2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．熾熱zhì懺悔chàn屏息凝神bǐng B．粗拙zhuō嗚咽yè憂心忡忡zhōng C．迸濺bèng澎湃bài氣沖斗牛dǒu D．污穢huì熱忱chén瞬息萬(wàn)變shùn2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．斑瀾深宵千鈞重負(fù) B．粗獷安詳波光粼粼 C．遺憾閑暇翻來(lái)復(fù)去 D．矜持取諦截然不同3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)青年應(yīng)在青春的賽道上奮力奔跑，成為當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代旗手。 B．新型冠狀病毒呈球狀，它的直徑為60﹣140納米，真是微不足道。 C．這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)，學(xué)校為此舉辦了轟轟烈烈的慶?；顒?dòng)。 D．他在文化藝術(shù)節(jié)報(bào)名時(shí)見異思遷，既想表演話劇，又想展示街舞。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為改善學(xué)生生活技能，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。 B．接到核酸檢測(cè)的通知，社區(qū)居民都戴好口罩，來(lái)到檢測(cè)點(diǎn)陸陸續(xù)續(xù)地自覺排隊(duì)。 C．學(xué)完《活板》，我們不但了解到我國(guó)古代的活字印刷術(shù)，還感受到古人的智慧。 D．在線上學(xué)習(xí)期間，老師提醒同學(xué)們要注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品。5．（8分）傳承中華美德，弘揚(yáng)民族文化。初一（1）班開展“孝親敬老”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）以下是“孝親敬老”班會(huì)活動(dòng)方案初稿，請(qǐng)你完成任務(wù)。初一（1）班“孝親敬老”班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.培養(yǎng)心存感恩、孝親敬老、回報(bào)社會(huì)的品德。二、活動(dòng)主題三、活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)一：孝親敬老名言展示環(huán)節(jié)二：_____①請(qǐng)用一句凝練的口號(hào)概括本次班會(huì)活動(dòng)主題，10個(gè)字以內(nèi)。②環(huán)節(jié)一中，同學(xué)們展示了下列名言，其中不屬于對(duì)“孝”的論述的一項(xiàng)是A.孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。B.老吾老，以及人之老。C.臨患不忘國(guó)，忠也。思難不越官，信也。D.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。③請(qǐng)為本次班會(huì)再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。（2）漫畫中，小華上學(xué)遲到了，對(duì)于小華的言行，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？6．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②三軍可奪帥也，。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）③，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）④楊花榆莢無(wú)才思，。（韓愈《晚春》）⑤，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）⑥可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）（2）小文同學(xué)做了“登高”詩(shī)歌專題整理。請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩(shī)句批注《望岳》杜甫蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。心胸震蕩，眼界開闊?！兜秋w來(lái)峰》王安石①，。眼界高遠(yuǎn)，充滿信心。《登幽州臺(tái)歌》陳子昂②，。渺小孤寂，悲憤落淚。二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。愛蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A.水陸草木之花下車引之B.予謂菊權(quán)謂呂蒙曰C.自李唐來(lái)一板已自布字D.陶后鮮有聞?dòng)新劧鴤髦撸?）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。②牡丹之愛，宜乎眾矣。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章先寫陶淵明愛菊及世人愛牡丹，然后用“予獨(dú)愛蓮”道出自己的心意。B.作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描寫蓮花，展現(xiàn)其可貴品質(zhì)。C.作者認(rèn)為陶淵明以后很少人喜歡菊花，而有不少人像“我”一樣喜愛蓮花。D.文章托物言志，通過(guò)對(duì)蓮的描寫，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自愛的高尚人格。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆①而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房②斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長(zhǎng)，正午則如一線耳。”此亦善求古人心意也。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談?書畫》）[注]①披哆：綻放，綻開。②房：花房。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢②此亦善求古人心意也（2）吳公為什么能看出畫中的牡丹是“正午牡丹”？9．（4分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）詩(shī)歌中哪一個(gè)字能體現(xiàn)村民的熱情好客？（2）請(qǐng)解釋劃線詩(shī)句的原意及其衍生的意義。10．（10分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題?！疤战處煛痹俅伍_講“太空探索永無(wú)止境，各位同學(xué)、太家好！我是太空教師王亞平?！卑殡S著熟悉的聲音，“天宮課堂”第二課開講了。還是在高速飛行的中國(guó)空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實(shí)驗(yàn)，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗(yàn)。授課過(guò)程中，航天員老師相互配合，生動(dòng)演示了多個(gè)微重力環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，深入淺出講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這次授課還增加了空間站科學(xué)設(shè)施的展示，航天員老師介紹了兩臺(tái)神秘又厲害的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜——高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和無(wú)容器材料實(shí)驗(yàn)柜。