小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案

第頁共頁小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案1活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書理解圖書的根本構(gòu)造2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，老師示范本一本3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份活動(dòng)過程：一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師：這是小朋友們平時(shí)畫的畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就旰玫膱D書呢？二、老師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及詳細(xì)要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的適宜位置，2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相照應(yīng)。三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同才能幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。四、分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目的到達(dá)了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案2活動(dòng)目的：1.學(xué)慣用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。3.進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。2.將幼兒分成假設(shè)干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。3.范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪?；顒?dòng)過程：1.老師引導(dǎo)幼兒觀察：〔1〕從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)?！?〕老師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。2.老師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪?！?〕老師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫出得意的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探究著畫，老師在旁邊指導(dǎo)?！?〕請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫?！?〕老師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條得意的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印?！?〕幼兒再次作畫：老師指導(dǎo)。A注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。C蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。4.活動(dòng)延伸：幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案3活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前幼兒觀看過圖書理解圖書的根本構(gòu)造2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，老師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份活動(dòng)過程一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就旰玫膱D書呢?二、老師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及詳細(xì)要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的適宜位置，2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相照應(yīng)。三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同才能幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。四、分享作品1.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程?；顒?dòng)反思：這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒理解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，理解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒互相合作的才能。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案4活動(dòng)目的：1、再熟悉故事的根底上，根據(jù)故事的開展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的根底上共同完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，理解什么是連環(huán)畫。2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比擬熟悉。3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。活動(dòng)過程：1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。老師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊考慮邊討論繪畫方法。老師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動(dòng)物，還能畫什么？老師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完好的連環(huán)畫。3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的開展表現(xiàn)完好的畫面。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。4、幼兒之間互相欣賞、交流，老師評(píng)價(jià)。老師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案5設(shè)計(jì)思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒理解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，理解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒互相合作的才能。活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的根底上共同完成任務(wù)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。活動(dòng)過程：一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完好的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)2、怎樣來做連環(huán)畫呢?①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。④.裝訂。三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊考慮邊討論繪畫方法。老師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。老師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的開展表現(xiàn)完好的畫面。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。五、幼兒之間互相欣賞、交流。教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案6活動(dòng)目的1.學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。2.培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。3.作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂。4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫才能。難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。環(huán)節(jié)老師行為一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。三、老師示范講解畫法。四、交代作畫要求，老師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)欣賞作品。六、完畢活動(dòng)1、手指歌導(dǎo)入2、猜謎語;小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲。老師：1、小蝌蚪是什么顏色?2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比擬)3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)展活動(dòng)還是成群結(jié)伴?4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。(1)、老師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)(2)、畫尾巴的時(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。小結(jié)：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。3、大膽作畫，保持畫面整潔。將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，老師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。幼兒集體唱《我上幼兒園》活動(dòng)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案7活動(dòng)目的〔1〕掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。〔2〕進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂?！?〕讓幼兒關(guān)愛小動(dòng)物?！?〕在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的平衡美感。〔5〕喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動(dòng)準(zhǔn)備〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽假設(shè)干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤假設(shè)干、籃子和手紙假設(shè)干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪?！?〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么?；顒?dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪〔1〕師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽?！泊蛞恍?dòng)物〕?！仓i底：小蝌蚪〕幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”?！埠⒆觽兒芟矚g猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反響才能，開發(fā)智力，他們很開心這個(gè)時(shí)間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我成心把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸大得意些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的興趣性，挺高孩子們的興趣?！场?〕師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙?！苍谡n前經(jīng)歷準(zhǔn)備的時(shí)候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一局部沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫片，也讓家長(zhǎng)在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們?cè)谡n前有對(duì)蝌蚪和青蛙的初步理解，不至于在上課時(shí)感到生疏。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)間是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)能更好的完成活動(dòng)目的，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個(gè)故事，沒想到一局部孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子漸漸復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言才能?！扯?、理解小蝌蚪身體特點(diǎn)〔3〕師：孩子們，你們看今天李老師把誰請(qǐng)到我們小三班了？〔從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪?！秤祝汉⒆觽兣d奮的都站起來了，特別快樂，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來看。師：我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長(zhǎng)的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長(zhǎng)著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對(duì)蝌蚪的印象。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了?！舱n前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，答復(fù)下列問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的答復(fù)，并且答復(fù)的都很棒?！场?〕用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：好，小朋友請(qǐng)看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？〔出示一幅老師畫好的池塘背景圖〕幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫〔出示棉簽〕，你們看這是什么？幼：棉簽師：平時(shí)在什么情況下會(huì)用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。師：不錯(cuò)，我們都會(huì)在打針前用棉簽消毒皮膚，還有假如小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否那么自己掏耳朵會(huì)有危險(xiǎn)的。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長(zhǎng)尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？