小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案(匯編15篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案(匯編15篇)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案(匯編15篇)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？學(xué)生答復(fù)：影子。2、師：同學(xué)們，你們想理解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。板書(shū)：影子。齊讀。二、自讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。學(xué)生認(rèn)真讀課文。2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？出示生字卡片?！?〕、齊讀卡片。〔2〕、去拼音讀生字?！?〕、開(kāi)火車(chē)讀?！?〕、男女學(xué)生比賽讀。3、師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文？指名讀課文。糾正讀音。三、看圖學(xué)文1、學(xué)習(xí)第一節(jié)〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？出示媒體資中的“課文1”。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、答復(fù)。提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)〔2〕師：想一想，小男孩在干什么？提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后?！?〕師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生答復(fù)。〔4〕師：再看看小男孩的表情怎樣？提示：好似在和影子做游戲，很快樂(lè)的樣子。〔5〕師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么淘氣，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。學(xué)生自由讀第一節(jié)。教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案》，來(lái)自網(wǎng)！2、學(xué)習(xí)第二節(jié)〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。〔2〕出示媒體資中的“課文2”?！?〕師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎？生答。提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?、通讀全文，指導(dǎo)背誦〔1〕觀(guān)察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。〔2〕加上動(dòng)作表演背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最純熟。學(xué)生朗讀課文，指名背誦。二、指導(dǎo)生字1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？出示生字。學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。〔1〕學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品?！?〕把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。3、教學(xué)生字播放媒體資中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)老師隨機(jī)指導(dǎo)：〔1〕認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”，知道“馬”的第____和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”?！?〕區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的方法記住它們。例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。老師邊畫(huà)邊板書(shū)。5、全班交流，老師指導(dǎo)。三、理論、總結(jié)1、做“踩影子”活動(dòng)邊活動(dòng)邊考慮：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？2、在操場(chǎng)上完畢本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只得意的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察，口頭交流。四、作業(yè)1、觀(guān)察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。2、抄寫(xiě)生字。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2圖上畫(huà)的是什么？〔要求用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)〕圖上畫(huà)的是一盆帶刺的仙人掌。B出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。C老師范讀，指名讀，檢查，正音。(2)字形及書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：〔誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌〕“c像彎曲的仙人掌?；騝像開(kāi)口向右的半個(gè)圓圈〔引導(dǎo)〕”?？碿有幾局部組成，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。(一筆寫(xiě)成，中格，半圓飽滿(mǎn))〔3〕教學(xué)ci及其四聲。Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ciB引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。刺溜；組詞；從此；一次3、字母s，音節(jié)si〔3〕教學(xué)聲母s的讀音小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3教學(xué)目的：⒈穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。⒉能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在互相交流中理解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在互相交流中理解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。教學(xué)方法：講解法學(xué)習(xí)方法：自主合作教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、可件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一猜五官，引入新課⒈猜謎語(yǔ)，引入新課。⒉指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識(shí)生字⒈檢查掌握生字讀音的情況，開(kāi)火車(chē)，競(jìng)賽讀。⒉用生字口頭組詞。三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子，進(jìn)一步理解各個(gè)器官的用處⒈體會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞。⒉以自由說(shuō)話(huà)的形式，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。四穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字⒈在游戲中穩(wěn)固識(shí)字。老師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。⒉出示田字格，老師示范生字，讓學(xué)生在觀(guān)察中掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)構(gòu)造。⒊學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視。⒋把自己想寫(xiě)的字在田字格練一練。五擴(kuò)展活動(dòng)⒈讓學(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。⒉說(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。板書(shū)：保護(hù)器官kǒuyátāshémù口牙它舌目小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！〔配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作?！?、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk〔自由讀——指名讀〕3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnmdpb?！餐阑プx——指名讀〕4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音?！?〕學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得快樂(lè)，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖〔雞頭上有蝴蝶〕邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！〔師貼拼音卡片“j”〕師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？〔師范讀——學(xué)生跟讀〕師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？〔指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀〕〔2〕學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很快樂(lè)自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛剛還挺快樂(lè)的，如今又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音?！渤鍪酒匆艨ㄆ皅”〕師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？〔自由試讀——指名試讀〕師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？〔師范讀〕師：如今誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)快樂(lè)起來(lái)?！仓该x——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀〕〔3〕學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不快樂(lè)呢？公雞爸爸好似看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了?！仓该x——齊讀〕生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。2、識(shí)記jqx的形。師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，快樂(lè)極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，如今你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反應(yīng)。師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來(lái)輕松一下。課中操3、書(shū)寫(xiě)jqx師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？如今就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫(xiě)法。