據(jù)介紹，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜是空間站開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)施，今年“問(wèn)天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌后，空間站將增加更多實(shí)驗(yàn)柜，開展更多領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，未來(lái)“天宮課堂”的形式也將更為豐富。進(jìn)入天地互動(dòng)環(huán)節(jié)，地面課堂的同學(xué)們十分踴躍。有同學(xué)好奇航天員在太空的生活作息，還有小小科學(xué)迷非常向往未來(lái)能進(jìn)入空間站做研究。課程最后，王亞平說(shuō)：“希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，探索科學(xué)奧妙，未來(lái)的空間站將由你們來(lái)建設(shè)！”（摘編自《南方都市報(bào)》）鏈接一中國(guó)兩次“天宮課堂”情況對(duì)比第一次第二次授課時(shí)間2021年12月9日2022年3月23日授課講臺(tái)中國(guó)空間站地面課堂主課堂：中國(guó)科技館分課堂：廣西南寧、四川汶川、香港、澳門主課堂：中國(guó)科技館分課堂：西藏拉薩、新疆烏魯木齊授課老師王亞平、翟志剛、葉光富授課內(nèi)容①航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示②太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)展示③太空轉(zhuǎn)身④浮力消失實(shí)驗(yàn)⑤水膜張力實(shí)驗(yàn)⑥水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)⑦泡騰片實(shí)驗(yàn)⑧天地互動(dòng)交流①太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)②液橋演示實(shí)驗(yàn)③水油分離實(shí)驗(yàn)④太空拋物實(shí)驗(yàn)⑤空間科學(xué)設(shè)施介紹與展示⑥天地互動(dòng)交流（根據(jù)百度百科整理）鏈接二2013年坐在電視機(jī)前觀看我國(guó)首次太空授課的孩子如今已長(zhǎng)大，他們中不少人正上演著“長(zhǎng)大后，我就成了你”的故事。張舒琪當(dāng)年觀看完太空授課，對(duì)航天事業(yè)的熱愛一發(fā)不可收拾，她現(xiàn)在成為了一名空間站任務(wù)飛控試驗(yàn)隊(duì)員，守護(hù)著天上的航天英雄。2021年，一群大學(xué)生上了熱搜，他們?cè)O(shè)計(jì)的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂(lè)器裝置，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實(shí)現(xiàn)“天地共鳴”。其創(chuàng)作靈感，正是來(lái)自2013年觀看的那堂太空授課……這些孩子都說(shuō)是當(dāng)年的太空授課活動(dòng)在他們的心中播下了熱愛科學(xué)、熱愛航天事業(yè)的種子，引領(lǐng)了他們的人生方向。（摘編自《太空授課播下的“種子”發(fā)芽了》）鏈接三中國(guó)空間站是國(guó)家級(jí)太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地。空間站擁有豐富而獨(dú)特的教育資源，可以開展許多在地面上難以做到的科普演示。神奇有趣的太空現(xiàn)象，不僅讓青少年很感興趣，許多成年人也會(huì)覺得很有意思。不少地面上司空見慣的物理、化學(xué)、生物現(xiàn)象，在太空中會(huì)有很大差別，甚至完全不一樣。但天上地下不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，揭示出的是同樣的科學(xué)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)演示和驗(yàn)證是一個(gè)加深對(duì)科學(xué)原理理解的過(guò)程。“天宮課堂”主要面對(duì)廣大青少年，旨在普及空間科學(xué)知識(shí)，向青少年傳遞科學(xué)精神，激發(fā)崇尚科學(xué)、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情。一堂科學(xué)課，也是一堂愛國(guó)主義和理想信念的教育課。“天宮課堂”展示了中國(guó)航天的榮光，能在約400公里高度的地球軌道上授課，需要強(qiáng)大的航天技術(shù)支撐。當(dāng)前的中國(guó)航天事業(yè)正走在由大到強(qiáng)的道路上，中國(guó)航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動(dòng)，讓中國(guó)青少年直觀感受到國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家航天事業(yè)的自豪感油然而生。（摘編自《點(diǎn)亮好奇啟迪夢(mèng)想》）（1）下列關(guān)于“天宮課堂”的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是A.“天宮課堂”再次開講，同樣的老師，相同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，卻有不同體驗(yàn)。B.“天宮課堂”第二課，除演示實(shí)驗(yàn)外，還增加了空間科學(xué)設(shè)施展示環(huán)節(jié)。C.“天宮課堂”第一課內(nèi)容有航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示、太空轉(zhuǎn)身等。D.“天宮課堂”主要是面向廣大青少年，并且還設(shè)置了天地互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.“問(wèn)天”和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙成功入軌后，“天宮課堂”的形式已變得越來(lái)越豐富。B.“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂(lè)器裝置的創(chuàng)作靈感來(lái)自創(chuàng)作者們2013年進(jìn)行的太空授課。C.太空演示實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)不同于地面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但它們揭示的科學(xué)規(guī)律是相同的。D.當(dāng)前，中國(guó)航天事業(yè)正處于由弱到強(qiáng)的階段，“天宮課堂”也是愛國(guó)主義教育課。（3）閱讀材料，說(shuō)說(shuō)開設(shè)“天宮課堂”對(duì)青少年有哪些影響。11．（20分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。母親的廚房張潔母親在世和剛剛離開的日子里，我總覺得廚房還是母親的。我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺而傷情。這些東西，沒有一樣不是母親用過(guò)的。也為母親沒能見到這新廚房，和新廚房里的每一樣新東西而心里發(fā)灰。為新廚房置辦帶烤箱的爐子時(shí)，母親還健在，我曾夸下海口：“媽，等咱們搬進(jìn)新家，我烤蛋糕，烤雞給您吃?！笨纯吹孛妫彩桥履赣H上了年紀(jì)，腿腳不便，鋪了防滑的地磚。可是，母親根本就沒能走進(jìn)這個(gè)新家。廚房里的每一件家什，都毫不留情地對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在，終于到了你單獨(dú)對(duì)付日子的時(shí)候。我覺得無(wú)從下手。翻出母親的菜譜，每一頁(yè)都像被油熗過(guò)的蔥花，四邊焦黃。我依然能在那上面，嗅到母親調(diào)出的油、鹽、醬、醋，人生百味。