小學(xué)美術(shù)-艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)第十四課《艷麗的大公雞》?！窘滩姆治觥勘菊n屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】=1\*GB3①知識(shí)與能力目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷暖色；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)大公雞。

③情感與價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們對(duì)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們特有的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用【教學(xué)過程】導(dǎo)入師：老師知道同學(xué)們平時(shí)一定讀過不少的古詩？看看這首詩你讀過嗎？一起讀一遍吧。誰知道這首詩的名字，作者是誰？師：你的記憶力真不錯(cuò)，這首詩是明代畫家唐寅——唐伯虎的《畫雞》，今天我們也來畫雞，我們畫的是艷麗的大公雞，看老師板書課題。新授大公雞可是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它給你留下了怎樣的印象呢？生：漂亮|艷麗、師:你肯定仔細(xì)觀察過。生：愛打架，有時(shí)有點(diǎn)兇。師:這是他給你的印象，你有沒有發(fā)現(xiàn)它打架時(shí)的樣子也是很威武的。但是大家不好，我們可不能打架。生:大公雞每天很早就打鳴。師：是的，它是很勤勞經(jīng)常叫人早早起。同學(xué)們都說出了大公雞的特征，下面我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略大公雞的風(fēng)采吧。外形請(qǐng)大家注意觀察雞的外形和動(dòng)態(tài)。（1、這只公雞身上的毛可真漂亮，看姿態(tài)讓你想到了什么成語？生;金雞獨(dú)立。師:大家的詞匯量可真豐富2、猜這兩只公雞正低著頭在干什么?生：找東西吃。師：大家不僅會(huì)觀察也很會(huì)聯(lián)想3、看這只公雞打鳴得樣子可真神氣。看他火紅的雞冠像什么？生：火焰、皇冠。師:你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)大公雞的外形是由哪幾部分組成的？有怎樣的特征呢？誰來說？可按從上到下分幾部分說。生：雞冠像帽子、頭小脖子長、身子短、尾巴彎，爪子細(xì)又尖。師：了不起，你的觀察力真不一般。誰再來補(bǔ)充？生：眼睛小，嘴巴尖，身上羽毛很漂亮。師：你觀察得可真仔細(xì)。師：咱同學(xué)不僅會(huì)觀察還很會(huì)總結(jié)，真了不起。【設(shè)計(jì)意圖】以圖片的的形式，進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)們對(duì)大公雞的特征有了初步了解。學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。師示范及色彩搭配師畫一只簡(jiǎn)單的大公雞（師畫公雞）師：老師已經(jīng)把大公雞的外形特征畫出來了，大家思考如何讓它變的艷麗呢？生：涂上顏色。師：對(duì)，涂上漂亮的顏色。這就關(guān)系到色彩的搭配問題，這里面的學(xué)問可不少，咱先來看別人是怎樣給大公雞搭配顏色的？（出示圖）1、師：看這只大公雞身上用到了哪些顏色？生:藍(lán)色、綠色、黃色。師:你觀察得很仔細(xì)。像藍(lán)、綠、紫這類顏色給你怎樣的感覺？生：有點(diǎn)冷。師:我也有同感，你的感覺真敏銳，誰還想說？生:很亮，好像不艷麗。師:對(duì)，給人明凈的感覺。師：我們以前學(xué)過像藍(lán)、綠、紫這類能給人寒冷、涼爽感覺的顏色我們稱為什么？生：冷色。師：所以這只大公雞是用了很多冷色搭配的。2、師：看這只大公雞用到了哪些顏色？一起說。生:紅、橙、黃。師：同學(xué)們看這些顏色給你什么感覺？生：很溫暖。師:師：在繪畫中像紅、橙、黃這類能給人溫暖感覺的顏色，我們稱為..？生：暖色。師：這只大公雞是用些暖色搭配。3、師：看，又來了一只，這三只大公雞哪只艷麗？生:上面的。師：是什么原因呢?大家再仔細(xì)看看這只大公雞的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：有冷色也有暖色。師:誰來說一說哪里用到了冷色？生:師：你觀察得真仔細(xì)。哪里用到了暖色？生：師:你的眼睛可真亮！師：同學(xué)們，為什么冷暖色在一起就艷麗呢?小組討論一下。交流：生:對(duì)比強(qiáng)烈\艷麗。生:很漂亮，很顯眼。師:你的感覺可真靈敏。師：冷暖色在一起能形成強(qiáng)烈的對(duì)比，所以很艷麗。師:請(qǐng)大家找一找大公雞哪些部位顏色形成了對(duì)比？同桌可以相互討論一下。誰來說?生：頭和雞冠，翅膀和脖子。師:再仔細(xì)觀察，哪些小細(xì)節(jié)也用到了冷暖對(duì)比?生：尾巴上的毛，肚子上的毛。師：通過觀察比較我們得出：有冷暖對(duì)比的色彩搭配更艷麗。師生合作:下面哪位同學(xué)幫老師一起給大公雞穿上艷麗的衣服。我把公雞的頭涂成藍(lán)色的，你覺得的雞冠涂什么色呢？生：紅色。好，你來涂色吧！老師畫的大公雞已經(jīng)很艷麗了，看多處用到了對(duì)比色。相信同學(xué)們一定也迫不及待的想試一試了，先別急我們來欣賞一下你們同齡人的作品吧，相信大家能從中獲取更多的靈感【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對(duì)比色知識(shí)，感受對(duì)比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，攻克教學(xué)重點(diǎn)。