小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案1才能目的〔1〕能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比擬級(jí)的單詞?！?〕能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體局部的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容?！?〕能用目的語(yǔ)言完本錢單元的任務(wù)型活動(dòng)?！?〕能學(xué)說Chant一首和Song一首?！?〕理解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)那么詞。知識(shí)目的〔1〕能聽、說、讀、寫單詞及短語(yǔ)：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.〔2〕可以聽、說、讀PartA、PartB局部Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子?！?〕理解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容?！?〕理解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的根本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目的〔1〕情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。〔3〕文化目的：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握形容詞比擬級(jí)的構(gòu)成。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up〔1〕老師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生答復(fù)。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕老師指著比擬高的Tom和比擬矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.〔2〕教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速純熟的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比擬級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化?！?〕老師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter〔4〕將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)?！?〕老師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)：Yes!老師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽磁帶，分句練。)〔6〕加強(qiáng)練習(xí)、穩(wěn)固。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。第二課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來答復(fù)。同樣問：Howheavyareyou?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師答復(fù)后接著說：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比擬好的學(xué)生答復(fù)此問題。老師示范操練問句，老師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做交換練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案2一、內(nèi)容與目的：1.能聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子〔包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6.能理解6個(gè)幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來答復(fù)。同樣問：Howheavyareyou-再請(qǐng)學(xué)生問，老師答復(fù)后接著說：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比擬好的學(xué)生答復(fù)此問題。老師示范操練問句，老師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.請(qǐng)學(xué)生做交換練習(xí)?！?〕把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小組間互相練習(xí)?！?〕學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽?！?〕兩人小組完成Let’splay。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案31、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的單詞duck,noisy,picnic2、能聽懂會(huì)說：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。3、能模擬課文，用begoingto議論意圖和方案。教學(xué)步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit1We’regoingtohaveapicnic.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目的，老師漸漸讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step3:Learnthetext1、Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.2、Playthetapeandcirclethenewwords.3、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.4、Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step4：Summary1、請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)“begoingto”的用法。2、創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對(duì)子用“begoingto”進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，并進(jìn)展展示。Step5：FinishaTask1.Readthetextinroles.2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogo小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案4教材分析^p本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課Wheredoyoulive?第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)那么。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)展句子的變化，如Wheredoesshelive?學(xué)情分析^p學(xué)生分析^p主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比擬容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比擬容易和有興趣，對(duì)于學(xué)生來說難度不大。就是國(guó)家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)展重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)展問話，理解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。教學(xué)目的1.可以在對(duì)話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)和詞匯：交際用語(yǔ)：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.學(xué)生可以利用這種對(duì)話進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。3.學(xué)生在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、交際用語(yǔ)的應(yīng)用：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)〔1〕讓學(xué)生唱一首歌老師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中?！?〕復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)老師說動(dòng)詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)到達(dá)本課呈上啟下的作用?！?〕讓學(xué)生讀第二課課文復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固的作用。2.呈現(xiàn)〔1〕掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國(guó)家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina〔2〕再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何答復(fù)，為學(xué)生操練打下伏筆?！?〕然后老師和學(xué)生之間對(duì)話，就多媒體之間互相問話。這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生理解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建立，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練局部。3.操練〔1〕老師和學(xué)生之間操練這些句型〔2〕學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型〔3〕讓學(xué)生單個(gè)上來操練這些句型這種由點(diǎn)到面的操練形式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生沉著易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。4.游戲活動(dòng)當(dāng)學(xué)生能純熟的說出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)展游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個(gè)組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲是為了穩(wěn)固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中到達(dá)更好的穩(wěn)固新知識(shí)的目的。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案5一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教學(xué)目的與要求1.能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。2.閱讀理解故事三、教學(xué)重點(diǎn)1.動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)那么動(dòng)詞的變化2.閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)四、教學(xué)難點(diǎn)1.動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)那么動(dòng)詞的變化2.閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)五、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、老師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingIwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，誰(shuí)說得最快。(見表格1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，老師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其別人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.老師提示總結(jié)：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無(wú)字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences3、prehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory4、ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案6⑴能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的單詞rain,snow,windy,cold,sunny,warm⑵能聽懂會(huì)說：It’sgoingtoraininHarbin.It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.WhatareyougoingtodoonThursday?I’mgoingtowatchTV.等句子。⑶會(huì)說chant：Whatareyougoingtodotoday?.⑷能模擬課文，用所學(xué)句型議論將來的天氣狀況并制定方案。教學(xué)步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.ReviewUnit1.Askandanswer:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….2.