也想起母親穿著用我那件勞動(dòng)布舊大衣改制的，又長(zhǎng)又大，極其堅(jiān)牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景。母親的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學(xué)生批作業(yè)、判卷子時(shí)打的對(duì)勾。那些鉛筆畫的勾，下筆處滑出一個(gè)起伏，又瀟灑地?fù)P起它們的長(zhǎng)尾，直揮東北，帶著當(dāng)了一輩子教員的母親的自如。那些鋼筆畫的勾，像被嚇得不輕，哆哆嗦嗦地走出把握不穩(wěn)的筆尖，小心拘謹(jǐn)，生怕打擾誰(shuí)似的，縮在菜目的后面而不是前面，個(gè)個(gè)都是母親這一輩子的注腳，就是用水刷、用火燎、用刀刮，也磨滅不了。那些畫了勾的菜目，都是最普通不過(guò)的家常菜。魚蝦類的菜譜，檔次最高的也不過(guò)是豆瓣鮮魚，剩下的不是煎蒸帶魚，就是香肥帶魚。蝦、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我們?cè)缇蛨?jiān)決、果斷地切斷了腦子里的這部分線路。其實(shí)像西紅柿燜牛肉、蔥花餅、家常餅、綠豆米粥、炸荷包蛋之類，母親早已爐火純青，其他勾畫的各項(xiàng)，沒有一項(xiàng)付諸實(shí)踐。我終究沒能照著母親的菜譜做出一份菜來(lái)。一般是用面包、方便面、速凍餃子之類的半成品對(duì)付著過(guò)日子，再就是期待著到什么地方蹭一頓，換換口味，回來(lái)又可以對(duì)付幾天了。有時(shí)也到菜市場(chǎng)上去，東看看、西瞅瞅地?zé)o從下手，便提溜著一點(diǎn)什么意思也沒有的東西回家了?；氐郊襾?lái)，面對(duì)著那點(diǎn)什么意思也沒有的東西，只好天天青菜、豆腐、黃瓜的“老三樣”。今年春天，在菜市場(chǎng)上看到豌豆，也許是改良后的品種，豌豆的顆粒很飽滿。我想起去年春季，母親還給我們剝豌豆呢。我常常買豌豆，既是我們愛吃，也是為了給母親找點(diǎn)力所能及的事情做。母親是很寂寞的。女兒曾在信中寫到：“……我也常常后悔，沒能同姥姥多在一起。她這一輩子真正地是寂寞極了！而且是一種無(wú)私的寂寞，從來(lái)沒有報(bào)怨過(guò)我們沒能和她在一起，我的眼前總是出現(xiàn)她坐在窗前，伸著頭向外張望的情景?？僧?dāng)時(shí)我看在眼里，卻從來(lái)沒往心里去，倒是現(xiàn)在記得越發(fā)清楚。……”我努力回憶母親在廚房里的勞作。冬天又來(lái)了，大白菜上市了，想起母親還能勞作的年頭，到了儲(chǔ)存白菜的時(shí)節(jié)，就買“青口菜”，她的經(jīng)驗(yàn)是青口菜開鍋就爛，還略帶甜味。做米飯也是照著母親的辦法，手平鋪在米上，水要漫過(guò)手背，或指尖觸米，水深至第一個(gè)指節(jié)，水量就算合適，不過(guò)好米和機(jī)米又有所不同……漸漸地，除了能上臺(tái)面的菜，一般的炒菜也能湊合著做了。只是，母親吃不上我做的菜了，我也再吃不到母親做的“張老太太烙餅”了。她在世的時(shí)候我們老說(shuō)，應(yīng)該開一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚(yáng)光大母親的技藝，每當(dāng)我們這樣說(shuō)的時(shí)候，就是好事臨門也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光，就連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對(duì)她來(lái)說(shuō)，任何好事如果不是和我們的快樂(lè)，乃至一時(shí)的高興聯(lián)系在一起的話，都沒有什么實(shí)際的意義。不知母親有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過(guò)烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個(gè)味兒。我心里明白，往日吃母親做的烙餅的歡樂(lè)是跟著母親永遠(yuǎn)地去了，可是每每吃到烙餅我就忍不住地想起母親。（有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.文中“我”回憶了母親在廚房里勾畫菜譜，儲(chǔ)存青口菜，烙餅等事情。B.母親去世之后，“我”一般是對(duì)付著過(guò)日子，在吃的方面興致不太高。C.女兒在信中回憶姥姥的生活很寂寞，表現(xiàn)了她對(duì)姥姥深深的愧疚之情。D.“我”對(duì)母親的烙餅難以忘懷，是因?yàn)檫B烹調(diào)高手的手藝都不及母親。（2）結(jié)合文段，從描寫的角度分析下面句子的表達(dá)效果。母親穿著用我那件勞動(dòng)布舊大衣改制的，又長(zhǎng)又大，極其堅(jiān)牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜。（3）文章中的母親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（4）文章以《母親的廚房》為題有何作用？三、寫作（共50分）12．（50分）請(qǐng)以《我做到了》為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于550字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。四、附加題（8分）13．本學(xué)期我們閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》，請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，完成下列三項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一：下列對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)概括，按其發(fā)展先后順序排列正確的一項(xiàng)是①極地缺氧危機(jī)②遭遇土著圍攻③奇遇章魚襲擊④戰(zhàn)鯊救采珠人A.①④②③B.②④①③C.③①④②D.④②③①任務(wù)二：請(qǐng)按表格要求填空。文段內(nèi)容批注“說(shuō)說(shuō)不要緊！都不是外人！”然后向大家低聲的：“孩子心重，甭提多么要強(qiáng)啦！媳婦也走了。我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急。”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了①（人名）是一個(gè)淳樸、樂(lè)觀的人。那加拿大人立即朝可憐的侍者猛撲過(guò)去，我根本來(lái)不及阻止；他把侍者打翻在地，掐著他的脖子。運(yùn)用②描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了加拿大人的性格特征是③。任務(wù)三：“堅(jiān)持就是一種信念、一種態(tài)度”，請(qǐng)以這句話為開頭，從下列人物中任選一位，結(jié)合作品內(nèi)容寫一段感悟。祥子曹先生尼摩船長(zhǎng)阿龍納斯

