2023年教師招聘之小學教師招聘能力檢測試卷A卷附答案

2023年教師招聘之小學教師招聘能力檢測試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、被胡錦濤總書記評價為“新時期學習實踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表”的是__________。A.喬安山B.孫炎明C.郭明義D.王萬青【答案】C2、關于某公司職員的工作狀況進行如下三個描述：“該公司所有職員都恪盡職守”，“該公司職員并不都恪盡職守”，“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個描述是假的。A.文茜女士未恪盡職守B.該公司所有職員都不恪盡職C.該公司有些職員不恪盡職守D.該公司所有職員都恪盡職守【答案】B3、我國古代教育有“學在官府”之說，它的含義是（）。A.學校設在官府里B.官府里的官員才有資格學習C.統(tǒng)治階段及其子女才能接受教育D.只有當官的才能教書和學習【答案】C4、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中的“學業(yè)負擔狀況關鍵指標”不包括（）A.學習時間B.課業(yè)質量C.學習水平D.學習壓力【答案】C5、設隨機變量X服從正態(tài)分布N(0，1)，P(x>1)=0．2，則P(-1A.0.1B.0.3C.0.6D.0.8【答案】C6、Tangoisapassionatedance,_____________bringsthedancerstogetherinaway_____________wordscan′texpress.A.what;/B.which;howC.it;inwhichD.which;/【答案】D7、以下對美術課程總目標描述不正確的是（）。A.了解美術語言及其表達方式和方法B.豐富視覺、觸覺和審美經驗C.形成專業(yè)的美術素養(yǎng)D.學習欣賞和評述的方法【答案】C8、《梧桐雨》寫的內容是（）。A.唐明皇與楊貴妃的愛情B.昭君出塞的故事C.侯方域與李香君的愛情D.吳三桂與陳圓圓的故事【答案】A9、一般而言，低常兒童的智商低于__________。A.50B.60C.70D.80【答案】C10、當今世界，美國是最大的發(fā)達國家，中國是最大的發(fā)展中國家，兩國的經濟貿易往來頻繁。一艘貨輪滿載紡織品、玩具等貨物，從中國上海到達美國西海岸，城市洛杉磯，貨輪將橫渡的海洋是（）。A.大西洋B.印度洋C.太平洋D.北冰洋【答案】C11、埃里克森認為童年期的……是（）A.獲得勤奮感,克服自卑感B.獲得完善感,避免厭惡感C.獲得自主感,克服羞恥感D.獲得親密感,避免孤獨感【答案】A12、下列關于教師威信的觀點錯誤的是（）A.教師威信包括人格威信、學識威信和情感威信B.教師的威信分為權力威信和信服威信C.教師威信實質上是一種良好的師生關系D.教師應該樹立權力威信【答案】D13、小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）。A.80B.85C.100D.125【答案】D14、既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的終極關懷的重要教育理念（）。A.生命教育B.生存教育C.安全教育D.生活教育【答案】A15、學校舉辦對聯(lián)展覽,下面是某學生收集的四副對聯(lián),……最恰當?shù)捻検牵ǎ〢.（1）魯迅（2）柳永（3）莊子（4）歐陽修B.（1）魯迅（2）李白（3）曹雪芹（4）歐陽修C.（1）老舍（2）柳永（3）曹雪芹（4）韓愈D.（1）老舍（2）柳永（3）莊子（4）韓愈【答案】B16、學生認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是（）。A.上位學習B.下位學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.并列結合學習【答案】B17、下列句子中加下劃線的俗語運用不恰當?shù)氖牵??）。A.部分同志急于求成，沒有沉下心來聯(lián)系群眾，致使“土改”運動開展得不夠深入，許多地方的“土改”工作都煮成了一鍋“夾生飯”，農民的土地問題沒有真正解決B.山歌對唱是壯族歌壇上的一大亮點，男女青年們毫不吝嗇自己的喉嚨，擺開陣勢互相唱起了對臺戲，好不精彩C.目前，各大型零售商的資金鏈都相當吃緊，一旦挺不住，他們極有可能通過降價出貨變現(xiàn)，由此必然推倒多米諾骨牌，引發(fā)某個區(qū)域甚至多個區(qū)域的產品全線崩盤D.過多地堆砌典故難免有掉書袋之嫌，恰到好處地引用、化用，才能讓典故真正為文章主題服務【答案】B18、近年來，隨著中國國際交往日益繁密，以更加平等的、平常心的“朋友思維”在海外開展文化交流的做法漸成日常。例如，中國每年在海外舉辦文化節(jié)慶、藝術活動，不斷開拓文化機構、機制、平臺、渠道，與各國民眾分享中國語言、文化、故事和產品。一大批中國優(yōu)秀作品正走進海外市場并獲得好評，成為各國民眾特別是年輕人關注的新焦點。A.最近幾年，中國國際交往越來越頻繁B.中國在海外開展文化交流常用“朋友思維”C.中國每年在海外舉辦文化節(jié)慶、藝術活動D.一大批中國優(yōu)秀作品受到各國民眾的歡迎【答案】B19、一氧化碳引起患者中毒的原因是（）。A.阻礙血液中的血紅素和氧結合B.