小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)小班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目的：1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)展排序。2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)展排序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用ab形式進(jìn)展排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師教具：課件、開火車的音樂(lè)。2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)〔男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、比擬男孩、女孩〔這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解男孩、女孩的根本特征，會(huì)區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩〕1、演示課件第一張：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣？小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子……2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)〕請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。〔弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊〕二、按男女一一間隔排序操作〔這環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步理解一一間隔排序的方法?！?、老師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶?，什么車開來(lái)了？2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車？〔老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件〕3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律〕幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢？”幼兒可能2：有的幼兒可能可以說(shuō)出接下來(lái)上火車的孩子性別。老師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下面排的是女孩〔男孩〕,你是怎么知道的？小結(jié)：原來(lái)小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。4、游戲：坐火車〔1〕布置任務(wù)：〔出示可插式火車剪影紙片和小人圖片〕這里也有小朋友要坐火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，〔動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車廂，一個(gè)朋友一節(jié)車廂〕我們一起幫幫他們吧！〔2〕幼兒操作幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。老師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢？”〔3〕分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的？幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序形式不同，或男孩打頭等。老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛剛的朋友排隊(duì)有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊(duì)的？假如還有朋友來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩？【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒(méi)有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)歷，加上以無(wú)意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來(lái)吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的方法，來(lái)強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！咳?、按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”?！策@環(huán)節(jié)通過(guò)排排隊(duì)開火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)，并進(jìn)一步理解一一間隔排序的方法〕1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車？我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開火車。方法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。2、帶著幼兒進(jìn)展開火車游戲。小班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目的：1、根據(jù)部分圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完好的圖案。2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。準(zhǔn)備材料：教具：老師準(zhǔn)備大拼圖一個(gè)、番薯干學(xué)具：操作圖片人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、找朋友拼一拼1．老師：今天我請(qǐng)大家吃好很好吃的東西，這是什么呀？〔拿出番薯干〕，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小朋友，但是我沒(méi)請(qǐng)小朋友吃之前，可不可以吃??？〔幼兒：不可以〕。2．我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎？〔不是〕，我發(fā)給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個(gè)好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請(qǐng)小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。3．番薯干好吃嗎？還想吃嗎？把有三解形，長(zhǎng)方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友，再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。二、猜一猜拼一拼1．昨天晚上，我家里啊來(lái)了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請(qǐng)小朋友幫我把車車修補(bǔ)好。〔發(fā)給小朋友圖片〕2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。車車修好了，就請(qǐng)小黃老師看看對(duì)不對(duì)？3、老師小結(jié)。老師出示大圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么修好的。教學(xué)反思：上這節(jié)課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因?yàn)槌跞肱c小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔(dān)憂的事了。這節(jié)課我覺(jué)得環(huán)節(jié)上沒(méi)有什么問(wèn)題，但是經(jīng)同事評(píng)價(jià)，這個(gè)活動(dòng)的目的定的太低。所以一節(jié)課假如目的都沒(méi)有掌握好，應(yīng)該是一節(jié)比擬失敗的課了。小班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目的1.讓幼兒有大和小的概念。2.讓幼兒自己能分辨大小。3.鍛煉幼兒的思維反響。4.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒自己能分辨活動(dòng)準(zhǔn)備用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們，今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組討論。讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐老師示范，大方方和小方方老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。