2021-2022學(xué)年河南省鄭州七十九中八年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年河南省鄭州七十九中八年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．凜冽（lǐng）要塞（sài）輕盈（yíng）銳不可當(dāng)（dǎng） B．頒發(fā)（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息斂聲（liǎn） C．悄然（qiāo）翹首（qiáo）湛藍(lán)（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ） D．凌空（lín）鐫刻（juān）督戰(zhàn)（dū）殫精竭慮（dān）2．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．建樹遮蔽混凝土重巒疊嶂敷衍塞責(zé) B．推崇靜謐撥浪鼓摩肩接踵毋庸質(zhì)疑 C．敦皇盤旋頂梁柱殫精竭慮絡(luò)繹不絕 D．罅隙辨別急時(shí)雨竭澤而漁瀚海無垠3．（8分）古詩文默寫。山川之美，古來共談?！皹錁浣郧锷笔乔镆忸H濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽樹，”是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美；“，”是白居易筆下西湖早春的花草之美。然而覽物之情，各有不同，面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心；，”；面對(duì)情誼深厚的故鄉(xiāng)水，李白抒發(fā)的是“，”的思鄉(xiāng)之情。4．（4分）名著閱讀我到后不久，就見到了A，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。①語段節(jié)選自，文中的A是（人名）。②在作者筆下，A是一個(gè)什么樣的人？5．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。形成良好的家風(fēng)，不僅有利于家庭的和睦美滿，______，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。選取一個(gè)弘揚(yáng)家風(fēng)的正確角度，便成為家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。著名作家梁曉聲曾經(jīng)說過：“最好的家風(fēng)，一定是有讀書傳統(tǒng)的家風(fēng)。書架，是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)?！币粋€(gè)家庭中，從小重視子女閱讀習(xí)慣，涵養(yǎng)熱愛閱讀、勤于思考的家風(fēng)，對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)家庭的發(fā)展都大有裨益。（1）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。6．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。新華社濟(jì)南6月5日電（記者張武岳、周勉）2020年海水稻全國(guó)聯(lián)合插秧活動(dòng)于5日在山東青島、濰坊，青海格爾木，浙江溫州四地同時(shí)啟動(dòng)。海水稻由中國(guó)工程院院士袁隆平領(lǐng)銜研發(fā)試驗(yàn)，目前種植范圍已覆蓋我國(guó)主要鹽堿地類型，示范種植與產(chǎn)業(yè)化推廣進(jìn)展順利。此次聯(lián)合插秧活動(dòng)由袁隆平海水稻團(tuán)隊(duì)組織發(fā)起。袁隆平通過視頻致辭表示，今年全國(guó)海水稻的推廣面積將擴(kuò)大至10萬畝，團(tuán)隊(duì)同時(shí)開展鹽堿地改造100萬畝，力爭(zhēng)在全國(guó)布局1000萬畝的鹽堿地改造項(xiàng)目，為帶動(dòng)全國(guó)改造1億畝打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在青島城陽上馬鹽堿地稻作改良示范基地，記者注意到一臺(tái)特別的插秧機(jī)，它既沒有操作員，也沒有駕駛員，正“獨(dú)自”在水田中工作，一株株秧苗被整齊地插進(jìn)水田中，這是無人插秧機(jī)首次應(yīng)用在海水稻插秧中。據(jù)介紹，一臺(tái)無人機(jī)一天可以完成50畝的作業(yè)面積，不僅效率高，而且質(zhì)量更穩(wěn)定。在位于山東濰坊的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，海水稻一二三產(chǎn)業(yè)融合示范區(qū)同時(shí)奠基開工，將建設(shè)海水稻特色產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)、稻米食味品質(zhì)與深加工研究院、全國(guó)海水稻種植與加工數(shù)字農(nóng)品云中心等，并將打造生態(tài)品牌，拓展米酒、米飲、日化用品等深加工業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，提升海水稻附加值。據(jù)介紹，2019年青島海水稻研發(fā)中心在山東青島、山東東營(yíng)、陜西延安、新疆喀什、浙江溫州、黑龍江大慶和阿聯(lián)酋迪拜等國(guó)內(nèi)外7個(gè)特征地域，對(duì)耐鹽堿超級(jí)雜交水稻進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化推廣應(yīng)用，平均產(chǎn)量每畝超過500千克。（有改動(dòng)）（1）請(qǐng)給上述新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）最后一段在結(jié)構(gòu)上屬于消息的哪一部分？有何作用？7．（4分）某中學(xué)的小記者們對(duì)海水稻很感興趣，準(zhǔn)備采訪浙江玉環(huán)種糧大戶柯榮光。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成下面的“采訪提綱”?！炬溄硬牧稀坎牧弦唬汉Ｋ揪褪悄望}堿水稻，耐鹽堿水稻是指能在鹽（堿）濃度0.3%以上的鹽堿地生長(zhǎng)且畝產(chǎn)可達(dá)300千克以上的一類水稻品種。材料二：玉環(huán)種糧大戶柯榮光投入150萬元改造漩門三期1200畝的鹽堿地，試種水稻，首批試種面積約700畝?？聵s光說，目前該地塊土壤的含鹽量達(dá)5.8，遠(yuǎn)高于普通水田的含鹽量，鹽堿地種植水稻的難度很高。他在市農(nóng)技服務(wù)中心的幫助下，篩選出適合高鹽分條件生長(zhǎng)的水稻品種——浙優(yōu)18和甬優(yōu)12作為海水稻試驗(yàn)品種。與此同時(shí)，袁隆平院士團(tuán)隊(duì)培育的海水稻品種——湘兩優(yōu)900也是此次試驗(yàn)品種之一。鹽堿地含鹽量高、種植難，柯榮光在開發(fā)好荒地后，引湖水沖淡土壤鹽分，一邊灌水一邊排水?？聵s光表示，先試一周，如果秧苗成功存活，再施氮肥，促進(jìn)秧苗生長(zhǎng)。如果種植成功，預(yù)計(jì)2020年11月就可收獲首批海水稻稻谷。采訪提綱：時(shí)間：2021年10月14日地點(diǎn)：浙江省玉環(huán)市漩門三期鹽堿地旁采訪對(duì)象：玉環(huán)種糧大戶柯榮光采訪目的：（1）采訪方式：直面采訪采訪問題提綱：（2）（3）（4）二、現(xiàn)代文閱讀。（27分）8．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。八十八分琦君①中學(xué)時(shí)，我本來是很不喜歡地理這門課的?？山痰乩淼姆肯壬鷮?shí)在太慈愛，教得又好，我就開始喜歡聽她的課了。②房先生年紀(jì)輕輕，卻打扮得好老氣。本色皮膚，不施一點(diǎn)脂粉。③剛開始上課時(shí)，她面對(duì)我們，伸出左手，手心向著我們說：“中國(guó)就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南?！边@個(gè)比喻真好，我們一個(gè)個(gè)伸出手來，對(duì)著地圖愈看愈覺得像。然后她轉(zhuǎn)過身去，熟練至極地畫出整幅地圖，一下子就讓我們對(duì)她佩服不已。④每教完一省，她都要做一次測(cè)驗(yàn)，要我們畫出這一省的詳細(xì)地圖。