三級(jí)心理咨詢師考試技能復(fù)習(xí)資料

更多心理咨詢師考試資料盡在我的主頁更多心理咨詢師考試資料盡在我的主頁三級(jí)心理咨詢師技能復(fù)習(xí)資料精神?。喝瓌t：主客觀統(tǒng)一、知情意協(xié)調(diào)、人格相對穩(wěn)定。神經(jīng)癥與正常心理區(qū)分：心理沖突；量化評分。A.心理沖突類型：神經(jīng)癥——變形；正常心理——常形。B.量化評分（１）病程不到3月為短程評1分；3月到1年評2分；一年以上評3分。（２）精神痛苦程度：可以主動(dòng)設(shè)法擺脫1分，需借助外界2分，無法擺脫，即使別人幫忙也無濟(jì)于事3分。（３）12分3.（神經(jīng)癥病程至少要三個(gè)月3分為可疑病例，需進(jìn)一步觀察確診；總分不小于6分，神經(jīng)癥診斷成立?？梢缮窠?jīng)癥：接近神經(jīng)癥的早期階段，嚴(yán)重心理問題但沒有嚴(yán)重人格缺陷的求助者嚴(yán)重心理問題：由相對強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激激發(fā)、初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈（靠自然發(fā)展和非專業(yè)干預(yù)難以解脫、持續(xù)時(shí)間長久（2/1年以下、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。有時(shí)伴有某一方面的人格缺陷。(2、情緒反應(yīng)仍在理智控制之下（態(tài)、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能（效率下降、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理狀態(tài)。精神分裂癥：青春型：病程持久，不易緩解。偏執(zhí)型：以妄想、幻覺為主。緊張型：緊張性木僵和緊張性興奮交替出現(xiàn)為主。單純型：意向逐漸減退等，治療困難，預(yù)后不良。感知障礙:感覺障礙(感覺過敏,感覺減退,內(nèi)感性不適);知覺障礙(錯(cuò)覺,幻覺(幻聽,幻視,幻嗅,幻味,幻觸,內(nèi)臟性幻覺))感知綜合障礙.思維障礙:思維形式障礙(思維奔逸(思維活動(dòng)量增加和思維聯(lián)想速度加快,語量多語速快),思維遲緩,思維貧乏,思維松弛(答非所問),,思維不連貫,,,思維云集(強(qiáng)制性思維),,病理性象征性思維,詞語新作,邏輯倒錯(cuò)性思維);思維內(nèi)容障礙(妄想(關(guān)系妄想,被害妄想,特殊意義妄想,物理影響妄想,夸大妄想,自罪妄想,疑病妄想,嫉妒妄想,鐘情妄想,內(nèi)心被揭露感)(原發(fā)性妄想(突發(fā)),繼發(fā)性妄想(以錯(cuò)覺,幻覺,邏輯推理障礙,情.));();.)情感障礙程度焦慮恐怖性質(zhì));腦器質(zhì),,欣快)意志行為障礙:意志增強(qiáng)(虎頭蛇尾),意志缺乏(嚴(yán)重時(shí)喪失自衛(wèi),攝食等),意志減退(較輕意志缺乏),精神運(yùn)動(dòng)性興奮,精神木僵,,,,,)心境障礙：躁狂發(fā)作（單次、多次，抑郁發(fā)作（單次，多次，雙向障礙，持續(xù)性心境障礙（癥狀輕的躁狂、抑郁神經(jīng)癥：恐怖癥（場所恐怖，社交恐怖，特定恐怖；焦慮癥；強(qiáng)迫性障礙（強(qiáng)迫思維，強(qiáng)迫行為；軀體形式障礙（礙，疑病癥，軀體形式的植物功能紊亂，軀體形式的疼痛障礙；神經(jīng)衰弱。應(yīng)激相關(guān)障礙：急性應(yīng)激障礙，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（癥狀至少持續(xù)3個(gè)月（國內(nèi)，國外一個(gè)月，適應(yīng)障礙（癥狀持續(xù)1個(gè)月方能診斷（18歲以下不能診斷人格障礙）偏執(zhí)性人格障礙（多疑，偏執(zhí)；分裂樣人格障礙（情感冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷；反社會(huì)性人格障礙（違法亂紀(jì)沖動(dòng)性人格障礙（陣發(fā)性情感爆發(fā)等；表演性人格障礙；強(qiáng)迫性人格障礙（過分要求完美等；焦慮性人格障礙；依賴性人格障礙。（+誘發(fā)因素引起）普萊爾——科學(xué)兒童心理學(xué)奠基人。皮亞杰心理發(fā)展觀——心理起源于動(dòng)作。智力年齡——比內(nèi)—西蒙首用。軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)：1.對客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變；2.患者把注意力從外界轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺上；3.情緒低落；4.精神偏離日常狀態(tài)。圖式：動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織（皮亞杰心理發(fā)展建構(gòu)說：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式，同化，順應(yīng)和平衡遺忘的原因：自然衰退，干擾（前攝抑制，倒攝抑制。