2021年廣東省深圳市坪山區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2021年廣東省深圳市坪山區(qū)中考語文二模試卷一、基礎(chǔ)（27分）1．（9分）時光若白駒過隙，一眨眼，初中生活已經(jīng)接近尾聲，學校組織開展了以“歲月如歌﹣﹣我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動，并成立了編委會，你被納入了宣傳組并擔任文案編輯小分隊隊長，小分隊為畢業(yè)相冊撰寫了如下卷首語，閱讀后請完成問題。從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。相遇相識仿佛就在昨天，第一次踏入班級的情景都還歷歷在目，離別的愁思卻已①yíngrào于懷，②mòránhuíshǒu，三年時光，我們攀登書山，奮戰(zhàn)題海，操場上的揮汗如雨，教室里的歡聲笑語，都將成為我們青春永恒的記憶。這一段美好的時光是結(jié)束也是開始，未來的征程挑戰(zhàn)與機遇并存，愿我們在成功收獲時不③，在風雨挫敗中不④。追求夢想能不忘初心、⑤、腳踏實地，用我們砥礪的青春譜寫我們的人生道路。歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首?。?）文案中有幾處需要核對，請根據(jù)拼音寫出正確的漢字。①②（2）請根據(jù)語境將正確選項的序號寫到相應的橫線上。A.自怨自艾B.孜孜不倦C.妄自尊大③④⑤（3）下列說法中正確的一項是A.“從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。”這句話是一個轉(zhuǎn)折復句。B.“攀登書山”“歡聲笑語”“腳踏實地”三個短語結(jié)構(gòu)類型相同。C.“歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首！”是一個祈使句。D.“相遇相識仿佛就在昨天，第一次踏入班級的情景都還歷歷在目”使用了比喻的修辭。（4）劃線的句子表意不準確，請修改后將正確的句子寫在答題卡相應的位置上。2．（3分）學校組織開展了以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動。設(shè)計制作組依據(jù)活動主題，為畢業(yè)相冊設(shè)計了以下三種封面，請選擇你認為最合適的，并寫出你的選擇依據(jù)。3．（3分）本來你要陪同宣傳組負責人小川一起去印刷廠與李編輯討論印制相冊的細則，但小川生病臨時不能去了。于是小川對你說：“我身體不適不能赴約，麻煩你跟李編輯說一聲，實在抱歉。宣傳組討論決定使用銅版彩印，印數(shù)500份，最晚后天要全部印刷完畢?！钡诙欤姷嚼罹庉?，你的轉(zhuǎn)述是：。4．（10分）請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）子曰：“，匹夫不可奪志也?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）（2）念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）（3）感時花濺淚，。（杜甫《春望》）（4），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（5），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（6）無限山河淚，。（夏完淳《別云間》）（7）同是寫送別，王維用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達送別友人遠行的憂傷，王勃則以“，?！保ā端投派俑问裰荨罚﹤鬟f出友情不因天各一方而疏遠的灑脫，而李白卻用“，?！保ā抖朊忌皆赂琛罚┦惆l(fā)對友人的思念之情。5．（2分）下列選項中對這首詩歌理解不正確的一項是（）漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A．首句“塞下秋來風景異”，點明時間地點，一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，突出了塞下環(huán)境的寥廓蒼涼。 B．邊聲、號角寫動，千嶂、長煙、落日、孤城寫靜，動靜結(jié)合，生動地展現(xiàn)出一幅充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面。 C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，正面揭示了詞人與征夫們的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。 D．“長煙落日孤城閉”一句，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。二、閱讀（48分）6．（11分）閱讀下面選文，完成問題。請靈活運用所學知識完成以下題目?！炯住慨斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。﹣﹣《送東陽馬生序》【乙】善學者，師逸①而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻②堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學③之道也。注：①逸：安閑，這里指費力小。②攻：治，指加工理木材③進學：增進學問。﹣﹣《禮記?學記》（1）解釋下列加點的字詞。①媵人持湯沃灌②皆被綺繡③及其久也④相說以解（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②不善學者，師勤而功半，又從而怨之。（3）對波浪線句子的斷句，正確的一項是A.叩之/以大者/則大鳴B.叩/之以大者/則大鳴C.叩之/以大者則大/鳴D.叩之/以大者則/大鳴（4）閱讀選文，運用平時的閱讀積累，從“善問者”或“鐘”的角度談?wù)勀銓Α吧拼龁栒呷缱茬姟币痪涞睦斫狻?．（12分）閱讀下面選文，完成問題。材料一：孩子的手機是該管管了①伴隨著中國各中小學陸續(xù)迎來新學期，很多地方的家長、學生收到學校的一則提醒：學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，但不得帶入課堂。②近視率上升、學業(yè)負擔增加、沉迷游戲……近年來，中小學生因過度使用手機而產(chǎn)生的各種問題，引發(fā)社會關(guān)注。2月初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（下稱“《通知》”）要求，學生原則上不得將個人手機帶入校園。隨后，各地教委就落實《通知》進行部署，如中小學設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學生手機設(shè)施設(shè)備、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)等。③進入新學期，糾纏多年的家校“手機大戰(zhàn)”問題終于有了明確的解決辦法。那么，《通知》出臺后，學校該如何有效管理學生使用手機？移動互聯(lián)時代，如何引導孩子正確、合理使用手機？④手機入校園，該進還是該禁？事實上，這個話題社會上早有討論。⑤贊成校園禁手機者認為，青少年自控能力尚不足，過度使用手機會產(chǎn)生很多問題。中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務(wù)副主任張海波將其總結(jié)為3個方面，一是部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響視力、耽誤學習，特別是滋生親子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些短視頻、直播平臺。