將血液中的氧氣奪走C.與血液中的氧氣結合成二氧化碳D.破壞人體神經【答案】A20、李老師、王老師、張老師在同一所大學教語文、數(shù)學和外語，按規(guī)定每人只擔任其中一門課。而且A.李老師上語文，王老師上外語，張老師上數(shù)學B.王老師上語文，李老師上外語，張老師上數(shù)學C.張老師上語文，王老師上外語，李老師上數(shù)學D.王老師上語文，張老師上外語，李老師上數(shù)學【答案】C21、唐三彩的基本顏色是（）。A.黃、白、綠B.黃、藍、綠C.黑、白、綠D.黃、綠、藍【答案】A22、根據(jù)下面資料，回答A.hasnorealfunctionincommunicationatallB.isusuallymeaninglessandthereforeuselessC.isnotasidleasitmayseemtobeD.isrestrictedtocertaintopicsonly【答案】C23、在自然大調中，升4為導音時，下面哪個調為關系大小調（）。A.A自然大調B.b自然小調C.e自然小調D.G自然大調【答案】C24、墨子的素絲說認為，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”，這種說法認為影響人身心發(fā)展的主要因素是（）A.遺傳素質B.成熟程度C.外部環(huán)境D.個體主觀能動性【答案】C25、在社會心理學領域里，時尚屬于（）的研究內容。A.個體層面B.人際層面C.群體層面D.社會層面【答案】D26、在遵守紀律的心理發(fā)展歷程中小學高年級處于（）。A.強化階段B.遵從集體階段C.服從法律和權威階段D.強制階段【答案】B27、Iinsistedthathe____therewithoneofhisclassmatestomorrow.A.goB.wentC.goesD.hasgone【答案】A28、新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（）。A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論【答案】B29、Ifhehadworkedharderathislessons,he___________abletopassthecollegeentranceexaminationnow.A.willbeB.wouldbeC.hasbeenD.wouldhavebeen【答案】B30、某校一名學生在跑八百米時突然死亡，后查明該生有嚴重心臟病。學生家長事先將此事告知過該生的班主任。該班主任的行為（）A.觸犯了刑法B.屬于不作為侵權C.侵犯了學生的生命權、身體權和健康權D.沒有違法【答案】B31、多血質對應的神經活動類型是（）A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B32、下列詩句中所……三項不同的是（）A.慟哭六軍俱縞素,沖冠一怒為紅顏B.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦C.卷地朔風沙似雪,家家行帳下氈簾D.男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州【答案】C33、對下列古詩句中所運用的修辭手法，表述錯誤的一句是（）。A.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”運用了比喻的手法B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張的手法C.“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”運用了擬人的手法D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用了對偶的手法【答案】C34、下列選項中，沒有語病的是（）。A.我們知道，魏晉人在思想上崇尚放任、崇尚自由，因此其文學、藝術、哲學皆能彰顯個性，然而在政治上.魏晉時期則為典型的衰世B.漢末王充思想，是批評陰陽五行、天人感應及是古非今思想的代表人物C.具有意志堅強的人們絕不會因為暫時的挫折影響了他對獲得最后勝利的信心D.《禮記》是從先秦至西漢關于《儀禮》解說、發(fā)揮的文字匯集，是我國秦漢以前的社會生活史和生活習俗、禮儀制度、人生經驗【答案】A35、張老師要求學生“在一個星期內讀完《城南舊事》，列出自己印象最深的三件事，并說明理由?！边@一課程目標屬于（）。A.情感目標B.行為目標C.生成性目標D.表性現(xiàn)目標【答案】D36、學校教育內容按活動的途徑可分為（）。A.課堂教學、課外活動和校外活動內容B.智育、德育和體育教育內容C.智育、德育、體育、美育和勞動技術教育內容D.課上和課下教育內容【答案】A37、將整數(shù)分為正整數(shù)和負整數(shù)，這樣的分類違反了概念分類原則中的()。A.分類必須是對稱的B.分類所得的各個子項應互相排斥C.每次分類必須按同一標準進行D.分類不能越級進行【答案】D38、在《義務教育美術課程標準（2011年版）》中強調“物以致用”思想的學習領域是（）。A.造型·表現(xiàn)B.欣賞·評述C.綜合·探索D.設計·應用【答案】D39、王教授開始有意識自我規(guī)劃，以謀求最大程度自我發(fā)展，說明王教授處于教師專業(yè)發(fā)展的（）A.