一次我默江西省，把“鄱陽湖”誤寫為“洞庭湖”，其他都對(duì)，她一下子扣了我二十分。我很懊喪地說只是筆誤，她說：“筆誤也不可以，兩個(gè)湖怎么可以由著你自由搬家呢？”問得我啞口無言。又有一次，我把浙江省的錢塘江誤寫為“錢唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了個(gè)‘土字邊’，少扣五分好不好？”她連連搖頭說：“我扣你十分是要你寫字時(shí)用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)?！蔽抑缓媚涣恕＂輳哪且院?，每回看見自己的作文或日記里有錯(cuò)別字，我就會(huì)暗暗對(duì)自己說：“又得扣十分了?！雹抻幸淮螠y(cè)驗(yàn)，默的是江蘇、浙江兩省。我因準(zhǔn)備充分，默得又快又詳細(xì)。我正得意，房先生走來站在邊上，卻發(fā)現(xiàn)我桌上有本地圖冊(cè)。她默默拿起來翻翻，偏又發(fā)現(xiàn)浙江省那頁還央著一張畫有地圖輪廓的紙。我有點(diǎn)懊惱自己粗心大意，卻覺問心無愧，抬起頭來說：“我并沒有看?！狈肯壬鷽]作聲，卻把我畫好的地圖收去了，又拿了張紙來給我，嚴(yán)肅地說：“你再畫一張。”她竟然懷疑我偷看地圖，我心里萬分委屈，連聲說：“房先生，我并沒有偷看呀?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，但仍堅(jiān)持要我再畫。左右前后的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來朝我看，我眼淚撲簌簌地掉，一滴滴都落在紙上。⑦我咬著嘴唇，很快就把一張地圖默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的頭說：“不要哭，我向你道歉，但你不應(yīng)當(dāng)把地圖冊(cè)放在桌上?！蹦峭硐乱拐n以后，房先生特地陪我回宿舍。校園中一片寂靜，涼風(fēng)輕拂，草木清芬。她用手臂圍繞著我的肩問：“你不怪我吧？”我心情復(fù)雜，只想再放聲大哭，但我忍住了，終究是我太疏忽所致。⑧地圖發(fā)回來時(shí)，房先生批的是八十八分。我悄悄地問她既然都沒錯(cuò)，為什么不給九十八分。她笑笑說，八十八分是她最喜歡的數(shù)字，她初中畢業(yè)時(shí)，平均分就是八十八分。⑨“八十八分是個(gè)完美的數(shù)字，”她說，“只差兩分就是九十。從九十到一百，還有十分需要努力，這樣不是更好嗎？”⑩初中畢業(yè)時(shí)，我們剛好輪到舉行第一屆會(huì)考。校長(zhǎng)宣布：“如果會(huì)考全體甲等，就可全體免試升本校高中。但如有一人是乙等，就不行?！?我自覺壓力更巨大。壓力越大，我越想睡覺。做數(shù)學(xué)題時(shí)尤其如此。幾位數(shù)理好的同學(xué)，就輪番為我填鴨式惡補(bǔ)數(shù)學(xué)?？荚嚨那耙惶欤疫€發(fā)起了高燒來。?考數(shù)學(xué)那天，我打開卷子，忽覺渾身一陣清涼?；仡^一看，原來我身旁放了一大塊冰。我頓覺頭腦清醒，一道道題目都迎刃而解。?成績(jī)揭曉，我們?nèi)喽际羌椎?。我更興奮地發(fā)現(xiàn)我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起來，連忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您記得嗎？您那次給我臨時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)貓D的分?jǐn)?shù)就是八十八分，您說您最喜歡八十八分，因?yàn)槟踔挟厴I(yè)時(shí)的平均分也是八十八分?！狈肯壬χ痤侀_，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“真巧，八十八分是個(gè)吉利的好分?jǐn)?shù)，而且前面還有十二分給你努力。希望你高中畢業(yè)時(shí)，能考到九十八分?！?“那多不容易呀！房先生，您高中畢業(yè)時(shí)，平均分也是九十八分嗎？”我問她。?“也差不多，總之是進(jìn)步多了。”她笑笑，又接著說，“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，倒是八十八分恰恰好。”（1）下列說法不符合文意內(nèi)容的一項(xiàng)是A.房先生在我測(cè)試時(shí)多扣分?jǐn)?shù)是為了提醒我寫字時(shí)用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)。B.會(huì)考時(shí)，我壓力很大，考試的前一天，我還發(fā)起了高燒來，可以看出我對(duì)學(xué)校體制的不滿。C.房先生竟然懷疑我偷看地圖，我心里萬分委屈，直到老師向我道歉后，我才意識(shí)到考試時(shí)不應(yīng)疏忽大意。D.在房先生心中，88分是個(gè)完美分?jǐn)?shù)，可以防止“我”驕傲自滿，激勵(lì)“我”，希望“我”不斷努力進(jìn)步。（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是A.通過描寫房先生向“我”道歉的場(chǎng)景，表現(xiàn)房先生待人真誠(chéng)的美好品質(zhì)。B.第③段劃線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把中國(guó)比作手掌，形象地寫出了房先生的教學(xué)語言晦澀難懂。C.房先生富有教育智慧和不同凡響，能夠抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。D.本文是一篇回憶性文章，記敘了“我”與房先生之間的往事，表達(dá)了我對(duì)房先生的愛戴和感激。（3）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表?！拔摇钡谋憩F(xiàn)“我”的態(tài)度或情感房先生的教育態(tài)度“我”的態(tài)度或情感測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)筆誤①扣20分，詰問②測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)別字求情③默然接受因疏忽把地圖冊(cè)放在了桌子上，引起房先生誤會(huì)傷心難過意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向“我”道歉心情復(fù)雜（4）文章以房先生的一段話作為結(jié)尾，請(qǐng)說說這樣結(jié)尾的妙處。9．（16分）閱讀下文，完成各題。蠶兒陳忠實(shí)①學(xué)校里來了一位新老師。②他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”③多新鮮??！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。④有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。⑤“臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。⑥他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了?、咦哌M(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺。⑧“怎么弄破的？”他問。⑨“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。⑩“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。?“喂蠶兒。”我也不怕了。?“噢!”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”?“給墨盒兒做墊子。”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”?“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。?于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。?這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。?老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆娢覀z，輕聲說：“我對(duì)不起你們!”