2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．熾熱zhì懺悔chàn屏息凝神bǐng B．粗拙zhuō嗚咽yè憂心忡忡zhōng C．迸濺bèng澎湃bài氣沖斗牛dǒu D．污穢huì熱忱chén瞬息萬(wàn)變shùn【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”。B.有誤，“憂心忡忡”的“忡”應(yīng)讀作“chōng”。C.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．斑瀾深宵千鈞重負(fù) B．粗獷安詳波光粼粼 C．遺憾閑暇翻來(lái)復(fù)去 D．矜持取諦截然不同【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“斑瀾”的“瀾”應(yīng)為“斕”。B.正確。C.有誤，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”。D.有誤，“取諦”的“諦”應(yīng)為“締”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)青年應(yīng)在青春的賽道上奮力奔跑，成為當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代旗手。 B．新型冠狀病毒呈球狀，它的直徑為60﹣140納米，真是微不足道。 C．這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)，學(xué)校為此舉辦了轟轟烈烈的慶祝活動(dòng)。 D．他在文化藝術(shù)節(jié)報(bào)名時(shí)見異思遷，既想表演話劇，又想展示街舞?！痉治觥看祟}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.使用恰當(dāng)；B.使用不當(dāng)，“微不足道”指非常渺小，不值得一提，用來(lái)形容病毒的直徑不恰當(dāng)；C.使用不當(dāng)，“轟轟烈烈”指形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大，用來(lái)形容兒童節(jié)慶?；顒?dòng)不恰當(dāng)；D.使用不當(dāng)，“見異思遷”指看見別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，用來(lái)形容想法多次不恰當(dāng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為改善學(xué)生生活技能，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。 B．接到核酸檢測(cè)的通知，社區(qū)居民都戴好口罩，來(lái)到檢測(cè)點(diǎn)陸陸續(xù)續(xù)地自覺排隊(duì)。 C．學(xué)完《活板》，我們不但了解到我國(guó)古代的活字印刷術(shù)，還感受到古人的智慧。 D．在線上學(xué)習(xí)期間，老師提醒同學(xué)們要注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“提高”。B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“來(lái)到檢測(cè)點(diǎn)陸陸續(xù)續(xù)地”改為“陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到檢測(cè)點(diǎn)”。C.正確。D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用和選擇”改為“選擇和使用”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。5．（8分）傳承中華美德，弘揚(yáng)民族文化。初一（1）班開展“孝親敬老”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）以下是“孝親敬老”班會(huì)活動(dòng)方案初稿，請(qǐng)你完成任務(wù)。初一（1）班“孝親敬老”班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.培養(yǎng)心存感恩、孝親敬老、回報(bào)社會(huì)的品德。二、活動(dòng)主題三、活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)一：孝親敬老名言展示環(huán)節(jié)二：_____①請(qǐng)用一句凝練的口號(hào)概括本次班會(huì)活動(dòng)主題，10個(gè)字以內(nèi)。②環(huán)節(jié)一中，同學(xué)們展示了下列名言，其中不屬于對(duì)“孝”的論述的一項(xiàng)是CA.孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。B.老吾老，以及人之老。C.臨患不忘國(guó)，忠也。思難不越官，信也。D.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。③請(qǐng)為本次班會(huì)再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。（2）漫畫中，小華上學(xué)遲到了，對(duì)于小華的言行，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？【分析】（1）①本題考查活動(dòng)主題的擬寫。只要是與“孝親敬老”活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句均可，注意要凝練、簡(jiǎn)潔，比如：百善孝為先；孝親敬老，從我做起。②本題考查“孝”的理解。ABD.屬于。C.不屬于，“臨患不忘國(guó)，忠也。思難不越官，信也”體現(xiàn)的是忠心和誠(chéng)信。故選：C。③本題考查活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。結(jié)合活動(dòng)主題以及示例我們可以設(shè)計(jì)活動(dòng)為：孝親敬老故事演講、孝親敬老電影觀看等。（2）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題可以圍繞勸說(shuō)小華對(duì)奶奶要感恩，不能責(zé)怪，以及要反思自己的過(guò)錯(cuò)，不能一味責(zé)怪別人等內(nèi)容展開，語(yǔ)言通順，言之有理即可?！窘獯稹浚?）①本題考查活動(dòng)主題的擬寫。只要是與“孝親敬老”活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句均可，注意要凝練、簡(jiǎn)潔，比如：百善孝為先；孝親敬老，從我做起。②本題考查“孝”的理解。ABD.屬于。C.不屬于，“臨患不忘國(guó)，忠也。思難不越官，信也”體現(xiàn)的是忠心和誠(chéng)信。故選：C。③本題考查活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。結(jié)合活動(dòng)主題以及示例我們可以設(shè)計(jì)活動(dòng)為：孝親敬老故事演講、孝親敬老電影觀看等。（2）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題可以圍繞勸說(shuō)小華對(duì)奶奶要感恩，不能責(zé)怪，以及要反思自己的過(guò)錯(cuò)，不能一味責(zé)怪別人等內(nèi)容展開，語(yǔ)言通順，言之有理即可。答案：（1）孝親敬老，從我做起（2）C（3）孝親敬老故事演講（4）小華，奶奶年紀(jì)這么大了，還辛苦送你上學(xué)，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感激奶奶對(duì)你的付出，而不是理所當(dāng)然把過(guò)錯(cuò)怪罪在奶奶身上，作為一名學(xué)生，上學(xué)不遲到是我們最基本的要求，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從自己身上找原因，要學(xué)會(huì)自我反思?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。6．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）③朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）④楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）⑤浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）⑥可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）（2）小文同學(xué)做了“登高”詩(shī)歌專題整理。請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩(shī)句批注《望岳》杜甫蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。心胸震蕩，眼界開闊。《登飛來(lái)峰》王安石①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。眼界高遠(yuǎn)，充滿信心?！