“非關注”階段B.“自我更新關注”階段C.“虛擬關注”階段D.“生存關注”階段【答案】B40、根據(jù)下面資料，回答題A.nolessthanB.nomorethanC.lessthanD.morethan【答案】D41、在教育的基本要素里，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育內容【答案】C42、意識特征不包括（）A.覺知性B.能動性C.選擇性D.社會歷史制約性【答案】C43、下面關于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是（）。A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格。B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氣氛。C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境。D.運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛?！敬鸢浮緿44、在陸欽斯的一個實驗中，要求被試用大小不同的容器量出一定容量的水，用數(shù)字進行計算(如下表)。第1到第7題全部都可以采用B-A-2C的方法進行計算，但是第6、第7題還可以分別采用A-C或A+C的方法進行計算。實驗分兩組，實驗組從第1題做到第7題，控制組只做第6、第7題。在解第6、第7題時，實驗組中大多數(shù)人仍采用B-A-2C的方法進行計算；而控制組則全部采用了簡便的方法進行計算。A.問題呈現(xiàn)的方式B.情緒與動機狀態(tài)C.思維定勢D.原型啟發(fā)【答案】C45、根據(jù)下面資料，回答題A.lostB.locatedC.occupiedD.trapped【答案】D46、一段時間以來，基層干部對形式主義突出、負擔過重問題抱怨不斷，媒體也多有反映?！皟A聽基層干部心聲”充分體現(xiàn)了習近平總書記心系基層、關愛干部的深厚情懷。對基層面臨的形式主義?，對基層干部遭遇的一些難處，習近平總書記是見微知著、?，時時牽掛于心。A.干擾一目了然B.困擾明察秋毫C.困擾睹始知終D.干擾明察秋毫【答案】B47、為發(fā)展學生的興趣、愛好和特長而開設的、可供學生自由選擇的課程是（）。A.綜合課程B.選修課程C.學科課程D.活動課程【答案】B48、教師子啊教學過程中，對正在進行的教學活動進行自我認識和反思的能力是（）A.教學設計B.教學組織C.教學決策D.教學監(jiān)控【答案】D49、根據(jù)下面資料，回答A.wentB.ranC.walkedD.hurried【答案】D50、柯爾伯格研究兒童道德認知采用的方法是（）。A.對偶故事法B.情境創(chuàng)設法C.實踐教育法D.兩難故事法【答案】D多選題（共20題）1、教育是一種特殊的文化現(xiàn)象,具有雙重文化屬性，主要指（）A.傳遞文化B.深化文化C.構成文化本體D.教育對生產力有促進作用E.教育與文化的相互依存、相互制約的關系【答案】ABC2、教育受多種因素的影響和制約，但是教育也具有相對獨立性，主要表現(xiàn)在()。A.教育是一種相對獨立的社會實踐活動B.教育是一種具有歷史繼承性的社會實踐活動C.教育有跟社會發(fā)展進程不相適應的一面D.教育總是具有階級性【答案】ABC3、學生的認識過程與人類認識過程有顯著的不同，其特殊性表現(xiàn)在（）。A.間接性B.交往性C.目的性D.教育性E.簡捷性【答案】ABD4、桑代克的嘗試一錯誤學習理論的基本規(guī)律有（）。A.效果律B.強化律C.練習律D.消退律E.準備律【答案】AC5、中國古代的官學內容豐富，主要包括（）。A.書學B.算學C.法學D.醫(yī)學E.律學【答案】ABD6、教師應掌握豐富的教育理論知識，應主要學習（）課程。A.教育心理學B.教育學C.學科教學法n義務教育法E.教育法【答案】ABC7、桑代克認為學習的規(guī)律主要有三條，分別是（）A.效果律B.強化律C.練習律D.消退律E.準備律【答案】AC8、分組教學的主要類型有（）。A.能力分組B.成績分組C.作業(yè)分組D.興趣分組E.學科分組【答案】AC9、課堂管理的目標可以概括為（）。A.為學生爭取更多的時間學習B.為教師爭取更多的時間教學C.幫助學生自我管理D.爭取使更多的學生投入學習【答案】ACD10、小學生道德認識的表現(xiàn)有（）A.道德評價水平的提高B.道德體驗的再現(xiàn)C.道德概念的掌握D.道德判斷能力的發(fā)展E、道德信念的形成【答案】CD11、小學常用的教學原則有（）A.學生自學原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則E、理論聯(lián)系實際原則【答案】BCD12、計劃策略包括（）A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.設置思考問題D.分析如何完成學習任務E.評價認知結果，修正錯誤【答案】ABCD13、在活動式的教學理論體系中，下列表述正確的是()。A.教師是顧問、咨詢者B.重視掌握知識的量，強調知識的積累C.強調通過自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識D.重視對知識本身的興趣和熱愛【答案】ACD14、教學過程的結構包括（）。