2021-2022學年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．熾熱zhì懺悔chàn屏息凝神bǐng B．粗拙zhuō嗚咽yè憂心忡忡zhōng C．迸濺bèng澎湃bài氣沖斗牛dǒu D．污穢huì熱忱chén瞬息萬變shùn2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．斑瀾深宵千鈞重負 B．粗獷安詳波光粼粼 C．遺憾閑暇翻來復去 D．矜持取諦截然不同3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國青年應在青春的賽道上奮力奔跑，成為當之無愧的時代旗手。 B．新型冠狀病毒呈球狀，它的直徑為60﹣140納米，真是微不足道。 C．這是我們最后一個兒童節(jié)，學校為此舉辦了轟轟烈烈的慶?；顒?。 D．他在文化藝術節(jié)報名時見異思遷，既想表演話劇，又想展示街舞。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．為改善學生生活技能，教育部發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。 B．接到核酸檢測的通知，社區(qū)居民都戴好口罩，來到檢測點陸陸續(xù)續(xù)地自覺排隊。 C．學完《活板》，我們不但了解到我國古代的活字印刷術，還感受到古人的智慧。 D．在線上學習期間，老師提醒同學們要注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品。5．（8分）傳承中華美德，弘揚民族文化。初一（1）班開展“孝親敬老”活動，請你參與。（1）以下是“孝親敬老”班會活動方案初稿，請你完成任務。初一（1）班“孝親敬老”班會活動方案一、活動目標1.了解中國傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.培養(yǎng)心存感恩、孝親敬老、回報社會的品德。二、活動主題三、活動實施環(huán)節(jié)一：孝親敬老名言展示環(huán)節(jié)二：_____①請用一句凝練的口號概括本次班會活動主題，10個字以內(nèi)。②環(huán)節(jié)一中，同學們展示了下列名言，其中不屬于對“孝”的論述的一項是A.孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。B.老吾老，以及人之老。C.臨患不忘國，忠也。思難不越官，信也。D.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。③請為本次班會再設計一個活動環(huán)節(jié)。（2）漫畫中，小華上學遲到了，對于小華的言行，你會怎樣勸說他？6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②三軍可奪帥也，。（《＜論語＞十二章》）③，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）④楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）⑤，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）⑥可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）（2）小文同學做了“登高”詩歌專題整理。請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩句批注《望岳》杜甫蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。心胸震蕩，眼界開闊。《登飛來峰》王安石①，。眼界高遠，充滿信心?！兜怯闹菖_歌》陳子昂②，。渺小孤寂，悲憤落淚。二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是A.水陸草木之花下車引之B.予謂菊權(quán)謂呂蒙曰C.自李唐來一板已自布字D.陶后鮮有聞有聞而傳之者（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②牡丹之愛，宜乎眾矣。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.文章先寫陶淵明愛菊及世人愛牡丹，然后用“予獨愛蓮”道出自己的心意。B.作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風度等方面描寫蓮花，展現(xiàn)其可貴品質(zhì)。C.作者認為陶淵明以后很少人喜歡菊花，而有不少人像“我”一樣喜愛蓮花。D.文章托物言志，通過對蓮的描寫，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自愛的高尚人格。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆①而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房②斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人心意也。（節(jié)選自沈括《夢溪筆談?書畫》）[注]①披哆：綻放，綻開。②房：花房。（1）請解釋下列加點詞的意思。①歐陽公嘗得一古畫牡丹叢②此亦善求古人心意也（2）吳公為什么能看出畫中的牡丹是“正午牡丹”？9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）詩歌中哪一個字能體現(xiàn)村民的熱情好客？（2）請解釋劃線詩句的原意及其衍生的意義。10．（10分）閱讀下面材料，完成問題?！疤战處煛痹俅伍_講“太空探索永無止境，各位同學、太家好！我是太空教師王亞平?！卑殡S著熟悉的聲音，“天宮課堂”第二課開講了。還是在高速飛行的中國空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實驗，不變的是帶給同學們耳目一新的體驗。