幼兒園月教育心得

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通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和進(jìn)展離不開教育?；蛟S一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種。種影響，如動(dòng)聽(tīng)或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔(dān)心的心情、動(dòng)作和心跳。孩子誕生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)進(jìn)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，把握了學(xué)問(wèn)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以連續(xù)和進(jìn)展。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)覺(jué)，教育是一個(gè)很寬泛的概念，家長(zhǎng)哺育孩子是教育，老師在學(xué)校教同學(xué)也是教育，廣播電視向社會(huì)宣揚(yáng)也可稱為教育，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個(gè)孩子，從誕生的第一天起，其弱小的生命就開頭受到四周成人的呵護(hù)、關(guān)照和期盼。在家里，父母細(xì)心培育、言傳身教；在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、群眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染；在學(xué)較里，老師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培育為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的哺育寄予著父母的盼望，四周文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培育更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著盼望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期盼的方向進(jìn)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向進(jìn)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把本來(lái)作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特地設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、學(xué)校、中學(xué)和高校教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的教育。在特地的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的老師，他們依據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有打算、有組織、有系統(tǒng)的教育和培育，使受教育者在思想品德、學(xué)問(wèn)技能、智力和身體方面對(duì)預(yù)期的方向進(jìn)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種特地的和規(guī)范的教育，

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因此在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

教育必需按肯定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于肯定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比方中國(guó)古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等，就是要培育能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有肯定文化學(xué)問(wèn)的人。教育的進(jìn)展離不開社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的進(jìn)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁華興盛培育人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁華興盛又必需依靠教育。社會(huì)不斷地進(jìn)展改變，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期〔0～3歲〕、幼兒期〔3～6歲〕、兒童期〔6～11、12歲〕、少年期〔11、12～14、15歲〕、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必需分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后面與初等教育連接，是一個(gè)人教育與進(jìn)展的重要而特別的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人進(jìn)展的奠基時(shí)期，很多重要力量、獨(dú)特品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特別”指的是這個(gè)階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開頭按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過(guò)渡時(shí)期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參與社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他特地開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如打算性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的連接至緊密。

幼兒園月教育心得2

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)潔介紹一下。

一、家園聯(lián)系——勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活躍，遇到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)遇到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)看法或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平常工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很便利我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時(shí)間進(jìn)展良好的家長(zhǎng)資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確定睡的很早吧？針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，盼望我們關(guān)心想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要關(guān)心孩子改掉常?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，如今每晚都會(huì)自己掌握時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平常需要從家里帶來(lái)一些材料就便利許多，由于我們老師是用真心換取家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作。

對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后挨次，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊談天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的伴侶組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感愛(ài)好的，但是我們還會(huì)間或提及到孩子的教育問(wèn)題，究竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。

二、班級(jí)特色——多看、多聽(tīng)、多折，提高動(dòng)手力量

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和制造力，熬煉他們的動(dòng)手力量和思索力量，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的樣子，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)潔的折紙嬉戲，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī)；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件非?？鞓?lè)和開心的事情，有的孩子去折出一個(gè)樣子來(lái)或許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴溝通，也是能夠得到很多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候經(jīng)常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起溝通，不僅增進(jìn)同伴間的友情，而且進(jìn)展孩子的表達(dá)力量，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)潔的紙飛機(jī)等開頭做起，對(duì)培育孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)力量都有著其他玩具不行替代的作用。

由于班級(jí)同學(xué)大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，所以同學(xué)動(dòng)手力量比較差。另一方面，由于許多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的溝通，直到家長(zhǎng)與孩子之間消失了代溝，溝通困難了再焦急。我們不如選擇一項(xiàng)特別有益的活動(dòng)，以此為載體，培育孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的溝通、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實(shí)效，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多！

抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮！

幼兒園月教育心得3

我是XX師范XX級(jí)幼師的同學(xué)，在XX年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到XX市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。由于考慮到孩子大了難管而且如今的孩子還那么聰慧奇怪，為了能順當(dāng)?shù)妮p松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)覺(jué)事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和把握了這一年齡階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)；同時(shí)也熟悉到了作為一名幼兒老師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及幼兒教育討論理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完好地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有打算的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

XX市商業(yè)局幼兒園是XX市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不情愿自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓舞幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子競(jìng)賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要幫助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，由于總有那么幾個(gè)孩子好尿床，所以老師必需要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培育孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不情愿睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要X老師抱著睡，X老師想想這樣下去也不是方法，她用了一招苦肉計(jì)，面帶苦痛之色對(duì)孩子說(shuō)：“你們愛(ài)X老師嗎？”幼兒毫不猶豫的說(shuō)：“愛(ài)”X老師又說(shuō)：前兩天X老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，假如我以后再抱著你們睡覺(jué)，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦?。俊敝灰?jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō)：“X老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”X老師快樂(lè)的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō)：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了，可見(jiàn)孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伴侶椅子放的不整齊，我就會(huì)幫他們放整齊。他們告知我飯菜吃不完，我就會(huì)告知他們不要吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在關(guān)心他們，可事實(shí)并非如此，后來(lái)有閱歷的老師告知我不行以幫小伴侶處理生活中的瑣事，假如有小伴侶遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐煩引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的.行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。

幼兒園月教育心得4

新年的鐘聲即將敲響，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長(zhǎng)的腳印，這里記載了他們很多的歌聲、哭鬧聲和歡樂(lè)?聲，也記載著老師們很多的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。

