小學(xué)德育教師心得體會（通用11篇）

第頁共頁小學(xué)德育老師心得體會〔通用11篇〕小學(xué)德育老師心得體會〔通用11篇〕小學(xué)德育老師心得體會1我認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相干課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓(xùn)是及時的，收獲是豐富的，意義是重大的！學(xué)習(xí)完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會。一、德育工作的重要意義在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育進程中，重智育，輕德育的偏向是比擬明顯的，很多人以為，德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好等等。實在不然，德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部份，是我們教育的核心。由于只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是獲得成功。由于要培養(yǎng)出能遵紀(jì)遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新情勢下的教育，我們應(yīng)當(dāng)走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對社會的開展而言，教育放首位；而對教育而言，德育是首位的。我想，我們要展開好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來熟悉到這一點，這樣我們才會努力地展開工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每個工作內(nèi)容。面對不斷開展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，實在根本緣由就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)當(dāng)重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細(xì)。二、德育工作的艱巨性我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見米的效果，也不像其他工作是不問可知的。簡單來講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)天生才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生安康成長的帶路人。這類多角色的我們，要想把這項工作做好，不下工夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當(dāng)今這類社會環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷腐蝕著孩子們的生活，不良社會風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外，德育工作還包括有學(xué)校的平安工作等，而平安工作也是學(xué)校乃至全社會的重要工作，并且學(xué)校的平安題目是隨時隨地都會面臨的。面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于展開工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務(wù)。那末，是否是我們就避而不談德育工作和平安工作呢？我以為這是行不通的，正由于面臨著如此多的題目和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和題目，為學(xué)生的安康成長保駕護航！三、如何展開好德育工作通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家老師的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的出色講座后，我以為，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：1、加強對老師的師德建立。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有甚么樣的老師就會有甚么樣的學(xué)生，就像俗話所說的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。實在，一個學(xué)校就是一個大的家庭，有甚么樣的師風(fēng)，就有甚么樣的校風(fēng)，有甚么樣的校風(fēng)，就會有甚么樣的學(xué)風(fēng)。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)首先做到典范作用，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的典范，這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。2、抓好學(xué)生的心理安康教育。心理安康已成為未成年人的一個很大的題目，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)熟悉到這一點。我們每個老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生，幫助他們克制心理題目，培養(yǎng)他們的各種生活生存才能，增進他們個性心理的安康開展。3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會中，學(xué)生的違法違游記為已非常突出，乃至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必需要認(rèn)真對待這一題目。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認(rèn)真做好相干的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會要求他們做到遵法、不違法等。4、做好各種平安事故的防范工作。平安工作是學(xué)校工作的重點之一，不管做甚么工作，我們都要按照積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負(fù)其責(zé)的平安管理方針，用《中小學(xué)平安管理方法》來束縛和指導(dǎo)工作，加強與其他相干部分的聯(lián)絡(luò)與合作，這樣學(xué)校的平安工作將會獲得很好的效果。5、加強與家長的聯(lián)絡(luò)與溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護人，也是學(xué)生的第一個老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)絡(luò)與合作，共同努力教育。如展開家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一?？傊?