教學(xué)反思這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽(tīng)力和思維敏捷度。但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。假如再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。小百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力量、強(qiáng)度等方面不及一般的或不及比擬的對(duì)象。小班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)展排序。2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、興趣練習(xí)，排序2、教具：蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡3、每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢2.分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比擬蘋果的大小。提問(wèn)：這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢哪一個(gè)小哪一個(gè)大(小的、大的)3.老師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比擬說(shuō)出最大的。老師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎樣樣的(最大的)4.師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。老師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請(qǐng)你們幫助，你們?cè)敢鈫嵴?qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面，就應(yīng)先排誰(shuí)呢(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)2.幼兒和老師一齊說(shuō)排序的規(guī)那么：小的--大的--最大的。3.請(qǐng)幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說(shuō)：小的--大的--最大的。三、幼兒探究從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)展排序。1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：你們瞧，那里又摘了幾個(gè)蘋果呢他們也有什么不一樣嗎(大的、小的、最小的)2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排，請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！3.幼兒操作活動(dòng)，探究從大到小的排序方法，老師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：大的--小的--最小的。4.請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。四、師幼共同小結(jié)：這天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)展排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。五、游戲：送水果。1.介紹送水果的游戲規(guī)那么：老師：送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果，然后和拿一樣水果的兩個(gè)好朋友一齊比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊(duì)，開著小火車送到我們班，好嗎2.幼兒自由找水果，互相比擬并協(xié)商按必須順序排隊(duì)送水果，完畢活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目的：在看看說(shuō)說(shuō)中，初步感知圖形組合的有趣畫面，開展想象力。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。體驗(yàn)?zāi)M的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，三種圖形假設(shè)干，背景圖活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)圖形師：今天，有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶，我們來(lái)看是誰(shuí)啊?小結(jié)：哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長(zhǎng)的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒(méi)有角的是圓形寶寶。二、變圖形(一)三角形1、師：它們?nèi)齻€(gè)是很好的好朋友，它們有很的本領(lǐng)，它們會(huì)變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。2、師：我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)3、師：三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢?小結(jié)：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?4、師：變魔術(shù)之前，它們都會(huì)說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ)，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?5、師：我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?小結(jié)：三角形寶寶本領(lǐng)真，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，游啊游。(二)正方形1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說(shuō)，我們的本領(lǐng)也很的，看我們變的魔術(shù)吧!2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))3、師：你們的想法真特別，我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，正方形，正方形，變變變。小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，卡車開到馬路上去了。(三)圓形1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。小結(jié)：圓形寶寶變出了一對(duì)得意的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛，眨呀眨。小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛卡車，圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。(四)兩種圖形的組合1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。(五)三種圖形組合1、師：咦!呀!看看，有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由自在得飛。三、拼圖形1、師：看到圖形寶寶有那么的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來(lái)試一試，我也變了個(gè)魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?2、師：看看奚老師變出了什么呀?小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。3、師：你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師，你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。四、幼兒作品交流師：你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?小結(jié)：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。小班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目的：1。發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，愿意大膽表達(dá)自己的想法。2。