自我：亦稱自我意識(shí)或自我概念。包括對自己整理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。自我結(jié)構(gòu)：自我概念功能：保持個(gè)體內(nèi)在一致性；解釋經(jīng)驗(yàn)；決定期待。有效咨詢目標(biāo)：既有眼前目標(biāo)，又有長遠(yuǎn)目標(biāo)；既有特殊目標(biāo)，又有一般目標(biāo)；既有局部目標(biāo)，又有整體目標(biāo)；從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手。共情：情要因人而異；表達(dá)共情要善于使用軀體語言；表達(dá)共情要善于把握角色；表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。積極關(guān)注：注意：避免盲目樂觀；反對過分消極；立足實(shí)事求是。一般心理問題：1個(gè)月，間斷持續(xù)2個(gè)月；嚴(yán)重心理問題：2個(gè)月，半年以下。咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排（一般每周次，每次50分鐘4.56.7.商定的心理咨詢方案不是不變的，它可以隨著咨詢的進(jìn)程而有所調(diào)整。參與性技術(shù)：傾聽；開放式提問與封閉式提問；鼓勵(lì)和重復(fù)；內(nèi)容反應(yīng)（；情感反應(yīng)（著重于求助者的情緒反應(yīng)；最有效的方式是針對求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感；最大的功用就是捕捉求助者瞬間的；具體化（應(yīng)對情況：問題模糊；過分概括（以偏概全；概念不清；參與性概述（；非言語行為的理解與把握。影響性技術(shù)：面質(zhì)（質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實(shí)等。不僅要指出矛盾還要促進(jìn)思考達(dá)成一致。矛盾歸納：言行不一致；理想與現(xiàn)實(shí)不一致；前后言語不一致；咨詢師求助者意見不一致；解釋（以咨詢師為參考框架；指導(dǎo)（咨詢；情感表達(dá)；內(nèi)容表達(dá)；自我開放（自我暴露、自我表露；影響性概述；非言語行為的運(yùn)用（達(dá)）阻抗：發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假設(shè)提問；講話方式上的阻抗：心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露；咨詢關(guān)系上的阻產(chǎn)生原因：成長中的痛苦；功能性的行為失調(diào)；對抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。沉默：類型：懷疑型；情緒型；思考型；內(nèi)向型；反抗型。（與求助者有關(guān)）宣泄型；傾吐型；癔癥型；表現(xiàn)型；表白型；掩飾型；外向型。依賴主要是一種信任、尋求現(xiàn)實(shí)的幫助、尋求心理依靠、對象是現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，移情感情依靠、尋找代替事物。適宜的求助者：欠缺型；忌諱型；沖突型。（現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通大眾溝通（傳媒溝通。希波克拉底氣質(zhì)類型（（（內(nèi)向不穩(wěn)（內(nèi)向穩(wěn)定（外向穩(wěn)定克雷奇米爾古川竹二伯曼氣質(zhì)的特性:;;可塑性;;.人格特質(zhì)分類：奧爾波特（共同特質(zhì)，個(gè)人特質(zhì)；首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)；卡特爾（表面特質(zhì)和根源特質(zhì)16種；艾森克EP。皮亞杰劃分：感知運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段（泛靈論，自我中心，思維不可逆，未掌握守恒；具體運(yùn)算階段（獲得守恒概念，思維可逆性；形式運(yùn)算階段。：嬰兒前期（嬰兒后期（意志品質(zhì)；幼兒期（獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感；目標(biāo)品質(zhì)；童年期（獲得勤奮感，克服自卑感；能力品質(zhì)；青少年期（形成角色同一性，防止角色混亂；誠實(shí)品質(zhì)；成年早期（獲得親密感，避免孤獨(dú)感；愛的品質(zhì)；成年中期（獲得繁衍感，避免停滯感；關(guān)心品質(zhì)；成年后期（獲得完善感，避免失望或厭惡感；智慧、賢明品質(zhì)。嬰兒知覺行動(dòng)思維維與語言開始聯(lián)系，開始出現(xiàn)形象性特點(diǎn)。