，德育教育千頭萬緒，觸及到學(xué)校工作的各個方面，但縱然我們的工作很繁瑣，展開起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)當(dāng)并且可以把它完成好。所以對我來講，這次培訓(xùn)是一次及時的培訓(xùn)，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。小學(xué)德育老師心得體會2今天的少年，是將來國家的棟梁，肩負(fù)著振興中華這個榮耀而艱巨的任務(wù)。談一下幾點體會：一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，進步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作理論中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學(xué)生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學(xué)生一起清掃衛(wèi)生；教育學(xué)生團結(jié)友愛，首先做到和同事搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我板書首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。老師是學(xué)生心目中的典范，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為老師更應(yīng)進步自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生安康的指導(dǎo)者和引路人。二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面根本行為準(zhǔn)那么的教育，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控才能。我首先要對他們進展常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。對于班上學(xué)生的實際情況，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的才能方面，那么要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學(xué)校開會，我要求學(xué)生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學(xué)生起來說出要點，這些方法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。2．建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理才能為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求詳細(xì)化，制訂了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動的習(xí)慣，培育學(xué)生自理才能，讓孩子學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。3．開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責(zé)任感班級也是一個大家庭，每個同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級的大小事務(wù)統(tǒng)列出來，如關(guān)燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過管理增強了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。三、優(yōu)化干部，以點帶面一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識，才能上獲得更大進步，在紀(jì)律上以身作那么。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確，健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。四、協(xié)調(diào)關(guān)系，齊抓共管班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色的。小學(xué)德育老師心得體會3德育工作是一項至關(guān)重要的工程，如何幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的做法習(xí)慣，樹立正確的人生價值觀，對學(xué)生的將來成長非常重要。而老師從中扮演的應(yīng)該是一個引導(dǎo)者。如何當(dāng)好這個引導(dǎo)者，下面我根據(jù)現(xiàn)實工作來談?wù)勛约旱男牡皿w會：一〕加強養(yǎng)成教育，提升管理程度。1、老師平時的做法舉止很重要，俗話說得好，老師應(yīng)該為人師表，因為學(xué)生很喜歡模擬老師的言行，假如老師平時的言行舉止都不標(biāo)準(zhǔn)，那就談不上去教好學(xué)生。2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要老師時常加以提醒，因為學(xué)生畢竟還是孩子，他們有的時候容易遺忘，所以需要老師給予及時的提醒，如我們平時的排隊吃飯不能插隊，不能在公共場所吃零食，老師講課的時候不能插嘴等。3、可以把一些文明禮貌知識滲入到我們的課堂，當(dāng)那些內(nèi)容與所講的知識點有關(guān)的時候，我們就可以聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實說一說，如五年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛(wèi)生。4、批評與表揚并行，當(dāng)學(xué)生屢教不改的時候，如排隊的時候總是講話，勾肩搭背等，可以適當(dāng)批評，并讓他站到隊伍的最后面作為懲罰。對那些講文明、講禮貌的學(xué)生可開展適當(dāng)表揚，并列為典范，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。5、學(xué)校要與家庭并行，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育，所以孩子生活中的家庭成員也應(yīng)該樹立好典范，尤其是低齡兒童。二〕加強德育常規(guī)，重在理論教育。1、每個學(xué)期開學(xué)的第一、二周，都是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)周。校少先隊大隊部要求各中隊組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《德育大綱》和《守那么》《標(biāo)準(zhǔn)》以及我校規(guī)章制度，嚴(yán)格考核班級工作，每日一檢查，每周一小結(jié)。2、加強學(xué)校文明崗的執(zhí)勤力度。