A.引起學習動機B.引導學生領會知識C.鞏固知識D.引導和組織學生運用知識E、檢查知識【答案】ABCD15、關于現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用，下列說法正確的是（）A.需要教師轉變角色，掌握新的教學策略B.現(xiàn)代教育技術只是教育教學的一種輔助手段C.因為能下載網絡上的相關教育資源，教師可以不用備課D.現(xiàn)代教育技術與教育相結合已成為時代發(fā)展的必然趨勢【答案】ABD16、在赫爾巴特的影響下，形成了以傳統(tǒng)教育為中心的特點，即（）。A.教師中心B.教材中心C.學生中心D.知識中心E.課堂中心【答案】AB17、新課改提出的學生的學習方式主要有（）A.自主學習B.探究學習C.討論學習D.研究學習E.合作學習【答案】AB18、童年期的心理特征有（）。A.學習開始成為兒童的主導活動B.思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主C.個性的發(fā)展占有重要地位D.成人感產生，獨立性強烈E.自我意識進一步發(fā)展【答案】ABC19、下列學生身心發(fā)展規(guī)律與教育措施匹配正確的選項A.身心發(fā)展的順序性一循序漸進B.身心發(fā)展的差異性-材施教C.身心發(fā)展的不平衡性一均衡教育D.身心發(fā)展的互補性一抓關鍵期【答案】AB20、“沒有抽象的真理，真理總是具體的?！边@一思想可以理解為()。A.真理的形成不需要抽象概括B.真理不是抽象不變的公式C.真理有其適用的具體范圍和條件D.真理體現(xiàn)了主觀和客觀，認識和實踐的具體的、歷史的統(tǒng)一【答案】BCD大題（共10題）一、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內容進行學習；在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況，到了期末考試的時候他已經可以考到70多分了，就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析。【答案】(1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學原則，綜合運用了多種評價方式。(2)因材施教原則是教育者在德育過程中，應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。這一原則是對我國優(yōu)良教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，也符合青少年學生身心發(fā)展規(guī)律。貫徹這一原則的要求主要有：①以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學生，正確認識和評價當代青少年學生的思想特點；②根據(jù)不同年齡階段學生的特點，選擇不同的內容和方法進行教育，防止一般化、成人化、模式化；③注意學生的個別差異，因材施教。魏老師幫學生檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況，而不是全班同學統(tǒng)一標準，充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(3)魏老師對剛接任的班級進行摸底測驗，屬于診斷性評價，是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)；從整個教學進程來看，材料中“在期中考試時他考了40多分……”“到了期末考試的時候他巳經可以考到70多分了……”這是形成性評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學生學習進展最重要的手段，也是進一步教學的基礎。對于那些在形成性評價中持續(xù)出現(xiàn)困難的學生，教師必須找準導致學習障礙的原因，采取切實有效的補救措施，從而為學生的發(fā)展提供最有價值的建議。總之，教師在教學過程中，應建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。二、體育課中經常會遇到各種運動損傷，有些是老師思想意識不夠、有些是器材的損壞、有些是特殊天氣等原因，經過長期的體育教學實踐的總結，一般說來，體育教學中的絕大多數(shù)危險因素是可以預測的?？深A測的危險因素見下表：序號可預測的危險因素舉例1因學生的思想態(tài)度產生的危險因素①2因學生身體和活動內容的差異產生的危險因素②3因器械的壞損和不備產生的危險因素③【答案】（合理即可）①教師必須周倒地設想所有可預測的危險因素；②時刻對學生進行安全運動的教育；③要建立運動安全的有關安全制度和安全設備；④在體育教學中要安排負責安全的小干部。