具體形象思維特點(diǎn)：具體形象性；不清晰性和易變性；具有符號(hào)功能；有一定的計(jì)劃性和預(yù)見性。⑴案例效果評估維度或指標(biāo)？1.求助者對咨詢效果的自我評估；2,求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)；3,求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者改善狀況的評定；4,求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較；5,咨詢師的評定。⑵與求助者商定有效咨詢目標(biāo)？1,3,4,5,6,7,8,9,可進(jìn)行修改，但需雙方進(jìn)行商定。近遠(yuǎn)目標(biāo)整合：目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手。⑶陽性強(qiáng)化法原理、工作程序？原理：1,2如果要取消某種行為，就得設(shè)法給予懲罰。工作程序：1,明確治療的靶目標(biāo)2,監(jiān)控靶行為3,設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果4,施加強(qiáng)化⑷攝入性會(huì)談注意內(nèi)容？1,態(tài)度必須保持中性2,提問時(shí)避免失誤3,咨詢?nèi)藛T在攝入性會(huì)談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話4,不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容5,在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論6,結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解。㈤合理情緒療法原理及過程？是美國心理學(xué)家艾利斯20502,通過純理性分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助他解決情緒和行為上的合理情緒療法認(rèn)為引起人們情緒反應(yīng)的不是內(nèi)部事件，而是人們的認(rèn)知，要改變情緒不是改變事件，而是改變認(rèn)知；通過改變認(rèn)知進(jìn)而改變情緒和行為；4,ABC理論是合理情緒療法的核心理論。過程：1,心理診斷階段2,領(lǐng)悟階段3,修通階段⑹怎樣和求助者建立咨詢關(guān)系？1,咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關(guān)系；2,正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)；3,尊重4,熱情5,真誠6,共情7,積極關(guān)注⑻面質(zhì)技術(shù)？1,面質(zhì)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾2,矛盾：言行不一致、理想與顯示不一致、前后語言不一致一致；3,注意事項(xiàng)：要有事實(shí)根據(jù)、避免個(gè)人發(fā)泄、避免無情攻擊、要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)、可用嘗試性面試；⑼咨詢師使用的多種方法，其有效性的共同因素是什么？1,求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和積極態(tài)度3,4,5,促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變，情緒調(diào)節(jié)和行為改善。⑽陽性強(qiáng)化法注意1,靶行為要單一具體2,陽性刺激要適時(shí)適當(dāng)3,4,多個(gè)靶行為同時(shí)進(jìn)行陽性強(qiáng)化。⑾適宜的求助者應(yīng)具備的條件？1,智力正常2,年齡適宜3,內(nèi)容適合4,人格正常5,動(dòng)機(jī)正確6,信任度高7,行動(dòng)自覺8,匹配性好⑿在無法實(shí)現(xiàn)匹配的情況下轉(zhuǎn)介轉(zhuǎn)介中的注意點(diǎn)防止對求助者的傷害和負(fù)面影響則，不尊重求助者。新咨詢師的方法、為人等評頭論足，更不能指責(zé)，損害咨詢師的形象（尊重同行的職業(yè)操守）咨詢師與求助者不匹配，應(yīng)怎樣處理？1、轉(zhuǎn)診2、調(diào)適：基本思路：咨詢師去適應(yīng)求助者；⒀確定收集資料的真實(shí)可靠性？、1,補(bǔ)充提問2,問卷和心理測驗(yàn)3,比較同一資料的不同來源，各種來源如果都給出類似的印象那么這一資料的可靠性就高13)驗(yàn)證材料可靠性的方法:補(bǔ)充提問;心理測驗(yàn);比較有關(guān)某一問題資料的不同來源.智力測驗(yàn)1,WAIS-RC,龔耀先,16歲以上被試；分農(nóng)村和城市兩式；6個(gè)言語、5個(gè)操作；離差智商；標(biāo)準(zhǔn)二十，10為平均數(shù)、3為標(biāo)準(zhǔn)差；智力：平常（90~109）中度（35~49）100/152,CRT瑞文：標(biāo)準(zhǔn)型和彩色型（高級(jí)型；5~75歲（幼兒、兒童?）