每天安排禮儀衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、放學(xué)路隊的執(zhí)勤隊員，檢查監(jiān)視每個在校學(xué)生的行為表現(xiàn)，對校園內(nèi)不文明行為給予及時糾正。使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，獲得了比擬好的效果。3、加強執(zhí)勤隊員行使管理、監(jiān)視才能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮少先隊、值勤崗的職能作用，值勤隊繼續(xù)參與學(xué)校班級日常工作的檢查評比，做好當(dāng)日的情況記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三〕開展多種形式的主題教育活動，進一步深化未成年人思想道德建立。1、愛國教育每一個學(xué)期我校堅持抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，以激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國意識。2、平安法制教育加強平安知識的宣講教育。持續(xù)抓好學(xué)生在校園內(nèi)、外的平安工作，簽定有關(guān)責(zé)任書，標(biāo)準(zhǔn)制度，落實好各種措施。在每位老師和學(xué)生的腦海中樹立“平安無小事，責(zé)任重于山”的意識。3、環(huán)保教育配合學(xué)校的校本研訓(xùn)，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。4、文明禮貌教育本學(xué)年，我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。四〕、開展豐富多彩的少先隊主題活動1、主題月活動依托節(jié)慶日、紀(jì)念日等有意義的傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的少先隊活動。如三月份：讓大地披上綠衣裳——環(huán)保主題教育月。四月份：民族精神代代傳——民族精神主題教育月。五月份：讓真情滿校園——感恩主體教育月。六月份：金色童年歡樂過——勤學(xué)善思學(xué)習(xí)月。七月份——八月份：〔暑假理論活動〕。2、特色活動依托校園美文誦讀，書香墨香的特色，開展形式多樣的少先隊活動?？傊?，學(xué)生的德育工作需要每一個培養(yǎng)孩子的人去用心、細(xì)心、有恒心地去努力理論。小學(xué)德育老師心得體會4我作為一名老師，因為一直以來對孩子們的行為習(xí)慣要求比擬嚴(yán)格，所以大多數(shù)學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。他們性格各異，活潑好動。特別是在上課時，總是特別快樂。大部分同學(xué)意識到紀(jì)律的重要，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課。每天面對幾個特別愛說的孩子，等待你關(guān)心、幫助，方法還是最主要的。結(jié)果效果非常好，他說話的缺點漸漸改了。為什么只看到孩子的缺點呢？批評和鼓勵并行，并要抓住契機及時引導(dǎo)。因為平時我發(fā)現(xiàn)他也很愛勞動，還愿意幫助別人。我就及時對癥下藥，利用它感興趣的事務(wù)，改掉缺點。孩子體會到認(rèn)真聽教的好處，也是對老師的尊重，都長大了，應(yīng)該做個懂事的孩子了?？吹胶⒆拥倪M步，我想只要把孩子的教育時刻記在心上，就會找到解決問題的好方法，不是很難但要用心?？迫卫蠋熑绾螀f(xié)助班主任使班級工作打破現(xiàn)狀？如何使各種教育資得到和諧有效地利用來到達(dá)師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個方向。作為一名老師，應(yīng)該擅長為學(xué)生營造良好的成長氣氛，光愛是不夠的，還要用心發(fā)現(xiàn)，不斷考慮創(chuàng)新。多去欣賞和鼓勵他們，讓每個孩子都能在愛的陽光雨露中安康快樂地成長。小學(xué)德育老師心得體會5小學(xué)德育即學(xué)校對小學(xué)生進展思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)思想道德教育體系，是社會精神文明建立的奠基工程，是我國學(xué)校社會性質(zhì)的一個標(biāo)志。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進、相輔相成，對促進學(xué)生的全面開展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。1、確保德育為首教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實際出發(fā)制定施行方案，要從言論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取實在措施，堅決改變重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。2、加強家校協(xié)作三字經(jīng)里說：養(yǎng)不教，父之過.教不嚴(yán)，師之惰.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育親密配合，才能促進青少年的安康成長。家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)絡(luò)就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)絡(luò)，及時理解學(xué)生在家里的思想開展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反響情況，讓老師和父母都有所理解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育最好的補充，是學(xué)校教育與社會教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力，互相配合，達(dá)成共識，才能給孩子心理安康成長架起一座牢不可破的橋梁。3、營造良好氣氛我們常對學(xué)生進展愛祖國愛社會的思想教育，但學(xué)生對于實際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對學(xué)生進展教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會，要讓學(xué)生知道要愛祖國愛社會，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起;老師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建立出力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，進步素質(zhì);各科教學(xué)是向?qū)W生進展思想品德教育最經(jīng)常的途徑，要開齊上好各門課程。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會建立人才的基地。小學(xué)德育老師心得體會6德育，作為五育之首，它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。