小學(xué)語文教案范文集合5篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文集合5篇【熱門】小學(xué)語文教案范文集合5篇小學(xué)語文教案篇1一、揭題。今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝”，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)商人的駱駝怎么啦?(走失)“走失”與“喪失”有什么區(qū)別?(走失：走著，走著，沒了!)駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)二、定向。老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學(xué)懂這篇課文。三、自學(xué)。第一臺階：1．自學(xué)課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。2．交流：說說駱駝的樣子。3．說樣子。(1)左腳跛。(什么叫跛?)(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)(3)缺了一顆牙齒。剛剛說得對不對?商人聽了快樂嗎?我當(dāng)老人，你們當(dāng)商人，我們表演一次。評價：“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?當(dāng)老人說了“不知道”后，商人怎么說?(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細(xì)”的意思)第二臺階：說說，練練1．用“因為……所以……”句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛……)2．老人之所以……是因為他觀察得仔細(xì)，判斷得正確。第三臺階：分析^p，朗讀1．能把老人怎么想的語句劃出來嗎?(學(xué)生答：“課文里沒有。”老師要求學(xué)生考慮)2．破——淺?跛——晃——左蜜右米3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析^p。)4．讀，我們學(xué)著老人的口氣說話——什么口氣?(1)“不緊不慢”地讀(2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文，順著……)(3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)“照”——可換詞嗎?(可以，換“按”)“指點”是指什么?“一路”與哪個詞有關(guān)系。(走失)四、指點。為什么順著腳印去找?另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)五、我們又不去找駱駝，干嗎學(xué)?編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。六、差異作業(yè)。1．課后填空，抄詞。2．表情朗讀。選做題：表演“找到駱駝后——”。七、表演。板書：判斷分析^p觀察左腳破腳印右深左淺左馱蜜右馱米路左邊有蜜，右邊有米缺了一顆牙齒齒印順著腳印去找小學(xué)語文教案篇2一、教學(xué)目的：1、借助課文詳細(xì)的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。二、教學(xué)過程：(一)說說“沙漠”、“綠洲”1、老師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。2、自己讀全文。3、交流“沙漠”(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……老師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境非常惡劣。(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。老師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境非常惡劣!(3)指導(dǎo)讀好句子A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!4、交流說說“綠洲”老師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美妙。(二)精讀第三自然段。1、老師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建立成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建立綠洲的呢?2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?3、交流出示句子。4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會?引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是宏大的;建立綠洲的代價是宏大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建立綠洲的決心是堅決的。板書：花大代價培植5、齊讀第三自然段。(三)精讀4、5、6自然段。1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像保護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?3、再讀課文，你從哪里體會到他們像保護(hù)孩子一樣保護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。(四)總結(jié)課文。1、老師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣保護(hù)花草樹木?那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)2、老師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，后來，20xx年開場，結(jié)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出出色奉獻(xiàn)的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)三、教學(xué)完畢：學(xué)了課文，你有什么想法?寫下來和大家分享。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)目的：1知識目的：反復(fù)誦讀，理解、積累字詞。2才能目的：學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。3情感目的：體會文章精巧的語言，進(jìn)步語言鑒賞才能。教學(xué)重點、難點1、重點：品讀課文理解，積累字詞。2、難點：變換寫景角度的方法。二、課前預(yù)習(xí)作業(yè)〔1〕：課前反復(fù)誦讀，積累字詞踞〔jù〕在薄〔bó〕陰幾綹〔liǔ〕穹〔qióng〕門棱〔léng〕角塵滓〔zǐ〕皺纈〔xié〕什剎〔shíchà〕挹〔yì〕掬〔jū〕你入口明眸善睞〔móu〕〔lài〕2〕文章開頭就直抒胸臆“我驚詫于梅雨潭的綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭的綠，而是先寫了梅雨瀑等潭周圍的環(huán)境，到了第三段，才濃墨重彩寫梅雨潭的綠這是一種什么寫法？三、導(dǎo)學(xué)過程1、檢查預(yù)習(xí)情況，點評。2展示目的。3作者簡介：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實感。