嘗試按規(guī)律排序，能有序地操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《海底總發(fā)動(dòng)》，輕音樂(lè)，動(dòng)物圖片，幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——這里是美麗的海底世界，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧！〔聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚游〕二、感知ABABAB的'規(guī)律，親身嘗試。1、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條？它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢？2、小丑魚第一個(gè)來(lái)排隊(duì)，藍(lán)藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來(lái)了，后面還跟著一條藍(lán)藻魚呢！猜猜藍(lán)藻魚后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？為什么？總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚，一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。3、游戲：出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊(duì)。4、演示藍(lán)藻魚在前的排隊(duì)方式，討論應(yīng)該怎樣排隊(duì)。5、請(qǐng)幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊(duì)。三、感知ABBABB的規(guī)律，拓展思維。1、小丑魚和兩只海星開場(chǎng)玩排隊(duì)游戲啦！看看他們是怎么排隊(duì)的？2、接下來(lái)是誰(shuí)呢？你為什么這樣排呢？總結(jié)：原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì)，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。四、理論操作，提升經(jīng)歷。1、講解操作要求——請(qǐng)你們動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律，接著排下去。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。3、展示操作板，進(jìn)展分析^p，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。4、你們會(huì)按照一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子、一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子這樣的規(guī)律排隊(duì)嗎？請(qǐng)大家試試看！小班數(shù)學(xué)教案7拼小樹活動(dòng)目的：1.運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)展拼小樹活動(dòng)。2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖形拼畫。出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?二、選圖拼畫。桌上有些什么?它們是什么圖形?請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。老師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。三、分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。四、記錄表達(dá)。數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)目的：通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？二、老師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。三、倒出瓶子里的彩石，老師重新向瓶子里扔彩石〔7以內(nèi)〕，讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。四、老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案8幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量〔一〕活動(dòng)目的：讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果、糖果、餅干、可樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？生：比1多1就是2?！?〕比2少1就是幾？〔2〕比2多1就是幾？〔3〕比3少1就是幾？2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過(guò)程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，老師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。老師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？；讓幼兒邊考慮邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。5、老師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人〔4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……〕。6、游戲《捉迷藏》穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴老師。7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來(lái)與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。小班數(shù)學(xué)教案9【教案目的】1、準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形，五角星圖形。2、明白好東西要共同分享的道理?！窘贪笢?zhǔn)備】1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒?！窘贪噶鞒獭坷蠋煶鍪拘軏寢尯托軐殞毻媾迹鹩變旱呐d趣，并表達(dá)故事。師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)?，它做餅要給誰(shuí)吃呢？〔熊寶寶〕對(duì)了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。我們來(lái)看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？〔圓圓的餅兒〕師：如今熊媽媽要問(wèn)我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？〔再做一只〕可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒?！卜忠环帧硯煟涸趺捶帜?？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分?！残∨笥焉蟻?lái)分餅兒〕師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。師：剛剛我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅？〔方方的餅兒?！硯煟何覀?cè)趺捶帜?？我再?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。〔小朋友上來(lái)分餅兒〕師：這一次，熊媽媽想自己來(lái)分餅，我們看看它是怎么分的?！材贸鲆呀?jīng)分好的三角形餅〕咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？〔三角形〕師：原來(lái)，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。師：熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀？老師拿出五角星餅兒〔五角星的樣子。〕師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？幼兒自由答復(fù)。師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說(shuō)話了。它們說(shuō)，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？〔因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷！硯煟盒⌒軐殞毮敲炊隆Ｄ俏覀冃∨笥褢?yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。分析^p：注意力分為有意注意和無(wú)意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒的無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，有意注意只是初步形成。