常言道：“有德無才是次品，無德無才是劣品，無德有才是危險品?！边@其中就強調(diào)了德育的重要性學(xué)校教育是一個倫理性的整體構(gòu)造，意味著學(xué)校教育的各個方面都包含著價值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地發(fā)揮這種可能性，對學(xué)生的品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極影響，便是德育的意義所在。下面我從學(xué)校教育的倫理性出發(fā)，談幾點小學(xué)生的德育特點。一、超越性學(xué)校道德教育是指向請教育者開展的可能性的。它存在的價值就是引道請教育者在成長過程中走向更為豐富的道德可能性。不斷把可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，也就是在教育的價值引導(dǎo)中，學(xué)生不斷地在道德理解、道德判斷才能、道德經(jīng)歷、道德智慧、德性品質(zhì)各個方面獲得更新和開展。學(xué)校教育具有了超越性，才可以引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)價值的可能性。學(xué)校道德教育之所以具有超越性，是因為學(xué)校道德教育建立在追求善的價值的根底上的，建立在對社會進步和個人開展的理想上。作為建構(gòu)美德的價值引導(dǎo)，學(xué)校教育各個方面都浸透著人類的價值和理想。為了更好地貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新一代建立者和接班人，學(xué)校作為建構(gòu)美德的價值引導(dǎo)，德育指向必須有所超越。小學(xué)生單純、幼稚、天真無邪，學(xué)校教育是他們獲得道德開展的重要條件。對道德理想的理解等間接道德認(rèn)識，道德判斷才能與理論性的開展，只有在學(xué)校通過系統(tǒng)教育才能系統(tǒng)地獲得?？梢哉f，在學(xué)校所獲得的道德開展對個人終身的道德理論和道德追求都具有影響。因此，德育教育應(yīng)該緊扣時代主題，努力幫助學(xué)生建構(gòu)自己生活價值理想，從更廣、更豐富的層面幫助他們建構(gòu)道德精神；引導(dǎo)他們走向開展，走向創(chuàng)造，走向更高的精神境界。黨中央提出“教育要面向?qū)怼！边@就意味著德育是指向?qū)怼倪@個意義上說，教育的任何組成部分都具有超越性的本質(zhì)。同時也意味著，教育要努力為將來的開展和目的的實現(xiàn)，改變社會現(xiàn)狀，推進社會開展，提升人們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代新人，實現(xiàn)對現(xiàn)有社會和現(xiàn)實人的超越。因此，德育不僅要關(guān)注現(xiàn)實的存在，更要照顧人們將來面對的問題。人不會滿足現(xiàn)狀，社會也不會維持現(xiàn)狀。在現(xiàn)代社會條件下，開展表現(xiàn)為一種世界范圍的廣泛競爭，反映在社會的各個領(lǐng)域和社會生活的每個環(huán)節(jié)。如現(xiàn)代社會的復(fù)雜性、變更性、競爭性、開展性，使每一個人隨時都面臨著多種選擇、多種風(fēng)險和許多思想道德方面的實際問題，人們需要消除對將來開展的困惑，防止挫折和失敗。德育必須對人們的開展進展引導(dǎo)，進展符合規(guī)律的預(yù)測、預(yù)防和指導(dǎo)，幫助人們少走彎路，少犯錯誤。這種預(yù)測、預(yù)防在現(xiàn)代社會是越來越重要?？梢?，德育也是一種有目的性、具有超越性的理論活動，這種理論活動隨著社會和人們的主體性的增強，其作用越來越重要。德育只有緊扣時代主題，大力促進人的開展和社會開展，德育才能顯示其時代特征，表達(dá)其超越性的本質(zhì)屬性。假如德育不能實現(xiàn)人和社會對現(xiàn)存狀況的超越，僅僅是維持現(xiàn)狀現(xiàn)實社會秩序和人們現(xiàn)有思想程度的手段，那么，德育就會逐漸陷于保守，無所作為。德育不僅為過去、如今所決定，更為將來所決定。因此，學(xué)校在構(gòu)建辦學(xué)目的和學(xué)生培養(yǎng)目的時，確定了與各個年級品質(zhì)培養(yǎng)相照應(yīng)的詳細(xì)目的來幫助引導(dǎo)學(xué)生建立和實現(xiàn)道德的目的，在這一過程中“道德教育中總是以應(yīng)有或理想的境界、社會和人，在道德目的的追求與現(xiàn)實之間總是存在某種必要的張力”〔《德育社會學(xué)》一書〕。如此，學(xué)校道德教育具有了超越性，就有可能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)價值可能性。因此，具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育。二、引導(dǎo)性學(xué)校道德教育是道德價值的引導(dǎo)和個人德性追求的自主活動的結(jié)合。引導(dǎo)性意味著道德教育的影響是建立在請教育者的自主性上。早在上世紀(jì)五十年代前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說過：“我堅信，只有可以激發(fā)學(xué)生進展自我教育，才是真正的教育?！薄爸挥袑W(xué)生把教育看成是自己的需要而樂于承受時，才能獲得最正確的教育效果?！蔽ㄎ镛q證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。只有變“要我做”為“我要做”，變“他律”為“自律”的時候，學(xué)生內(nèi)部活動才能被啟動，其思想道德素質(zhì)才能真正進步。正如陶西平同志所說的：“素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的主動性和積極性，從而形成內(nèi)驅(qū)力，由此推動學(xué)生在教育教學(xué)的理論中形成各種良好的素質(zhì)?！倍@良好的素質(zhì)形成，需要老師平常對學(xué)生各種良好習(xí)慣的訓(xùn)練和引導(dǎo)。從小學(xué)生道德行為習(xí)慣形成的特點看，低年級甚至中年級的兒童，其道德行為多半是在老師的要求下，或仿效別人的情況下實現(xiàn)的。到了高年紀(jì)，其道德行為的自覺性才日益明顯地開展起來。所以，良好的習(xí)慣不可能靠自發(fā)形成，必須經(jīng)過指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，還要明確，習(xí)慣是一種定勢，不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成便難以改變。小學(xué)階段是小學(xué)生諸多習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段。烏申斯基有一句名言：“良好的習(xí)慣乃是人在某種神經(jīng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息”這句話道出了良好道德習(xí)慣對于人的極端重要性。由此，在高度強調(diào)素質(zhì)教育的今天，從小學(xué)生開場就應(yīng)重視自我教育才能的培養(yǎng)，重視從生活理論中逐步引導(dǎo)學(xué)生的道德理解、道德意識、道德情感、道德判斷和道德品質(zhì)的自我構(gòu)建。