醫(yī)學(xué)生實習(xí)階段的醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)5篇范文修改版

第一篇：醫(yī)學(xué)生實習(xí)階段的醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實習(xí)階段的醫(yī)患溝通能力培養(yǎng),,醫(yī)患關(guān)系已成為醫(yī)學(xué)教育中的一項刻不容緩的課題。良好的醫(yī)患溝通能力是醫(yī)學(xué)生成為一名合格醫(yī)生不可缺少的條件。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在實習(xí)階段的醫(yī)患溝通的能力，引導(dǎo)實習(xí)生建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，成為擺在我們醫(yī)學(xué)生臨床融洽。良好的醫(yī)患溝通能力是醫(yī)學(xué)生成為一名合格醫(yī)生不可缺少的條件。200291醫(yī)患關(guān)系發(fā)生了許多變化，醫(yī)患關(guān)系較為緊張，醫(yī)療糾紛、傷醫(yī)事件等有增無減，醫(yī)患矛盾較為突出，引起了社會各界尤其是醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注。醫(yī)患矛盾的發(fā)生，必然對醫(yī)療秩序產(chǎn)生較多負(fù)面，有的甚至很嚴(yán)重。如何更好地處理醫(yī)患關(guān)系是全體醫(yī)務(wù)人員時刻面臨的，建立信任和諧的醫(yī)患關(guān)系，是謀求醫(yī)患雙方崇1我國目前的醫(yī)患關(guān)系狀況執(zhí)業(yè)環(huán)境“較差”和“極為惡劣”的分別達(dá)到47.3513.283年來，平均每家醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療糾紛66起，患者打砸醫(yī)院事件5.42起，打傷醫(yī)師5人；單起醫(yī)療糾紛最高賠付額達(dá)300萬元，平均每起賠付額為10.812005年底，在“影響小康進(jìn)程的十大焦點問題”調(diào)查中，醫(yī)療改革以71.08%投票率名列首位，有和的網(wǎng)民對目前的醫(yī)患關(guān)系表示“很不滿意”和“不太滿意GDP5.5%，但政府支出所占比例為16%。我國目前一年醫(yī)療衛(wèi)生費用總支出近7000億人民幣，其中以上由百姓自掏腰包；城鎮(zhèn)44%的人沒有任何制度性醫(yī)療保障，農(nóng)村這個比例高達(dá)80%。中國內(nèi)地有48.9%的群眾有病不去醫(yī)院就診，有29.6%的病人應(yīng)住院治療而不住院?？梢?，我國醫(yī)患關(guān)系日趨惡劣2我國目前醫(yī)患溝通教育的現(xiàn)狀2.1傳統(tǒng)的醫(yī)患溝通學(xué)習(xí)方式,醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后,,,因工作需要而和患者產(chǎn)生的溝通學(xué)”的能力。3.2課堂上進(jìn)行醫(yī)患溝通教學(xué)存在的問題面對醫(yī)患關(guān)系緊張這一日益突出的問題,提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力,引導(dǎo)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生建立和諧的醫(yī)患關(guān)系已成為醫(yī)學(xué)教育中的一項刻不容緩的課題。因此國內(nèi)醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)生教育中已經(jīng)開展了不同程度的與,類學(xué)科對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生一般只作為選修課程開設(shè)，學(xué)時數(shù)很少；②其中涉及醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容簡單，重點不夠突出；③任課教師有些為輔導(dǎo)員老師，非醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，對某些醫(yī)學(xué)問題理解不全面，導(dǎo)致教學(xué)效果受影響；④教材及授課方式以理論為主，可操作性不強，學(xué)生對講授觀點只能略知一二，對實際3.1良好的醫(yī)患溝通能減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生由于醫(yī)生與患者相互溝通不夠，致使患者或家屬對醫(yī)院、醫(yī)務(wù)人員不滿意引起的。