通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對(duì)后期的繪畫創(chuàng)作也有促進(jìn)作用（三）作品欣賞大家看他們創(chuàng)作的大公雞，是如何運(yùn)用對(duì)比色的?還用到了哪些表現(xiàn)技法?？催€有不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品供大家參考。大家看有剪紙也有繪畫還有工藝制作呢。師：欣賞完別人的作品，同學(xué)們是不是更有想法了？下面的時(shí)間就交給你們了。來，一起看作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇繪畫或手工的方式創(chuàng)作艷麗的大公雞。造型夸張、生動(dòng)。2.顏色的運(yùn)用體現(xiàn)冷暖色的對(duì)比。3、裝飾要大膽、精美。老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)完成作品了，來把它貼到展板上。【設(shè)計(jì)意圖】通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)優(yōu)秀的作品及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。作業(yè)展評(píng)同學(xué)們，看看這節(jié)課大家的收獲有多豐盛。看這些艷麗的大公雞有的像威武的將軍，有的像艷麗的貴婦，有的像高傲的公主。自評(píng):向大家介紹一下自己的作品?；ピu(píng)：這些作品你最欣賞哪一幅，來夸夸它吧！師評(píng)：這節(jié)課大家用自己的智慧，展示了大公雞的艷麗之美。都掌握了對(duì)比色的運(yùn)用，大公雞的造型也很美觀，當(dāng)然個(gè)別作品也存在不足之處，像……【設(shè)計(jì)意圖】欣賞評(píng)價(jià)作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進(jìn)行綜合展示，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，有效評(píng)價(jià)不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色還學(xué)會(huì)用對(duì)比色表現(xiàn)大公雞的艷麗之美，生活中艷麗的事物還有很多，你還知道那些艷麗的事物呢?生：舞臺(tái)、服裝、煙花……世上艷麗的事物太多了等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，課下大家可以試著用對(duì)比色去表現(xiàn)更多艷麗的事物?！镀G麗的大公雞》學(xué)情分析1.四年級(jí)的學(xué)生有一定的造型能力和色彩基礎(chǔ)，但是對(duì)色彩知識(shí)缺少深入的了解，他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)作力、解決問題的能力都有一定的提高。四年級(jí)學(xué)生造型能力需要老師引導(dǎo)，學(xué)生才能初步了解生活中冷色與暖色的不同。還要通過繪畫作品欣賞，才能發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)色彩的魅力，能更好地體會(huì)到色彩帶來的愉悅，也可以嘗試更多有趣的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作激情。2.在完成作業(yè)過程中加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用色彩對(duì)比的方法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方法，看學(xué)生是否掌握了用色彩表現(xiàn)艷麗的事物的方法，使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)欣賞分析生活中或美術(shù)作品中的色彩，體會(huì)色彩的運(yùn)用。《艷麗的大公雞》課堂效果分析1.冷色有_______給人的感覺_____暖色有_______給人的感覺______2．如何表現(xiàn)艷麗？效果分析：以上練習(xí)題考查學(xué)生對(duì)冷暖色及冷暖對(duì)比色彩知識(shí)的掌握情況,因?yàn)閷W(xué)生以前在美術(shù)課上了解過冷暖色所以能很好的區(qū)分冷暖色，而且大部分學(xué)生對(duì)色彩都很敏感。冷暖色在一起形成強(qiáng)烈的對(duì)比所以產(chǎn)生艷麗的效果?！镀G麗的大公雞》教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！镀G麗的大公雞》課堂評(píng)測(cè)練習(xí)1.冷色有：給人的感覺？暖色有：給人的感覺？2．如何表現(xiàn)艷麗？《艷麗的大公雞》課后反思：4月20日，我執(zhí)教了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)第14課《艷麗的大公雞》一課，《艷麗的大公雞》一課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。本課我根據(jù)教學(xué)需要,選擇了以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法，還有以直接感知為主的教學(xué)方法