三是易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙等行為，甚至引發(fā)一些惡性事件。⑥手機沉迷在世界各國學生中也不同程度存在。美國某大學曾對10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗，參與這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，很多人甚至沒有完成整個項目。目前，意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭則禁止向初三以下學生銷售手機。⑦對校園禁手機抱有疑慮者則認為，禁了手機，家長和孩子如何溝通？目前網(wǎng)上布置、提交、批改作業(yè)十分普遍，孩子不帶手機、不用手機怎么做？一位家長說，學校老師要求家長下載某些作業(yè)類App，并在App上給孩子布置線上作業(yè)，要求家長監(jiān)督完成?！坝行〢pp查看答題分數(shù)或排名還需要充值，是何道理？”⑧中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，手機布置作業(yè)雖然方便，但部分地區(qū)教育部門和學校忽略了不同年齡段學生對手機的自控能力和線上作業(yè)完成效率有差別，不僅加大了部分學生對手機的依賴，也容易加劇家校矛盾。材料二：材料三：①移動互聯(lián)時代，如何讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力？②專家認為，要徹底解決中小學生手機沉迷問題，需改進單調(diào)、刻板的教育教學方式，盡快確立多樣的考核評價標準。③儲朝暉表示，只有教育評價標準多元化，中小學生才能有更多開展戶外活動、親近自然、接觸社會的時間和機會，而不是僅僅依賴手機獲得外界信息，這更有助于增強學生個體的自主性，“役物而不為物所役”。④田豐表示，教育引導學生合理使用手機的“陣地”在學校，而不應讓家庭和其他社會機構(gòu)承擔更多責任。當然，家庭也要承擔應有責任，“但在現(xiàn)有情況下，并不是所有家庭都能夠照顧到其家庭中的未成年人正確使用手機?！雹轂樽龊眉倚９灿?，教育部指導編寫的《家庭教育指導手冊》（家庭卷、學校卷）于去年12月初發(fā)布，書中首次增加了提升孩子媒介素養(yǎng)的內(nèi)容。⑥張海波認為，學校和家長都要提升媒介素養(yǎng)……總之，家校都應做好統(tǒng)籌規(guī)劃，賦予孩子使用手機權(quán)利的時候應約定手機使用時限等。﹣﹣（節(jié)選自《人民日報海外版》2021年03月01日第05版）（1）請根據(jù)材料二中的圖表概括網(wǎng)癮少年使用手機有什么特點？（2）請判斷材料一第⑥段劃線句子所用的說明方法，并說說其作用。（3）請將下列句子填入材料三第⑥段省略處，排序恰當?shù)囊豁検洽倭硪环矫?，家長自身要做好示范，不能沉迷手機；②發(fā)揮學校在指導家庭教育中的作用，特別是班主任要跟家長多溝通；③一方面，學校在落實《通知》精神時，應針對不同年齡段孩子、城市農(nóng)村不同地域等情況，采取差異化措施；④多跟孩子進行面對面的交流，促進自覺自律；⑤并針對學生一些不當使用行為做出具體的教育指引。A.⑤③②①④B.⑤④②③①C.②⑤③①④D.③②⑤①④（4）閱讀材料后思考：互聯(lián)時代，引導學生合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力有何必要性？8．（17分）閱讀下面選文，完成問題。故鄉(xiāng)的牛劉漢?、倥Ｊ侨祟惖呐笥?，是農(nóng)耕文明的標志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計都離不開牛。揮別刀耕火種，揖別牛耕馬犁，農(nóng)業(yè)科技日益刷新、顛覆和改寫著我們對“三農(nóng)”的認知，但牛依然是中國鄉(xiāng)村的風景、中華文化的元素，是中國人的鄉(xiāng)愁記憶。②牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄。盡管欄里的牛似乎永遠保持臥姿，牛眼半瞇，睡眼惺忪，但睜開來卻是大如銅鈴、眼里有活兒。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、一步不亂地把你從青草坡馱回家，這叫有悟性；不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是低下高傲的頭，順從地架上木頭套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有韌性；開荒辟地，載荷負重，不管前路是冰凌如刀還是山雨滾雷，不管是負重如山還是長路險遠，牛依然蹄腳穩(wěn)健、步履堅定。在十二生肖中，牛是最有靜氣和定力的，這叫有定性。③村里的故事也多與牛相關(guān)。塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛們的游泳池。水牛天生會游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首奮進勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一種乘風破浪的威風。村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛兒們從來就是大模大樣坦坦蕩蕩地走在道路中間，不委瑣不躲閃、不畏首畏尾……④與牛同行是一幅美景。崇山峻嶺皆雪山，刪繁就簡一片白，只有兩山之間的小道上一大一小兩個黑點在移動，到了跟前才發(fā)現(xiàn)是一頭牛和它的主人，他們踏雪破冰，開墾冬盡春來的第一犁。⑤此外，說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的左角跟前，牛便溫順地低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)，牛娃兒左腳蹬在牛角上，牛便昂頭起送，牛娃兒一個漂亮的翻身就上了牛背?！白钍悄且坏皖^的溫柔”，是默契、是信任、是和諧，寫下“俯首甘為孺子?！钡聂斞赶壬?，想必是見過或者體驗過這情景的。村里的水牛們經(jīng)常被孩子們當作戰(zhàn)馬，昂著牛頭向前沖，毫無畏懼之感，逢山過山，逢水過水，牛背上的孩子被顛得一簸一簸，但只要抓緊了牛繩、應準了節(jié)奏，便有馳騁疆場的感覺。頑皮的孩子們偶爾也挑逗牛們互相打架，斗牛的場面十分慘烈，尖尖的牛角如鋒利的戰(zhàn)刀，直斗得鮮血淋漓、牛角折斷。闖下如此大禍，各家大人免不了要把自家孩子一頓笤帚猛抽甚至鞭打一番。⑥望眼漸朦朧，記憶正依稀，故鄉(xiāng)離我三千里，京城明月寄相思，耳畔似乎響起一首歌：“在那遙遠的小山村……”⑦回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我來……（劉漢俊，中宣部“學習強國”公眾號，有刪改）【銜接材料】①這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。②……他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》，有刪改）（1）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A.選文以牛為線索，通過一系列的事例準確地概括出牛的特點，告誡我們應具備牛的優(yōu)良品質(zhì)。B.假如要求朗誦第③段，語速應逐漸加快，語氣適當加重，重音落在感情強烈的詞語如“昂首奮進”等。