小學(xué)語文教案匯編八篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語文教案匯編八篇小學(xué)語文教案匯編八篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：老師板書：請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見過什么樣的塔？今天我們這“神奇的塔”。老師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：〔這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？〕咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初步理解課文內(nèi)容。1．學(xué)生聽錄音讀課文。考慮：這神奇的塔是什么塔呢？〔生：這神奇的塔是播送電視塔〕2．你們?nèi)ミ^嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。3．你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央播送電視塔。4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。4．同桌同學(xué)互讀課文，互相糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?！?段〕5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。〔一〕學(xué)習(xí)第一段：1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。3．指名讀。4．老師也想讀讀行嗎？老師范讀。你們聽出什么了？〔聽出這座塔特別高〕5．學(xué)生模擬讀?！捕硨W(xué)習(xí)第二、三自然段。1．在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。4．分角色指名讀，說說自己的理解?！残切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞亮堂的宮燈?！嘲鍟好缼焼枺耗銈円娺^宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。又問：給你什么感覺？〔美〕5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，老師指導(dǎo)讀?！踩硨W(xué)習(xí)四、五段。1．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。4．指名分角色讀?！?〕考慮：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？〔生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。〕〔2〕“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。五、分角色朗讀全文。六、學(xué)習(xí)生字：〔一〕讀準(zhǔn)生字的音：1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了！3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。4．認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”?！捕秤洃涀中?，理解字義。1．學(xué)生自學(xué)。2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)展補(bǔ)充。小學(xué)語文教案篇2〔第一板塊是設(shè)計(jì)理念?！场驳诙鍓K教學(xué)目的?！车谝徽n時(shí)：一、教學(xué)目的1、可以正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。2、可以正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲?！材康牡谋硎鲆磉_(dá)三維，特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目的。教學(xué)總目的也一樣。〕二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、腔調(diào)帽子等。四、教學(xué)過程：〔一〕借助圖片，初步認(rèn)讀[出示____等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]小朋友，你看到了什么？1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容2、假如學(xué)生讀出韻母：請(qǐng)大家跟老師讀一讀〔假如學(xué)生讀得準(zhǔn)：請(qǐng)你帶大家讀一讀〕〔根據(jù)本地地方音的特點(diǎn)，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？勺寣W(xué)生嘗試讀，老師再重點(diǎn)正音。但一開場(chǎng)的環(huán)節(jié)不太合適把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。〕〔二〕發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，讀好前鼻韻母1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長(zhǎng)得像？〔最后都有"n"〕2、這個(gè)"n"讀[n]，這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音〔1〕感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀?！?〕跟老師讀，大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"〔3〕正音：開火車讀一讀〔前鼻韻母有共同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的根底上進(jìn)展遷移運(yùn)用。老師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個(gè)韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母?！?、穩(wěn)固讀音〔1〕讀給同桌聽一聽，比比誰讀得準(zhǔn)〔2〕哪個(gè)拼音你讀得最棒的，請(qǐng)站起來讀聽〔3〕淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對(duì)了全班"對(duì)了對(duì)了，它是*"，再出示完好的韻母齊讀一遍〕5、你能讀好它們的四聲嗎？請(qǐng)你選一個(gè)和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]〔1〕學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀〔2〕指名：學(xué)生展示并帶讀--"我會(huì)讀……"，讀得準(zhǔn)確的--"請(qǐng)大家跟這位小朋友讀"〔3〕大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀〔4〕穩(wěn)固四聲：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)挑選好韻母寶寶和腔調(diào)帽子，讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。6、學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)〔1〕有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長(zhǎng)得有點(diǎn)像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？[出示"yin"和"yun"]〔2〕根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué)：學(xué)習(xí)"yin"：找到孿生兄弟是"in"你是怎么找到的？學(xué)習(xí)"yun"：找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"為什么找到"un"？〔和"yun"長(zhǎng)得像〕找到"ün"的小朋友說說為什么？〔"ü"遇"y"去兩點(diǎn)〕〔3〕除了長(zhǎng)得比擬像，這兩對(duì)孿生兄弟還有什么相象的地方？〔讀音一模一樣〕他們又有什么不一樣的地方？