后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃參考范本（二篇）

第4頁共4頁后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃參考范本本班共有學(xué)生____名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習(xí)慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。1、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。組織教師有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵和鼓舞。2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。⑴加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。⑵加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。⑴建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。⑵對后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則。四個(gè)不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個(gè)先即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。⑶加強(qiáng)對后進(jìn)生輔導(dǎo)。為確保對后進(jìn)生課外輔導(dǎo)的時(shí)間，各班級、各任課老師除平時(shí)輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一安排，每天下午興趣小組活動時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。⑴____興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。⑵積極探索低起點(diǎn)，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。十年樹木，百年樹人，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃參考范本（二）一、指導(dǎo)思想1.樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。____分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力。3.啟動內(nèi)在動力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。4.引起自我批評，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?.創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。二、基本情況：班級的后進(jìn)生不只兩個(gè)，但本學(xué)期重點(diǎn)做吉仁杰、萬子龍、萬順杰、吳梓晟的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識上。三、工作目標(biāo)：使后進(jìn)生能成為合格生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。四、具體措施：1.進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向發(fā)展.____克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人，從而失去進(jìn)取向上的心理，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進(jìn)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。3.以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心