C.選文第⑤段描寫了頑皮的孩子挑逗牛進行慘烈的爭斗，表達了作者對這些行為的強烈不滿。D.鏈接材料描寫的是同一人在不同年齡階段的狀況，前者活潑靈動，后者形如槁木。（2）請賞析第②段中的加點詞“高傲”。（3）文中描寫了牛與牛娃相處的點點滴滴，讓人為之動容，請任選一處，將其抄下并做批注。（4）最后一段寫道“回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我走來”，究竟是什么深藏在記憶深處，讓人念念不忘？結(jié)合鏈接材料，寫下你的思考。（5）春節(jié)期間你探親回到家鄉(xiāng)，親戚們認為你文化水平高，希望你書寫一副“?！蹦甏郝?lián)貼在大門上。你寫的對聯(lián)如下：上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：9．（4分）作為中國現(xiàn)代文學重要奠基人的魯迅先生，不僅在文學創(chuàng)作、思想研究、古籍?？迸c研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻，在文學評論與批評方面也是造詣頗高，請閱讀下面魯迅先生的評價，并依據(jù)評價內(nèi)容，填寫作品名稱及作者。作品作者魯迅評價（1）（2）乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。（3）（4）雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。10．（4分）偉大作家雨果曾經(jīng)說過：“上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧。”請從下列作品中選擇能夠體現(xiàn)這句話的人物，簡述人物經(jīng)歷的困難和獲得的智慧，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。A.尼摩船長（《海底兩萬里》）B.簡（《簡?愛》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）三、寫作。任選一題寫作。（45分）11．（45分）歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時哀怨低回，有時歡快奔流，有時鏗鏘激越，又有時安靜舒緩……但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我們生命之歌的主旋律。請根據(jù)上面文字的提示，按照要求完成寫作。任務(wù)：回想初中三年的學習生活，你會選擇哪個關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？請以“歲月如歌，我那_____的初中生活”為題，寫一篇記敘文。12．歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時哀怨低回，有時歡快奔流，有時鏗鏘激越，又有時安靜舒緩……但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我們生命之歌的主旋律。請根據(jù)上面文字的提示，按照要求完成寫作。請以“歲月如歌，唱響未來”為主題，寫一篇國旗下的演講稿。

2021年廣東省深圳市坪山區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)（27分）1．（9分）時光若白駒過隙，一眨眼，初中生活已經(jīng)接近尾聲，學校組織開展了以“歲月如歌﹣﹣我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動，并成立了編委會，你被納入了宣傳組并擔任文案編輯小分隊隊長，小分隊為畢業(yè)相冊撰寫了如下卷首語，閱讀后請完成問題。從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。相遇相識仿佛就在昨天，第一次踏入班級的情景都還歷歷在目，離別的愁思卻已①yíngrào于懷，②mòránhuíshǒu，三年時光，我們攀登書山，奮戰(zhàn)題海，操場上的揮汗如雨，教室里的歡聲笑語，都將成為我們青春永恒的記憶。這一段美好的時光是結(jié)束也是開始，未來的征程挑戰(zhàn)與機遇并存，愿我們在成功收獲時不③，在風雨挫敗中不④。追求夢想能不忘初心、⑤、腳踏實地，用我們砥礪的青春譜寫我們的人生道路。歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首?。?）文案中有幾處需要核對，請根據(jù)拼音寫出正確的漢字。①縈繞②驀然回首（2）請根據(jù)語境將正確選項的序號寫到相應的橫線上。A.自怨自艾B.孜孜不倦C.妄自尊大③C④A⑤B（3）下列說法中正確的一項是AA.“從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西?！边@句話是一個轉(zhuǎn)折復句。B.“攀登書山”“歡聲笑語”“腳踏實地”三個短語結(jié)構(gòu)類型相同。C.“歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首！”是一個祈使句。D.“相遇相識仿佛就在昨天，第一次踏入班級的情景都還歷歷在目”使用了比喻的修辭。（4）劃線的句子表意不準確，請修改后將正確的句子寫在答題卡相應的位置上?！痉治觥浚?）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“yíngrào”寫作“縈繞”，“mòránhuíshǒu”寫作“驀然回首”。（2）本題考查正確使用詞語。自怨自艾：指悔恨自己的錯誤。孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。妄自尊大：形容人狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人。根據(jù)③前面的“不”可知，橫線處所填的應與前句形成對比，結(jié)合“在成功收獲時”，可知③處應填“妄自尊大”；結(jié)合“在風雨挫敗中”可知，④處應填“自怨自艾”；結(jié)合“追求夢想”可知，⑤處應填“孜孜不倦”。（3）本題考查復句、短語、句式、修辭方法。根據(jù)各知識點的掌握作答。A.正確；B.有誤，“攀登書山”“腳踏實地”是動賓短語，“歡聲笑語”是并列短語；C.有誤，這句話是感嘆句，不是祈使句；D.有誤，“相遇相識仿佛就在昨天”沒有喻體，沒有使用比喻的修辭方法。故選：A。（4）本題考查病句的辨析與修改。劃線的句子搭配不當，可將“道路”改為“樂章”?！窘獯稹看鸢福海?）①縈繞；②驀然回首（2）③C；④A；⑤B（3）A（4）示例：用我們砥礪的青春譜寫我們的人生樂章?！军c評】常見短語類型：主謂短語、并列短語、動賓短語、偏正短語、補充短語。2．（3分）學校組織開展了以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動。設(shè)計制作組依據(jù)活動主題，為畢業(yè)相冊設(shè)計了以下三種封面，請選擇你認為最合適的，并寫出你的選擇依據(jù)。【分析】本題考查語言的表達能力。認真觀察三個封面，選取你認為最合適的，然后寫明選擇的理由。從構(gòu)圖要素、文字、圖案寓意等方面考慮。言之有理即可?！窘獯稹看鸢福菏纠唬何疫x擇C項，因為活動的主題是“歲月如歌”，C是最符合的主題的，C圖中藍天白云，還有幾個青春少年，充滿了青春的活力，既突出了主題又給人一種溫暖的感覺。示例二：我選擇A項，因為活動的主題是“歲月如歌﹣﹣我們的初中生活”，A中的“青春”兩個大字正好是“我們的初中生活”的最佳寫照，下面“永遠芳菲的情誼”幾個字也突出了青春生活中不滅的情誼。