兜怯闹菖_(tái)歌》陳子昂②念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。渺小孤寂，悲憤落淚?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）①潮平兩岸闊②匹夫不可奪志也③朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）④惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）⑤浩蕩離愁白日斜⑥不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（2）①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（注意“自緣”的書寫）②念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下（注意“涕”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。愛蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是DA.水陸草木之花下車引之B.予謂菊權(quán)謂呂蒙曰C.自李唐來(lái)一板已自布字D.陶后鮮有聞?dòng)新劧鴤髦撸?）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。②牡丹之愛，宜乎眾矣。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.文章先寫陶淵明愛菊及世人愛牡丹，然后用“予獨(dú)愛蓮”道出自己的心意。B.作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描寫蓮花，展現(xiàn)其可貴品質(zhì)。C.作者認(rèn)為陶淵明以后很少人喜歡菊花，而有不少人像“我”一樣喜愛蓮花。D.文章托物言志，通過(guò)對(duì)蓮的描寫，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自愛的高尚人格?！痉治觥繀⒖甲g文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽?duì)于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對(duì)于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代人；B.不同，謂：認(rèn)為/告訴，對(duì)……說(shuō)；C.不同，自：從/在；D.相同，聞：兩個(gè)都是“聽到”的意思。故選：D。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：獨(dú)，唯獨(dú)，只；染，沾染（污穢）。句意為：我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。②重點(diǎn)詞：宜，應(yīng)該；眾，多。句意為：（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，作者說(shuō)“蓮之愛，同予者何人”，意思是“對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢”，說(shuō)明像“我”一樣喜愛蓮花的人也很少。故選：C。答案：（1）D（2）①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。②（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！（3）C【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆①而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房②斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長(zhǎng)，正午則如一線耳?！贝艘嗌魄蠊湃诵囊庖?。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談?書畫》）[注]①披哆：綻放，綻開。②房：花房。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢曾經(jīng)②此亦善求古人心意也善于（2）吳公為什么能看出畫中的牡丹是“正午牡丹”？【分析】參考譯文：歐陽(yáng)修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹，花下有一只貓，歐陽(yáng)修不知道這幅畫的好壞優(yōu)劣。丞相吳公跟歐陽(yáng)修是兒女親家，一見到這幅畫就說(shuō)：“這畫的是正午時(shí)分的牡丹。憑什么知道的呢？花朵完全開放、花瓣散開，而且花的色澤顯得干燥，這是正午時(shí)的花。貓眼睛里黑瞳仁像條線，這是正午時(shí)的貓眼。假如是早上帶露的花，那就應(yīng)該花冠收攏、色澤鮮亮。貓的瞳孔早上和傍晚是圓的，時(shí)間越接近中午就越狹長(zhǎng)，到正午時(shí)分就細(xì)得像一條線了?！边@也是善于探求古人筆下畫作的意境?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：歐陽(yáng)修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹。嘗：曾經(jīng)。②句意為：這也是善于探求古人筆下畫作的意境。善：善于。（2）本題考查分析理解文本內(nèi)容。吳公認(rèn)為：其花披哆而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。再加上后面的解釋“有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長(zhǎng)，正午則如一線耳”，他從細(xì)微之處分析了早上和正午花與貓的變化，說(shuō)明無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)觀察，要有豐富的生活積累。答案：（1）①曾經(jīng)；②善于。（2）其花披哆而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)觀察，要有豐富的生活積累?！军c(diǎn)評(píng)】理解文言詞語(yǔ)的意思，必須遵循詞不離句的原則，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。9．（4分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）詩(shī)歌中哪一個(gè)字能體現(xiàn)村民的熱情好客？（2）請(qǐng)解釋劃線詩(shī)句的原意及其衍生的意義?！痉治觥俊队紊轿鞔濉肥撬未?shī)人陸游的作品。這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來(lái)夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁?！白恪辟澷p村民熱情好客。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌名句的理解與賞析?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”在詩(shī)中的原意是：山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。這句話仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺豁然開朗?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”后來(lái)的衍生義：人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況﹣﹣山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道理。答案：（1）足（2）原意：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小小山村。衍生義：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間萬(wàn)物是消長(zhǎng)變化的。譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來(lái)敲你的家門?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。10．（10分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。“太空教師”再次開講“太空探索永無(wú)止境，各位同學(xué)、太家好！我是太空教師王亞平?！卑殡S著熟悉的聲音，“天宮課堂”第二課開講了。還是在高速飛行的中國(guó)空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實(shí)驗(yàn)，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗(yàn)。授課過(guò)程中，航天員老師相互配合，生動(dòng)演示了多個(gè)微重力環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，深入淺出講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這次授課還增加了空間站科學(xué)設(shè)施的展示，航天員老師介紹了兩臺(tái)神秘又厲害的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜——高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和無(wú)容器材料實(shí)驗(yàn)柜。據(jù)介紹，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜是空間站開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)施，今年“問(wèn)天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌后，空間站將增加更多實(shí)驗(yàn)柜，開展更多領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，未來(lái)“天宮課堂”的形式也將更為豐富。進(jìn)入天地互動(dòng)環(huán)節(jié)，地面課堂的同學(xué)們十分踴躍。有同學(xué)好奇航天員在太空的生活作息，還有小小科學(xué)迷非常向往未來(lái)能進(jìn)入空間站做研究。課程最后，王亞平說(shuō)：“希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，探索科學(xué)奧妙，未來(lái)的空間站將由你們來(lái)建設(shè)！”（摘編自《南方都市報(bào)》）鏈接一中國(guó)兩次“天宮課堂”情況對(duì)比第一次第二次授課時(shí)間2021年12月9日2022年3月23日授課講臺(tái)中國(guó)空間站地面課堂主課堂：中國(guó)科技館分課堂：廣西南寧、四川汶川、香港、澳門主課堂：中國(guó)科技館分課堂：西藏拉薩、新疆烏魯木齊授課老師王亞平、翟志剛、葉光富授課內(nèi)容①航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示②太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)展示③太空轉(zhuǎn)身④浮力消失實(shí)驗(yàn)⑤水膜張力實(shí)驗(yàn)⑥水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)⑦泡騰片實(shí)驗(yàn)⑧天地互動(dòng)交流①太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)②液橋演示實(shí)驗(yàn)③水油分離實(shí)驗(yàn)④太空拋物實(shí)驗(yàn)⑤空間科學(xué)設(shè)施介紹與展示⑥天地互動(dòng)交流（根據(jù)百度百科整理）鏈接二2013年坐在電視機(jī)前觀看我國(guó)首次太空授課的孩子如今已長(zhǎng)大，他們中不少人正上演著“長(zhǎng)大后，我就成了你”的故事。張舒琪當(dāng)年觀看完太空授課，對(duì)航天事業(yè)的熱愛一發(fā)不可收拾，她現(xiàn)在成為了一名空間站任務(wù)飛控試驗(yàn)隊(duì)員，守護(hù)著天上的航天英雄。2021年，一群大學(xué)生上了熱搜，他們?cè)O(shè)計(jì)的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂(lè)器裝置，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實(shí)現(xiàn)“天地共鳴”。其創(chuàng)作靈感，正是來(lái)自2013年觀看的那堂太空授課……這些孩子都說(shuō)是當(dāng)年的太空授課活動(dòng)在他們的心中播下了熱愛科學(xué)、熱愛航天事業(yè)的種子，引領(lǐng)了他們的人生方向。（摘編自《太空授課播下的“種子”發(fā)芽了》）鏈接三中國(guó)空間站是國(guó)家級(jí)太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地?？臻g站擁有豐富而獨(dú)特的教育資源，可以開展許多在地面上難以做到的科普演示。神奇有趣的太空現(xiàn)象，不僅讓青少年很感興趣，許多成年人也會(huì)覺得很有意思。不少地面上司空見慣的物理、化學(xué)、生物現(xiàn)象，在太空中會(huì)有很大差別，甚至完全不一樣。但天上地下不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，揭示出的是同樣的科學(xué)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)演示和驗(yàn)證是一個(gè)加深對(duì)科學(xué)原理理解的過(guò)程?！疤鞂m課堂”主要面對(duì)廣大青少年，旨在普及空間科學(xué)知識(shí)，向青少年傳遞科學(xué)精神，激發(fā)崇尚科學(xué)、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情。一堂科學(xué)課，也是一堂愛國(guó)主義和理想信念的教育課?！疤鞂m課堂”展示了中國(guó)航天的榮光，能在約400公里高度的地球軌道上授課，需要強(qiáng)大的航天技術(shù)支撐。當(dāng)前的中國(guó)航天事業(yè)正走在由大到強(qiáng)的道路上，中國(guó)航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動(dòng)，讓中國(guó)青少年直觀感受到國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家航天事業(yè)的自豪感油然而生。（摘編自《點(diǎn)亮好奇啟迪夢(mèng)想》）（1）下列關(guān)于“天宮課堂”的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是AA.“天宮課堂”再次開講，同樣的老師，相同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，卻有不同體驗(yàn)。B.“天宮課堂”第二課，除演示實(shí)驗(yàn)外，還增加了空間科學(xué)設(shè)施展示環(huán)節(jié)。C.“天宮課堂”第一課內(nèi)容有航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示、太空轉(zhuǎn)身等。D.“天宮課堂”主要是面向廣大青少年，并且還設(shè)置了天地互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA.“問(wèn)天”和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙成功入軌后，“天宮課堂”的形式已變得越來(lái)越豐富。B.“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂(lè)器裝置的創(chuàng)作靈感來(lái)自創(chuàng)作者們2013年進(jìn)行的太空授課。C.