授課過程中，航天員老師相互配合，生動演示了多個微重力環(huán)境下的實驗，深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理。這次授課還增加了空間站科學設施的展示，航天員老師介紹了兩臺神秘又厲害的科學實驗柜——高微重力科學實驗柜和無容器材料實驗柜。據(jù)介紹，科學實驗柜是空間站開展科學實驗的主要設施，今年“問天”實驗艙和“夢天”實驗艙發(fā)射入軌后，空間站將增加更多實驗柜，開展更多領域的科學實驗項目，未來“天宮課堂”的形式也將更為豐富。進入天地互動環(huán)節(jié)，地面課堂的同學們十分踴躍。有同學好奇航天員在太空的生活作息，還有小小科學迷非常向往未來能進入空間站做研究。課程最后，王亞平說：“希望同學們繼續(xù)努力學習科學知識，提高科學素養(yǎng)，探索科學奧妙，未來的空間站將由你們來建設！”（摘編自《南方都市報》）鏈接一中國兩次“天宮課堂”情況對比第一次第二次授課時間2021年12月9日2022年3月23日授課講臺中國空間站地面課堂主課堂：中國科技館分課堂：廣西南寧、四川汶川、香港、澳門主課堂：中國科技館分課堂：西藏拉薩、新疆烏魯木齊授課老師王亞平、翟志剛、葉光富授課內(nèi)容①航天員在軌工作生活場景展示②太空細胞學研究實驗展示③太空轉(zhuǎn)身④浮力消失實驗⑤水膜張力實驗⑥水球光學實驗⑦泡騰片實驗⑧天地互動交流①太空“冰雪”實驗②液橋演示實驗③水油分離實驗④太空拋物實驗⑤空間科學設施介紹與展示⑥天地互動交流（根據(jù)百度百科整理）鏈接二2013年坐在電視機前觀看我國首次太空授課的孩子如今已長大，他們中不少人正上演著“長大后，我就成了你”的故事。張舒琪當年觀看完太空授課，對航天事業(yè)的熱愛一發(fā)不可收拾，她現(xiàn)在成為了一名空間站任務飛控試驗隊員，守護著天上的航天英雄。2021年，一群大學生上了熱搜，他們設計的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實現(xiàn)“天地共鳴”。其創(chuàng)作靈感，正是來自2013年觀看的那堂太空授課……這些孩子都說是當年的太空授課活動在他們的心中播下了熱愛科學、熱愛航天事業(yè)的種子，引領了他們的人生方向。（摘編自《太空授課播下的“種子”發(fā)芽了》）鏈接三中國空間站是國家級太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地?？臻g站擁有豐富而獨特的教育資源，可以開展許多在地面上難以做到的科普演示。神奇有趣的太空現(xiàn)象，不僅讓青少年很感興趣，許多成年人也會覺得很有意思。不少地面上司空見慣的物理、化學、生物現(xiàn)象，在太空中會有很大差別，甚至完全不一樣。但天上地下不同的實驗現(xiàn)象，揭示出的是同樣的科學規(guī)律。實驗演示和驗證是一個加深對科學原理理解的過程?！疤鞂m課堂”主要面對廣大青少年，旨在普及空間科學知識，向青少年傳遞科學精神，激發(fā)崇尚科學、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情。一堂科學課，也是一堂愛國主義和理想信念的教育課?！疤鞂m課堂”展示了中國航天的榮光，能在約400公里高度的地球軌道上授課，需要強大的航天技術支撐。當前的中國航天事業(yè)正走在由大到強的道路上，中國航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動，讓中國青少年直觀感受到國家科技實力的增強，對國家航天事業(yè)的自豪感油然而生。（摘編自《點亮好奇啟迪夢想》）（1）下列關于“天宮課堂”的說法，不符合文意的一項是A.“天宮課堂”再次開講，同樣的老師，相同的實驗內(nèi)容，卻有不同體驗。B.“天宮課堂”第二課，除演示實驗外，還增加了空間科學設施展示環(huán)節(jié)。C.“天宮課堂”第一課內(nèi)容有航天員在軌工作生活場景展示、太空轉(zhuǎn)身等。D.“天宮課堂”主要是面向廣大青少年，并且還設置了天地互動交流環(huán)節(jié)。（2）下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.“問天”和“夢天”實驗艙成功入軌后，“天宮課堂”的形式已變得越來越豐富。B.“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置的創(chuàng)作靈感來自創(chuàng)作者們2013年進行的太空授課。C.太空演示實驗會出現(xiàn)不同于地面的實驗現(xiàn)象，但它們揭示的科學規(guī)律是相同的。D.當前，中國航天事業(yè)正處于由弱到強的階段，“天宮課堂”也是愛國主義教育課。（3）閱讀材料，說說開設“天宮課堂”對青少年有哪些影響。11．（20分）閱讀下面文字，完成問題。母親的廚房張潔母親在世和剛剛離開的日子里，我總覺得廚房還是母親的。我站在廚房里，為從老廚房帶過來的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺而傷情。這些東西，沒有一樣不是母親用過的。也為母親沒能見到這新廚房，和新廚房里的每一樣新東西而心里發(fā)灰。為新廚房置辦帶烤箱的爐子時，母親還健在，我曾夸下?？冢骸皨?，等咱們搬進新家，我烤蛋糕，烤雞給您吃。”看看地面，也是怕母親上了年紀，腿腳不便，鋪了防滑的地磚?？墒?，母親根本就沒能走進這個新家。廚房里的每一件家什，都毫不留情地對我說：現(xiàn)在，終于到了你單獨對付日子的時候。我覺得無從下手。翻出母親的菜譜，每一頁都像被油熗過的蔥花，四邊焦黃。我依然能在那上面，嗅到母親調(diào)出的油、鹽、醬、醋，人生百味。也想起母親穿著用我那件勞動布舊大衣改制的，又長又大，極其堅牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景。母親的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學生批作業(yè)、判卷子時打的對勾。那些鉛筆畫的勾，下筆處滑出一個起伏，又瀟灑地揚起它們的長尾，直揮東北，帶著當了一輩子教員的母親的自如。那些鋼筆畫的勾，像被嚇得不輕，哆哆嗦嗦地走出把握不穩(wěn)的筆尖，小心拘謹，生怕打擾誰似的，縮在菜目的后面而不是前面，個個都是母親這一輩子的注腳，就是用水刷、用火燎、用刀刮，也磨滅不了。