示例三：我選擇B項，這次是為初中畢業(yè)設(shè)計相冊，B項中的“畢業(yè)紀念冊”正好符合這次的設(shè)計主題，畫面簡潔大氣，讓人賞心悅目。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（3分）本來你要陪同宣傳組負責人小川一起去印刷廠與李編輯討論印制相冊的細則，但小川生病臨時不能去了。于是小川對你說：“我身體不適不能赴約，麻煩你跟李編輯說一聲，實在抱歉。宣傳組討論決定使用銅版彩印，印數(shù)500份，最晚后天要全部印刷完畢?！钡诙欤姷嚼罹庉?，你的轉(zhuǎn)述是：李編輯，您好。小川因為突然身體不適不能赴約。他讓我代他向您表示歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印，印數(shù)500份，最晚明天要全部印刷完畢?！痉治觥勘绢}考查轉(zhuǎn)述能力。解答此題，要讀懂材料內(nèi)容，再分析作答。解答時，開頭應有稱呼和問候語，然后交代轉(zhuǎn)述的內(nèi)容（小川身體不適不能赴約，他讓我代他向您表示歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印，印數(shù)500份），要注意轉(zhuǎn)述時時間的變換，將直接對話中的“后天”變?yōu)椤懊魈臁保矗鹤钔砻魈煲坑∷⑼戤叄?jù)此作答即可?！窘獯稹坷罹庉?，您好。小川因為突然身體不適不能赴約。他讓我代他向您表示歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印，印數(shù)500份，最晚明天要全部印刷完畢【點評】口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。4．（10分）請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）（2）念天地之悠悠，獨愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺歌》）（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（4）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（5）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（6）無限山河淚，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（7）同是寫送別，王維用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達送別友人遠行的憂傷，王勃則以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ā端投派俑问裰荨罚﹤鬟f出友情不因天各一方而疏遠的灑脫，而李白卻用“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！保ā抖朊忌皆赂琛罚┦惆l(fā)對友人的思念之情?！痉治觥勘绢}考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹看鸢福海?）三軍可奪帥也（2）獨愴然而涕下（重點字：愴）（3）恨別鳥驚心（4）入則無法家拂士（重點字：拂）（5）會挽雕弓如滿月（6）誰言天地寬（8）海內(nèi)存知己天涯若比鄰夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州（重點字：渝）【點評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。5．（2分）下列選項中對這首詩歌理解不正確的一項是（）漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A．首句“塞下秋來風景異”，點明時間地點，一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，突出了塞下環(huán)境的寥廓蒼涼。 B．邊聲、號角寫動，千嶂、長煙、落日、孤城寫靜，動靜結(jié)合，生動地展現(xiàn)出一幅充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面。 C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，正面揭示了詞人與征夫們的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。 D．“長煙落日孤城閉”一句，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似?！痉治觥俊稘O家傲?秋思》是北宋詞人范仲淹創(chuàng)作的一首詞。詞人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖；詞的下片則抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明?！窘獯稹勘绢}考查詩歌理解和分析。ACD.正確；B.有誤，千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見，是靜景；邊聲、號角聲，這是所聞，是動景。把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來，動靜結(jié)合，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光畫面。戰(zhàn)地氣氛蒼涼遼闊緊張并不是祥和的。故選：B?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。二、閱讀（48分）6．（11分）閱讀下面選文，完成問題。請靈活運用所學知識完成以下題目?！炯住慨斢嘀畯膸熞玻摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。﹣﹣《送東陽馬生序》【乙】善學者，師逸①而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻②堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學③之道也。注：①逸：安閑，這里指費力小。②攻：治，指加工理木材③進學：增進學問。﹣﹣《禮記?學記》（1）解釋下列加點的字詞。①媵人持湯沃灌熱水②皆被綺繡同“披”③及其久也到，等到④相說以解同“悅”，愉快、高興（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②不善學者，師勤而功半，又從而怨之。（3）對波浪線句子的斷句，正確的一項是AA.叩之/以大者/則大鳴B.叩/之以大者/則大鳴C.叩之/以大者則大/鳴D.叩之/以大者則/大鳴（4）閱讀選文，運用平時的閱讀積累，從“善問者”或“鐘”的角度談?wù)勀銓Α吧拼龁栒呷缱茬姟币痪涞睦斫??！痉治觥孔g文：【甲】當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!【乙】善于學習的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功于老師教導有方。不善于學習的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學生會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗。湯：熱水；②句意：與我同住別的同學都穿著華麗的衣服。被：同“披”；③句意：等到時間長了。及：到，等到；④問題就愉快地解決了。