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。?“老鼠……昨晚……偷吃了……幾條蠶！”?我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長(zhǎng)的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜??三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”?老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。?我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……?陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架。?“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。?我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。?他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。?后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說他把娃娃慣壞了！?鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。?我從日記本里給他取出一張絲片來。?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。?哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。?老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……（有刪改）（1）請(qǐng)以“蠶”為線索，概括學(xué)生與老師之間發(fā)生的主要事件。（2）請(qǐng)從任一角度賞析文中畫線的語句。有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。（3）從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請(qǐng)結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。三、古代詩文閱讀。（15分）10．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成各題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（《答謝中書書》）與施從事書吳均故鄣①縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，青川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞。（選自歐陽詢《藝文類聚》卷7）注：①鄣：zhāng。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都不相同的一項(xiàng)是A．清流見底真知灼見視而不見B．與其奇者與日俱增與世無爭(zhēng)C．曉霧將歇將功補(bǔ)過行將就木D．與其奇者出奇制勝不足為奇（2）把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（3）文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意？（4）這兩篇文章在寫景方面有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。11．（5分）閱讀下面一首詩，完成各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是A．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。B．詩歌前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，是詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。（2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。四、寫作。（50分）（二選一）12．（50分）作文。以“這，讓我感動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字。②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。13．讀下面材料，然后作文。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上，戴錦華老師在致辭中說：“也許人生的第一課，也是畢生之課，是學(xué)會(huì)輸?shù)闷?。輸?shù)闷穑钱?dāng)年我步入高考考場(chǎng)時(shí)的自勉，也是我一生的功課。如果你們不甚成功，甚或落敗，那么輸?shù)闷鹁秃?。輸?shù)闷穑瑧{借的是一份自知，更是一份自信?！备鶕?jù)你對(duì)上述材料理解，自選角度，寫一篇文章。要求：①不少于600字。②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

2021-2022學(xué)年河南省鄭州七十九中八年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．凜冽（lǐng）要塞（sài）輕盈（yíng）銳不可當(dāng)（dǎng） B．頒發(fā)（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息斂聲（liǎn） C．悄然（qiāo）翹首（qiáo）湛藍(lán)（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ） D．凌空（lín）鐫刻（juān）督戰(zhàn)（dū）殫精竭慮（dān）【分析】本題考查學(xué)生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼.有誤，“凜冽”的“凜”應(yīng)讀作“l(fā)ǐn”，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀作“dāng”；B.正確；C.有誤，“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”；D.有誤，“凌空”的“凌”應(yīng)讀作“l(fā)íng”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。2．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．建樹遮蔽混凝土重巒疊嶂敷衍塞責(zé) B．推崇靜謐撥浪鼓摩肩接踵毋庸質(zhì)疑 C．敦皇盤旋頂梁柱殫精竭慮絡(luò)繹不絕 D．罅隙辨別急時(shí)雨竭澤而漁瀚海無垠【分析】本題考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。【解答】A．正確；B．有誤，“毋庸質(zhì)疑”應(yīng)為“毋庸置疑”；C．有誤，“敦皇”應(yīng)為“敦煌”；D．有誤，“急時(shí)雨”應(yīng)為“及時(shí)雨”。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（8分）古詩文默寫。山川之美，古來共談?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉”是秋意頗濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是白居易筆下西湖早春的花草之美。然而覽物之情，各有不同，面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”；面對(duì)情誼深厚的故鄉(xiāng)水，李白抒發(fā)的是“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的思鄉(xiāng)之情?！