那些畫了勾的菜目，都是最普通不過的家常菜。魚蝦類的菜譜，檔次最高的也不過是豆瓣鮮魚，剩下的不是煎蒸帶魚，就是香肥帶魚。蝦、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我們早就堅決、果斷地切斷了腦子里的這部分線路。其實像西紅柿燜牛肉、蔥花餅、家常餅、綠豆米粥、炸荷包蛋之類，母親早已爐火純青，其他勾畫的各項，沒有一項付諸實踐。我終究沒能照著母親的菜譜做出一份菜來。一般是用面包、方便面、速凍餃子之類的半成品對付著過日子，再就是期待著到什么地方蹭一頓，換換口味，回來又可以對付幾天了。有時也到菜市場上去，東看看、西瞅瞅地無從下手，便提溜著一點什么意思也沒有的東西回家了?；氐郊襾?，面對著那點什么意思也沒有的東西，只好天天青菜、豆腐、黃瓜的“老三樣”。今年春天，在菜市場上看到豌豆，也許是改良后的品種，豌豆的顆粒很飽滿。我想起去年春季，母親還給我們剝豌豆呢。我常常買豌豆，既是我們愛吃，也是為了給母親找點力所能及的事情做。母親是很寂寞的。女兒曾在信中寫到：“……我也常常后悔，沒能同姥姥多在一起。她這一輩子真正地是寂寞極了！而且是一種無私的寂寞，從來沒有報怨過我們沒能和她在一起，我的眼前總是出現(xiàn)她坐在窗前，伸著頭向外張望的情景?？僧敃r我看在眼里，卻從來沒往心里去，倒是現(xiàn)在記得越發(fā)清楚?！蔽遗貞浤赣H在廚房里的勞作。冬天又來了，大白菜上市了，想起母親還能勞作的年頭，到了儲存白菜的時節(jié)，就買“青口菜”，她的經(jīng)驗是青口菜開鍋就爛，還略帶甜味。做米飯也是照著母親的辦法，手平鋪在米上，水要漫過手背，或指尖觸米，水深至第一個指節(jié)，水量就算合適，不過好米和機米又有所不同……漸漸地，除了能上臺面的菜，一般的炒菜也能湊合著做了。只是，母親吃不上我做的菜了，我也再吃不到母親做的“張老太太烙餅”了。她在世的時候我們老說，應該開一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚光大母親的技藝，每當我們這樣說的時候，就是好事臨門也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光，就連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對她來說，任何好事如果不是和我們的快樂，乃至一時的高興聯(lián)系在一起的話，都沒有什么實際的意義。不知母親有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個味兒。我心里明白，往日吃母親做的烙餅的歡樂是跟著母親永遠地去了，可是每每吃到烙餅我就忍不住地想起母親。（有刪改）（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A.文中“我”回憶了母親在廚房里勾畫菜譜，儲存青口菜，烙餅等事情。B.母親去世之后，“我”一般是對付著過日子，在吃的方面興致不太高。C.女兒在信中回憶姥姥的生活很寂寞，表現(xiàn)了她對姥姥深深的愧疚之情。D.“我”對母親的烙餅難以忘懷，是因為連烹調(diào)高手的手藝都不及母親。（2）結(jié)合文段，從描寫的角度分析下面句子的表達效果。母親穿著用我那件勞動布舊大衣改制的，又長又大，極其堅牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜。（3）文章中的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合全文分析。（4）文章以《母親的廚房》為題有何作用？三、寫作（共50分）12．（50分）請以《我做到了》為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于550字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。四、附加題（8分）13．本學期我們閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，請根據(jù)閱讀積累，完成下列三項任務。任務一：下列對《海底兩萬里》的情節(jié)概括，按其發(fā)展先后順序排列正確的一項是①極地缺氧危機②遭遇土著圍攻③奇遇章魚襲擊④戰(zhàn)鯊救采珠人A.①④②③B.②④①③C.③①④②D.④②③①任務二：請按表格要求填空。文段內(nèi)容批注“說說不要緊！都不是外人！”然后向大家低聲的：“孩子心重，甭提多么要強啦！媳婦也走了。我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急?！边\用語言描寫，表現(xiàn)了①（人名）是一個淳樸、樂觀的人。那加拿大人立即朝可憐的侍者猛撲過去，我根本來不及阻止；他把侍者打翻在地，掐著他的脖子。運用②描寫，生動地表現(xiàn)了加拿大人的性格特征是③。任務三：“堅持就是一種信念、一種態(tài)度”，請以這句話為開頭，從下列人物中任選一位，結(jié)合作品內(nèi)容寫一段感悟。祥子曹先生尼摩船長阿龍納斯

2021-2022學年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．熾熱zhì懺悔chàn屏息凝神bǐng B．粗拙zhuō嗚咽yè憂心忡忡zhōng C．迸濺bèng澎湃bài氣沖斗牛dǒu D．污穢huì熱忱chén瞬息萬變shùn【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。【解答】A.有誤，“熾熱”的“熾”應讀作“chì”。B.有誤，“憂心忡忡”的“忡”應讀作“chōng”。C.有誤，“澎湃”的“湃”應讀作“pài”。D.正確。故選：D。【點評】字音是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．斑瀾深宵千鈞重負 B．粗獷安詳波光粼粼 C．遺憾閑暇翻來復去 D．矜持取諦截然不同【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。【解答】A.有誤，“斑瀾”的“瀾”應為“斕”。B.正確。C.有誤，“翻來復去”的“復”應為“覆”。D.有誤，“取諦”的“諦”應為“締”。