說：同“悅”，愉快、高興。（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞：口體之奉，吃的穿的。若，如。句意為：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②句中重點詞：善，擅長。勤，費力。句意為：不善于學習的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學生會因此埋怨老師。（3）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句句意為：重重敲擊則鐘聲大響。根據(jù)句意斷句為：.叩之/以大者/則大鳴故選：A（4）本題考查對重點句子的理解。善問者，即善于發(fā)問的人，他們提問的時候會注意由易到難，貫徹循序漸進的原則，像木工砍硬木先從易進斧的地方下手一樣。這里存在對“善問者”主體的個性化理解，如主體是學生，指善學者的一種素養(yǎng)；如主體是善于發(fā)問的老師，指好老師所具備的教學方法。而敲鐘是一個雙向的過程，倘若是好鐘，用不著重重地敲和反復地敲。常言道，響鼓不用重捶。這就要取決于鐘本身的性能，不好的鐘，無論怎么敲，聲音都不會洪亮，不會聲若雷鳴。這里的鐘就好比學生。因此，如果將善學者理解為學生，那么與鐘可視為同一主體，從學生角度進行分析；若將善學者理解為善于發(fā)問的教師，便從能依據(jù)學生特點教學入手。答案：（1）①熱水；②同“披”；③到，等到；④同“悅”，愉快、高興。（2）①因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②不善于學習的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學生會因此埋怨老師。（3）A（4）示例一：善問者的角度。教師依據(jù)學生的學情、認知特點等進行提問，就像敲鐘的時候，依據(jù)鐘的特性。示例二：鐘的角度。從學生的角度說，也同敲鐘一樣。就人而言，有兩方面的因素影響到接受老師的指點，一是本身的悟性，一是已掌握的知識水平。這兩個方面總是相互關(guān)聯(lián)的。光有悟性，缺乏必要的知識作支撐，便找不到立足之處；只有滿肚子書本知識，不能將它們?nèi)跁炌?，知識就成了擺設(shè)和點綴?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）7．（12分）閱讀下面選文，完成問題。材料一：孩子的手機是該管管了①伴隨著中國各中小學陸續(xù)迎來新學期，很多地方的家長、學生收到學校的一則提醒：學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，但不得帶入課堂。②近視率上升、學業(yè)負擔增加、沉迷游戲……近年來，中小學生因過度使用手機而產(chǎn)生的各種問題，引發(fā)社會關(guān)注。2月初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（下稱“《通知》”）要求，學生原則上不得將個人手機帶入校園。隨后，各地教委就落實《通知》進行部署，如中小學設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學生手機設(shè)施設(shè)備、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)等。③進入新學期，糾纏多年的家?！笆謾C大戰(zhàn)”問題終于有了明確的解決辦法。那么，《通知》出臺后，學校該如何有效管理學生使用手機？移動互聯(lián)時代，如何引導孩子正確、合理使用手機？④手機入校園，該進還是該禁？事實上，這個話題社會上早有討論。⑤贊成校園禁手機者認為，青少年自控能力尚不足，過度使用手機會產(chǎn)生很多問題。中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務(wù)副主任張海波將其總結(jié)為3個方面，一是部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響視力、耽誤學習，特別是滋生親子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些短視頻、直播平臺。三是易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙等行為，甚至引發(fā)一些惡性事件。⑥手機沉迷在世界各國學生中也不同程度存在。美國某大學曾對10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗，參與這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，很多人甚至沒有完成整個項目。目前，意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭則禁止向初三以下學生銷售手機。⑦對校園禁手機抱有疑慮者則認為，禁了手機，家長和孩子如何溝通？目前網(wǎng)上布置、提交、批改作業(yè)十分普遍，孩子不帶手機、不用手機怎么做？一位家長說，學校老師要求家長下載某些作業(yè)類App，并在App上給孩子布置線上作業(yè)，要求家長監(jiān)督完成?！坝行〢pp查看答題分數(shù)或排名還需要充值，是何道理？”⑧中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，手機布置作業(yè)雖然方便，但部分地區(qū)教育部門和學校忽略了不同年齡段學生對手機的自控能力和線上作業(yè)完成效率有差別，不僅加大了部分學生對手機的依賴，也容易加劇家校矛盾。材料二：材料三：①移動互聯(lián)時代，如何讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力？②專家認為，要徹底解決中小學生手機沉迷問題，需改進單調(diào)、刻板的教育教學方式，盡快確立多樣的考核評價標準。③儲朝暉表示，只有教育評價標準多元化，中小學生才能有更多開展戶外活動、親近自然、接觸社會的時間和機會，而不是僅僅依賴手機獲得外界信息，這更有助于增強學生個體的自主性，“役物而不為物所役”。④田豐表示，教育引導學生合理使用手機的“陣地”在學校，而不應讓家庭和其他社會機構(gòu)承擔更多責任。當然，家庭也要承擔應有責任，“但在現(xiàn)有情況下，并不是所有家庭都能夠照顧到其家庭中的未成年人正確使用手機?！雹轂樽龊眉倚９灿逃恐笇Ь帉懙摹都彝ソ逃笇謨浴罚彝ゾ?、學校卷）于去年12月初發(fā)布，書中首次增加了提升孩子媒介素養(yǎng)的內(nèi)容。⑥張海波認為，學校和家長都要提升媒介素養(yǎng)……總之，家校都應做好統(tǒng)籌規(guī)劃，賦予孩子使用手機權(quán)利的時候應約定手機使用時限等。﹣﹣（節(jié)選自《人民日報海外版》2021年03月01日第05版）（1）請根據(jù)材料二中的圖表概括網(wǎng)癮少年使用手機有什么特點？（2）請判斷材料一第⑥段劃線句子所用的說明方法，并說說其作用。（3）請將下列句子填入材料三第⑥段省略處，排序恰當?shù)囊豁検荄①另一方面，家長自身要做好示范，不能沉迷手機；②發(fā)揮學校在指導家庭教育中的作用，特別是班主任要跟家長多溝通；③一方面，學校在落實《通知》精神時，應針對不同年齡段孩子、城市農(nóng)村不同地域等情況，采取差異化措施；④多跟孩子進行面對面的交流，促進自覺自律；⑤并針對學生一些不當使用行為做出具體的教育指引。A.⑤③②①④B.⑤④②③①C.②⑤③①④D.③②⑤①④（4）閱讀材料后思考：互聯(lián)時代，引導學生合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力有何必要性？