太空演示實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)不同于地面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但它們揭示的科學(xué)規(guī)律是相同的。D.當(dāng)前，中國(guó)航天事業(yè)正處于由弱到強(qiáng)的階段，“天宮課堂”也是愛國(guó)主義教育課。（3）閱讀材料，說(shuō)說(shuō)開設(shè)“天宮課堂”對(duì)青少年有哪些影響?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“天宮課堂”的材料閱讀題。第一、二題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與判斷能力；第三題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括能力?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合原文“還是在高速飛行的中國(guó)空間站里，還是大家熟悉的航天員老師，這一次，變化的是老師們演示的實(shí)驗(yàn)，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗(yàn)”可知“同樣的老師，相同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，卻有不同體驗(yàn)”理解有誤。BCD.正確。（2）A.有誤，應(yīng)該是“未來(lái)‘天宮課堂’的形式也將更為豐富”。B.有誤，應(yīng)該是“來(lái)自2013年觀看的那堂太空授課”，并非是“進(jìn)行”。C.正確。D.有誤，應(yīng)該是“當(dāng)前的中國(guó)航天事業(yè)正走在由大到強(qiáng)的道路上”。故選：C。（3）結(jié)合“希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，探索科學(xué)奧妙，未來(lái)的空間站將由你們來(lái)建設(shè)”可得：對(duì)于中國(guó)面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于帶動(dòng)全球青少年對(duì)太空的向往。結(jié)合“‘天宮課堂’主要面對(duì)廣大青少年，旨在普及空間科學(xué)知識(shí)，向青少年傳遞科學(xué)精神，激發(fā)崇尚科學(xué)、探索未知、追求創(chuàng)新的熱情”“‘天宮課堂’展示了中國(guó)航天的榮光”可得：可以激發(fā)世界各國(guó)青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，展示中國(guó)科普事業(yè)的新高度。結(jié)合“這些孩子都說(shuō)是當(dāng)年的太空授課活動(dòng)在他們的心中播下了熱愛科學(xué)、熱愛航天事業(yè)的種子，引領(lǐng)了他們的人生方向”“當(dāng)前的中國(guó)航天事業(yè)正走在由大到強(qiáng)的道路上，中國(guó)航天員的太空授課、天宮與地面的連線互動(dòng)，讓中國(guó)青少年直觀感受到國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家航天事業(yè)的自豪感油然而生”可得：可以鼓勵(lì)更多的年輕一代為人類未來(lái)的命運(yùn)不斷探索，也加強(qiáng)了不同國(guó)家在太空探索領(lǐng)域的合作。答案：（1）A（2）C（3）①對(duì)于中國(guó)面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于帶動(dòng)全球青少年對(duì)太空的向往。②可以激發(fā)世界各國(guó)青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，展示中國(guó)科普事業(yè)的新高度。③可以鼓勵(lì)更多的年輕一代為人類未來(lái)的命運(yùn)不斷探索，也加強(qiáng)了不同國(guó)家在太空探索領(lǐng)域的合作。【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。11．（20分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。母親的廚房張潔母親在世和剛剛離開的日子里，我總覺得廚房還是母親的。我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺而傷情。這些東西，沒有一樣不是母親用過(guò)的。也為母親沒能見到這新廚房，和新廚房里的每一樣新東西而心里發(fā)灰。為新廚房置辦帶烤箱的爐子時(shí)，母親還健在，我曾夸下?？冢骸皨?，等咱們搬進(jìn)新家，我烤蛋糕，烤雞給您吃?！笨纯吹孛?，也是怕母親上了年紀(jì)，腿腳不便，鋪了防滑的地磚?？墒?，母親根本就沒能走進(jìn)這個(gè)新家。廚房里的每一件家什，都毫不留情地對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在，終于到了你單獨(dú)對(duì)付日子的時(shí)候。我覺得無(wú)從下手。翻出母親的菜譜，每一頁(yè)都像被油熗過(guò)的蔥花，四邊焦黃。我依然能在那上面，嗅到母親調(diào)出的油、鹽、醬、醋，人生百味。也想起母親穿著用我那件勞動(dòng)布舊大衣改制的，又長(zhǎng)又大，極其堅(jiān)牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景。母親的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學(xué)生批作業(yè)、判卷子時(shí)打的對(duì)勾。那些鉛筆畫的勾，下筆處滑出一個(gè)起伏，又瀟灑地?fù)P起它們的長(zhǎng)尾，直揮東北，帶著當(dāng)了一輩子教員的母親的自如。那些鋼筆畫的勾，像被嚇得不輕，哆哆嗦嗦地走出把握不穩(wěn)的筆尖，小心拘謹(jǐn)，生怕打擾誰(shuí)似的，縮在菜目的后面而不是前面，個(gè)個(gè)都是母親這一輩子的注腳，就是用水刷、用火燎、用刀刮，也磨滅不了。那些畫了勾的菜目，都是最普通不過(guò)的家常菜。魚蝦類的菜譜，檔次最高的也不過(guò)是豆瓣鮮魚，剩下的不是煎蒸帶魚，就是香肥帶魚。蝦、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我們?cè)缇蛨?jiān)決、果斷地切斷了腦子里的這部分線路。其實(shí)像西紅柿燜牛肉、蔥花餅、家常餅、綠豆米粥、炸荷包蛋之類，母親早已爐火純青，其他勾畫的各項(xiàng)，沒有一項(xiàng)付諸實(shí)踐。我終究沒能照著母親的菜譜做出一份菜來(lái)。一般是用面包、方便面、速凍餃子之類的半成品對(duì)付著過(guò)日子，再就是期待著到什么地方蹭一頓，換換口味，回來(lái)又可以對(duì)付幾天了。有時(shí)也到菜市場(chǎng)上去，東看看、西瞅瞅地?zé)o從下手，便提溜著一點(diǎn)什么意思也沒有的東西回家了?；氐郊襾?lái)，面對(duì)著那點(diǎn)什么意思也沒有的東西，只好天天青菜、豆腐、黃瓜的“老三樣”。今年春天，在菜市場(chǎng)上看到豌豆，也許是改良后的品種，豌豆的顆粒很飽滿。我想起去年春季，母親還給我們剝豌豆呢。我常常買豌豆，既是我們愛吃，也是為了給母親找點(diǎn)力所能及的事情做。母親是很寂寞的。女兒曾在信中寫到：“……我也常常后悔，沒能同姥姥多在一起。她這一輩子真正地是寂寞極了！而且是一種無(wú)私的寂寞，從來(lái)沒有報(bào)怨過(guò)我們沒能和她在一起，我的眼前總是出現(xiàn)她坐在窗前，伸著頭向外張望的情景?？僧?dāng)時(shí)我看在眼里，卻從來(lái)沒往心里去，倒是現(xiàn)在記得越發(fā)清楚。……”我努力回憶母親在廚房里的勞作。冬天又來(lái)了，大白菜上市了，想起母親還能勞作的年頭，到了儲(chǔ)存白菜的時(shí)節(jié)，就買“青口菜”，她的經(jīng)驗(yàn)是青口菜開鍋就爛，還略帶甜味。做米飯也是照著母親的辦法，手平鋪在米上，水要漫過(guò)手背，或指尖觸米，水深至第一個(gè)指節(jié)，水量就算合適，不過(guò)好米和機(jī)米又有所不同……漸漸地，除了能上臺(tái)面的菜，一般的炒菜也能湊合著做了。