故選：B?！军c評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國青年應在青春的賽道上奮力奔跑，成為當之無愧的時代旗手。 B．新型冠狀病毒呈球狀，它的直徑為60﹣140納米，真是微不足道。 C．這是我們最后一個兒童節(jié)，學校為此舉辦了轟轟烈烈的慶?；顒?。 D．他在文化藝術節(jié)報名時見異思遷，既想表演話劇，又想展示街舞?！痉治觥看祟}考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.使用恰當；B.使用不當，“微不足道”指非常渺小，不值得一提，用來形容病毒的直徑不恰當；C.使用不當，“轟轟烈烈”指形容氣魄雄偉，聲勢浩大，用來形容兒童節(jié)慶祝活動不恰當；D.使用不當，“見異思遷”指看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一，用來形容想法多次不恰當。故選：A?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．為改善學生生活技能，教育部發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。 B．接到核酸檢測的通知，社區(qū)居民都戴好口罩，來到檢測點陸陸續(xù)續(xù)地自覺排隊。 C．學完《活板》，我們不但了解到我國古代的活字印刷術，還感受到古人的智慧。 D．在線上學習期間，老師提醒同學們要注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品?！痉治觥勘绢}考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當，應將“改善”改為“提高”。B.有誤，語序不當，應將“來到檢測點陸陸續(xù)續(xù)地”改為“陸陸續(xù)續(xù)地來到檢測點”。C.正確。D.有誤，語序不當，應將“使用和選擇”改為“選擇和使用”。故選：C。【點評】病句辨析是基礎部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。5．（8分）傳承中華美德，弘揚民族文化。初一（1）班開展“孝親敬老”活動，請你參與。（1）以下是“孝親敬老”班會活動方案初稿，請你完成任務。初一（1）班“孝親敬老”班會活動方案一、活動目標1.了解中國傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.培養(yǎng)心存感恩、孝親敬老、回報社會的品德。二、活動主題三、活動實施環(huán)節(jié)一：孝親敬老名言展示環(huán)節(jié)二：_____①請用一句凝練的口號概括本次班會活動主題，10個字以內(nèi)。②環(huán)節(jié)一中，同學們展示了下列名言，其中不屬于對“孝”的論述的一項是CA.孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。B.老吾老，以及人之老。C.臨患不忘國，忠也。思難不越官，信也。D.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。③請為本次班會再設計一個活動環(huán)節(jié)。（2）漫畫中，小華上學遲到了，對于小華的言行，你會怎樣勸說他？【分析】（1）①本題考查活動主題的擬寫。只要是與“孝親敬老”活動有關的語句均可，注意要凝練、簡潔，比如：百善孝為先；孝親敬老，從我做起。②本題考查“孝”的理解。ABD.屬于。C.不屬于，“臨患不忘國，忠也。思難不越官，信也”體現(xiàn)的是忠心和誠信。故選：C。③本題考查活動內(nèi)容的設計。結(jié)合活動主題以及示例我們可以設計活動為：孝親敬老故事演講、孝親敬老電影觀看等。（2）本題考查語言的表達能力。解答此題可以圍繞勸說小華對奶奶要感恩，不能責怪，以及要反思自己的過錯，不能一味責怪別人等內(nèi)容展開，語言通順，言之有理即可?！窘獯稹浚?）①本題考查活動主題的擬寫。只要是與“孝親敬老”活動有關的語句均可，注意要凝練、簡潔，比如：百善孝為先；孝親敬老，從我做起。②本題考查“孝”的理解。ABD.屬于。C.不屬于，“臨患不忘國，忠也。思難不越官，信也”體現(xiàn)的是忠心和誠信。故選：C。③本題考查活動內(nèi)容的設計。結(jié)合活動主題以及示例我們可以設計活動為：孝親敬老故事演講、孝親敬老電影觀看等。（2）本題考查語言的表達能力。解答此題可以圍繞勸說小華對奶奶要感恩，不能責怪，以及要反思自己的過錯，不能一味責怪別人等內(nèi)容展開，語言通順，言之有理即可。答案：（1）孝親敬老，從我做起（2）C（3）孝親敬老故事演講（4）小華，奶奶年紀這么大了，還辛苦送你上學，你應該學會感激奶奶對你的付出，而不是理所當然把過錯怪罪在奶奶身上，作為一名學生，上學不遲到是我們最基本的要求，我們應該學會從自己身上找原因，要學會自我反思。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《＜論語＞十二章》）③朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）④楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）⑤浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）⑥可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（2）小文同學做了“登高”詩歌專題整理。請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩句批注《望岳》杜甫蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。心胸震蕩，眼界開闊?！兜秋w來峰》王安石①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。眼界高遠，充滿信心?！兜怯闹菖_歌》陳子昂②念天地之悠悠，獨愴然而涕下。渺小孤寂，悲憤落淚?