交流jqx的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx，老師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、穩(wěn)固出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛剛讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)機(jī)密，jqx就藏在我們剛剛學(xué)習(xí)的這首兒歌里，如今請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？〔指名答復(fù)〕師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂(lè)！看，小魚(yú)娃也玩得快樂(lè)極了。如今小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多快樂(lè)呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx〔自由讀——指名讀〕師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：小魚(yú)娃高快樂(lè)興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可快樂(lè)啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友jqx，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子?！毙◆~(yú)娃很想和jqx玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見(jiàn)。三、提醒規(guī)那么1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。四、學(xué)兒歌穩(wěn)固。小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)方法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？?jī)焊瑁盒〃挂?jiàn)了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。五、拼音練習(xí)小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jiaqi--a—qiaxxxi--a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴(kuò)展穩(wěn)固。1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友快樂(lè)嗎？不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。出示畫(huà)面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。二、學(xué)習(xí)新知。1、看圖識(shí)字?！?〕看懂圖意。師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀(guān)明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？生自由說(shuō)圖意。師歸納。〔2〕認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5教學(xué)目的：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英勇的品質(zhì)，做一個(gè)英勇的孩子。2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英勇的品質(zhì)，做一個(gè)英勇的孩子。2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣1、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐懼感作為重點(diǎn))二、初讀感知，整體把握1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。三、品讀感悟，深化理解(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。(老師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話(huà)?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚漫步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?5、你認(rèn)為課文中的小朋友如今是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?6、想象體驗(yàn);7、嘗試背誦。四、指導(dǎo)小結(jié)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。五、指導(dǎo)練習(xí)課后練習(xí)2六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)：夜色從前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一樣從此：英勇小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí)，要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀(guān)察讀物中的圖畫(huà)等方式閱讀。本課內(nèi)容粗淺，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。本著“讓學(xué)生得到最大的開(kāi)展”的原那么，本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，做到讀詩(shī)字正腔圓，并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深化古詩(shī)情境，對(duì)古詩(shī)進(jìn)展理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵(lì)學(xué)生與別人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備1．(1)制作多媒體課件。(老師)(2)制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾。(老師)2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)(2)讀熟課文。(學(xué)生)(3)搜集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話(huà)，分享快樂(lè)。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀(guān)看。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美妙，初步理解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、多種方法，識(shí)記生字1．學(xué)習(xí)“江”。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字？(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好方法。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)(7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。(如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)2．學(xué)習(xí)“南”。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫(xiě)的根底上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀(guān)看、傾聽(tīng)。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，老師相機(jī)貼圖片。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？4．學(xué)生自由介紹。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫(xiě)到了江南的荷花?！?．感知內(nèi)容。(1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不理解，所以老師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示搜集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的理解。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4．組織學(xué)生分組比賽讀，老師隨機(jī)正音。5．分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)____征，在識(shí)字環(huán)節(jié)老師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)步識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。五、示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀(guān)察。2．組織學(xué)生交流觀(guān)察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置。)3．老師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．老師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并跟著書(shū)空。5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。6．投影展示，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：按照標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的根本要求，所以，老師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的根底上進(jìn)展。老師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1．提出自學(xué)要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。(3)組織學(xué)生試著表演讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：老師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。(課件出示全詩(shī))(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。2．利用媒體，由景入文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。3．過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開(kāi)課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展和運(yùn)用。老師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感根底。二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛剛同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜歡之情。2．學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。③導(dǎo)讀：你們觀(guān)察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊！”)預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！⑤導(dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。他是這樣來(lái)描繪的(課件出示詩(shī)的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。(老師范讀)⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模擬采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。(2)魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎？②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè)：生1：小魚(yú)在水里捉迷藏呢。生2：小魚(yú)把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎？趕快游起來(lái)吧。要按照詩(shī)中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們！你們游得開(kāi)心嗎？下面，我來(lái)采訪(fǎng)幾條小魚(yú)。這條小魚(yú)，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出小魚(yú)的快樂(lè)吧。⑩學(xué)生先單獨(dú)練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后老師引讀。引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，到處游——魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚(yú)戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚(yú)戲蓮葉北。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完好的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛剛在背誦的時(shí)候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們配上音樂(lè)。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。設(shè)計(jì)意圖：老師用激發(fā)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過(guò)程中，老師進(jìn)展了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，老師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，開(kāi)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，與文中的景物對(duì)話(huà)，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫助搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶到班里來(lái)交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理才能。板書(shū)設(shè)計(jì)江南美教學(xué)反思1．本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的才能。老師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過(guò)程立體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的說(shuō)、演、讀來(lái)代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、開(kāi)展性、創(chuàng)造性，從而到達(dá)激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2．在教學(xué)過(guò)程中，老師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)有很好的感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主學(xué)、個(gè)人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造、探究的天地。老師通過(guò)讀讀、想象、演演、伴樂(lè)背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7教材分析^p：《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析^p，讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案教學(xué)目的1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？〔荷葉〕2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。3、導(dǎo)語(yǔ)：夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？〔出示課件〕荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識(shí)字1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。2、〔屏幕出現(xiàn)全文〕請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)〔這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了〕。3、〔出現(xiàn)12個(gè)生字〕瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。4、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比擬熟悉？〔學(xué)生提到的字，大家都比擬熟悉，隱去那個(gè)字〕小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。7、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。8、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子〔屏幕上消失的字又回來(lái)了〕來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。12、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他?！查_(kāi)火車(chē)〕三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣1、如今這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。2、〔屏幕出現(xiàn)全文〕讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？〔學(xué)生反應(yīng)〕3、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？2、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。3、〔出示荷葉課件〕看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢？自己試試。4、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。五、作業(yè)布置1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。第二課時(shí)一、穩(wěn)固認(rèn)字1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。2、齊讀全文。二、美讀課文1、美讀小水珠：⑴抽讀，評(píng)價(jià)。⑵來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。〔齊讀〕⑶來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。〔指名說(shuō)說(shuō)〕⑷讓我們舒舒適服地再來(lái)體會(huì)一下讀。⑸〔課件〕大家看，小水珠正舒舒適服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話(huà)。2、朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。3、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。4、小魚(yú)游得可快樂(lè)啦，誰(shuí)愿意做這得意的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。一邊讀，一邊做做動(dòng)作5、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，可以背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。6、抽學(xué)生上臺(tái)表演?！才鍘舷鄳?yīng)的頭飾〕〔課件出示全圖〕看著圖，我們一起試著美美地背一背。三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！〔出示6個(gè)字〕，來(lái)，和字娃娃打打招呼！2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？〔師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講〕4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止?！蔡嵝褧?shū)寫(xiě)姿勢(shì)〕5、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！〔配樂(lè)〕6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。四、完畢語(yǔ)這節(jié)課，我們高快樂(lè)興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話(huà)，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字。如今，讓我們高快樂(lè)興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)展一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)句子的理解〔兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句〕，說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。教學(xué)難點(diǎn)：1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文小朋友，喜歡虹嗎？為什么？今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題〔指名讀課題〕二、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)生字并組詞2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀〔出示投影〕三、學(xué)習(xí)課文1、通篇感知〔1〕小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？〔2〕下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？那雷雨過(guò)后呢？你們看！〔出示雨后大自然的動(dòng)畫(huà)圖〕〔3〕小朋友，你們看到了些什么？感覺(jué)怎么樣？〔自由說(shuō)〕2、學(xué)習(xí)第1段〔1〕雷雨后的風(fēng)光多迷人啊，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)〔感受一下雨后的風(fēng)光〕〔2〕誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀?！?〕挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？〔4〕山啊，樹(shù)啊，好似洗了個(gè)澡。A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？C、你還讀懂了些什么？D、那么舒適，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？〔加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)〕〔5〕稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話(huà)。B、讀懂了些什么？C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒適、真痛快！那它們又會(huì)說(shuō)些什么？D、能讀好這句話(huà)嗎？〔表情、動(dòng)作〕〔6〕你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒適啦！能讀出這種舒適、開(kāi)心的感覺(jué)嗎？