幼：王浠濱，馮泳琪〔當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷?，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個(gè)小朋友特別愛畫，畫完一個(gè)還想畫?！硯煟杭偃缧∨笥巡恍⌒陌咽峙狭祟伾梢杂没@子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。假如小手很干凈，就不用手紙擦了。還有假如畫完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。〔在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要料想很多問題可能發(fā)生，比方有的會(huì)用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨意使用會(huì)有危險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫畫時(shí)，就會(huì)用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個(gè)孩子畫的都特別好?！郴顒?dòng)展示：把孩子們作品都展示在黑板上?！沧尯⒆觽冎v述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)才能并不是很好，只有王浠濱說的較完好：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最后，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞?！硯煟汉昧?，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？幼：好，好。師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》〔給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于老師空間比擬狹窄，跳的比擬擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心?！辰虒W(xué)反思1、老師自我評(píng)價(jià)：①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，答復(fù)下列問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的答復(fù)，并且答復(fù)的都很棒。由于班級(jí)面積比擬小，加上課的尾聲比擬急，最后的歌表演有些倉促了。2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。4、假如再重新上一次這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案8活動(dòng)目的：1．理解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫活動(dòng)過程：1、遷移幼兒經(jīng)歷，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。老師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？〔荷葉和荷花〕2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探究水墨畫的畫法?！?〕欣賞觀察水墨畫，理解水墨畫的特征。老師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。〔2〕認(rèn)識(shí)理解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。〔3〕探究畫蝌蚪荷葉的方法。老師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？老師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)?！?〕提出要求。老師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔?！?〕幼兒作畫，老師指導(dǎo)。4、展示幼兒作品，集體。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案9活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。2.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的根底上共同完成任務(wù)。4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫根底。3.繪畫紙假設(shè)干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)?；顒?dòng)過程：一、開場(chǎng)局部：1.播放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰，后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。3.師:假如我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個(gè)完好的故事。二、根本局部：1.幼兒理解什么是連環(huán)畫。師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？老師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完好的故事。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。2.怎樣制作連環(huán)畫。a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。d裝訂。3.商議分工，合作進(jìn)展連環(huán)畫制作。a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，老師對(duì)幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。c裝訂成冊(cè)。三、完畢局部：幼兒之間互相欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂。四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊(cè)，帶到幼兒園大家一起欣賞?；顒?dòng)反思：春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)展連環(huán)畫的制作比擬合適大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，可以積極答復(fù)下列問題。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜歡和才能，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是假如每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案10活動(dòng)目的：1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉故事情節(jié)。2、老師的范畫。3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的根底。活?dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，幫助幼兒分析^p出故事中的主要情節(jié)。2、請(qǐng)幼兒討論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色?3、根據(jù)幼兒的答復(fù)，出示范畫。4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)5、提出要求：我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?6、幼兒作業(yè)。幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，老師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。7、講評(píng)。請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案11活動(dòng)目的：1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、感受色彩比照?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(老師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)詳細(xì))2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙?；顒?dòng)過程：1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會(huì)畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會(huì)畫。如今聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……2、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、講評(píng)：完畢后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和互相學(xué)習(xí)?；顒?dòng)反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜歡。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜歡的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛剛在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚訝聲中，老師用幻燈打出《尋人啟事》：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二〔7〕班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是得意的小蝌蚪找他們幫助來了。這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地問：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地翻開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情〔1〕初讀。老師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生考慮小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中理解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，進(jìn)步了讀的質(zhì)量。〔2〕精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底。老師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種才能的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，答復(fù)小蝌蚪先碰到了〔〕，又碰到了〔〕。b．比擬句子?！残◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d．分角色朗讀并表演。2．說——以讀促說，說中理解〔1〕說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題?！?〕說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮袇⒓忧嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂老師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。4．討論——形式多樣，深化引導(dǎo)新根底教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的'身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的開展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢？他們倆誰說的對(duì)呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，表達(dá)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比方：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案12活動(dòng)目的：1.學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。2.培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。3.作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫才能。難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。環(huán)節(jié)老師行為一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。三、老師示范講解畫法。四、交代作畫要求，老師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)欣賞作品。六、完畢活動(dòng)1、手指歌導(dǎo)入2、猜謎語；小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲。老師1、小蝌蚪是什么顏色？2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)展活動(dòng)還是成群結(jié)伴？4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。1、老師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。2、畫尾巴的時(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。小結(jié)：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。3、大膽作畫，保持畫面整潔。將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，老師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。幼兒集體唱《我上幼兒園》教學(xué)反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)展引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的一樣與不同;2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由開展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)展觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)展繪畫根本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣;4、缺乏之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)展繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在一樣方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案13活動(dòng)目的：1、再熟悉故事的根底上，根據(jù)故事的開展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的根底上共同完成任務(wù)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，理解什么是連環(huán)畫。2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比擬熟悉。3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。老師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊考慮邊討論繪畫方法。老師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時(shí)怎