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】（1）①潮平兩岸闊②匹夫不可奪志也③朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）④惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）⑤浩蕩離愁白日斜⑥不問蒼生問鬼神（2）①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（注意“自緣”的書寫）②念天地之悠悠，獨愴然而涕下（注意“涕”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是DA.水陸草木之花下車引之B.予謂菊權(quán)謂呂蒙曰C.自李唐來一板已自布字D.陶后鮮有聞有聞而傳之者（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②牡丹之愛，宜乎眾矣。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是CA.文章先寫陶淵明愛菊及世人愛牡丹，然后用“予獨愛蓮”道出自己的心意。B.作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風度等方面描寫蓮花，展現(xiàn)其可貴品質(zhì)。C.作者認為陶淵明以后很少人喜歡菊花，而有不少人像“我”一樣喜愛蓮花。D.文章托物言志，通過對蓮的描寫，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自愛的高尚人格。【分析】參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【解答】（1）本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。A.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代人；B.不同，謂：認為/告訴，對……說；C.不同，自：從/在；D.相同，聞：兩個都是“聽到”的意思。故選：D。（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點詞：獨，唯獨，只；染，沾染（污穢）。句意為：我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。②重點詞：宜，應該；眾，多。句意為：（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了?。?）本題考查分析理解文本內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，作者說“蓮之愛，同予者何人”，意思是“對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢”，說明像“我”一樣喜愛蓮花的人也很少。故選：C。答案：（1）D（2）①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。②（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了?。?）C【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆①而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房②斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人心意也。（節(jié)選自沈括《夢溪筆談?書畫》）[注]①披哆：綻放，綻開。②房：花房。（1）請解釋下列加點詞的意思。①歐陽公嘗得一古畫牡丹叢曾經(jīng)②此亦善求古人心意也善于（2）吳公為什么能看出畫中的牡丹是“正午牡丹”？【分析】參考譯文：歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹，花下有一只貓，歐陽修不知道這幅畫的好壞優(yōu)劣。丞相吳公跟歐陽修是兒女親家，一見到這幅畫就說：“這畫的是正午時分的牡丹。憑什么知道的呢？花朵完全開放、花瓣散開，而且花的色澤顯得干燥，這是正午時的花。貓眼睛里黑瞳仁像條線，這是正午時的貓眼。假如是早上帶露的花，那就應該花冠收攏、色澤鮮亮。貓的瞳孔早上和傍晚是圓的，時間越接近中午就越狹長，到正午時分就細得像一條線了?！边@也是善于探求古人筆下畫作的意境?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹。嘗：曾經(jīng)。②句意為：這也是善于探求古人筆下畫作的意境。善：善于。（2）本題考查分析理解文本內(nèi)容。吳公認為：其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。再加上后面的解釋“有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳”，他從細微之處分析了早上和正午花與貓的變化，說明無論做什么事情都要仔細觀察，要有豐富的生活積累。答案：（1）①曾經(jīng)；②善于。（2）其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。無論做什么事情都要仔細觀察，要有豐富的生活積累?！军c評】理解文言詞語的意思，必須遵循詞不離句的原則，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）詩歌中哪一個字能體現(xiàn)村民的熱情好客？（2）請解釋劃線詩句的原意及其衍生的意義。【分析】《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁?！白恪辟澷p村民熱情好客。（2）本題考查對詩歌名句的理解與賞析?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”在詩中的原意是：山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。