〔"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節(jié)；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音〕〔4〕認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲〔三〕穩(wěn)固--看圖找拼音[出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖，指出相應(yīng)的拼音。"____〔an〕"、"摁門鈴〔en〕"、"樹陰〔yin或in：哪個(gè)更準(zhǔn)確？yin，因?yàn)檎w認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音〕"、"白云〔yun或un：同"樹陰"〕"第二課時(shí)：一、教學(xué)目的1、可以正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié)，讀兒歌《登山》2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲，讀韻文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的拼讀三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)2、認(rèn)讀帶腔調(diào)韻母和音節(jié)〔二〕學(xué)習(xí)拼讀1、[出示"雞蛋〔dan〕"、"打針〔zhen〕"、"金〔jin〕子"、"棍〔gun〕子"、"裙〔qun〕子"等五個(gè)音節(jié)]小朋友，你能拼出這些詞語是什么嗎？〔1〕自己試著拼一拼〔2〕你能拼聽嗎？〔拼對(duì)了____音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友〕以下步驟以拼讀"jīdàn"為例〔3〕全班小朋友一起跟老師拼一遍〔4〕開火車〔5〕你還會(huì)拼這些帶"an"的音節(jié)嗎？摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan、fan的蘋果]注：學(xué)生說到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語教學(xué)步驟都同"jīdàn"例；讀到"棍子"、"裙子"那么先進(jìn)展2的比擬摘音節(jié)蘋果：en：你還會(huì)讀shen、chen、gen、men嗎？in：你還會(huì)讀qin、xin、min、lin嗎？2、"un"、"ün"拼讀比擬：[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼？為什么"jun"的韻母是"ün"〔指名答復(fù)〕--是呀，小ü看到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會(huì)是u，而是擦掉眼淚的小ü摘音節(jié)蘋果：un：你還會(huì)讀kun、hun、dun嗎？ün：你還會(huì)讀qun、xun嗎？3、音節(jié)寶寶送禮物：這些都是什么，請(qǐng)小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應(yīng)的圖片]yànzitǎnkèzhúgānrénshēnxiégēnqíncàishùlínhúntunjūnjiànxūnyú4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]〔1〕自己讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不熟悉的音節(jié)，多讀幾遍〔引導(dǎo)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。〕〔2〕指名讀兒歌〔3〕找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。哪個(gè)拼讀起來比擬難？〔jiān〕這是一個(gè)……？〔三拼音〕看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀"煙"音。試著再拼幾個(gè)：dian、tian、lian、mian、qian等〔4〕學(xué)習(xí)生字"半、云、她"：有幾個(gè)音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]拼對(duì)啦！看，漢字朋友來了！[在音節(jié)下出示拼對(duì)的音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字]〔5〕連起來齊讀一遍〔6〕全班起立，邊讀《登山》邊做動(dòng)作〔課中操〕〔三〕讀韻文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"1、[出示韻文插圖]你看到了什么？指名答復(fù)[出示"shān"、"tián"、"shùlín"、"guǒyuán"，說一個(gè)拼一個(gè)，拼出一個(gè)出示一個(gè)生字："山"和"田"]你有什么好方法記住這兩個(gè)字？〔字形和意思差不多〕？〔象形字〕2、"yuán"拼得出來嗎？〔不能拼〕(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)你知道為什么嗎？〔這是整體認(rèn)讀音節(jié)〕學(xué)習(xí)yuan：正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)3、學(xué)讀四聲自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)腔調(diào)，比一比哪個(gè)組讀得最準(zhǔn)4、[出示韻文]讀完好的韻文，未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅?！?〕山、田、樹林和果園分別在圖上哪里？誰能告訴大家?！?〕認(rèn)識(shí)"左、右"：玩左右游戲〔看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵〕等〔3〕連起來完好地讀一遍。第三課時(shí)：〔新授+穩(wěn)固，以穩(wěn)固為主〕一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法2、穩(wěn)固音節(jié)拼讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音拼讀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可挪動(dòng)的"拼音標(biāo)簽"]〔1〕請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀?！?〕把你拼出來的`標(biāo)簽貼到對(duì)應(yīng)的東西上，并要拼聽〔3〕齊讀一遍〔二〕學(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音1、音節(jié)"轉(zhuǎn)〔卷〕筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"形式如：gguank-〔u〕-an-kuanhhuan]自己讀一讀，你能拼出哪幾個(gè)？3、[出示jjuanq-〔〕-an-quanxxuan]讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？--"j〔q、x〕-u-an"拼不出(這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步穩(wěn)固jqx與ü相拼的規(guī)那么。讓學(xué)生明白看到j(luò)qx就想到朋友是ü。)動(dòng)動(dòng)腦筋，這是為什么？〔這里的u是ü去兩點(diǎn)，括號(hào)中出現(xiàn)ü〕4、自己再拼一拼這六個(gè)音節(jié)5、開火車檢查三拼音拼讀〔三〕練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子lánlándetiān上白云piāo。田地里有大片大片的mián花。山上guā起一zhèn風(fēng)。她有一kējīnzibān的xīn。她chuān一tiǎo花qúnzi?！菜摹硨W(xué)習(xí)寫這五個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等局部音節(jié)小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字2、正確流利朗讀課文3、初步感知對(duì)子4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字教學(xué)過程：一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。2、過渡〔指導(dǎo)方法〕〔1〕借助拼音識(shí)字〔2〕〔3〕請(qǐng)教別人二、初讀課文，學(xué)生字。