三、Directions:Readthefollowingpassage.Answerthequestionsaccordingtotheinformationgiveninthepassage.Alifecoachissomebodywhohelpsyoureachallkindsofpersonalandprofessionalgoals.Eachofushastheabilitytobeourownlifecoach.Herearesometipsforyou:?PayattentiontoyourrelationshipswithothersAskyourselfthefollowingquestions:Howdoyoudealwithdisagreements?Whenwasthelasttimeyoushowedyourfamilymembersthatyoucareforthem?Yourrelationshipswithfriends,familymembersandteachersshowalotaboutthekindofpersonyouare.?FacethefearsaboutthefutureNow,imaginethatoneofyourgoodfriendstoldyouthatheorshewasnotstrongenoughtogobacktoschool.Weoftengivebetteradvicethanwearewillingtotakeourselves.Rememberthateventhemostsuccessfulpeoplewereprobablytoldthatwhattheywantedtodowasimpossible,buttheyfollowedtheirdreamsandsucceed.?DevelopyourtalentsIfyouwanttoreachyourgoals,youwillhavetospendmoretimedevelopingthetalentsyoualreadyhave,anduncoveringanyhiddentalentsthatyouhaven’tdiscoveredyet.Soyoucantakeclassesinsubjectsthatyouareinterestedin,evenifyouhavenoexperience.?BethankfulTakesometimetobethankfulforthethingsyoudohave.Rememberpositivememories.Thinkofthebestday(s)youhavehadinthepastmonthoryear.Rememberspecialparties,vacationsandholidays.Appreciatethewonderfulpeopleyouhaveinyourlife.（單一主觀題）Giveaverybriefanswertothefollowingquestion:(1)Pleasegivethepassageapropertitle.【答案】(1)Tobeyourownlifecoach/Beingyourownlifecoach/Howtobeyourownlifecoach/Thetips/suggestionsofbeingyourownlifecoach四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課，他拿出件器物，說：“這是盞出土的純金古佛燈，是價值連城寶物，想得到它的請舉手。”幾十個聽課的人紛紛揚起手臂?？突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪，說：“現(xiàn)在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手?？突酒鹕?，將佛燈扔進熊熊燃燒的火爐，不一會兒，把熔化得看不出形狀的佛燈又拿起來，問道：“還有誰想要它呢”聽課的人面面相覷，猶豫不決……有個人卻又果斷地舉起手，卡耐基問：“你為什么還要它”那人說：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛燈?！笨突吲d地說：“對，這就是我今天要講的：人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價值，金子被燒化了價值依然存在，所以人生價值不是外在形象，而是內在素質和質量!”要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題?！敬鸢浮俊緦懽魈崾尽窟@是一道材料作文題，要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了，審題時要抓住關鍵語句重點思考。針對題中材料內容特點，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。首先認真閱讀材料，抓住關鍵詞句，或分析其中的人物語言，從中提煉出一個中心來，并以其作為文章的主旨，如此一定會使所寫文章既切題又有深度。重點分析文中人物卡耐基的語句“人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價值，金子被燒化了價值依然存在，所以人生價值不是外在形象，而是內在素質和質量!”從其中提煉出立意角度或確定觀點。該題作文材料分為兩部分：前面為第一部分，最后一段為第二部分。材料的主題在第二部分已有明示：“人生價值不在外在形象，而在于內在素質和質量!”材料中涉及對象有三個：卡耐基、其他人，“有個人”。他們分別表明了對于不同狀況的佛燈的態(tài)度?？突J為決定佛燈價值的不是外在形象，而是內在質量；其他人只知古佛燈有價值，不知道完全失去佛燈形狀的金子同樣有價值；“有個人”覺得只要是金子，就能重新打造，讓它重新?lián)碛懈叩膬r值。