這句話仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”后來的衍生義：人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況﹣﹣山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長變化的道理。答案：（1）足（2）原意：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小小山村。衍生義：在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間萬物是消長變化的。譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門?！军c評】鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。10．（10分）閱讀下面材料，完成問題。“太空教師”再次開講“太空探索永無止境，各位同學、太家好！我是太空教師王亞平?！卑殡S著熟悉的聲音，“天宮課堂”第二課開講了。還是在高速飛行的中國空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實驗，不變的是帶給同學們耳目一新的體驗。授課過程中，航天員老師相互配合，生動演示了多個微重力環(huán)境下的實驗，深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理。這次授課還增加了空間站科學設施的展示，航天員老師介紹了兩臺神秘又厲害的科學實驗柜——高微重力科學實驗柜和無容器材料實驗柜。據(jù)介紹，科學實驗柜是空間站開展科學實驗的主要設施，今年“問天”實驗艙和“夢天”實驗艙發(fā)射入軌后，空間站將增加更多實驗柜，開展更多領域的科學實驗項目，未來“天宮課堂”的形式也將更為豐富。進入天地互動環(huán)節(jié)，地面課堂的同學們十分踴躍。有同學好奇航天員在太空的生活作息，還有小小科學迷非常向往未來能進入空間站做研究。課程最后，王亞平說：“希望同學們繼續(xù)努力學習科學知識，提高科學素養(yǎng)，探索科學奧妙，未來的空間站將由你們來建設！”（摘編自《南方都市報》）鏈接一中國兩次“天宮課堂”情況對比第一次第二次授課時間2021年12月9日2022年3月23日授課講臺中國空間站地面課堂主課堂：中國科技館分課堂：廣西南寧、四川汶川、香港、澳門主課堂：中國科技館分課堂：西藏拉薩、新疆烏魯木齊授課老師王亞平、翟志剛、葉光富授課內(nèi)容①航天員在軌工作生活場景展示②太空細胞學研究實驗展示③太空轉(zhuǎn)身④浮力消失實驗⑤水膜張力實驗⑥水球光學實驗⑦泡騰片實驗⑧天地互動交流①太空“冰雪”實驗②液橋演示實驗③水油分離實驗④太空拋物實驗⑤空間科學設施介紹與展示⑥天地互動交流（根據(jù)百度百科整理）鏈接二2013年坐在電視機前觀看我國首次太空授課的孩子如今已長大，他們中不少人正上演著“長大后，我就成了你”的故事。張舒琪當年觀看完太空授課，對航天事業(yè)的熱愛一發(fā)不可收拾，她現(xiàn)在成為了一名空間站任務飛控試驗隊員，守護著天上的航天英雄。2021年，一群大學生上了熱搜，他們設計的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實現(xiàn)“天地共鳴”。其創(chuàng)作靈感，正是來自2013年觀看的那堂太空授課……這些孩子都說是當年的太空授課活動在他們的心中播下了熱愛科學、熱愛航天事業(yè)的種子，引領了他們的人生方向。（摘編自《太空授課播下的“種子”發(fā)芽了》）鏈接三中國空間站是國家級太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地?？臻g站擁有豐富而獨特的教育資源，可以開展許多在地面上難以做到的科普演示。神奇有趣的太空現(xiàn)象，不僅讓青少年很感興趣，許多成年人也會覺得很有意思。不少地面上司空見慣的物理、化學、生物現(xiàn)象，在太空中會有很大差別，甚至完全不一樣。但天上地下不同的實驗現(xiàn)象，揭示出的是同樣的科學規(guī)律。實驗演示和驗證是一個加深對科學原理理解的過程?！疤鞂m課堂”主要面對廣大青少年，旨在普及空間科學知識，向青少年傳遞科學精神，激發(fā)崇尚科學、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情。一堂科學課，也是一堂愛國主義和理想信念的教育課。“天宮課堂”展示了中國航天的榮光，能在約400公里高度的地球軌道上授課，需要強大的航天技術支撐。當前的中國航天事業(yè)正走在由大到強的道路上，中國航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動，讓中國青少年直觀感受到國家科技實力的增強，對國家航天事業(yè)的自豪感油然而生。（摘編自《點亮好奇啟迪夢想》）（1）下列關于“天宮課堂”的說法，不符合文意的一項是AA.“天宮課堂”再次開講，同樣的老師，相同的實驗內(nèi)容，卻有不同體驗。B.“天宮課堂”第二課，除演示實驗外，還增加了空間科學設施展示環(huán)節(jié)。C.“天宮課堂”第一課內(nèi)容有航天員在軌工作生活場景展示、太空轉(zhuǎn)身等。D.“天宮課堂”主要是面向廣大青少年，并且還設置了天地互動交流環(huán)節(jié)。（2）下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是CA.“問天”和“夢天”實驗艙成功入軌后，“天宮課堂”的形式已變得越來越豐富。B.“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置的創(chuàng)作靈感來自創(chuàng)作者們2013年進行的太空授課。C.太空演示實驗會出現(xiàn)不同于地面的實驗現(xiàn)象，但它們揭示的科學規(guī)律是相同的。D.當前，中國航天事業(yè)正處于由弱到強的階段，“天宮課堂”也是愛國主義教育課。（3）閱讀材料，說說開設“天宮課堂”對青少年有哪些影響。【分析】本題是關于“天宮課堂”的材料閱讀題。第一、二題考查學生對材料內(nèi)容的理解與判斷能力；第三題考查學生對材料內(nèi)容的理解和概括能力?