1、生自瀆課文2、學(xué)生字〔出示11個(gè)生字〕〔1〕學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀〔2〕圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受〔3〕開火車認(rèn)讀所有生字〔4〕歸類同一部首識(shí)字3、種種子寶寶〔把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次〕三、學(xué)詞、學(xué)文1、讀詞〔個(gè)別讀小組讀〕2、對(duì)對(duì)子3、學(xué)文〔過渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀〕四、書寫生字1、詳細(xì)教誨、范寫“香、秀”2、學(xué)生書寫。五、擴(kuò)展1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子2、作業(yè)：比一比，誰的對(duì)子多3、小結(jié)。時(shí)間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說：再見！小學(xué)語文教案篇4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得嗎？2、開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。3、強(qiáng)調(diào)前鼻韻母一定要讀準(zhǔn)“”的另外一種讀音。二、學(xué)習(xí)新課：1、導(dǎo)入：我們今天要學(xué)的是叫做后鼻韻母，小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎？我們來看看今天要學(xué)的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢？〔出示“”和“”〕要學(xué)好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。2、學(xué)習(xí)“”①學(xué)會(huì)了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢，我們來看看這四幅圖，〔出示圖片〕。先請(qǐng)小朋友來說說圖上的內(nèi)容。②出示ang，“羊”的韻母就是我們今天學(xué)的第一個(gè)后鼻韻母，先請(qǐng)小朋友注意把“”發(fā)準(zhǔn)確，在把“”帶上去。③練習(xí)“”的發(fā)音，正音。④“”的四聲：請(qǐng)小朋友給“”帶上腔調(diào)小帽子，自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。⑤給后鼻韻母“”找?guī)讉€(gè)朋友，兩拼音示范，三拼音師范。⑥隨機(jī)抽一寫小朋友來練習(xí)音節(jié)〔拓展〕3、學(xué)習(xí)“”①后鼻韻母“”呢就是我們看到的圖上的“燈”當(dāng)中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎？請(qǐng)小朋友來說一說。②再次強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法，先發(fā)“”再發(fā)“”。③小組比賽讀，正音。④學(xué)習(xí)“”的四聲。⑤音節(jié)拼讀，說詞語練習(xí)，穩(wěn)固。4、學(xué)習(xí)“”、“”小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1．發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。2．培養(yǎng)改寫神話的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：理解文章的構(gòu)造和內(nèi)容。2難點(diǎn)：〔l〕理解古代人民與大自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神?！?〕改寫神話的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．，給以下加點(diǎn)字注音。濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2〕骨髓(sui3)甘霖(lin2)。2．查工具書．解釋以下詞語．〔l〕盤古：我國(guó)神話中的開天辟地的人物。〔2〕開天辟地：古代神話說盤古氏開拓天地前方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來?！?〕宇宙：本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體?！?〕霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。也叫落雷?！?〕冉冉：本課指漸漸地。〔6〕潮濕：本課指〔玉、石等〕質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑?！?〕甘霖：指久旱以后所下的雨。3．朗讀課文，考慮自讀提示。二、導(dǎo)人1．作者作品簡(jiǎn)介袁柯，生于19___年，神話學(xué)家。四川人，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國(guó)神話傳說辭典》?！吨袊?guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。2關(guān)于神話。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代消費(fèi)力的程度很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)歷為根底，借助想象和夢(mèng)想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。3．導(dǎo)語。創(chuàng)世神話，也稱開拓神話，是關(guān)于天地開拓、人類和萬物起的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用夢(mèng)想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描繪，反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來的原始觀念。天地開拓神話，大體可以分為由神來開拓天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。三、正課1．朗讀課文?！怖蠋煼蹲x、學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可〕2．給課文分段，歸納段意。討論并歸納：第一局部：從開頭到“劃分開了”?？倢懕P古分開了天地。第二局部：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。寫盤古頂天立地使天地成形的過程。第三局部：從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。第四局部：最后一個(gè)自然段。寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。3．本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2那么神話改編而成的，試對(duì)照本文是怎么改寫的。討論并歸納：第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開拓，陽(yáng)清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動(dòng)作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動(dòng)作，寫得有血有肉，有聲有色，形象詳細(xì)。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變，神于天，圣于地?！睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長(zhǎng)一文，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)。”第8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長(zhǎng)的推測(cè)及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點(diǎn)出盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。4．作者改寫古代神話根本忠實(shí)于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么？試舉例說明。