但無(wú)意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并進(jìn)步其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開場(chǎng)講故事。在課程的過(guò)程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，引起幼兒的無(wú)意注意。關(guān)于分餅干的活動(dòng)擴(kuò)展：一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。老師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)那么。師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置情況，幼兒互查。二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。師：如今我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？3、幼兒操作：老師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。4、個(gè)別幼兒講述分類方法。師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，如今我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。5、幼兒再次練習(xí)，老師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。師：餅干包裝好了，如今我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的?！怖蠋熯呏笜?biāo)記邊講述〕這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？〔指綠盒子有星的〕最后一輛呢？〔指綠盒子沒(méi)星的〕2、幼兒分組來(lái)裝餅干，老師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。3、〔鈴響〕師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車出活動(dòng)室。小班數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目的：幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒?dòng)過(guò)程：1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，老師問(wèn)：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊痹俪鍪敬笮』@子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)老師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。3、玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嫣詺?，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬?，老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！雹诔鍪敬笮】鸶饕恢唬?qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。小班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)〔數(shù)學(xué)〕活動(dòng)名稱：圖形寶寶來(lái)排隊(duì)活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)展排列。2、培養(yǎng)幼兒思維才能及動(dòng)手操作才能。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)：按一定順序排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備——幼兒已經(jīng)會(huì)按從大到小、從小到大排列。物質(zhì)準(zhǔn)備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張。活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖形媽媽，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、導(dǎo)入活動(dòng)老師：小朋友們好！我是圖形媽媽，今天我?guī)?lái)了好多圖形寶寶來(lái)你們見(jiàn)面，小朋友們快樂(lè)嗎？三、游戲“什么圖形不見(jiàn)了”四、幼兒自己動(dòng)手操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”。五、老師小結(jié)：小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可快樂(lè)了！活動(dòng)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，老師存在的問(wèn)題有：1、導(dǎo)入活動(dòng)不夠吸引幼兒，假如以游戲引入活動(dòng)效果可能會(huì)更好。2、老師沒(méi)有精心組織語(yǔ)言，思路不夠明晰。3、在幼兒操作過(guò)程中有的幼兒對(duì)活動(dòng)比擬感興趣有的幼兒不愿動(dòng)手操作，可能不知道怎么操作，老師應(yīng)該在孩子操作過(guò)程中給一些語(yǔ)言提示加以知道就更好了。4、幼兒操作完以后老師應(yīng)有一個(gè)小結(jié)來(lái)完畢本次活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、幫助穩(wěn)固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求活動(dòng)。繼續(xù)學(xué)慣用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量教學(xué)方法與手段操作法、情景法活動(dòng)過(guò)程：老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5出示數(shù)字卡片，玩叫醒數(shù)字的游戲師：“小數(shù)字都睡著了，如今誰(shuí)來(lái)叫醒小數(shù)字?叫數(shù)字的要時(shí)候要說(shuō)：數(shù)字幾，請(qǐng)你站起來(lái)。”復(fù)習(xí)數(shù)字1-5，并叫醒數(shù)字，通過(guò)叫醒數(shù)字這一情境導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。二、用多種感官感知物體的數(shù)量看數(shù)字拍手〔拍腿、學(xué)動(dòng)物叫〕，師：“如今小數(shù)字都站起來(lái)了，我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲，數(shù)字是幾，就拍幾下”拍完后說(shuō)說(shuō)拍了幾下再玩看數(shù)拍腿、學(xué)動(dòng)物叫的游戲，要求與規(guī)那么同上?？磾?shù)字進(jìn)展拍腿、拍手、學(xué)動(dòng)物叫通過(guò)看數(shù)字拍手的游戲，幫助穩(wěn)固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。三、操作練習(xí)〔1〕給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡師：“今天看誰(shuí)印得又對(duì)又整齊、干凈。做好后要會(huì)講一講：幾可以表示幾個(gè)點(diǎn)子”〔2〕按物體大小排序師：“今天看誰(shuí)排得對(duì)，還會(huì)講一講自己是怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)的”分組進(jìn)展活動(dòng)，給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡、按物體大小排序。通過(guò)進(jìn)展游戲來(lái)穩(wěn)固5以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒能聽(tīng)清老師的要求按要求活動(dòng)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示孩子們的操作卡，檢查是否按要____作，集體說(shuō)說(shuō)幾可以表示幾個(gè)xx。師：“都做完了嗎？我們一起來(lái)檢查一下吧。”一起檢查操作的情況，并說(shuō)說(shuō)幾可以表示幾個(gè)xx。繼續(xù)學(xué)慣用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。教學(xué)反思動(dòng)剛開場(chǎng)，老師以游戲?qū)牖顒?dòng)，請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手，小朋友們大都能拍對(duì)，只有少數(shù)幾個(gè)人在其他幼兒拍完后還繼續(xù)拍手，沒(méi)有數(shù)量的概念。