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》，詩文集《蹤跡》。4自學(xué)過程：根據(jù)朗讀要求，朗讀課文，找出自己喜歡的語句，小組內(nèi)反復(fù)品味其妙處，并個別展示，由學(xué)生互相點評。5合作探究：整體感知課文，考慮以下問題〔跳讀課文，考慮問題，找出線索，理清文章思路，體會作者感情?！场?〕看景就要有觀察點，就是欣賞景物所處的位置，請找出文中說明觀察點的詞語，看看觀察到的景物是什么？〔2〕寫景也要有順序，有的按時間順序，有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙?？它的線索是什么？采用的什么寫法？〔3〕第一、四段在行文中有何作用？構(gòu)造上有什么特點？〔4〕看景就要有觀察點，就是欣賞景物所處的位置，請找出文中說明觀察點的詞語，看看觀察到的景物是什么？〔5〕寫景也要有順序，有的按時間順序，有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙?？它的線索是什么？采用的什么寫法？〔6〕第一、四段在行文中有何作用？構(gòu)造上有什么特點？四、小結(jié)本課時內(nèi)容〔學(xué)生展示〕五、當(dāng)堂檢測1、給以下生字注音踞〔〕在薄〔〕陰幾綹〔〕穹〔〕門棱〔〕角塵滓〔〕皺纈〔〕什剎〔〕挹〔〕掬〔〕你入口明眸善睞〔〕〔〕2、作者簡介：朱自清，原名，字，號，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名，，，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實感。代表作品有散文集《》、《》，詩文集《》。3、在橫線上填上動詞，并且說說表達(dá)了作者怎樣的感情。1〕梅雨潭閃閃的綠色著我們；我們開場她那離合的神光了。著草，著亂石，小心身下去，又過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。2〕“我用手著你，著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又你入口，便是著她了。我你一個名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？”六、課后作業(yè)：背誦課文第三段，體會修辭七、課后反思小學(xué)語文教案篇4教學(xué)思路：《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實例。因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比擬長，學(xué)起來有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：〔一〕在教學(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。如今的社會越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識的字時，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不認(rèn)識的字時主動去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯生字時及時去糾正?？傊?，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗合作，探究的過程和方法，體驗在合作中獲得新知和才能的樂趣?！捕臣ぐl(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀才能。與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記?？傊?，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。〔二〕在識字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。一年級小學(xué)生注意力時間較短，假如采取單調(diào)的方法去識記生字，學(xué)生會感到枯燥，注意力將很難集中。根據(jù)這種情況，我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。1、教學(xué)生字時，從語言材料中引出生字，結(jié)合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比擬，識字，在游戲中將生字記住并加以區(qū)分。3、在穩(wěn)固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。二、教學(xué)目的：1、學(xué)會認(rèn)讀課文，學(xué)會認(rèn)讀生字；初步理解課文，理解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動考慮和互相幫助的初步意識和才能。3、表達(dá)課改新理念，積極探究個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。三、教學(xué)重難點：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實際也較遠(yuǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。五、教學(xué)過程：〔一〕激情導(dǎo)入，引入情境老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。學(xué)生：1、齊讀課題。2、說一說浪娃娃是誰？3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗?！苍u析〕在一入課時便參加錄象，目的在于調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開場便對大海產(chǎn)生濃重的興趣?！捕硯熒?，聽讀課文。引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們?nèi)祟愡€有很大的幫助呢！我們課文中是怎樣寫的吧！老師：你們看，這篇課文特別長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今天，老師的指讀方法有什么變化？學(xué)生：1、仔細(xì)觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。3、討論：遇到不認(rèn)識字的生字時有什么方法把它學(xué)會？〔評析〕從這篇課文開場，學(xué)生開場用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告訴學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識、發(fā)現(xiàn)意識。老師：范讀課文。學(xué)生：1、聽讀課文，并且記住不認(rèn)識的生字應(yīng)該讀什么？2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？老師：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，板書，發(fā)電。〔三〕邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的'課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了?！舱n件一設(shè)計：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。1、學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)生：〔1〕指名讀課文第一自然段。〔2〕生領(lǐng)讀文中的詞語。