【分析】本題是關(guān)于“學生使用手機”的主題閱讀材料分析。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換，第二題考查說明方法及作用，第三題考查語序的排列，第四題考查對內(nèi)容的理解?！窘獯稹浚?）仔細觀察圖片，通過對比柱狀圖可知，除了正常的通訊聯(lián)絡(luò)、獲取信息外，網(wǎng)癮少年使用手機玩網(wǎng)絡(luò)游戲和單機游戲的比例明顯高于非網(wǎng)癮少年。由此可概括出網(wǎng)癮少年使用手機的特點：網(wǎng)癮少年在使用手機時，呈游戲化趨勢。（2）劃線句子列舉了“10”“1000”“24”三個具體數(shù)據(jù)，使用了列數(shù)字的說明方法，說明了世界各國學生大部分都沉迷手機。使用列數(shù)字的說明方法，科學準確，使說明更有說服力。（3）仔細閱讀語段和語句可知，“②發(fā)揮學校在指導家庭教育中的作用”照應“③一方面，學校在落實《通知》精神時”，故③在②前面；由“⑤并針對學生一些不當使用行為做出具體的教育指引”照應“發(fā)揮學校在指導家庭教育中的作用，特別是班主任要跟家長多溝通”，故②在⑤前面；由“學校和家長都要提升媒介素養(yǎng)”“一方面”“另一方面”可知，①應在③②⑤；④是家長的做法，應放在①后面。因此，正確的排序是：③②⑤①④。故選：D。（4）解答此題，要抓住文中關(guān)鍵語句進行概括。由“部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響視力、耽誤學習”可概括出：保護學生視力，讓學生專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。由青少年使用手機“易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙等行為，甚至引發(fā)一些惡性事件”可概括出：引導學生提高對網(wǎng)絡(luò)假信息的辨別能力，有利于提高學生的信息素養(yǎng)。由青少年使用手機“易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些短視頻、直播平臺”，可概括出：減少不良信息對青少年的影響。答案：（1）示例：網(wǎng)癮少年在使用手機時，呈游戲化趨勢。（2）劃線句子使用了列數(shù)字的說明方法，科學準確地說明了世界各國學生大部分都沉迷手機。（3）D（4）①保護學生視力，讓學生專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲；②引導學生提高對網(wǎng)絡(luò)假信息的辨別能力，有利于提高學生的信息素養(yǎng)；③減少不良信息對青少年的影響?！军c評】說明方法類答題技巧：說明文常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較等，要熟練掌握各種說明方法及其作用，注意說明方法的正確書寫，如“作比較”不要誤寫作“做比較”。8．（17分）閱讀下面選文，完成問題。故鄉(xiāng)的牛劉漢?、倥Ｊ侨祟惖呐笥眩寝r(nóng)耕文明的標志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計都離不開牛。揮別刀耕火種，揖別牛耕馬犁，農(nóng)業(yè)科技日益刷新、顛覆和改寫著我們對“三農(nóng)”的認知，但牛依然是中國鄉(xiāng)村的風景、中華文化的元素，是中國人的鄉(xiāng)愁記憶。②牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄。盡管欄里的牛似乎永遠保持臥姿，牛眼半瞇，睡眼惺忪，但睜開來卻是大如銅鈴、眼里有活兒。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、一步不亂地把你從青草坡馱回家，這叫有悟性；不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是低下高傲的頭，順從地架上木頭套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有韌性；開荒辟地，載荷負重，不管前路是冰凌如刀還是山雨滾雷，不管是負重如山還是長路險遠，牛依然蹄腳穩(wěn)健、步履堅定。在十二生肖中，牛是最有靜氣和定力的，這叫有定性。③村里的故事也多與牛相關(guān)。塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛們的游泳池。水牛天生會游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首奮進勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一種乘風破浪的威風。村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛兒們從來就是大模大樣坦坦蕩蕩地走在道路中間，不委瑣不躲閃、不畏首畏尾……④與牛同行是一幅美景。崇山峻嶺皆雪山，刪繁就簡一片白，只有兩山之間的小道上一大一小兩個黑點在移動，到了跟前才發(fā)現(xiàn)是一頭牛和它的主人，他們踏雪破冰，開墾冬盡春來的第一犁。⑤此外，說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的左角跟前，牛便溫順地低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)，牛娃兒左腳蹬在牛角上，牛便昂頭起送，牛娃兒一個漂亮的翻身就上了牛背?！白钍悄且坏皖^的溫柔”，是默契、是信任、是和諧，寫下“俯首甘為孺子牛”的魯迅先生，想必是見過或者體驗過這情景的。村里的水牛們經(jīng)常被孩子們當作戰(zhàn)馬，昂著牛頭向前沖，毫無畏懼之感，逢山過山，逢水過水，牛背上的孩子被顛得一簸一簸，但只要抓緊了牛繩、應準了節(jié)奏，便有馳騁疆場的感覺。頑皮的孩子們偶爾也挑逗牛們互相打架，斗牛的場面十分慘烈，尖尖的牛角如鋒利的戰(zhàn)刀，直斗得鮮血淋漓、牛角折斷。闖下如此大禍，各家大人免不了要把自家孩子一頓笤帚猛抽甚至鞭打一番。⑥望眼漸朦朧，記憶正依稀，故鄉(xiāng)離我三千里，京城明月寄相思，耳畔似乎響起一首歌：“在那遙遠的小山村……”⑦回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我來……（劉漢俊，中宣部“學習強國”公眾號，有刪改）【銜接材料】①這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。②……他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》，有刪改）（1）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是CA.選文以牛為線索，通過一系列的事例準確地概括出牛的特點，告誡我們應具備牛的優(yōu)良品質(zhì)。B.假如要求朗誦第③段，語速應逐漸加快，語氣適當加重，重音落在感情強烈的詞語如“昂首奮進”等。C.選文第⑤段描寫了頑皮的孩子挑逗牛進行慘烈的爭斗，表達了作者對這些行為的強烈不滿。D.鏈接材料描寫的是同一人在不同年齡階段的狀況，前者活潑靈動，后者形如槁木。（2）請賞析第②段中的加點詞“高傲”。（3）文中描寫了牛與牛娃相處的點點滴滴，讓人為之動容，請任選一處，將其抄下并做批注。（4）最后一段寫道“回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我走來”，究竟是什么深藏在記憶深處，讓人念念不忘？結(jié)合鏈接材料，寫下你的思考。（5）春節(jié)期間你探親回到家鄉(xiāng)，親戚們認為你文化水平高，希望你書寫一副“?！