痉治觥勘绢}考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】山山唯落暉（注意“暉”的寫法）芳草萋萋鸚鵡洲亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（注意“漸”“欲”的寫法）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（4分）名著閱讀我到后不久，就見到了A，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。①語段節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》（《西行漫記》），文中的A是毛澤東（人名）。②在作者筆下，A是一個(gè)什么樣的人？【分析】該題考查的是名著的文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容及對(duì)內(nèi)容的理解。本題不難，學(xué)生對(duì)所要填空的知識(shí)比較了解，容易記憶。閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。要在讀好名著文章的基礎(chǔ)上來完成，因此做好此類題目的關(guān)鍵是讀好文章?！窘獯稹浚?）該題考查的是名著《紅星照耀中國(guó)》文學(xué)常識(shí)及主要內(nèi)容的把握。《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是埃德加﹒斯諾（作者）寫的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)延安進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容及故事情節(jié)的理解能力。要求學(xué)生一方面需熟悉文學(xué)名著內(nèi)容，另一方面需要對(duì)重點(diǎn)的故事情節(jié)及人物心理和性格有充分的理解。斯諾遍訪了中國(guó)工農(nóng)紅軍政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)毛澤東、朱德，周恩來、彭德懷、徐海東，林伯渠等紅軍將領(lǐng)和紅軍普通戰(zhàn)士，尋訪當(dāng)?shù)氐睦习傩?，向全世界?bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛主席是一個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。答案：①（2分，每空1分）《紅星照耀中國(guó)》（《西行漫記》）毛澤東②（2分）第一毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子；第二：毛主席是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家；第三：毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求；第四：毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人；第五：毛主席生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。（答出任意2點(diǎn)得滿分2分）【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀，不但要知道文學(xué)常識(shí)，而且要真正的讀原著理解內(nèi)容，注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。5．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。形成良好的家風(fēng)，不僅有利于家庭的和睦美滿，______，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。選取一個(gè)弘揚(yáng)家風(fēng)的正確角度，便成為家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。著名作家梁曉聲曾經(jīng)說過：“最好的家風(fēng)，一定是有讀書傳統(tǒng)的家風(fēng)。書架，是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)?！币粋€(gè)家庭中，從小重視子女閱讀習(xí)慣，涵養(yǎng)熱愛閱讀、勤于思考的家風(fēng)，對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)家庭的發(fā)展都大有裨益。（1）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見?！痉治觥浚?）本題考查句子的銜接與連貫。由前一句的“不僅”可知，后句應(yīng)該填表遞進(jìn)關(guān)系的句子，再由“家庭”遞進(jìn)到“社會(huì)”，由“家庭”的“和睦”聯(lián)想到“社會(huì)”的“和諧”，即可寫出答案。（2）本題考查修改病句。畫線句語序顛倒，將“社會(huì)”與“家庭”位置互換?！窘獯稹看鸢福海?）更能促進(jìn)社會(huì)的和偕。（2）語序顛倒，將“社會(huì)”與“家庭”位置互換?！军c(diǎn)評(píng)】語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分，平時(shí)要多參與到這樣的活動(dòng)中，在活動(dòng)中實(shí)踐知識(shí)并學(xué)到解決問題的本領(lǐng)。學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。6．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。新華社濟(jì)南6月5日電（記者張武岳、周勉）2020年海水稻全國(guó)聯(lián)合插秧活動(dòng)于5日在山東青島、濰坊，青海格爾木，浙江溫州四地同時(shí)啟動(dòng)。海水稻由中國(guó)工程院院士袁隆平領(lǐng)銜研發(fā)試驗(yàn)，目前種植范圍已覆蓋我國(guó)主要鹽堿地類型，示范種植與產(chǎn)業(yè)化推廣進(jìn)展順利。此次聯(lián)合插秧活動(dòng)由袁隆平海水稻團(tuán)隊(duì)組織發(fā)起。袁隆平通過視頻致辭表示，今年全國(guó)海水稻的推廣面積將擴(kuò)大至10萬畝，團(tuán)隊(duì)同時(shí)開展鹽堿地改造100萬畝，力爭(zhēng)在全國(guó)布局1000萬畝的鹽堿地改造項(xiàng)目，為帶動(dòng)全國(guó)改造1億畝打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在青島城陽上馬鹽堿地稻作改良示范基地，記者注意到一臺(tái)特別的插秧機(jī)，它既沒有操作員，也沒有駕駛員，正“獨(dú)自”在水田中工作，一株株秧苗被整齊地插進(jìn)水田中，這是無人插秧機(jī)首次應(yīng)用在海水稻插秧中。據(jù)介紹，一臺(tái)無人機(jī)一天可以完成50畝的作業(yè)面積，不僅效率高，而且質(zhì)量更穩(wěn)定。在位于山東濰坊的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，海水稻一二三產(chǎn)業(yè)融合示范區(qū)同時(shí)奠基開工，將建設(shè)海水稻特色產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)、稻米食味品質(zhì)與深加工研究院、全國(guó)海水稻種植與加工數(shù)字農(nóng)品云中心等，并將打造生態(tài)品牌，拓展米酒、米飲、日化用品等深加工業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，提升海水稻附加值。據(jù)介紹，2019年青島海水稻研發(fā)中心在山東青島、山東東營(yíng)、陜西延安、新疆喀什、浙江溫州、黑龍江大慶和阿聯(lián)酋迪拜等國(guó)內(nèi)外7個(gè)特征地域，對(duì)耐鹽堿超級(jí)雜交水稻進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化推廣應(yīng)用，平均產(chǎn)量每畝超過500千克。（有改動(dòng)）（1）請(qǐng)給上述新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）最后一段在結(jié)構(gòu)上屬于消息的哪一部分？有何作用？【分析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。