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合原文“還是在高速飛行的中國空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實驗，不變的是帶給同學們耳目一新的體驗”可知“同樣的老師，相同的實驗內(nèi)容，卻有不同體驗”理解有誤。BCD.正確。（2）A.有誤，應該是“未來‘天宮課堂’的形式也將更為豐富”。B.有誤，應該是“來自2013年觀看的那堂太空授課”，并非是“進行”。C.正確。D.有誤，應該是“當前的中國航天事業(yè)正走在由大到強的道路上”。故選：C。（3）結(jié)合“希望同學們繼續(xù)努力學習科學知識，提高科學素養(yǎng)，探索科學奧妙，未來的空間站將由你們來建設”可得：對于中國面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于帶動全球青少年對太空的向往。結(jié)合“‘天宮課堂’主要面對廣大青少年，旨在普及空間科學知識，向青少年傳遞科學精神，激發(fā)崇尚科學、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情”“‘天宮課堂’展示了中國航天的榮光”可得：可以激發(fā)世界各國青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，展示中國科普事業(yè)的新高度。結(jié)合“這些孩子都說是當年的太空授課活動在他們的心中播下了熱愛科學、熱愛航天事業(yè)的種子，引領了他們的人生方向”“當前的中國航天事業(yè)正走在由大到強的道路上，中國航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動，讓中國青少年直觀感受到國家科技實力的增強，對國家航天事業(yè)的自豪感油然而生”可得：可以鼓勵更多的年輕一代為人類未來的命運不斷探索，也加強了不同國家在太空探索領域的合作。答案：（1）A（2）C（3）①對于中國面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于帶動全球青少年對太空的向往。②可以激發(fā)世界各國青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，展示中國科普事業(yè)的新高度。③可以鼓勵更多的年輕一代為人類未來的命運不斷探索，也加強了不同國家在太空探索領域的合作。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。11．（20分）閱讀下面文字，完成問題。母親的廚房張潔母親在世和剛剛離開的日子里，我總覺得廚房還是母親的。我站在廚房里，為從老廚房帶過來的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺而傷情。這些東西，沒有一樣不是母親用過的。也為母親沒能見到這新廚房，和新廚房里的每一樣新東西而心里發(fā)灰。為新廚房置辦帶烤箱的爐子時，母親還健在，我曾夸下海口：“媽，等咱們搬進新家，我烤蛋糕，烤雞給您吃?！笨纯吹孛?，也是怕母親上了年紀，腿腳不便，鋪了防滑的地磚?？墒?，母親根本就沒能走進這個新家。廚房里的每一件家什，都毫不留情地對我說：現(xiàn)在，終于到了你單獨對付日子的時候。我覺得無從下手。翻出母親的菜譜，每一頁都像被油熗過的蔥花，四邊焦黃。我依然能在那上面，嗅到母親調(diào)出的油、鹽、醬、醋，人生百味。也想起母親穿著用我那件勞動布舊大衣改制的，又長又大，極其堅牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景。母親的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學生批作業(yè)、判卷子時打的對勾。那些鉛筆畫的勾，下筆處滑出一個起伏，又瀟灑地揚起它們的長尾，直揮東北，帶著當了一輩子教員的母親的自如。那些鋼筆畫的勾，像被嚇得不輕，哆哆嗦嗦地走出把握不穩(wěn)的筆尖，小心拘謹，生怕打擾誰似的，縮在菜目的后面而不是前面，個個都是母親這一輩子的注腳，就是用水刷、用火燎、用刀刮，也磨滅不了。那些畫了勾的菜目，都是最普通不過的家常菜。魚蝦類的菜譜，檔次最高的也不過是豆瓣鮮魚，剩下的不是煎蒸帶魚，就是香肥帶魚。蝦、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我們早就堅決、果斷地切斷了腦子里的這部分線路。其實像西紅柿燜牛肉、蔥花餅、家常餅、綠豆米粥、炸荷包蛋之類，母親早已爐火純青，其他勾畫的各項，沒有一項付諸實踐。我終究沒能照著母親的菜譜做出一份菜來。一般是用面包、方便面、速凍餃子之類的半成品對付著過日子，再就是期待著到什么地方蹭一頓，換換口味，回來又可以對付幾天了。有時也到菜市場上去，東看看、西瞅瞅地無從下手，便提溜著一點什么意思也沒有的東西回家了?；氐郊襾?，面對著那點什么意思也沒有的東西，只好天天青菜、豆腐、黃瓜的“老三樣”。今年春天，在菜市場上看到豌豆，也許是改良后的品種，豌豆的顆粒很飽滿。我想起去年春季，母親還給我們剝豌豆呢。我常常買豌豆，既是我們愛吃，也是為了給母親找點力所能及的事情做。母親是很寂寞的。女兒曾在信中寫到：“……我也常常后悔，沒能同姥姥多在一起。她這一輩子真正地是寂寞極了！而且是一種無私的寂寞，從來沒有報怨過我們沒能和她在一起，我的眼前總是出現(xiàn)她坐在窗前，伸著頭向外張望的情景?？僧敃r我看在眼里，卻從來沒往心里去，倒是現(xiàn)在記得越發(fā)清楚?！蔽遗貞浤赣H在廚房里的勞作。冬天又來了，大白菜上市了，想起母親還能勞作的年頭，到了儲存白菜的時節(jié)，就買“青口菜”，她的經(jīng)驗是青口菜開鍋就爛，還略帶甜味。做米飯也是照著母親的辦法，手平鋪在米上，水要漫過手背，或指尖觸米，水深至第一個指節(jié)，水量就算合適，不過好米和機米又有所不同……漸漸地，除了能上臺面的菜，一般的炒菜也能湊合著做了。只是，母親吃不上我做的菜了，我也再吃不到母親做的“張老太太烙餅”了。