〔加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀〕〔7〕看著那么美的風(fēng)光，那么美的.文字，想不想背下來(lái)，記在自己的腦子里〔背誦〕3、學(xué)習(xí)第2段〔1〕雷雨過(guò)后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽(yáng)公公出來(lái)了，還給我們帶來(lái)了什么？〔2〕想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么？〔3〕用自己喜歡的方式美美地讀第2段。〔4〕指名讀讀?！苍u(píng)議〕〔5〕指導(dǎo)朗讀：“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫(huà)成了這座七彩的橋？”誰(shuí)來(lái)讀好它?！?〕會(huì)用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句？〔7〕讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎？〔質(zhì)疑解答〕為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？〔8〕想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告訴你！〔出示彩虹形成原因〕〔9〕你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這1小節(jié)?！?0〕背誦、配樂(lè)〔指名配樂(lè)、集體配樂(lè)〕四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮?lái)陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂(lè)把課文讀讀。五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看！〔出示各種各樣的彩虹組圖〕想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫(huà)畫(huà)彩虹〔你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫(huà)〕小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。理解課文的表達(dá)方式。2、在朗讀課文的根底上展開(kāi)一定的想象，背誦課文。3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)別人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。2、難點(diǎn)：展開(kāi)想象，嘗試按課文的句式說(shuō)話(huà)、編詩(shī)句。三、教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)識(shí)字1、美麗的夜空掛滿(mǎn)了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會(huì)眨眼睛呢！不過(guò)，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。〔屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂(lè)?！?、假如哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語(yǔ)，星星就會(huì)朝你眨眼睛?！财聊簧铣霈F(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)?！?、誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？4、假如拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來(lái)，試試看?！财聊簧先サ羲械钠匆??！场捕匙杂蛇x讀，體會(huì)詩(shī)境1、〔板書(shū)：是的眼睛〕讓我們來(lái)看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)。2、最喜歡哪一句就讀哪一句?！财聊簧想S機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。〕①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：假如這得意的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上，那它就是花兒的，假如露珠長(zhǎng)在樹(shù)葉的臉上，那它就是樹(shù)葉的——。②“星星是天空的眼睛”聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？白云映在眼睛里像，太陽(yáng)映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。④“燈塔是航船的眼睛”〔課件演示〕師描繪：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀！假設(shè)我們沒(méi)有了這眼睛會(huì)怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣？4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見(jiàn)，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？〔屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過(guò)街的畫(huà)面。〕5、理解：“我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛。”〔屏幕上出示這句話(huà)，自由練讀、指名讀、齊讀?！场踩忱首x挑戰(zhàn)，嘗試背誦1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰(shuí)敢跟我比？不過(guò)，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見(jiàn)，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。2、學(xué)生自由練讀。3、師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)?！差A(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，老師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，老師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。〕4、學(xué)生嘗試背誦。5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)?！菜摹尘涫竭w移，創(chuàng)編詩(shī)歌1、昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩(shī)呢，不過(guò)，我把它藏在畫(huà)里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩(shī)句嗎？〔出示掛圖〕指名看圖仿說(shuō)：是的眼睛。2、〔預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種答復(fù)，老師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越老師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定?！?、你還能想象出什么是什么的眼睛呢？4、像這樣一句一句很美的句子合起來(lái)就是一首小詩(shī)呢！大家想不想作詩(shī)呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣？5、小組合作作詩(shī)。6、集體匯報(bào)交流?！参濉匙赃x方式，課外延伸為了讓更多的人來(lái)欣賞我們寫(xiě)的詩(shī)，小朋友！可以將你的詩(shī)配上插圖貼在你的床頭，也可以寫(xiě)在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫(xiě)的詩(shī)發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫(xiě)的詩(shī)?！膊シ拧缎⌒切恰返母枨?，屏幕上小星星眨著眼睛，好似在和小朋友說(shuō)再見(jiàn)?！承W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖理解字的意思。2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)本課生字。3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能按照田格里的范字寫(xiě)字。4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：“山、石”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？〔出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字〕生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。二、整體感知。翻開(kāi)識(shí)字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？三、學(xué)習(xí)生字。〔一〕識(shí)記。1、學(xué)習(xí)：山。〔1〕出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫(huà)引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸標(biāo)準(zhǔn)就成了今天這樣的字了。〕〔2〕出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。〔3〕我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫(huà)記字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。〔學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。〕2、學(xué)習(xí)：石?！?〕看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕用“石”字組詞或說(shuō)一句話(huà)?！?〕按筆畫(huà)記字形。3、學(xué)習(xí)：土?！?〕看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕用“土”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。〔3〕按筆畫(huà)記字形。4、學(xué)習(xí)：田?！?〕看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕用“田”字組詞或說(shuō)一句話(huà)?！?〕按筆畫(huà)記字形。5、學(xué)習(xí)：人。〔1〕看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕用“人”字組詞或說(shuō)一句話(huà)?！?〕按筆畫(huà)記字形。課中休息：找朋友〔二〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。2、觀(guān)察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第____“豎折”，起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”，起筆比第____豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。第____“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn)，注意“口”不要寫(xiě)得太寬。田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順是先外后內(nèi)再封口。土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”略微長(zhǎng)一點(diǎn)。3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)穩(wěn)固筆順。4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字，老師范寫(xiě)，詳細(xì)指導(dǎo)。6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。四、練習(xí)。