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目的，老師漸漸讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:rain,snow,windy,cold,sunny,warm2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenaskandanswertwobytwo:What’stheweatherlikein…?It’s…What’stheweathergoingtobelikeinXXXXXtomorrow?It’sgoingtoXXXXXXXX.Step3:LearntheText1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions.2.Playthetapeandrepeat.3.Askandanswerthequestions.A：What’stheweathergoingtobelikeinHarbinBeijingDalianXi’antomorrow?B:It’sgoingto….4.Finishactivity2andactivity3.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.Groupwork:Finishactivity5ofPage9inthebook.Step4:Chant1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthetapeandaskthechildrentolistencarefully.3.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.4.Askthechildrentochantonebyone.Step5：FinishaTask1.Saysomesentencesbyusing“begoingto”2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)BlackboardWriting:It’sgoingtosnowinHarbinNewwords：rain,snow,windy,cold,sunny,warmIt’sgoingtoXXXXXXXinHarbinIt’sgoingtobeXXXXXXXXXXinDalianWhatareyougoingtodoXXXXXXX?I’mgoingtoXXXXXXXXX.教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案71.復(fù)習(xí)檢查：老師快速處事音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀。2.導(dǎo)入新課出示課題：A學(xué)習(xí)本課的7個(gè)單詞及詞組.B、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)那么：學(xué)習(xí)ea、ar、ir在單詞中的讀音，可適當(dāng)舉例子。C、導(dǎo)入Let’slearn:組織學(xué)生用對(duì)話形式導(dǎo)入本課的let’stalk、主題句：“it’stallorshort?”出示選擇疑問句的用法3.選擇疑問句：提出兩個(gè)或者兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。這類疑問句由兩局部組成：〔一般疑問句〕供選擇的第一個(gè)局部+供選擇的另一個(gè)局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜歡踢足球還是打籃球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱們步行去還是乘公共汽車去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？注意：有的選擇疑問句不能用yes或no答復(fù)。如：Areyoumaleorfemale?你是男性還是女性？這時(shí)是不可能用yes或no來答復(fù)的，但是一下那么例外：shallwewalk,orshallwegobybus?咱們步行去，還是乘公共汽車去？No,weshallgobytaxi.不，我們要打的。4.小組討論,自己學(xué)著仿造一個(gè)選擇疑問句,并答復(fù).板書設(shè)計(jì)〔需要一直留在黑板上主板書〕Lesson8It’stallorshort?選擇疑問句：提出兩個(gè)或者兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。這類疑問句由兩局部組成：〔一般疑問句〕供選擇的第一個(gè)局部+供選擇的另一個(gè)局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜歡踢足球還是打籃球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱們步行去還是乘公共汽車去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案8教材分析^p1、本課主要學(xué)習(xí)一般如今時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否認(rèn)句、一般疑問句及其肯定否認(rèn)答復(fù)，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般如今時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般如今時(shí)六課中的第二課。2、本課的話題是“日常生活”，通過對(duì)Let’stalk會(huì)話局部的對(duì)話掌握，來用英語(yǔ)議論時(shí)間，進(jìn)展交流。學(xué)情分析^p1．本課的話題是：(Dailylife),通過議論時(shí)間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般如今時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語(yǔ)。2．通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般如今時(shí)的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)展交際。3．通過去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定根底。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般如今時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般如今時(shí)的概念很清楚。4．主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的一般如今時(shí)的用法。教學(xué)目的1、能聽、讀、說、拼寫before,并理解其含義。2、能靈敏運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模擬本文對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展交際。培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極考慮，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重難點(diǎn)句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握單詞before。3、Listenandact!(學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作)如：老師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。教學(xué)過程首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后老師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”其次，老師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答復(fù)。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，老師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。再次，老師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話，聽錄音。最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。2、學(xué)生邊說，老師邊在簡(jiǎn)筆畫下給出【關(guān)鍵詞】：^p。3、學(xué)生根據(jù)【關(guān)鍵詞】：^p，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。4、整段對(duì)話復(fù)述。5、學(xué)生純熟后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案9一、教學(xué)內(nèi)容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具錄音機(jī)；姓名卡片一張〔上面寫著老師自己姓名的漢語(yǔ)拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小寫〕；字母組合卡片〔Part3〕；劃有四線格的小黑板〔為教字母的書寫準(zhǔn)備〕。二、重難點(diǎn)掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運(yùn)用簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)進(jìn)展日常交際活動(dòng)。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Presentation(10mins)1．老師用英語(yǔ)說：Nowclassbegins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英語(yǔ)說：Sitdown，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。老師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用一樣的語(yǔ)句來應(yīng)答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2．老師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我們學(xué)習(xí)第1課〕重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：Mynameis×××．重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’syourname？假如學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。3．播放對(duì)話演示錄像〔見媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson1part1〕4．讓學(xué)生看LessonOne中的兩張圖，老師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描繪在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模擬。5．播放Part1的課文對(duì)話跟讀〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的'音頻〔見媒體素材課文對(duì)話跟讀〕，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。Step2Drill(6mins)l．老師說I’myourteacher〔請(qǐng)自己并解釋〕領(lǐng)讀teacher詞。2．師生對(duì)話，操練數(shù)遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)老師進(jìn)展操練。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話，進(jìn)展練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。老師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作〔如本課中招手、握手等〕，以增強(qiáng)交際效果。2．播放動(dòng)畫：Greeting〔見媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting〕，先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍，然后老師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模擬動(dòng)畫。Step4Presentation〔10mins〕1．老師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說明英語(yǔ)字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師口型變化，仔細(xì)模擬。2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定理論的根底上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開場(chǎng)就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開場(chǎng)階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，假如誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模擬。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，老師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模擬。3．播放動(dòng)畫：學(xué)字母〔見媒體素材：學(xué)字母〕，更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，老師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生按照書寫體的示范去書寫字母。5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。老師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。3．要2名