蹦甏郝?lián)貼在大門上。你寫的對聯(lián)如下：上聯(lián)：人逢盛世情無限下聯(lián)：牛拱華門歲有余橫批：福牛報春【分析】本文以牛為線索，寫了牛具有的優(yōu)秀品質(zhì)以及與人類的密切關(guān)系，表達了對故鄉(xiāng)、親人的思念，對童年趣事的懷念，以及對逝去美好時光的惋惜之情。【解答】（1）本題考查對文章的理解分析能力。ABD.正確；C.有誤，第⑤段并沒有表達作者對這些行為的強烈不滿。故選：C。（2）本題考查賞析詞句。先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果。“高傲”是一個形容詞，指自以為了不起，看不起別人；極其驕傲?！安还苁抢邕€是拖耙，或者拉石磙碾谷子，?？偸堑拖赂甙恋念^，順從地架上木頭套，一趟又一趟……”在這個句子里，作者用這個詞形容“勤奮、堅定”的牛，是貶詞褒用，與上文“牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄”照應，突出牛的順從、絕不偷懶、從不厭倦、有韌性、有定性的特點，表達了作者對牛的喜愛與贊美。（3）本題考查做批注。找出文中描寫牛與牛娃相處的內(nèi)容，如第③、⑤兩段，可任選一處句子摘抄下來，選擇“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“寫法”等任意一個方面進行批注。示例：第③段：塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛們的游泳池。水牛天生會游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首奮進勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一種乘風破浪的威風?！氨恐氐呐Ｉ硪蝗胨拖駶撏С鏊?，使用比喻的修辭，將“入水的?！北茸鳌皾撏А?，生動形象地寫出孩子們騎在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戲的場景，人與牛之間和諧相處，趣味多多。表達了作者對牛的喜愛，對童年趣事的懷念。（4）本題考查對文章內(nèi)容、主旨的理解。結(jié)合文章第③段至第⑤段內(nèi)容“塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛們的游泳池……”“此外，說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的左角跟前……”寫出了牛娃與牛之間的樂趣、信任、和諧，表達了作者對童年趣事的懷念。第⑥段“故鄉(xiāng)離我三千里，京城明月寄相思……”表達了對故鄉(xiāng)、親人的思念；“望眼漸朦朧，記憶正依稀……”“回望兒時路，感念故鄉(xiāng)?！北磉_出對逝去美好時光的惋惜之情。鏈接材料寫到“我”在聽到母親提到閏土時，腦子忽然閃出了一幅“神異的圖畫”，這圖畫正是“我”記憶中的美好童年的幻影；而“我”的這次回鄉(xiāng)，一半也是想要尋回那已經(jīng)逝去的美好回憶，然而并不能，因為那“時時記得的故鄉(xiāng)”不過是“心象世界里的幻影”而已，那一幅美麗的神異的畫面，其實是“我”幼年時的一顆童稚的心。閏土的出現(xiàn)給“我”的童年帶來了無盡的歡樂。二十多年后“我”見到閏土，讓“我”感到了我們之間已經(jīng)隔著一層“可悲的厚障壁”。由此可見，深藏在記憶深處，讓人念念不忘的是“對故鄉(xiāng)、親人的思念，對童年趣事的懷念，以及對逝去美好時光的惋惜之情”。（5）本題考查擬寫對聯(lián)。本題要求寫一幅“牛”年春聯(lián)，所以內(nèi)容中要帶“牛”字?；蚰茏x出描寫牛的精神，且描寫精神更好。示例：人增福壽年增歲，魚滿池塘牛滿欄。橫批：喜氣盈門?；颍盒鐨q乘龍立宏志，牛肥萬戶示豐年。橫批：牛年福滿。答案：（1）C（2）“高傲”的本義是自以為了不起。在這里，作者賦予新意，貶詞褒用，照應了上文寫?！疤┥綁喉敳磺取钡奶攸c，寫出了牛在干活方面，對主人的服從、不偷懶，表達了作者對牛的贊美之情。（3）示例：摘抄：牛娃兒走到牛的左角跟前，牛便溫順地低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)，牛娃兒左腳蹬在牛角上，牛便昂頭起送，牛娃兒一個漂亮的翻身就上了牛背。批注：這個句子中用了一系列的動詞寫出牛娃上牛背和牛溫順地把牛娃送上背的樣子，寫出了牛娃與牛之間的默契、信任、和諧的感情，表達了作者對童年趣事的懷念。（4）示例：對故鄉(xiāng)、親人的思念，對童年趣事的懷念，以及對逝去美好時光的惋惜之情。（5）示例：人逢盛世情無限，牛拱華門歲有余。橫批：福牛報春。【點評】批注，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。9．（4分）作為中國現(xiàn)代文學重要奠基人的魯迅先生，不僅在文學創(chuàng)作、思想研究、古籍?？迸c研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻，在文學評論與批評方面也是造詣頗高，請閱讀下面魯迅先生的評價，并依據(jù)評價內(nèi)容，填寫作品名稱及作者。作品作者魯迅評價（1）《儒林外史》（2）吳敬梓乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。（3）《西游記》（4）吳承恩雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。【分析】本題考查名著知識的掌握。《儒林外史》是清代現(xiàn)實主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇章回小說，開創(chuàng)了以小說評價現(xiàn)實生活的范例，代表著中國古代諷刺小說的高峰。作者以寫實主義描繪了各類人士對“功名富貴”的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了人性的善惡?！段饔斡洝肥俏覈膶W史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，為吳承恩所著。小說講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下去西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事?！窘獯稹孔屑氶喿x題干，由“指摘時弊”“尤在士林”“婉而多諷”可知，“乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷”評價的是《儒林外史》。《儒林外史》是清代文學家吳敬梓所著。整本書采用高超的諷刺手法，真實揭露了人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了批判和嘲諷。由“變幻恍惚之事”“神魔”“精魅”可知，“雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故”評價的是《西游記》。《西游記》為吳承恩所著，是我國第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。全書主要描寫了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取回真經(jīng)的故事。答案：（1）《儒林外史》（2）吳敬梓（3）《西游記》（4）吳承恩【點評】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。10．（4分）偉大作家雨果曾經(jīng)說過：“上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧?！