；跨文化研究工具；離差智商；限時(shí)40分鐘。3比內(nèi)測驗(yàn)512~18（農(nóng)村和城市共用一套（平均數(shù)1651題。人格測驗(yàn)1,自陳量表：是由被試本人對自己的人格特質(zhì)，按自己的意見進(jìn)行評價(jià)的一種方法。特點(diǎn)：高度結(jié)構(gòu)化（常模；編制方法：①邏輯分析法；②經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法MMP；③因素分析法16P、EP）④綜合法。2,MMPI9045精神病臨床診斷（前399題；滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上文化水平；中常模（T分大于60分）T=50+10（X-x）/SD；50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差。Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K；L分大于10：說謊，不可信；F分大于7：不認(rèn)真，理解有誤；Q分大于22分：逃避現(xiàn)實(shí)；3,16PF祝佩里；共187題（個(gè)人興趣和態(tài)度方面；適合初中文化程度的青壯年和老年人（測；因素分析統(tǒng)計(jì)法，共16因素；受環(huán)境影響；標(biāo)準(zhǔn)十分（標(biāo)準(zhǔn)差為1.、平均數(shù)為5.5；4,EPQ/7~15歲幼年個(gè)性類型；各有88南北方，北方（陳忠庚，南方（龔耀先；：效度量表；（精神質(zhì)（內(nèi)外向（神經(jīng)質(zhì)（掩飾性TT（43.3~56.）（38.5~43.）（56.7~61.）（38.5以下）（61.5以上）典型外向；心理與行為評估1,SCL-90（自評量表況；調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。5內(nèi)的實(shí)際感覺；（陰性項(xiàng)目數(shù)陽性項(xiàng)目數(shù)；（共10個(gè)因子，可了解癥狀分布特點(diǎn)；因子:軀體化,強(qiáng)迫癥狀,人際關(guān)系敏感,抑郁,焦慮,敵對,恐怖,偏執(zhí),精神病性,其他.(感覺,情感,思維,意識(shí),行為,生活習(xí)慣,人,)2,SDS：20個(gè)項(xiàng)目1010負(fù)粗分*1.2；53，53~62輕度抑郁，63~723,SAS：20個(gè)項(xiàng)目155負(fù)=*1.2（取整數(shù)部分50,50~59輕度焦慮，60~69分以上重度焦慮。4,LES生活事件量表：95%的正常人總分＜20,99%＜32；適用于，16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者。5,應(yīng)對方式問卷自知力——常識(shí)性區(qū)分；常模樣本的大小一般不小于30或100；效度指一個(gè)心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性(相對性,連續(xù)性)；信度:測驗(yàn)結(jié)果是否穩(wěn)定（只受隨機(jī)誤差影響）(測驗(yàn)最基本指標(biāo));效標(biāo)效度主要評估方法：相關(guān)法,區(qū)分法,命中率法;態(tài)度特點(diǎn)：內(nèi)在性，間接性，針對性。常模構(gòu)成要素:原始分?jǐn)?shù),導(dǎo)出分?jǐn)?shù),對常模團(tuán)體的具體描述.百分位常模:百分等級(jí),百分點(diǎn),四分位數(shù),十分位數(shù).自尊:個(gè)體對社會(huì)角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果.自尊水平:個(gè)體對每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)的綜總和.腦干:延腦(支配呼吸和心跳中樞);橋腦(神經(jīng)纖維上下行的通道,聯(lián)系大腦小腦之間神經(jīng)纖維的通道);中腦(上下行神經(jīng)纖網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)().間腦:下丘腦(內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞).枕葉(視覺中樞);頂葉(中央后回:軀體感覺中樞;);顳葉(聽覺);額葉(中央前回:軀體運(yùn)動(dòng)中樞).布洛卡區(qū):運(yùn)動(dòng)性言語中樞.失語癥:運(yùn)動(dòng)性失語癥,聽覺性失語癥.高爾頓:””(1882);卡特爾<>(1890);賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所(1896);比內(nèi)—西蒙為弱智兒童編制智力測量(1904);大衛(wèi)題,(1907);帕森斯(1908).聲音:音調(diào)(頻率決定);