只是，母親吃不上我做的菜了，我也再吃不到母親做的“張老太太烙餅”了。她在世的時(shí)候我們老說(shuō)，應(yīng)該開一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚(yáng)光大母親的技藝，每當(dāng)我們這樣說(shuō)的時(shí)候，就是好事臨門也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光，就連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對(duì)她來(lái)說(shuō)，任何好事如果不是和我們的快樂(lè)，乃至一時(shí)的高興聯(lián)系在一起的話，都沒有什么實(shí)際的意義。不知母親有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過(guò)烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個(gè)味兒。我心里明白，往日吃母親做的烙餅的歡樂(lè)是跟著母親永遠(yuǎn)地去了，可是每每吃到烙餅我就忍不住地想起母親。（有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文中“我”回憶了母親在廚房里勾畫菜譜，儲(chǔ)存青口菜，烙餅等事情。B.母親去世之后，“我”一般是對(duì)付著過(guò)日子，在吃的方面興致不太高。C.女兒在信中回憶姥姥的生活很寂寞，表現(xiàn)了她對(duì)姥姥深深的愧疚之情。D.“我”對(duì)母親的烙餅難以忘懷，是因?yàn)檫B烹調(diào)高手的手藝都不及母親。（2）結(jié)合文段，從描寫的角度分析下面句子的表達(dá)效果。母親穿著用我那件勞動(dòng)布舊大衣改制的，又長(zhǎng)又大，極其堅(jiān)牢的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜。（3）文章中的母親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（4）文章以《母親的廚房》為題有何作用？【分析】本文記敘了母親烙的餅和做的炸醬面非常好吃，飯館都趕不上；母親烙的餅和炸的醬別具一格，包含對(duì)于家人付出的心血和愛，烹調(diào)高手也做不出那個(gè)味兒。文章表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，“我”對(duì)母親的烙餅難以忘懷，是對(duì)母親難以忘懷，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。故選：D。（2）本題考查人物描寫賞析?！耙蚕肫鹉赣H穿著用我那件勞動(dòng)布舊大衣改制的又長(zhǎng)又大”“取其堅(jiān)牢久遠(yuǎn)的圍裙，戴著老花鏡”運(yùn)用外貌、動(dòng)作等描寫，運(yùn)用“穿”“戴”“伏身”等詞勾勒出母親伏案看菜譜時(shí)專注認(rèn)真的神態(tài)，寫出“我”對(duì)母親在世時(shí)的種種情態(tài)歷歷在目，印象很深，表達(dá)出“我”對(duì)母親的深深的懷念。（3）本題考查人物形象分析?！安恢赣H有什么訣竅，她烙的餅就是別具一格。也不是沒有吃過(guò)烹調(diào)高手做的，可就是做不出母親的那個(gè)味兒”表現(xiàn)了母親廚藝高超。母親做的飯菜包含了對(duì)家人付出的心血和愛，表現(xiàn)了母親關(guān)愛孩子，熱愛家庭?！澳赣H的菜譜上，有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾，就像給學(xué)生批作業(yè)、判卷子時(shí)打的對(duì)勾”表現(xiàn)了母親認(rèn)真拘謹(jǐn)。（4）本題考查標(biāo)題作用分析。一是在生活中，母親與廚房是緊密聯(lián)系在一起的，母親是廚房的主人，這個(gè)廚房本身就是給母親準(zhǔn)備的，廚具全都是母親用過(guò)的，承載著有關(guān)母親的回憶；二是“母親的廚房”是貫穿本文的線索。母親在廚房的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印在作者的腦海中，雖然物是人非，母親去世，但這里卻凝聚著作者對(duì)母親的思念之情。答案：（1）D（2）外貌、動(dòng)作等描寫，寫出母親伏案看菜譜時(shí)專注認(rèn)真的神態(tài)以及“我”對(duì)母親在世時(shí)的種種情態(tài)歷歷在目，表達(dá)出“我”對(duì)母親的深深的懷念。（3）①母親是一個(gè)廚藝高超的人，母親烙的餅和做的炸醬面非常好吃；②母親是一個(gè)關(guān)愛孩子，熱愛家庭的人，母親做的飯菜包含了對(duì)家人付出的心血和愛，烹調(diào)高手也做不出那個(gè)味兒。③母親是一個(gè)認(rèn)真拘謹(jǐn)?shù)娜?，母親的菜譜上布滿了筆記，但在不擅長(zhǎng)的菜目的標(biāo)注上又顯得那么的小心拘謹(jǐn)。（4）本文主要講了與“母親的廚房”相關(guān)的幾件事情，以“母親的廚房”為題揭示了文章的中心，表達(dá)了對(duì)母親勤勞品質(zhì)的贊美；同時(shí)“母親的廚房“也是貫穿全文的線索，寄托著作者對(duì)母親的深切懷念之情。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。三、寫作（共50分）12．（50分）請(qǐng)以《我做到了》為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于550字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！痉治觥勘酒魑目疾槊}作文的寫作。本篇命題的題目“我做到了”，看到這個(gè)題目我們不禁會(huì)問(wèn)，什么我做到了？我做到了什么？可能是：某一個(gè)很難的物理實(shí)驗(yàn)，很多次都達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，總覺得自己做不了這樣難的實(shí)驗(yàn)，可經(jīng)過(guò)多次失敗后的反復(fù)修正后，終于成功完成了實(shí)驗(yàn)；也或是別人眼中，某件事你根本做不到，在眾人的一片嘲諷聲中，最后堅(jiān)持不懈地努力做到了等等。選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)寫?！窘獯稹课易龅搅诵W(xué)時(shí)，一件偶然的事，卻成了我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——一向愛說(shuō)愛笑的我，只要在眾人面前，就不敢再說(shuō)一句話了，如同一個(gè)啞巴，也正是這樣，課堂上的我也從不舉手。我真的不行了嗎？難道從今以后“膽小”就成了我的代名詞嗎？看著課堂上同學(xué)們自信滿滿地、落落大方地回答問(wèn)題，我多么羨慕，又是多么地難過(guò)。我也想像同學(xué)們一樣，那些問(wèn)題明明我也會(huì)，可一到關(guān)鍵時(shí)刻，又不行了。直到那一天，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)情況。上課時(shí)，老師的問(wèn)題出來(lái)了，我看到老師的目光轉(zhuǎn)向了我：“×××?！闭肼耦^尋找地縫的我，只得硬著頭皮站起身來(lái)?！啊痢痢?，請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！崩蠋熖耢o的笑容，滿是鼓勵(lì)的眼神，讓我感覺自己實(shí)在無(wú)法退卻?？?，我能行嗎？幾十雙眼睛，齊刷刷地向我看來(lái)。羞澀的臉漲得發(fā)燙，手心滲出汗水，心跳的咚咚聲敲打著我的耳膜。淘氣的汗珠從皮膚里鉆出來(lái)，只感覺天旋地轉(zhuǎn)，時(shí)間凝固在那一刻。啪﹣﹣啪啪﹣﹣啪啪啪……，老師鼓掌了，一聲，兩聲。終于，全班同學(xué)們鼓掌了，掌聲響徹了整個(gè)教室，響徹了我的整個(gè)心房！掌聲中，我平靜下心，我行的！老師說(shuō)過(guò)我行的！嘴巴半張，可我卻在這節(jié)骨眼又猶豫住了。我還是不行！一瞬間，絕望涌上心頭。我真的不行！“×××，你行的，看著老師，來(lái)！”再一次抬頭看著老師滿眼要溢出來(lái)的鼓勵(lì)，滿臉讓我放松的微笑，我終于又一次鼓起勇氣，重拾信心，心里有一個(gè)聲音對(duì)自己說(shuō)：我能！我行！我一