如我們在創(chuàng)設(shè)各種德育活動中應(yīng)充分發(fā)揮兒童在教育過程中的主體作用，從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，正確地應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)和方法論等根本理論、根本方法，以研究學(xué)生的自我教育才能為核心，創(chuàng)設(shè)有利于開展學(xué)生自我教育才能的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，以此來引?dǎo)和激發(fā)兒童自我教育的動機，促進兒童自我教育才能的進步，以此獲得“變他律為自律”。這樣讓學(xué)生逐步地從自主的生活理論中，從自己的道德體驗中，獲得自我超越，獲得在多元價值中選擇自我的價值定向，從而自主地培養(yǎng)自己的德行品質(zhì)。我們所處的時代正經(jīng)歷著翻天覆地的變化，隨著德育外在環(huán)境的開展變化，我們學(xué)校德育工作者應(yīng)努力更新觀念，教育的思路和手段也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生變化，要從長遠(yuǎn)的開展觀、社會觀來正視自己的教育對象，不負(fù)教育的榮耀使命。我們的學(xué)生最終是要走上社會，成為社會人。一個人走上社會無論是環(huán)境的適應(yīng)，還是知識技能的獲得，抑或事業(yè)的成功，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力，而他是否努力以及努力的程度如何與他自身的綜合素質(zhì)親密相關(guān)，而他的綜合素質(zhì)如何，又以自我才能相關(guān)，自我教育才能越強，就越有利于自身綜合素質(zhì)的進步，其生存和開展才能就越強。所以，只有從小學(xué)生開場積極引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的自我教育才能，才能適應(yīng)教育改革的需要，社會開展的需要，個人成長的需要。三、指向性學(xué)校教育是一個倫理性的整體構(gòu)造，無論是學(xué)校課程，管理理論和學(xué)校所營造的精神環(huán)境等，都具有價值的意蘊。對學(xué)生道德開展而言，它們都是具有互動性的教育意義構(gòu)造。學(xué)校教育在整體上以人類社會的崇高價值作為建構(gòu)教育目的、安排教育內(nèi)容、籌劃和開展學(xué)校教育各種活動、美化教育環(huán)境的`價值根底，并且把這些崇高價值浸透于學(xué)校教育的方方面面。因此，學(xué)校教育作為倫理性的整體，意味著學(xué)校教育在理論中具有價值指向性。也就是說，學(xué)校教育的各個方面具有道德教育意義，對學(xué)生的道德開展構(gòu)成價值影響，即學(xué)校教育各個方面均包含著道德教育，老師在創(chuàng)設(shè)德育的各種途徑中會有一定的指向性。如：教育引導(dǎo)學(xué)生，要獨立完成作業(yè)，練習(xí)和考試，這是誠信教育；上課不遲到早退，這是守時教育；遵守課堂紀(jì)律，不影響其他同學(xué)，這是自律守紀(jì)教育；學(xué)會傾聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，這是尊重教育；積極參與課堂討論，這是合作教育。還有社會理論、主題教育、團隊活動等等，對學(xué)生都產(chǎn)生積極的教育作用，都將促進學(xué)生道德精神的成長。其實，一個合格的老師，在進步德育教育的實效性上，他都能充分利用教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，如：作文課，班會等活動，有意識，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生的道德評價才能，逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)，由依賴別人評價到自我評價，由片面到全面開展。他有時甚至是一句話，一個動作，一個微笑，一個目光，或一種批評和一個預(yù)期的懲罰等，都是有意識地對學(xué)生的行為進展定向控制和改造，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣，他德育指向都十清楚顯。當(dāng)學(xué)生在獲得一定道德成長的良好狀態(tài)下，就會自然朝著道德的指向開展，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣。因此，我們學(xué)校教育要形成一致的、有效的、正確的道德教育途徑，努力進步學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的道德意向、情感體驗，形成穩(wěn)定的情感和正確的情感定向。通過認(rèn)知體驗，把德育內(nèi)容帶進人的生活情境，與個體的生活經(jīng)歷及其感受聯(lián)絡(luò)起來，從而進一步理解價值，體驗價值，力行價值，實現(xiàn)道德行為。此外，對學(xué)校教育的各個方面適當(dāng)進展倫理反思。因為學(xué)校教育是倫理性的社會理論，學(xué)校教育的各個方面都是進展價值評價的對象，評價它們是否是貼近現(xiàn)實的道德生活的，是否是合理的，是否是合道德的，是否可以對學(xué)生進展有效而正確的道德教育，是否對學(xué)生的道德品質(zhì)形成有積極影響。如此，讓道德都在現(xiàn)實生活和詳細(xì)人生的反思根底上的提升，這種提升是以道德的可能性為指向，因為可能性意味著對道德現(xiàn)實性的進一步建構(gòu)，意味著在更高、更廣、更豐富的層面建構(gòu)道德精神。四，理論性學(xué)校道德教育雖然是在學(xué)校里組織進展的，是通過道德教育的內(nèi)容、手段、方法和情境施行的，但是學(xué)校道德教育從根本上說是通過學(xué)生日常生活及其經(jīng)歷而產(chǎn)生作用的。因為道德表如今日常行為中，它本質(zhì)上是理論的，是人的詳細(xì)的生活所包含的，也是指向詳細(xì)的生活的。道德的學(xué)習(xí)與開展也是在生活的理論中進展的，分開了生活，道德教育是無意義的，也是無效果的。如此說來，學(xué)校的道德教育總是以關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實的生活為價值取向的，學(xué)校道德教育的理論性就意味著學(xué)校在價值引導(dǎo)的根底上，通過系列的道德教育理論活動來實現(xiàn)兒童品德的由“知”到“行”這一目的。如開展小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練和各種理論活動等形式來幫助學(xué)生獲得對生活意義的領(lǐng)悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現(xiàn)實生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識，從中開拓了學(xué)生豐富而獨特的精神世界和形成學(xué)生對世界、對別人、對自己的道德關(guān)心意識。因此，好的道德教育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)絡(luò)在一起的。