標(biāo)題要高度概括一則新聞的主要內(nèi)容，由導(dǎo)語“2020年海水稻全國(guó)聯(lián)合插秧活動(dòng)于5日在山東青島、濰坊，青海格爾木，浙江溫州四地同時(shí)啟動(dòng)”可擬寫標(biāo)題為：2020年海水稻全國(guó)聯(lián)合插秧活動(dòng)啟動(dòng)。（2）本題考查消息的結(jié)構(gòu)及其作用。消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分。最后一段總括2019年青島海水稻研發(fā)中心的推廣成果，是結(jié)語部分，有總結(jié)新聞內(nèi)容的作用?！窘獯稹看鸢福海?）示例：2020年海水稻全國(guó)聯(lián)合插秧活動(dòng)啟動(dòng)。（2）結(jié)語。作用：總結(jié)新聞內(nèi)容，說明青島海水稻研發(fā)中心在延安、迪拜等國(guó)內(nèi)外7個(gè)特征地域進(jìn)行了應(yīng)用推廣，耐鹽堿超級(jí)雜交水稻產(chǎn)量喜人?！军c(diǎn)評(píng)】新聞標(biāo)題，是在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字，其字號(hào)大于正文，作用是劃分、組織、揭示、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容、吸引讀者閱讀。7．（4分）某中學(xué)的小記者們對(duì)海水稻很感興趣，準(zhǔn)備采訪浙江玉環(huán)種糧大戶柯榮光。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成下面的“采訪提綱”?！炬溄硬牧稀坎牧弦唬汉Ｋ揪褪悄望}堿水稻，耐鹽堿水稻是指能在鹽（堿）濃度0.3%以上的鹽堿地生長(zhǎng)且畝產(chǎn)可達(dá)300千克以上的一類水稻品種。材料二：玉環(huán)種糧大戶柯榮光投入150萬元改造漩門三期1200畝的鹽堿地，試種水稻，首批試種面積約700畝?？聵s光說，目前該地塊土壤的含鹽量達(dá)5.8，遠(yuǎn)高于普通水田的含鹽量，鹽堿地種植水稻的難度很高。他在市農(nóng)技服務(wù)中心的幫助下，篩選出適合高鹽分條件生長(zhǎng)的水稻品種——浙優(yōu)18和甬優(yōu)12作為海水稻試驗(yàn)品種。與此同時(shí)，袁隆平院士團(tuán)隊(duì)培育的海水稻品種——湘兩優(yōu)900也是此次試驗(yàn)品種之一。鹽堿地含鹽量高、種植難，柯榮光在開發(fā)好荒地后，引湖水沖淡土壤鹽分，一邊灌水一邊排水。柯榮光表示，先試一周，如果秧苗成功存活，再施氮肥，促進(jìn)秧苗生長(zhǎng)。如果種植成功，預(yù)計(jì)2020年11月就可收獲首批海水稻稻谷。采訪提綱：時(shí)間：2021年10月14日地點(diǎn)：浙江省玉環(huán)市漩門三期鹽堿地旁采訪對(duì)象：玉環(huán)種糧大戶柯榮光采訪目的：（1）了解海水稻的試種情況采訪方式：直面采訪采訪問題提綱：（2）海水稻的種植品種（3）海水稻的種植面積（4）海水稻的種植流程【分析】本題考查設(shè)計(jì)采訪提綱的能力。第（1）空是采訪目的，結(jié)合采訪對(duì)象是玉環(huán)種糧大戶柯榮光，他“投入150萬元改造漩門三期1200畝的鹽堿地，試種水稻，首批試種面積約700畝”等信息可知，此次采訪的目的是了解海水稻的試種情況。第（2）至（4）空是采訪問題，可圍繞了解海水稻的試種情況，從種植品種、種植面積、種植流程、遇到的困難、生長(zhǎng)現(xiàn)狀、預(yù)期收獲等方面設(shè)計(jì)問題，合情合理即可?！窘獯稹看鸢福海?）示例：了解海水稻的試種情況（2）示例：海水稻的種植品種（3）示例：海水稻的種植面積（4）示例：海水稻的種植流程【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、現(xiàn)代文閱讀。（27分）8．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。八十八分琦君①中學(xué)時(shí)，我本來是很不喜歡地理這門課的?？山痰乩淼姆肯壬鷮?shí)在太慈愛，教得又好，我就開始喜歡聽她的課了。②房先生年紀(jì)輕輕，卻打扮得好老氣。本色皮膚，不施一點(diǎn)脂粉。③剛開始上課時(shí)，她面對(duì)我們，伸出左手，手心向著我們說：“中國(guó)就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南。”這個(gè)比喻真好，我們一個(gè)個(gè)伸出手來，對(duì)著地圖愈看愈覺得像。然后她轉(zhuǎn)過身去，熟練至極地畫出整幅地圖，一下子就讓我們對(duì)她佩服不已。④每教完一省，她都要做一次測(cè)驗(yàn)，要我們畫出這一省的詳細(xì)地圖。一次我默江西省，把“鄱陽湖”誤寫為“洞庭湖”，其他都對(duì)，她一下子扣了我二十分。我很懊喪地說只是筆誤，她說：“筆誤也不可以，兩個(gè)湖怎么可以由著你自由搬家呢？”問得我啞口無言。又有一次，我把浙江省的錢塘江誤寫為“錢唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了個(gè)‘土字邊’，少扣五分好不好？”她連連搖頭說：“我扣你十分是要你寫字時(shí)用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)?！蔽抑缓媚涣恕＂輳哪且院?，每回看見自己的作文或日記里有錯(cuò)別字，我就會(huì)暗暗對(duì)自己說：“又得扣十分了?！雹抻幸淮螠y(cè)驗(yàn)，默的是江蘇、浙江兩省。我因準(zhǔn)備充分，默得又快又詳細(xì)。我正得意，房先生走來站在邊上，卻發(fā)現(xiàn)我桌上有本地圖冊(cè)。她默默拿起來翻翻，偏又發(fā)現(xiàn)浙江省那頁還央著一張畫有地圖輪廓的紙。我有點(diǎn)懊惱自己粗心大意，卻覺問心無愧，抬起頭來說：“我并沒有看?！狈肯壬鷽]作聲，卻把我畫好的地圖收去了，又拿了張紙來給我，嚴(yán)肅地說：“你再畫一張?！彼谷粦岩晌彝悼吹貓D，我心里萬分委屈，連聲說：“房先生，我并沒有偷看呀?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，但仍堅(jiān)持要我再畫。左右前后的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來朝我看，我眼淚撲簌簌地掉，一滴滴都落在紙上。⑦我咬著嘴唇，很快就把一張地圖默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的頭說：“不要哭，我向你道歉，但你不應(yīng)當(dāng)把地圖冊(cè)放在桌上。”那晚下夜課以后，房先生特地陪我回宿舍。校園中一片寂靜，涼風(fēng)輕拂，草木清芬。她用手臂圍繞著我的肩問：“你不怪我吧？”我心情復(fù)雜，只想再放聲大哭，但我忍住了，終究是我太疏忽所致。⑧地圖發(fā)回來時(shí)，房先生批的是八十八分。我悄悄地問她既然都沒錯(cuò)，為什么不給九十八分。她笑笑說，八十八分是她最喜歡的數(shù)字，她初中畢業(yè)時(shí)，平均分就是八十八分。⑨“八十八分是個(gè)完美的數(shù)字，”她說，“只差兩分就是九十。從九十到一百，還有十分需要努力，這樣不是更好嗎？”⑩初中畢業(yè)時(shí)，我們剛好輪到舉行第一屆會(huì)考。校長(zhǎng)宣布：“如果會(huì)考全體甲等，就可全體免試升本校高中。但如有一人是乙等，就不行?！?我自覺壓力更巨大。壓力越大，我越想睡覺。做數(shù)學(xué)題時(shí)尤其如此。幾位數(shù)理好的同學(xué)，就輪番為我填鴨式惡補(bǔ)數(shù)學(xué)?？荚嚨那耙惶?，我還發(fā)起了高燒來。?考數(shù)學(xué)那天，我打開卷子，忽覺渾身一陣清涼?；仡^一看，原來我身旁放了一大塊冰。我頓覺頭腦清醒，一道道題目都迎刃而解。?成績(jī)揭曉，我們?nèi)喽际羌椎?。我更興奮地發(fā)現(xiàn)我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起來，連忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您記得嗎？您那次給我臨時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)貓D的分?jǐn)?shù)就是八十八分，您說您最喜歡八十八分，因?yàn)槟踔挟厴I(yè)時(shí)的平均分也是八十八分?！