討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩突然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢(shì)之豪壯、威力之宏大是任何想象都無法企及的。四、小結(jié)1．改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是假設(shè)干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完好化了。2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起的歷史為順序加以編排，條理清楚。3．改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完好、生動(dòng)。五、作業(yè)1．課后練習(xí)第一、H題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下邊文字，答復(fù)文后的問題。就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、潮濕的寶玉，就是那最沒有用途的身上出的汗，也變成清露和甘霖。1．“這時(shí)候”的“這”是指___2．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽(yáng)”和“月亮”？3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。4。這段文字運(yùn)用了一修辭手法。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1、認(rèn)讀4個(gè)字。2、分角色朗讀課文。3、在評(píng)畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的仁慈、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美妙心靈感染。4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習(xí)想像，浸透人文關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、評(píng)畫中感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的仁慈、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美妙心靈感染。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的仁慈、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。教具準(zhǔn)備：課時(shí)安排：一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：誰該得第一〔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〕：〔作品名稱〕：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽?！矊W(xué)生讀課文〕二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。〔一〕小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音?！捕吵鍪驹~語，指名帶讀。繪畫金燦燦宮殿清澈匪徒金箍棒打滾兒〔三〕把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭(zhēng)取把課文讀正確。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容?！惨弧衬x課文1、考慮課文寫了幾個(gè)小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？并畫出有關(guān)的句子2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。老師參與朗讀，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？〔二〕展開評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？〔學(xué)生獨(dú)立考慮后，在全班展開討論〕2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個(gè)人說了算，咱們來制定一個(gè)方案吧！〔或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面最優(yōu)，或評(píng)出并列第一〕全班根據(jù)方案進(jìn)展評(píng)選3、為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧！〔板書作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座〕三、拓展：你想畫什么？像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。四、作業(yè)：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽聽他們的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：到底誰該得第一，孩子們?cè)谟懻撝杏凶约旱南敕?，同時(shí)學(xué)生也可以因此受到啟發(fā)，從而自己畫一畫，寫一寫。小學(xué)語文教案篇7一、教學(xué)要求1.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，純熟運(yùn)用數(shù)筆畫查字法；完成詞語搭配練習(xí)；能正確地將句子改成“被字句”，根底訓(xùn)練1。2.練習(xí)說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對(duì)所說事情的看法。3.閱讀短文，要求理解短文內(nèi)容，給短文分段并說出段意。4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫詳細(xì)。二、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)字詞句局部一、教學(xué)第一題可先讓學(xué)生在下面各自拼讀，再指名三位同學(xué)分別讀三組詞，然后提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)那么，最后讓學(xué)生在音節(jié)下寫出詞語。詞語如下：光明困難堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)工具二、教學(xué)第二題，復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法1.以“嘉獎(jiǎng)”中的“嘉”為例復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法的一般步驟。①數(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。②從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。③根據(jù)“嘉”字后面的頁(yè)碼在字典中找出該字。④聯(lián)絡(luò)“嘉獎(jiǎng)”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。2.要求學(xué)生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個(gè)字?！胺蠲钡摹胺睢惫?畫，意思是“承受”?！白嘈А钡摹白唷惫?畫，意思是“呈現(xiàn)”。“注釋”的“釋”共12畫，意思是“說明，講解”?！澳依ā钡摹澳摇惫?2畫，意思是“口袋”。三、教學(xué)第三題，練習(xí)詞語的搭配可先讓學(xué)生自行比擬，想想括號(hào)內(nèi)兩個(gè)詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號(hào)外的詞搭配。答案如下：天空晴朗灌溉稻田發(fā)言熱烈保衛(wèi)祖國(guó)工作細(xì)致反映情況身體安康改善生活四、教學(xué)第四題先讓學(xué)生將所給句子改成“被字句”，再體會(huì)這樣改后句意的變化，即強(qiáng)調(diào)了移至句前的局部。答案如下：1.他的視線被樹叢擋住了。2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。可補(bǔ)充以下練習(xí)：1.清脆的歌聲打斷了我的思路。2.螞蟻吃了一條大青蟲。3.森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。