這是道德教育理論的含義所在。其次，再面對我們的教育對象的年齡來講，他們是兒童。兒童在道德形成的過程中，常常會產(chǎn)生許多錯誤概念或糊涂觀念。因此，對小學(xué)生進展道德教育，不要講空洞的道理和抽象的概念，而是在進展通俗的說理和評價促進小學(xué)生對道德知識的理解的根底上，再通過理論使學(xué)生獲得道德行為的經(jīng)歷和富有積極情感色彩的體驗。當(dāng)學(xué)生從理論中親身體會到按一定的道德要求行為給集體、別人帶來好處，得到言論的好評的體驗時，他們才會更加深化地體會到教育者的道德要求的正確性，從而加強繼續(xù)執(zhí)行這些要求的堅決性與熱望。其三，隨著德育外在環(huán)境的開展變化，德育手段也應(yīng)相應(yīng)變化。假如學(xué)校僅僅利用各種手段獎懲、約束兒童的生活中的行為，那么就把道德教育變成了道德控制。這種道德教育不但不能培養(yǎng)兒童的道德自主性和道德判斷才能，反而把兒童訓(xùn)練成唯唯諾諾的服從者。如此缺乏生活理論性，我們學(xué)校道德教育僅僅成為道德灌輸和道德管制，容易失去道德教育的實效。而在學(xué)校教育里一切會被認(rèn)為是絕對適當(dāng)必要的。事實上，這已經(jīng)不是真正的道德教育了，而是嚴(yán)格的道德監(jiān)視。兒童是小心的生活在倫理之中，根本無從談起道德的自主開展。他們一旦走出學(xué)校，那些道德戒律的作用便不大或無用了。而今我們所處的時代，正經(jīng)歷著翻天覆地的變化，社會政治、經(jīng)濟、文化的開展變化，必然引起社會心理環(huán)境的變化。學(xué)校作為整個社會大環(huán)境的組成部分，必然也會受到影響。因此學(xué)校教育工作的思路和手段也要發(fā)生變化。如：在德育教育的方式方法上，我們可以積極開展“重在理論，體驗過程”的課題研討活動，做到“三個結(jié)合”，既“以人為本”，與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。如此充分的發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)校內(nèi)部及其周邊社區(qū)的各種社會自然環(huán)境等德育資，積極的創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生在學(xué)校承受有關(guān)德育信息的同時，在現(xiàn)實生活中獲得切身體驗，真正對教育者所傳送的品德內(nèi)容有所理解，有所感悟，有所內(nèi)化，將外在的品德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的品德言行。我認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個和諧開展的人，最根本的是對世界觀、人生觀、價值觀有所理解并產(chǎn)生強烈的情感，我們應(yīng)廣開思路，廣泛開展有利于學(xué)生身心開展的豐富多彩的理論活動，讓學(xué)生在活動中通過不斷地練習(xí)，使許多道德行為形成結(jié)實的習(xí)慣；在活動中，增進感情，獲得友誼；通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助，互相尊重，互相諒解，從而形成良好的校風(fēng)。綜合以上德育的幾個特點的闡述，說明學(xué)校道德教育假如分開了學(xué)校教育各個方面的作為倫理性構(gòu)造的協(xié)同影響，就不能對學(xué)生的道德開展形成有效的價值引導(dǎo)；同時也說明學(xué)校道德教育不僅僅是學(xué)校組織開展的道德教育課程和道德教育活動，而是貫穿于教育的一切方面。為此我認(rèn)為：學(xué)校道德教育要在國家教育方針的引領(lǐng)下，高屋建瓴。努力創(chuàng)造出有利于個體道德開展的良好環(huán)境，即創(chuàng)造出以人為目的的，基于個性的自主、自由、自律、自覺而展開的教育活動，以寬容、安康、快樂、向善的精神展開教育與個性的交往的教化方式，引導(dǎo)學(xué)生個體德性的養(yǎng)成和對美善生活的追求，從而建構(gòu)最正確的道德精神和道德品質(zhì)。小學(xué)德育老師心得體會7俗話說的好“老實是做人的根本”。從小父母和老師就教育我們做人要老實守信，不做說謊的孩子。但是真正做到的人少之又少。對于正在承受教育的孩子更是這樣。曾經(jīng)我給孩子們講過這樣一個故事，故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》。很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。有個叫雄日的孩子，他非常用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲快樂的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了，快樂地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”孩子們問國王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”就是這么一個老實的孩子最后成為了國王的繼承人。孩子們聽了這個故事紛紛表示驚嘆。是??！誠信是人最美麗的外衣，是心靈最圣潔的鮮花。小學(xué)德育老師心得體會8班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學(xué)生的深化影響，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。"老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生"是現(xiàn)代教育對老師的新要求?，F(xiàn)代教育的開展要求老師"不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理安康的維護者"。作為一班之"主"的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的安康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想工作，如何正確地進展心理上的疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理和健全的人格呢?我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識根底、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深化學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的詳細(xì)情況，及時理解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到"一把鑰匙開一把鎖"，到達(dá)因人施教的目的和效果。2、關(guān)注后進生在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生可以感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，我鼓勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒時機開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的時機。