狈肯壬χ痤侀_，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“真巧，八十八分是個(gè)吉利的好分?jǐn)?shù)，而且前面還有十二分給你努力。希望你高中畢業(yè)時(shí)，能考到九十八分?！?“那多不容易呀！房先生，您高中畢業(yè)時(shí)，平均分也是九十八分嗎？”我問她。?“也差不多，總之是進(jìn)步多了?！彼π?，又接著說，“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，倒是八十八分恰恰好?！保?）下列說法不符合文意內(nèi)容的一項(xiàng)是BA.房先生在我測(cè)試時(shí)多扣分?jǐn)?shù)是為了提醒我寫字時(shí)用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)。B.會(huì)考時(shí)，我壓力很大，考試的前一天，我還發(fā)起了高燒來，可以看出我對(duì)學(xué)校體制的不滿。C.房先生竟然懷疑我偷看地圖，我心里萬分委屈，直到老師向我道歉后，我才意識(shí)到考試時(shí)不應(yīng)疏忽大意。D.在房先生心中，88分是個(gè)完美分?jǐn)?shù)，可以防止“我”驕傲自滿，激勵(lì)“我”，希望“我”不斷努力進(jìn)步。（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是BA.通過描寫房先生向“我”道歉的場(chǎng)景，表現(xiàn)房先生待人真誠(chéng)的美好品質(zhì)。B.第③段劃線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把中國(guó)比作手掌，形象地寫出了房先生的教學(xué)語言晦澀難懂。C.房先生富有教育智慧和不同凡響，能夠抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。D.本文是一篇回憶性文章，記敘了“我”與房先生之間的往事，表達(dá)了我對(duì)房先生的愛戴和感激。（3）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表?！拔摇钡谋憩F(xiàn)“我”的態(tài)度或情感房先生的教育態(tài)度“我”的態(tài)度或情感測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)筆誤①懊喪扣20分，詰問②啞口無言測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)別字求情③拒絕，教育默然接受因疏忽把地圖冊(cè)放在了桌子上，引起房先生誤會(huì)傷心難過意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向“我”道歉心情復(fù)雜（4）文章以房先生的一段話作為結(jié)尾，請(qǐng)說說這樣結(jié)尾的妙處?！痉治觥窟@篇文章主要講房先生。房先生是地理老師，能熟練至極地畫出整幅地圖，讓我們對(duì)她佩服不已?！拔摇睖y(cè)驗(yàn)不認(rèn)真，房先生狠狠的扣“我”的分，房先生說：八十八分是她最喜歡的數(shù)字，差兩分就是九十，從九十到一百，還有十分需要努力，這樣不是更好嗎？在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，倒是八十八分恰恰好?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B．有誤，根據(jù)“考數(shù)學(xué)那天，我打開卷子，忽覺渾身一陣清涼?；仡^一看，原來我身旁放了一大塊冰。我頓覺頭腦清醒，一道道題目都迎刃而解”可知，寫會(huì)考前“我”發(fā)高燒是為了表現(xiàn)會(huì)考時(shí)老師在“我”身旁放一大塊冰帶給“我”的關(guān)愛。故選：B。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B．有誤，根據(jù)第③段“這個(gè)比喻真好，我們一個(gè)個(gè)伸出手來，對(duì)著地圖愈看愈覺得像。然后她轉(zhuǎn)過身去，熟練至極地畫出整幅地圖，一下子就讓我們對(duì)她佩服不已”可知，第③段劃線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把中國(guó)比作手掌，目的是表現(xiàn)房老師靈活高超的教學(xué)藝術(shù)。故選：B。（3）本題考查篩選提煉材料信息的能力。根據(jù)④段的“我很懊喪地說只是筆誤”可以提煉出①的答案：懊喪。根據(jù)④段的“問得我啞口無言”可以提煉出②的答案：?jiǎn)】跓o言。根據(jù)④段的“她連連搖頭說：‘我扣你十分是要你寫字時(shí)用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)?！笨梢蕴釤捀爬ǔ觫鄣拇鸢福壕芙^，教育。（4）本題考查對(duì)文章結(jié)尾段落作用的理解。末段引用房先生的話“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，倒是八十八分恰恰好”在結(jié)構(gòu)上收束全文，照應(yīng)標(biāo)題“八十八分”，使全文結(jié)構(gòu)更加完整。從內(nèi)容上來說，房先生鼓勵(lì)“我”的話起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用：“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步”鼓勵(lì)“我”在知識(shí)上總要力求進(jìn)步；“在對(duì)人方面，倒是八十八分恰恰好”鼓勵(lì)“我”在做人上不要強(qiáng)出風(fēng)頭。答案：（1）B（2）B（3）①懊喪②啞口無言③拒絕，教育（4）尾段作用：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上：勝不驕，敗不餒，點(diǎn)明中心，深化主旨?！军c(diǎn)評(píng)】結(jié)尾的好處可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來解答。9．（16分）閱讀下文，完成各題。蠶兒陳忠實(shí)①學(xué)校里來了一位新老師。②他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！雹鄱嘈迈r??！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。④有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。⑤“臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。⑥他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了?、咦哌M(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺。⑧“怎么弄破的？”他問。⑨“上樹……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮稹＂狻罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣。?“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。?“噢!”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”?“給墨盒兒做墊子。”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”?“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。?于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。?這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。?老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆娢覀z，輕聲說：“我對(duì)不起你們!”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。?“老鼠……昨晚……偷吃了……幾條蠶！”?我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長(zhǎng)的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜??三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”?老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。?我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶海瑥?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……?陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架。?“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。?我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。?他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。?后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說他把娃娃慣壞了！?鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。?我從日記本里給他取出一張絲片來。?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。?哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。?老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……（有刪改）（1）請(qǐng)以“蠶”為線索，概括學(xué)生與老師之間發(fā)生的主要事件。（2）請(qǐng)從任一角度賞析文中畫線的語句。有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。（3）從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請(qǐng)結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。【分析】學(xué)校里來了一位新老師，姓蔣，他是第一個(gè)介紹姓名的老師，讓我們感到很是新奇。有一天“我”爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，摔傷了，蔣老師幫“我”處理傷口，得知“我們”養(yǎng)蠶后，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉、養(yǎng)蠶?？蓻]過多久，蔣老師卻被調(diào)走了。多年后，“我”成為優(yōu)秀教師，與蔣老師相見，“我”把珍藏多年的絲片送給他，老師非常感動(dòng)?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)概括。通讀全文，理清故事線索。第④﹣⑦段，寫了蔣老師為“我”處理傷口；第⑧﹣?寫蔣老師和“我們”一起養(yǎng)蠶；第?﹣?段寫蔣老師期待和“我們”一起制作絲片；第?﹣?段寫30年后，“我”與老師相見，我把珍藏多年的絲片送給他，老師十分感動(dòng)。（2）本題考查對(duì)句子的鑒賞能力。解答時(shí)，注意聯(lián)系上下文理解其表達(dá)效果。文中畫線句子對(duì)蠶爬到竹蘿沿上結(jié)繭的情景進(jìn)行了細(xì)致地描寫：“搖著頭，擺來擺去，斯斯文文地像吟詩”，用了擬人的修辭手法，“爬”“揚(yáng)著頭”“搖來搖去”運(yùn)用動(dòng)作描寫，賦予蠶以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了蠶兒可愛的姿態(tài)，突出了蠶的活力；蠶兒是我們努力勞動(dòng)的成果，寫蠶兒“像吟詩”，也傳達(dá)出了對(duì)蠶準(zhǔn)備結(jié)繭的欣喜愉悅之情。（3）本題考查第一人稱的好處。第一人稱的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章有親切感，二是有利于作者直接抒發(fā)思想情感。本文以第一人稱“我”的角度來敘述故事，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章有親切感；這樣寫也突出表現(xiàn)了蔣老師的和藹可敬。表達(dá)出對(duì)老師的感激與思念，感激老師當(dāng)年對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。深厚的師生情誼，使我愿像蔣老師一樣，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。第一人稱使人物形象更加豐滿，內(nèi)容更充實(shí)，感染力更強(qiáng)。（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解?；卮鸨绢}應(yīng)緊扣住“復(fù)雜”二字，既要答出情感又要結(jié)合原文有具體的分析。通讀全文可知，這“復(fù)雜”的感情中既有“快樂”又有“痛苦”，既有“感動(dòng)”也有“遺憾”。“沒過多久，老師卻被調(diào)走了”“鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛”，回想自己當(dāng)年的山村任教經(jīng)歷，其中有得到認(rèn)可、受學(xué)生歡迎的快樂，也有受到非議的痛苦。自己當(dāng)年新的教育理念卻未能成功，老師對(duì)此感到遺憾?，F(xiàn)在“我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后……”學(xué)生三十多年后仍記得自己，并從事教育工作，踐行著自己當(dāng)年的教育理念，老師為此而感到安慰，為理想的傳承而感動(dòng)。答案：（1）①“我”因爬樹采桑葉養(yǎng)蠶而受傷，老師為“我”上藥。②在得知“我”養(yǎng)蠶的原因后，老師與“我們”一起養(yǎng)蠶。③“蠶兒”長(zhǎng)大吐絲，老師期待與“我們”一起制作絲片。④多年后，“我”與老師相見，“我”把珍藏多年的絲片送給他，老師十分感動(dòng)。（2）示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。示例二：運(yùn)用“爬”“揚(yáng)著”“搖來擺去”等動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫出蠶兒吐絲時(shí)情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。（3）①以第一人稱“我”的角度來敘述故事，使蔣老師的形象更加真實(shí)可信，增加了故事的真實(shí)性，②從學(xué)生的角度來敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（4）①回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦。②當(dāng)年探索、實(shí)踐新的教育理念卻未能成功，而感到無奈、感傷和遺憾。③看到自己的學(xué)生在能夠從事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念而感動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】人稱的作用：第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。三、古代詩文閱讀。（15分）10．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成各題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（《答謝中書書》）與施從事書吳均故鄣①縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，青川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞。（選自歐陽詢《藝文類聚》卷7）注：①鄣：zhāng。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都不相同的一項(xiàng)是DA．清流見底真知灼見視而不見B．與其奇者與日俱增與世無爭(zhēng)C．曉霧將歇將功補(bǔ)過行將就木D．