我們這個(gè)大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)入園的適應(yīng)期，我和韓老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒狀況，和幼兒相互熟系，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能開心地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓全部的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而如今，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能入廁，會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、了，喜愛(ài)與人溝通，情愿表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、關(guān)懷別人。

俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰慧”，為了提高幼兒動(dòng)手操作力量和手眼協(xié)調(diào)力量我們制作了大量精致的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指嬉戲等活動(dòng)，有針對(duì)性的進(jìn)展幼兒的小肌肉。

幼兒缺乏與人交往和溝通的閱歷。我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中就著重培育幼兒的交往力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特殊是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話了。

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特殊注意保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天準(zhǔn)時(shí)地為孩子增減衣服，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率始終很高。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注意培育托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注意對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培育。言傳重于身教，我們時(shí)刻留意自己的一言一行，為幼兒起到良好的典范作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，主動(dòng)、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法及建議，在工作中加以改良。

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們很多的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你專心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到勝利與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著重培育幼兒的自想法識(shí)，進(jìn)一步消退幼兒的依靠心理，注意教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和關(guān)心，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。

讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來(lái)說(shuō)，有了很大的啟發(fā)和關(guān)心。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒閱歷，同時(shí)也增長(zhǎng)新的學(xué)問(wèn)。

劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過(guò)玩耍來(lái)不斷地探究、發(fā)覺(jué)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面力量，來(lái)發(fā)覺(jué)自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷和推斷力量等。

《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)告知我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告知我用什么方法把愛(ài)傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛(ài)。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說(shuō)他會(huì)聽(tīng)你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良心情時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解快樂(lè)結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

如今工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。從玩耍中培育孩子的性格開發(fā)孩子的思維力量、動(dòng)手力量、動(dòng)腦力量。讓他自己去推斷什么誰(shuí)對(duì)的，什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)嬉戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的關(guān)心和熏陶由于是很大的，鼓舞是對(duì)孩子最大的關(guān)心。

幼兒園月教育心得5

什么是美好？或許美好是一縷久違的陽(yáng)光；或許美好是一根棒棒糖；或許美好是一個(gè)甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望美好，追求美好，人人又時(shí)時(shí)在感受美好。美好有時(shí)很抽象，有時(shí)又很詳細(xì)。美好有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。誠(chéng)然，每個(gè)人都對(duì)美好有著自己不同的定義，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的美好追隨于我的滿意感，人常道：“知足常樂(lè)”，知道滿意，就能總是沐浴歡樂(lè)，從而得到美好。而作為一名幼師，我的美好同樣源自于這份幼兒園老師這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)的滿意感。

曾經(jīng)有人做過(guò)職業(yè)美好指數(shù)調(diào)查，幼師的美好感指數(shù)很低，緣由許多，比方：工資低，事情多，責(zé)任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮，對(duì)幼兒老師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會(huì)言論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于美好。同樣身為幼師的我自然也深有體會(huì)，但在這個(gè)崗位上我收獲更多的是美好。

自兩年前高校畢業(yè)后，作為一名老師，走進(jìn)幼兒園大門，我喜愛(ài)這個(gè)工作，由于這是我小時(shí)候的抱負(fù)。有人說(shuō)抱負(fù)撞上現(xiàn)實(shí)的墻，會(huì)迷茫，會(huì)失落。不行否認(rèn)當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過(guò)，疲乏過(guò)，失落過(guò)，可這些迷茫失落，當(dāng)時(shí)的熱忱都在工作中一點(diǎn)一滴的小事中消逝了。但在我生病時(shí)，孩子嚴(yán)肅其事的對(duì)我說(shuō)一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了?！碑?dāng)時(shí)的我由于這句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，擔(dān)憂的說(shuō)：“奚老師，你是不是很難過(guò)啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說(shuō)過(guò)愛(ài)哭的人是小本領(lǐng)”。這看似小大人的話語(yǔ)，可布滿著孩子們濃濃的愛(ài)，讓本來(lái)迷失的心找到了原來(lái)的方向，我愛(ài)孩子，孩子愛(ài)我，我喜愛(ài)和孩子在一起，喜愛(ài)給孩子們講故事，喜愛(ài)和孩子們做嬉戲，喜愛(ài)和孩子們談天，喜愛(ài)聽(tīng)他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊…”。我滿意于和孩子在一起做的每一件事情帶來(lái)的歡樂(lè)，珍惜和孩子在一起每個(gè)時(shí)間。帶著這份愛(ài)的滿意，我慢慢的適應(yīng)了幼師這份工作。如今，兩年過(guò)去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿意的看著這張紙變得五顏六色，美好自然溢上心頭。

幼兒老師作為特別的教育群體，擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色，對(duì)孩子的一生進(jìn)展起著不行估量的作用。而身為幼教的我們本身的美好感經(jīng)常被忽視。可是友愛(ài)的老師們，即使被社會(huì)

幼兒園月教育心得6

今年的暑假是我走進(jìn)高校的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐力量，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我確定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過(guò)九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請(qǐng)大家提出珍貴看法及建議。

這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒(méi)上過(guò)高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從X月XX日到X月X日在幼兒園實(shí)習(xí)！這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒(méi)有一點(diǎn)顏色和布置，他們的課程只有三門〔語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)〕他們只有2本書，一本故事書，一本英語(yǔ)書，數(shù)學(xué)沒(méi)有課本，只是教0~25，間或教幾首古詩(shī)！一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是同學(xué)自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利