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我那么寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。與好生相比，后進生的自尊心更強。一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否那么必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。剛接這個班，就理解到班里有一個"活潑分子"張可，在小學(xué)時，就很有名了。老師管不住他，所以使他養(yǎng)成了行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習(xí)慣，盡管你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優(yōu)點，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強;于是我就抓住學(xué)校運動會的時機，讓他組織學(xué)生訓(xùn)練，要他全權(quán)負(fù)責(zé)。他難以置信的看著我，似乎在說："老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負(fù)責(zé)?"，我微笑的沖他點點頭，并說："對，我就是要你負(fù)責(zé)，我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍!"聽完這話，他使勁的點頭說："老師，您就等著看吧!"接下來的一個星期，只要有時間，他就領(lǐng)著學(xué)生出去訓(xùn)練，其他學(xué)生在他的帶動下，也都非常認(rèn)真地練習(xí)。運動會的賽場上，他不負(fù)眾望，為班級爭得榮譽。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!理論證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生"班主任相信我，我也一定要做好"的想法。3、重視心理安康，做學(xué)生的心理"醫(yī)生"。班主任心得由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表如今學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如"學(xué)雷鋒、獻愛心"義務(wù)效勞，勤工儉學(xué)等社會理論活動，還經(jīng)常在主題班團會活動、社會理論和課外活動中陶治情操，轉(zhuǎn)變和進步思想認(rèn)識，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，進步社交才能、創(chuàng)新才能和承受挫折的才能，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的安康開展。班級學(xué)習(xí)最棒的黃智，是一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內(nèi)向，平日里很少和同學(xué)接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學(xué)習(xí)，是一個很有開展前途的孩子。為了使他能全面安康的開展，我利用班會浸透我的教育思想：一個真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面開展的，一個符合社會要求的真正人才應(yīng)是懂得團結(jié)合作的，一個能在社會上立足并獲得長遠(yuǎn)開展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對初中生活，期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時能把握每一次鍛煉自己的時機，使自己成為一個真正有威信、有才能的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會給他加油的!他果然沒讓我絕望，如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了，已成功的贏得了學(xué)生的信賴，也成為我不可或缺的幫手!班主任德育方面的工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學(xué)的過程中會有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個性。小學(xué)德育老師心得體會920xx年7月16日至20日，我參加了仲愷區(qū)中小學(xué)德育管理干部在惠州大學(xué)舉行的培訓(xùn)班，凝聽了各位專家、教授的講座，各位專家、教授針對目前學(xué)校德育的實效性不強作了深化的剖析，并就新情勢下德育教育的特點和學(xué)校如何展開德育工作提出了自己的一些看法和觀點，分析^p之深化，具有很強的指導(dǎo)意義。同時又觀摩了位于惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)的德育基地，在整個培訓(xùn)中收獲頗豐。當(dāng)前，對未成年人思想道德教育工作沒有詳細(xì)方法來抓，家庭固然整體還重視子女思想教育，但成績優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效。作為教育工作者，我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格***人的重?fù)?dān)，因此對未成年人的思想道德工作義不容辭，面對現(xiàn)實，建立信心，團結(jié)一切可以進展育德的氣力進展未成年人的思想道德建立，使德育工作獲得實效性。一是建立一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)老師的崇高師德，讓老師成為人之楷模，成為一道活動的德育教材。其次是進步老師駕馭和解決學(xué)生思想道德題目的才能和本領(lǐng)。二是建立貼近未成年人的思想道德建立培養(yǎng)目的。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目的才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學(xué)的實際提出詳細(xì)的目的，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。三是構(gòu)建針對本校學(xué)生實際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。四是建立內(nèi)涵豐富、風(fēng)格高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要重視學(xué)校的制度文化和精神文化建立，特別是要重視班級文化的建立，各班班級文化文化建立一定要突出主題，強化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。五是重視德育工作的多樣性。