與其奇者出奇制勝不足為奇（2）把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（3）文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意？（4）這兩篇文章在寫景方面有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析?！痉治觥孔g文：答謝中書書山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與施從事書故鄣縣東邊三十五里的地方，有一座青山，懸崖陡峭，直聳云霄，綠色的險(xiǎn)峻山峰重重疊疊，陡峭山崖下，山路崎嶇。鳥兒競(jìng)相飛來，千翼相連；口渴了來喝水的猿猴，成群結(jié)隊(duì)，磨肩擦踵，百臂相接。秋天清晨的露水成了霜花，女蘿鋪成了小路。即使風(fēng)雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣節(jié)。在這么優(yōu)美的環(huán)境里，的確可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。A.見：看見/見識(shí)/看見。B.與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意/跟，和/跟，和。C.將：將要/用/將要。D.奇：奇麗，奇異/奇兵，奇計(jì)/奇怪。故選：D（2）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞語：將，將要。歇，消散。句意：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。（3）本題考查句子言外之意的理解。閱讀文段，了解大意，從字面上看，這句話意思是：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。結(jié)合全文內(nèi)容來看，作者看到了這些美景，那么他就是能與謝靈運(yùn)有相同志趣的人，句子既表現(xiàn)作者對(duì)山川美景的喜愛，又暗示了自己與謝靈運(yùn)的志趣相同，充滿著與謝公相比肩的自豪之情。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。甲文中“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝”與乙文中“有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，青川萬轉(zhuǎn)”都寫了山高水清；甲文中“猿鳥亂鳴”和乙文中“歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接”寫的是飛鳥和猿猴，這些都突出了山川的美麗。答案：（1）D（2）清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。（3）①這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時(shí)也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。（4）兩文都寫了山高水清，以及飛鳥和猿猴，都描寫了山川之景的美麗?！军c(diǎn)評(píng)】自并自為其名（自己）自是指物作詩立就（自、從）自三峽七百里中（從、由）自非亭午夜分不見曦月（如果）11．（5分）閱讀下面一首詩，完成各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是CA．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。B．詩歌前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，是詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。（2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)?！痉治觥俊饵S鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久；頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，進(jìn)入景物描寫，寫晴日在黃鶴樓所見之景；尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。全詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口，信手而就，一氣呵成；情景交融，意境深遠(yuǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查的是對(duì)詩歌的賞析。ABD．正確；C．有誤，登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊，并不是抒發(fā)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。故選：C。（2）本題考查賞析寫景詩句，分析傳達(dá)的感情的能力。要先描繪出尾聯(lián)寫的景物，再抓住關(guān)鍵詞“使人愁”來分析情與景的關(guān)系。尾聯(lián)情景交融，以夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，詩人不僅引發(fā)鄉(xiāng)愁?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，尾聯(lián)又以“愁”字結(jié)尾，將詩人的鄉(xiāng)愁之情充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。答案：（1）C。（2）尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩句內(nèi)容的理解，一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。四、寫作。（50分）（二選一）12．（50分）作文。以“這，讓我感動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字。②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。【分析】“這，讓我感動(dòng)”，這個(gè)文理題富有情感。人非草木，孰能無情？感動(dòng)是無處不在的，感動(dòng)又是令人難以忘卻的。而且，感動(dòng)存在于自己的生活中，在自己的身邊，需要我們用心去感悟、去體會(huì)。標(biāo)題里“讓我感動(dòng)”提醒我們?cè)趯忣}時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞“感動(dòng)”。哪些材料可以使人感動(dòng)呢？一定要寫一些驚天動(dòng)地的大事嗎？其實(shí)不然。生活中的一些小事情也是很感動(dòng)人的，比如父母關(guān)愛子女的日常點(diǎn)滴，清潔工人披星戴月地給城市美容，素不相識(shí)的人們互相關(guān)愛，交警嚴(yán)寒酷暑堅(jiān)守在崗位上，白衣天使加班加點(diǎn)忘我工作……這些都是很好的寫作素材。這道題目適合寫成記敘文或散文。生活中人與人之間的關(guān)系所折射出來的感動(dòng)，主要有三種：親人之間的關(guān)愛與呵護(hù)，是我們心靈的港灣；生活圈子中熟悉的人，如師生、同學(xué)、朋友、鄰里等，是溫暖人心的精神氧吧；那些素不相識(shí)的人，相互幫助，扶危濟(jì)困，更顯出一種博大、慈愛、善良，也能給我們巨大的正能量。每個(gè)學(xué)生都有自己的親人、朋友，會(huì)關(guān)注到周圍的其他人，這就給我們提供了很大的寫作空間。選材時(shí)要注意抓住生活中那些有意義的事件，從中提煉成為典型事件，要抓住核心事件，集中筆墨，加以細(xì)節(jié)的描繪。【解答】這，讓我感動(dòng)去年暑假的一天，我一大早就去同學(xué)家里玩，過了中午才想起回家吃飯，我頭頂烈日騎著自行車急匆匆往家里趕。穿過一個(gè)弄堂，走到一排老房子前時(shí)，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”的一聲，自行車車把便左右劇烈搖晃起來，最終不小心撞到一個(gè)曬著番薯干的大竹篩上，連人帶車摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的血印，我