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們穩(wěn)固了對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述才能與觀察才能。我覺(jué)得以后再次上數(shù)學(xué)課時(shí)，第一要加強(qiáng)幼兒數(shù)概念的訓(xùn)練，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的時(shí)機(jī)，或在數(shù)學(xué)角投放相應(yīng)的材料讓幼兒練習(xí)；第二，在幼兒操作之前，老師一定要把操作要求講清楚，必要時(shí)還可以讓幼兒復(fù)述一遍，讓幼兒知道要做什么，應(yīng)怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會(huì)高。小班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目的：1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、學(xué)習(xí)單位量詞，理解數(shù)的實(shí)際意義。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？〔讓幼兒個(gè)別答復(fù)，說(shuō)出物品的單位量詞。假如幼兒一開場(chǎng)說(shuō)不出來(lái)，老師可以幫助提醒?！?、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒(méi)有數(shù)字＂４＂表示的〔幼兒個(gè)別答復(fù)〕二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、剛剛你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示??？為什么？2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？三、編數(shù)數(shù)歌1、好，如今老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？2、老師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花．3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？４、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好??？四、總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了４以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好?。啃“鄶?shù)學(xué)教案14活動(dòng)目的：1、理解數(shù)字4和5的實(shí)際意義并能認(rèn)讀。2、在操作過(guò)程中建立物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤子，食物假設(shè)干)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請(qǐng)信，原來(lái)呀是森林里的獅子大王邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⒓由挚駳g會(huì)?？墒撬接龅搅艘粋€(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)我們幫幫助，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它遇到什么問(wèn)題呢?老師模擬獅子：小朋友們，我邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)參加我的狂歡會(huì)，可是呢來(lái)參加的小動(dòng)物太多了，我都數(shù)不清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物。你們能想個(gè)好方法，讓我知道來(lái)了多少小動(dòng)物嗎?二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5(1)師：有客人來(lái)了，你們看第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請(qǐng)了幾只小兔子呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。你們有沒(méi)有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來(lái)了幾只小兔子呢?老師這里用了小圓點(diǎn)來(lái)表示兔子的個(gè)數(shù)，比方四只兔子可以畫四個(gè)圓點(diǎn)。(2)師：小猴子也來(lái)了，我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子。假如用畫小圓點(diǎn)的方法，我們可以怎么來(lái)表示來(lái)了幾只小猴子呢?2、數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字的含義(1)師：老師還想到了一種更簡(jiǎn)單的方法，我們還可以用數(shù)字表示來(lái)了幾只小動(dòng)物。我這里有兩個(gè)數(shù)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?四只小兔子可以用哪個(gè)數(shù)字表示?五只小猴子呢?小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來(lái)表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來(lái)表示。(2)師：又有新客人了，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?有幾只長(zhǎng)頸鹿呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢?三、穩(wěn)固數(shù)字4、5的含義師：小動(dòng)物們都帶來(lái)了美味的食物，每種食物的個(gè)數(shù)也不一樣，需要我們來(lái)幫助數(shù)一數(shù)。這是什么?這里有幾個(gè)蛋糕?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌)四、按數(shù)取物，加強(qiáng)對(duì)5以內(nèi)基數(shù)概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物，他為了感謝我們，給我們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準(zhǔn)備了兩種食物，每個(gè)位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標(biāo)著一種食物，還有數(shù)字。等一會(huì)請(qǐng)你們選擇一個(gè)空位子，按照盤子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比方這邊標(biāo)著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個(gè)蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來(lái)我們一起來(lái)分享美食，聽(tīng)明白了嗎?(老師示范操作)2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)3、交流展示，完畢活動(dòng)師：我們都拿了自己的食物，請(qǐng)你們先把自己的盤子放在自己前面，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和大家分享一下你拿了幾個(gè)什么食物呢?每個(gè)小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!活動(dòng)延伸：1、在活動(dòng)區(qū)中完成《數(shù)學(xué)》第12-13頁(yè)"拍大蒜"。2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見(jiàn)的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字代表什么意思。反思：1、活動(dòng)中重復(fù)很屢次點(diǎn)數(shù)，到后來(lái)幼兒有點(diǎn)枯燥，可以參加其他數(shù)字如123，增加幼兒辨識(shí)的難度;2、操作要求講的不是很清楚，導(dǎo)致很多幼兒操作時(shí)沒(méi)有按照要求來(lái)拿取食物，錯(cuò)誤率比擬高;3、分享環(huán)節(jié)，只請(qǐng)了三個(gè)幼兒分享，其他幼兒沒(méi)有參與感，可以把幼兒的盤子都收起來(lái)，一個(gè)一個(gè)讓幼兒檢驗(yàn);4、活動(dòng)中單位詞的使用不是很準(zhǔn)確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當(dāng);5、教態(tài)還需要改良，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動(dòng);6、幼兒能認(rèn)讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以出示數(shù)字的時(shí)候改變一下數(shù)