她在世的時候我們老說，應該開一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚光大母親的技藝，每當我們這樣說的時候，就是好事臨門也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光，就連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對她來說，任何好事如果不是和我們的快樂，乃至一時的高興聯(lián)系在一起的話，都沒有什么實際的意義。不知母親有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個味兒。我心里明白，往日吃母親做的烙餅的歡樂是跟著母親永遠地去了，可是每每吃到烙餅我就忍不住地想起母親。（有刪改）（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是DA.文中“我”回憶了母親在廚房里勾畫菜譜，儲存青口菜，烙餅等事情。B.母親去世之后，“我”一般是對付著過日子，在吃的方面興致不太高。C.女兒在信中回憶姥姥的生活很寂寞，表現(xiàn)了她對姥姥深深的愧疚之情。D.“我”對母親的烙餅難以忘懷，是因為連烹調(diào)高手的手藝都不及母親。（2）結(jié)合文段，從描寫的角度分析下面句子的表達效果。母親穿著用我那件勞動布舊大衣改制的，又長又大，極其堅牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜。（3）文章中的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合全文分析。（4）文章以《母親的廚房》為題有何作用？【分析】本文記敘了母親烙的餅和做的炸醬面非常好吃，飯館都趕不上；母親烙的餅和炸的醬別具一格，包含對于家人付出的心血和愛，烹調(diào)高手也做不出那個味兒。文章表達了對母親的深切懷念。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，“我”對母親的烙餅難以忘懷，是對母親難以忘懷，表達了對母親的深切懷念。故選：D。（2）本題考查人物描寫賞析。“也想起母親穿著用我那件勞動布舊大衣改制的又長又大”“取其堅牢久遠的圍裙，戴著老花鏡”運用外貌、動作等描寫，運用“穿”“戴”“伏身”等詞勾勒出母親伏案看菜譜時專注認真的神態(tài)，寫出“我”對母親在世時的種種情態(tài)歷歷在目，印象很深，表達出“我”對母親的深深的懷念。（3）本題考查人物形象分析?！安恢赣H有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個味兒”表現(xiàn)了母親廚藝高超。母親做的飯菜包含了對家人付出的心血和愛，表現(xiàn)了母親關愛孩子，熱愛家庭?！澳赣H的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學生批作業(yè)、判卷子時打的對勾”表現(xiàn)了母親認真拘謹。（4）本題考查標題作用分析。一是在生活中，母親與廚房是緊密聯(lián)系在一起的，母親是廚房的主人，這個廚房本身就是給母親準備的，廚具全都是母親用過的，承載著有關母親的回憶；二是“母親的廚房”是貫穿本文的線索。母親在廚房的點點滴滴都深深地印在作者的腦海中，雖然物是人非，母親去世，但這里卻凝聚著作者對母親的思念之情。答案：（1）D（2）外貌、動作等描寫，寫出母親伏案看菜譜時專注認真的神態(tài)以及“我”對母親在世時的種種情態(tài)歷歷在目，表達出“我”對母親的深深的懷念。（3）①母親是一個廚藝高超的人，母親烙的餅和做的炸醬面非常好吃；②母親是一個關愛孩子，熱愛家庭的人，母親做的飯菜包含了對家人付出的心血和愛，烹調(diào)高手也做不出那個味兒。③母親是一個認真拘謹?shù)娜?，母親的菜譜上布滿了筆記，但在不擅長的菜目的標注上又顯得那么的小心拘謹。（4）本文主要講了與“母親的廚房”相關的幾件事情，以“母親的廚房”為題揭示了文章的中心，表達了對母親勤勞品質(zhì)的贊美；同時“母親的廚房“也是貫穿全文的線索，寄托著作者對母親的深切懷念之情?！军c評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。三、寫作（共50分）12．（50分）請以《我做到了》為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于550字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱?！痉治觥勘酒魑目疾槊}作文的寫作。本篇命題的題目“我做到了”，看到這個題目我們不禁會問，什么我做到了？我做到了什么？可能是：某一個很難的物理實驗，很多次都達不到預期目標，總覺得自己做不了這樣難的實驗，可經(jīng)過多次失敗后的反復修正后，終于成功完成了實驗；也或是別人眼中，某件事你根本做不到，在眾人的一片嘲諷聲中，最后堅持不懈地努力做到了等等。選擇自己最擅長的文體，結(jié)合自己的經(jīng)歷來寫?！窘獯稹课易龅搅诵W時，一件偶然的事，卻成了我人生的一個轉(zhuǎn)折點——一向愛說愛笑的我，只要在眾人面前，就不敢再說一句話了，如同一個啞巴，也正是這樣，課堂上的我也從不舉手。我真的不行了嗎？難道從今以后“膽小”就成了我的代名詞嗎？看著課堂上同學們自信滿滿地、落落大方地回答問題，我多么羨慕，又是多么地難過。我也想像同學們一樣，那些問題明明我也會，可一到關鍵時刻，又不行了。直到那一天，語文老師發(fā)現(xiàn)了我的這個情況。上課時，老師的問題出來了，我看到老師的目光轉(zhuǎn)向了我：“×××?！闭肼耦^尋找地縫的我，只得硬著頭皮站起身來?！啊痢痢粒埬銇砘卮疬@個問題?！崩蠋熖耢o的笑容，滿是鼓勵的眼神，讓我感覺自己實在無法退卻?？?，我能行嗎？幾十雙眼睛，齊刷刷地向我看來。羞澀的臉漲得發(fā)燙，手心滲出汗水，心跳的咚咚聲敲打著我的耳膜。淘氣的汗珠從皮膚里鉆出來，只感覺天旋地轉(zhuǎn)，時間凝固在那一刻。啪﹣﹣啪啪﹣﹣啪啪啪……，老師鼓掌了，一聲，兩聲。終于，全班同學們鼓掌了，掌聲響徹了整個教室，響徹了我的整個心房！掌聲中，我平靜下心，我行的！老師說過我行的！嘴巴半張，可我卻在這節(jié)骨眼又猶豫住了。我還是不行！一瞬間，絕望涌上心頭。我真的不行！“×××，你行的，看著老師，來！”再一次抬頭看著老師滿眼要溢出來的鼓勵，滿臉讓我放松的微笑，我終于又一次鼓起勇氣，重拾信心，心里有一個聲音對自己說：我能！我行！我一