課件演示：數(shù)筆畫(huà)。五、小結(jié)。六、作業(yè)。寫(xiě)生字。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。教具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文1．〔出示插圖〕公園里的風(fēng)光可真美呀。你們看到了什么？〔相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園〕2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？3．借助拼音讀韻文。4．檢查讀音，正音?！八?、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示；紅花水2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。撇折提橫撇3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。4．記憶字形。紅：左右構(gòu)造的字，指導(dǎo)筆順。水：火：5．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。6．學(xué)生描紅，老師行間巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要求：認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。教具：生字卡片錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知。1．指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？〔相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬〕2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。4．小組練讀。二、誦讀韻文。1．齊讀韻文。2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。2．用詞語(yǔ)開(kāi)花〔口頭組詞〕。3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。板書(shū)：火、山、木、馬小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么》2、板書(shū)課題。3、學(xué)習(xí)生字：江南。二、分析^p課題這是古代的一首民歌?！敖稀笔侵搁L(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來(lái)，江南就是一片富饒美麗的地方。三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文。注意生字的讀音。2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。3、檢查自學(xué)效果?！?〕出示詞語(yǔ)：可采蓮田田魚(yú)戲間西北〔2〕指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同?！?〕理解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)以下詞語(yǔ)的意思。：采蓮、戲?！?〕齊讀生字詞?！?〕各自輕聲試讀課文。四、教學(xué)生字詞1、自學(xué)書(shū)后第二題，練習(xí)書(shū)空。2、分析^p字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練1、第一行：江南可采蓮?！吧彙敝负苫?，看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思?！敖峡刹缮彙笔鞘裁匆馑?？2、第二行：蓮葉何田田。看圖，蓮葉是什么樣的？蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。小結(jié)。3、第三至七行?！?〕看圖，魚(yú)兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？〔2〕指導(dǎo)朗讀，要讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣?！?〕指名說(shuō)說(shuō)這幾句的意思。小結(jié)：這五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉間四處游動(dòng)，穿來(lái)穿去，好象在游戲作樂(lè)。三、穩(wěn)固1、指名說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：采蓮田田戲2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。四、小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？2、假如你是采蓮人，你的心情如何？為什么？五、指導(dǎo)朗讀背誦1、要讀出采蓮人愉悅的心情。2、指導(dǎo)停頓。3、反復(fù)練習(xí)朗讀。4、自由練背，指名背誦。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案13aoe一、教材分析^p本課包括三局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三局部是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目的〔一〕教養(yǎng)目的：1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。〔二〕教育目的：初步理解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〔三〕開(kāi)展目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究才能。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形?！捕痴J(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)?！捕匙x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?老師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事〔根據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。2、老師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模擬，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)〔開(kāi)小火車(chē)，指名讀〕。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的局部。2、跟著老師讀兒歌?！部梢允亲约壕幍摹硤A圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽(yáng)出來(lái)紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。〔六〕學(xué)習(xí)腔調(diào)1、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。”。2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲比照讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國(guó)!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡〔七〕穩(wěn)固練習(xí)。1．老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。〔八〕小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)腔調(diào)?！簿拧秤螒蚍€(wěn)固；1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)腔調(diào)再起12個(gè)名字.2、老師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字?！彩痴n堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)〔十一〕家庭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.三、興趣游戲、穩(wěn)固新知1．我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀〔穩(wěn)固音〕。2．摘果子〔穩(wěn)固形〕〔課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的____鼠標(biāo)，假如對(duì)了，水果就落地?！?．猜一猜?！菜娜艘唤M，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。〕［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案14教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、做買(mǎi)賣(mài)的游戲，在游戲中開(kāi)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，理解字義。教學(xué)難點(diǎn)字形與字義的相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看見(jiàn)了許多水果和蔬菜，今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——趕集。請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事？二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟1、感知課文，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊考慮，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà)，在課文中畫(huà)出本課生字。4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。四、練習(xí)，游戲穩(wěn)固1、師領(lǐng)讀生字。2、指名讀生字。3、開(kāi)火車(chē)比賽讀生字。4、全班齊讀生字。5、讀下面各詞。6、有感情地拍手讀課文。五、作業(yè)有感情地熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，開(kāi)展語(yǔ)言1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。2、選出一字。3、找生讀課文，分組分句讀。4、全班齊讀課文。5、找生說(shuō)說(shuō)“還知道哪些水果和蔬菜名字”。二、完成課后習(xí)題。1、讀一讀，連一連。這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與穩(wěn)固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再連線(xiàn)。2、讀課文比賽。3、采蘑菇，涂色。4、買(mǎi)賣(mài)游戲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、觀(guān)察字形，每一筆在虛宮格中的位置，老師范寫(xiě)，然后再指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。四、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學(xué)校和大家一起分享。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣。1、從今天起，我們就開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們快樂(lè)嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。2、老師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。3、老師在黑板上板書(shū)“aoe”，并用明晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎?(讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。)4、提醒課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱(chēng)呼她?2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)五、學(xué)習(xí)單韻