〔3〕齊讀詞語?！?〕齊讀課文的第一自然段。〔課件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語____變紅，再____文章內(nèi)容消失，只剩下重點詞語，最后____詞語回到原文?！?、學(xué)習(xí)第2、3自然段。老師：海媽媽有這么多得意的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些什么呢？學(xué)生：〔1〕自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。〔2〕師生分角色朗讀?！?〕男女生分角色朗讀?！?〕生領(lǐng)讀詞語。〔課件三設(shè)計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語____變紅，再____文章內(nèi)容消失，只剩重點詞語?！?、學(xué)習(xí)第4自然段。老師：浪娃娃來做什么好事了？我們課文的最后一個自然段。學(xué)生：〔1〕齊讀最后一個自然段?！?〕生領(lǐng)讀詞語?！?〕齊讀詞語?！?〕齊讀最后一個自然段。4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。5、全班齊讀詞語卡片。〔評析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。〔四〕識記生字，詞語積累；老師：剛剛詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？學(xué)生：〔1〕找、認(rèn)生字娃娃。〔2〕指名領(lǐng)讀生字，重點詞語練習(xí)朗讀?！?〕小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。〔評析〕通過玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，進(jìn)步了學(xué)生與小火伴交往的才能?！参濉持笇?dǎo)書寫難記字：〔評析〕在這里，我沒設(shè)計出教哪個字，而是在課上征求學(xué)生的意見，請他們提出哪個字難寫，需要大家一起來討論，最后再根據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。〔六〕整體認(rèn)讀，穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)生字。教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我主要表達(dá)了一個主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過理論，我深深地體會到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂于從伙伴那里獲得新知。附：板節(jié)設(shè)計浪娃娃圖發(fā)電小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解有關(guān)鯨的知識。２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比擬，打比方等說明事物的方法。３、學(xué)習(xí)生字新詞。４、朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法?！窘虒W(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〔簡〕一、揭題激趣同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎？〔板書：鯨jing〕出示投影：你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。１、初讀感知：⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。⑵說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。⑶說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。２、指明分節(jié)讀課文。３、理清脈絡(luò)：說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。４、老師小結(jié)。５、布置作業(yè)：課后每人畫一條鯨。第二課時一、聽說訓(xùn)練鯨是海洋中最大的哺乳動物。鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有一樣，又有不同。〔以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請假設(shè)干學(xué)生練說?！忱蠋煱堰@兩句話寫在了大屏幕上?！裁襟w出示〕請大家再一起讀一讀。二、講讀第一段是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？指名讀第一段，其他同學(xué)邊考慮邊圈畫有關(guān)詞句?！沧畲蟮啮L有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤?！出L很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用詳細(xì)數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法?！舶鍟毫袛?shù)字?！尺@段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？〔其它各句〕師生小結(jié)：〔投影出示畫面?！掣鶕?jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)展比擬，這也是說明文中常用的方法?！舶鍟鹤鞅葦M?！橙?、講讀第二段這里，作者用列數(shù)字，作比擬的方法都是為了說明鯨的特點：大?！舶鍟捍蟆尺@很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？自由輕聲讀第二段，考慮上述問題。請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？１、很長很長的年代。２、環(huán)境變化，器官退化。四、引讀第三段鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……〔牙齒〕；另一類是……〔齒鯨〕，有……〔鋒利的牙齒〕。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。１、自學(xué)第四段：須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些一樣和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表如今＿＿”〔填空句式媒體出示〕的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。２、匯報自學(xué)結(jié)果：⑴吃食方面：一樣點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。⑵呼吸方面：一樣點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象；不同點是噴潮的水柱各不一樣。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機(jī)提醒另一說明事物的方法：打比方。⑶睡覺方面：方法一樣，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？⑷生長方面：一樣點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？３、