4.大雨把小英的衣服打濕了。第二課時(shí)教學(xué)聽話·說話局部。一、閱讀題目，明確要求1.請(qǐng)同學(xué)們各自把題目讀兩遍，在說明要求的【關(guān)鍵詞】：^p語下加上著重號(hào)。2.討論歸納題目要求。選材要求：①內(nèi)容范圍可贊揚(yáng)好人好事，也可揭露批評(píng)壞人壞事，還可以是其他事情，內(nèi)容范圍較為廣泛。②數(shù)量范圍只要求說一件事。③處所范圍必須是路上所見。說話要求：①想好以后再說。②說時(shí)先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。③將事情的經(jīng)過說清楚。④最后可以說說自己對(duì)事情的看法。二、開拓思路，選擇事例1.從空間位置上啟發(fā)學(xué)生想開去，小學(xué)六年級(jí)語文教案《根底訓(xùn)練1》。在你上學(xué)、放學(xué)路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場(chǎng)購(gòu)物玩耍的路上見過什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？2.從內(nèi)容的不同方面啟發(fā)學(xué)生想開去。在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？三、準(zhǔn)備講述1.請(qǐng)同學(xué)們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。〔學(xué)生匯報(bào)〕2.回憶事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，尤其是經(jīng)過局部請(qǐng)同學(xué)們想清楚。3.你當(dāng)時(shí)見過這件事時(shí)有什么想法？也就是你怎么對(duì)待見到的這件事？四、學(xué)生講述1.試說評(píng)講?！部烧?qǐng)一位口頭發(fā)表才能較強(qiáng)的同學(xué)先說，老師對(duì)照題目中的要求進(jìn)展評(píng)講，評(píng)講后請(qǐng)這位同學(xué)再說一遍作為示范?！?.指名其他同學(xué)講述路上所見的事情，老師幫助糾正、補(bǔ)充。五、小結(jié)〔扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個(gè)方面進(jìn)展小結(jié)?！车谌n時(shí)時(shí)教學(xué)閱讀局部一、閱讀題目，明確要求1.請(qǐng)同學(xué)們先把題目讀一讀，看看有什么要求。2.歸納題目要求。①分段，概括段意。②考慮最后一個(gè)自然段的意思。二、指導(dǎo)分段1.默讀短文，考慮每個(gè)自然段的意思。2.討論歸納。每個(gè)自然段大意：①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對(duì)它能否成活產(chǎn)生疑問。②過了一個(gè)星期，仙人掌居然活了。③在烈日下，仙人掌仍然非常青翠。④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長(zhǎng)勢(shì)很旺，而仙人掌卻長(zhǎng)得不如以前了。⑤人們?cè)谛蕾p美麗的蟹爪蓮時(shí)不能忘了仙人掌。3.看看哪些自然段的意思聯(lián)絡(luò)得比擬嚴(yán)密，把意思相近的歸在一起，組成段落。討論歸納。第一段〔1—3自然段〕：仙人掌頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)得很青翠。第二段〔第4自然段〕：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。第三段〔第5自然段〕：我們不能忘記仙人掌。三、理解短文內(nèi)容1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時(shí)，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長(zhǎng)得怎樣？它是在什么樣的條件下長(zhǎng)成這樣的？〔無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水〕這反映了仙人掌怎樣？〔反映了仙人掌有頑強(qiáng)的生命力?！?.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長(zhǎng)得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長(zhǎng)勢(shì)的詞語?！残纷ι彛骸盎盍恕薄爸饾u茂盛”“長(zhǎng)勢(shì)很旺”“開花了”“充滿活力”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”〕它們?yōu)槭裁磿?huì)顯現(xiàn)出完全不同的長(zhǎng)勢(shì)呢？假如你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會(huì)有什么感想呢？3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？〔這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時(shí)，不能忘記為它輸送營(yíng)養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長(zhǎng)過程中所作的奉獻(xiàn)。不能忘了它默默奉獻(xiàn)的精神。〕4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻(xiàn)的仙人掌一樣？〔培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的老師，陪同運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練的陪練等幕后英雄?！乘?、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？〔這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。〕小學(xué)語文教案篇8【教材分析^p】動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜歡?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與才能：讀讀記記“儲(chǔ)藏、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文較長(zhǎng)，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)____還給學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)者特征分析^p】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)才能，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。初始才能：學(xué)生從一年級(jí)開場(chǎng)就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷才能不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的理解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待進(jìn)步，情感閱讀才能較差，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的承受?！窘虒W(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問題時(shí)采取合作交流的形式，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的才能。4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的得意和我們對(duì)松鼠的喜歡?！窘虒W(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】課前作動(dòng)物游戲一、問題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、得意松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈敏,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，挑選出1-2個(gè)值得探究的問題班上交流。問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有討論價(jià)值的問題。1、哪些事?2、體會(huì)到了什么