闭垙南铝凶髌分羞x擇能夠體現(xiàn)這句話的人物，簡述人物經(jīng)歷的困難和獲得的智慧，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。A.尼摩船長（《海底兩萬里》）B.簡（《簡?愛》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【分析】本題考查個性化解讀名著中人物性格特征的能力?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的具有自傳色彩的長篇小說。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。本題考查對名著知識的掌握。解答此題，要了解名著內(nèi)容，仔細分析各選項與名著內(nèi)容不一致之處，然后作出正確判斷?！窘獯稹拷獯鸫祟}，要熟悉名著內(nèi)容，了解作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點章節(jié)（段落或句子）答題即可。注意：名著內(nèi)容或情節(jié)要能印證人物歷經(jīng)困難獲得智慧這一觀點，獲得的啟示要和名著內(nèi)容一致。A.尼摩船長是個知識淵博、頭腦冷靜、沉著機智的科學家，又是一個反抗殖民主義的民族志士。他憑自己的財富、知識和技術(shù)，制造了潛艇，自由航行在海底，并反抗殖民主義統(tǒng)治。他和阿龍納斯教授在海底采珠場漫步時，看到有條巨大的鯊魚撲向采珠人，尼摩船長挺身而出，拿著匕首和鯊魚進行殊死拼搏，救下了采珠人。在諾第留斯號駛離南極時，潛艇被一大塊倒下來的冰塊砸到了，船上缺氧，陷入困境。尼摩船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴射開水，最后潛艇終于沖出冰墻，擺脫了危機。面對一路險情，他始終沉著冷靜地指揮同伴，想出各種辦法解決困難，解除危機，尼摩船長是一個困境中的強者。B.簡?愛自小就受盡挫折和磨難，她自幼父母雙亡；寄住在舅媽家，受盡舅媽和表哥的虐待；被送往寄宿學校，受到校長的嚴厲懲罰；在桑菲爾德莊園做家庭教師時，贏得東家的尊敬和愛戀，不料在舉行婚禮時卻橫生技節(jié)，婚事受阻后離開自己所愛的人遠走他鄉(xiāng)。這些挫折和磨難并沒有壓垮簡?愛，可見簡?愛勇敢堅強，并且有反抗精神，有獨立的性格和強烈的自尊。C.保爾在一次激戰(zhàn)中，頭部受了重傷。但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他重返前線，參加恢復和建設(shè)國家的工作。后來，他的兩條腿完全癱瘓，雙目失明。但他又找到了“歸隊”的力量，一方面決心幫助自己的妻子達雅進步，另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。他又拿起了新的武器，開始了新的生活。保爾?柯察金從一個不懂事的少年到后來成長為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，在雙目失明的情況下仍堅持創(chuàng)作小說。保爾的故事啟示我們：人應該有堅定的理想，并且成為一塊堅強鋼鐵。保爾的經(jīng)歷讓我明白要為自己的理想而奮斗，即使在絕望的命運中仍應堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)，那樣的人生才有意義。言之成理即可。答案：示例一：A.尼摩船長（《海底兩萬里》）尼摩船長為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的諾第留斯號潛水艇潛入海底。在漫長的海底之旅中，他和同伴們遭遇了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種困難。這些困難并沒有打到他反而讓他變得堅毅勇敢、謹慎果敢。尼摩船長的經(jīng)歷讓我明白，面對困難永遠不要逃避，而應該積極勇敢的去面對和解決，因為困難的可貴之處在于它能幫助我們更好地成長。示例二：B.簡（《簡?愛》）簡從小失去雙親，寄居在舅舅家，遭受舅母和表哥的虐待，她學會了勇敢反抗。在勞渥德學校挨餓受凍、失去朋友，她學會了勇敢、努力和向上。在桑菲爾德莊園簡和羅切斯特的相識相戀，最后卻因羅切斯特已有妻子而選擇離開，她學會了自尊自愛和保持自己的獨立性。簡?愛的經(jīng)歷讓我明白，任何境遇都要保持自己人格的獨立性，自尊自愛，努力向上，才會成為更好的自己。示例三：C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）保爾早年喪父，母親替人洗衣，哥哥是工人，他被母親送到車站食堂當雜役，在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，后來在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡，當他不能再回前線時，他卻選擇了去修鐵路。長久勞累的工作最后使他完全癱瘓，雙目失明，他卻拿起筆選擇寫書，以繼續(xù)實現(xiàn)自己生命的價值。保爾遭遇的每一次挫折都讓保爾變得更加勇敢、堅毅，珍愛生命。保爾的經(jīng)歷讓我明白，承受生命的苦難是人生的必修課，只有經(jīng)歷過磨難，才能真正明白人生的真諦?！军c評】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。三、寫作。任選一題寫作。（45分）11．（45分）歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時哀怨低回，有時歡快奔流，有時鏗鏘激越，又有時安靜舒緩……但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我們生命之歌的主旋律。請根據(jù)上面文字的提示，按照要求完成寫作。任務(wù)：回想初中三年的學習生活，你會選擇哪個關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？請以“歲月如歌，我那_____的初中生活”為題，寫一篇記敘文?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。內(nèi)容貼近學生生活，難度不大。我們正在上初中，或即將告別初中。寫作時，可寫眼下的初中生活實況，也可寫回憶中的初中三年生活。文中一定要有“我”，即用第一人稱來寫。題目要求寫出自己對初中生活的一種感受，可以補寫：“緊張”“有趣”“充實”“豐富”等。這個題目讓學生有寫作的沖動，應從生活中取材，表現(xiàn)出自己對初中生活的某種感情或感悟，寫出真情實感?？梢圆捎靡孕∫姶蟮膶懛?，挖掘題目內(nèi)涵。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，使全文成為一個統(tǒng)一的整體?！窘獯稹繗q月如歌，我的多彩初中生活“?。∮至c了！快起床！快起床……”寂靜的清晨，我被寢室長的一聲“驚雷”喚醒。室友們條件反射地騷動著，可不過瞬間就又平靜下來。瞧，這個剛坐起的小子，雙眼依然緊閉，分明還在夢中神游；那個剛被同床拉起的“大俠”，稍不留神又溜進了被窩……無奈，寢室長只得運足一口氣，從丹田深處發(fā)出一記獅吼神功﹣﹣“打鈴啦……”寢室里這才慌作一團，只聽床板吱吱聲、飛身落地聲、口中嗚嗚聲、沖水聲、刷牙聲、洗臉聲一時齊發(fā)，凡所應有，無所不有。待群響畢絕，人皆奪門而出，箭一般奔向教室?！皶斄杞^頂，一覽眾山小……”“Failureisthemotherofsuccess．（成功乃失敗之母）”此時，各教室里已經(jīng)都傳來了瑯瑯的讀書聲。多么美好的早晨，滋養(yǎng)著一群如饑似渴的書生們！但文化食糧總是無法填飽我們的轆轆饑腸，早自習結(jié)束后，幾位書海弄