寫作時，我們可以選擇其中的一個側面立意，比如：一個人的價值取決于他的內在素質；要善于發(fā)現(xiàn)“金子”的價值；鍛造人生的光芒；完善自我，提升價值；實現(xiàn)人生價值，必先提高自身素質；天生我材必有用……五、在英語一般過去時態(tài)復習課上．李老師讓學生描述自己周日的活動。男生Bob說：“Ididmyhomeworkallday．Iwastired．”李老師說：“Okay，sitdown．Nextstudent，please．”接下來的女生Selina說：“MyfatherandIwenttoabookshoplastSunday．Becausehewasateachernow．”李老師微笑著問其他同學，“Selina的說法對嗎”一個女同學站起來，回答說：“應該是：‘Herfatherisateachernow．”’李老師又微笑地看著Selina。問：“Issheright”Selina也笑了，改正了錯誤，說：“Myfatherisateacher．HeandIwenttoabookshoplastSunday．”李老師再一次會心地微笑。問題：請結合教育學相關知識，對上述案例進行分析，請用中文回答。(10分)【答案】(1)學生是處于發(fā)展中的人，要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤。在Selina的回答出現(xiàn)錯誤時，李老師沒有嚴厲批評，而是引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤。(2)李老師尊重學生的主體地位，堅持了教師主導與學生自覺性相結合的原則，創(chuàng)造民主的教學環(huán)境，當學生犯錯時，讓其他學生糾錯，從而鼓勵學生自己改正錯誤，給予學生尊重與自信。(3)李老師的表現(xiàn)體現(xiàn)了新型師生關系中的民主、平等的特點。師生平等關系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍．教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。(4)從教學評價的角度來看，李老師對待第一位回答正確的學生Bob沒有給予足夠的肯定。教學評價具有激勵功能，給予學生肯定和表揚能激勵他們更加努力地學習，而漠視學生的優(yōu)秀表現(xiàn)可能會讓學生失去繼續(xù)努力的動力。所以教師應改進這一點，以后注意適當表揚學生。六、浪淘沙①歐陽修把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌②洛城東?？偸钱敃r攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰同?【注】①這首詞是詞人春日與友人舊地重游而作的游宴詩歌。②紫陌：京城郊外。“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同”運用了何種表現(xiàn)手法?表達了詞人怎樣的情感?(3分)【答案】“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同”一句以樂景寫哀情，寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情。詞人從眼前所見之景來抒寫別情，既表現(xiàn)出希望同友人盡情觀賞美景的心意。也表現(xiàn)了友人離去的痛惜憂愁。這一句把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構思新穎，富有詩意，以友誼的深情而詠嘆出人生長恨的苦調。七、分析下題錯誤的原因，并提出相應預防措施?！?2能被0．4整除”成因：預防措施：【答案】成因：沒有理解整除的概念，對于數(shù)的整除是指如果一個整數(shù)a，除以一個自然數(shù)b，得到一個整數(shù)商C，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除0，概念要求除數(shù)應為自然數(shù)，0.4是小數(shù)，而且混淆了整除與除盡兩個概念，故錯誤。預防措施：在講整除概念時，應讓學生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件，即被除數(shù)應為整數(shù)，除數(shù)應為自然數(shù)，商應為整數(shù).并且講清整除與除盡的不同。八、垂釣余秋雨去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海。還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳選回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。在一個小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣。他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧．偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉．卻連笑聲也沒有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色