將社會核心價值體系的內(nèi)容融進多樣性的德育常規(guī)活動中往，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學(xué)生愛好的育德方式。特別留意利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、____、學(xué)生信箱等手段理解學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導(dǎo)學(xué)生思想。六是強化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究，打破德育工作中的熱門、難點題目，提升育德程度。七是建立評優(yōu)評先的制度，每周、每個月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進步。八是創(chuàng)辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校，學(xué)校將先進的教育理念及時地傳遞給學(xué)生家長，進步家長的重視程度和家長的教育程度，同時也加強家校之間的聯(lián)絡(luò)和溝通，構(gòu)成教育協(xié)力。九是構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)動的育人機制。學(xué)校充分開掘社會信息中的德育資，使學(xué)校思想道德教育更多地融進時代內(nèi)容、表達(dá)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心安康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相干設(shè)施為學(xué)生的思想道德建立添磚加瓦?？傊谶@個新媒體時代，在這個社會轉(zhuǎn)型時期，面對出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)，我們要冷靜考慮，沉著面對，正確決策，我們要創(chuàng)新與變革來適應(yīng)新時期的德育要求，我相信通過我們的共同努力，一定能把我們的德育工作做實做好,那就讓我們的德育在挑戰(zhàn)變革中升華！小學(xué)德育老師心得體會10學(xué)校對學(xué)生進展思想品德教育，是社會精神文明建立的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面開展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按方案進展。開學(xué)初，利用班會，隊會對學(xué)生進展平安宣傳教育，認(rèn)真貫徹《爭當(dāng)四好少年》，《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)生守那么》，《禮儀常規(guī)》等對學(xué)生進展平安，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進展平安教育和行為標(biāo)準(zhǔn)教育，我班還對學(xué)生進展了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求小朋友們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。小學(xué)一年級的小朋友年齡小，僅懂得了道理，假設(shè)不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進展反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚，并讓他范文給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對小學(xué)一年級的小學(xué)生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，小朋友們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的小朋友一聽講故事，馬上就會恬靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學(xué)生進展教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。四十多個小朋友在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)小朋友們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進展教育。三、聯(lián)絡(luò)實際，寓教育于活動之中聯(lián)絡(luò)班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西〔彩筆、鉛筆等〕較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自身的書包中找一下，假設(shè)真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是成心的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在喧嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假設(shè)泛泛批評，收效甚微，假設(shè)點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘假設(shè)從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進展表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補短的目的。五、以身作那么，做學(xué)生的表率小學(xué)一年級的學(xué)生模擬性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自身，處處以身作那么，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要保護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自身對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，和時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體開展。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快樂，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不時完善自身，進步自身，使所教班級躍上一個新臺階。小學(xué)德育老師心得體會11良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響很大，它是形成學(xué)生健全人格的根底，是學(xué)生成人、成材的前提。如今的小學(xué)生區(qū)分才能較差，模擬才能極強，一些不文明的臟話可以毫不顧忌地說，不文明的行為也因為年幼無知而輕易地被大人原諒，有的孩子待人長幼不分。很多學(xué)生在家長的溺愛下，飯來張口，衣來伸手