：演示法、參觀法、比較法，以及以指導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法:觀察法、發(fā)現(xiàn)法，使學(xué)生在寬松自由的氛圍里去觀察、體驗(yàn)。我以學(xué)生的學(xué)位主，教師的教為輔，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，了解冷暖色，感知冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析作品，解決如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比來表現(xiàn)大公雞的艷麗。本節(jié)課的教學(xué)思路：大公雞的認(rèn)知（解決大公雞的外形、動(dòng)態(tài)）、不同色調(diào)的大公雞所產(chǎn)生的不同視覺感受、冷暖對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗色彩、如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞、教師示范、學(xué)生繪畫、師生共同評(píng)價(jià)、拓展延伸。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。繪畫有不同的技巧，重要的是掌握一種好的方法，所以我只是做了簡(jiǎn)單的示范，注重說方法，做作品欣賞環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫家的作品《金雞展翅》，使學(xué)生體驗(yàn)色彩濃郁的繪畫給人的視覺沖擊，接下來的學(xué)生作品欣賞，讓學(xué)生觀看不同材料、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的艷麗的作品，使學(xué)生思維得到拓展，眼界更開闊。

整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我都比較注重學(xué)生的主體地位，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。例如：讓學(xué)生自己觀察冷色調(diào)、暖色調(diào)及冷暖色搭配的大公雞，讓他們親身體驗(yàn)并談自己對(duì)色彩的感受，得出哪種色彩搭配更艷麗，鼓勵(lì)學(xué)生大膽談自己的感受。通過交流得出有冷暖對(duì)比色的大公雞更艷麗，接著提出：為什么有冷暖對(duì)比的搭配更艷麗?學(xué)生小組討論大膽談原因，我肯定的鼓勵(lì)了他們，尊重他們的想法。經(jīng)過討論交流達(dá)成共識(shí)：有冷暖對(duì)比的色彩搭配醒目、對(duì)比強(qiáng)視覺沖擊力強(qiáng)，此環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下自主交流突破重難點(diǎn)。

作品展示時(shí)作品的效果沒有我想象中的好，當(dāng)然這也是有原因的，20分鐘的作畫時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生是有些緊張，這是一方面的原因?！镀G麗的大公雞》課標(biāo)分析根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，可確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課，新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)要求我將本課目標(biāo)設(shè)定為:=1\*GB3①知識(shí)與能力目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷暖色；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)大公雞。

③情感與價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們對(duì)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程。一、教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)