加強醫(yī)生與患者溝通，既能有效地了解患者的需求，及時對患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解答疑惑，又能有效地預(yù)防醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生遍布醫(yī)院各個科室，在臨床帶教醫(yī)生的指導(dǎo)下在臨床一線承擔(dān)了一些基本診療任務(wù)，但是他們的職業(yè)意識和溝通技能相對薄弱。據(jù)調(diào)查，近年來我國由實習(xí)醫(yī)生引起的醫(yī)患糾紛也時有發(fā)生，而且呈逐年上升趨勢，這給臨床帶教教師和實習(xí)醫(yī)生以及教學(xué)醫(yī)院都帶來了巨大的壓力。而的臨床帶教中多重視臨床醫(yī)學(xué)知識的掌握和臨床操作技能的訓(xùn)練，恰恰忽視醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)，使得實習(xí)醫(yī)師缺乏與病人溝通的心理準(zhǔn)備，對復(fù)雜的人際關(guān)系無所適從，常常表現(xiàn)為對醫(yī)患關(guān)系認(rèn)識不深，意識和風(fēng)險意識不強，在醫(yī)患溝通技巧上缺乏應(yīng)對策略。因此，加強實習(xí)醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)是建立和諧醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵。3.2良好的醫(yī)患溝通有利于臨床實踐操作利于實習(xí)生的臨床實踐操作。如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力樹立以患者為中心的觀念醫(yī)療糾紛中以上系醫(yī)患交流不當(dāng)所致，通過醫(yī)患交流，患者不僅對自己的病情有所了解，而且獲得了醫(yī)方的人文關(guān)懷。醫(yī)患關(guān)系重在溝通，要“以人為本尊重患者知情同意權(quán)、隱私權(quán)、享有的護理權(quán)等的權(quán)利，維護患者的利益，一切以患者為中心，尤其對于那些具有獨立性人格而且情緒不穩(wěn)定的患者要能容忍和接受患者的個性習(xí)慣，應(yīng)學(xué)會對患者的感受非常敏加強溝通技巧的訓(xùn)練使患者感到自在和舒適，有一種希望和信任的感覺，有利于充分了解病人的心理需求，適應(yīng)不同病人，并且注重交談的方式和技巧，提倡學(xué)會使用身體語言來與患者溝通，培養(yǎng)學(xué)生去注意患者面部表情、體位、身體的姿勢等來判斷病人的需求，同時給予患者親切的目光，關(guān)愛的觸摸，讓患者有被尊重和安全感。醫(yī)學(xué)生剛接觸患者時，由于尚無臨床經(jīng)驗的積累，往往自信不夠，感到不能滿足病人的需求，尤其對于負(fù)面情緒甚至有敵對態(tài)度的患者時容易出現(xiàn)緊張焦慮，或者情緒不良。應(yīng)培養(yǎng)他們培養(yǎng)積極向上的人格，良好的心理素質(zhì)，穩(wěn)定的情緒。適應(yīng)新型醫(yī)療模式的要求，通過臨床與實踐，盡快成為一名合格的臨床醫(yī)生。第二篇：提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力我國正處在改革、開放更加深入，經(jīng)濟、社會快速發(fā)展的重要時期。社會制度的不斷完善，人民群眾生活水平的快速提高，使得人們對健康的需求也越來越高。目前點問題，隨著人們法律維權(quán)意識的不斷增強，醫(yī)患糾紛明顯增多，醫(yī)患關(guān)系有日趨緊張的趨勢。作為一名醫(yī)學(xué)生，如何提高醫(yī)患溝通能力，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，成為擺在我們面前的一項嚴(yán)峻而又刻不容緩的課題。--式，提出了“以病人為中心解病人心理人格特征、社會因素、個體差異，與病人建立和諧、平等、相互尊重、相互依賴的平等關(guān)系，才能實現(xiàn)治療目的。在醫(yī)患溝通中醫(yī)生起主導(dǎo)作用，加強學(xué)習(xí)與病人溝通的藝術(shù)，改善與患者溝通的技巧與策略，是建立良好醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵。其次，我們即將進(jìn)入臨床實習(xí)，首先面臨的是與病人溝通的問題。只有讓病人了解你，信任你并配合你的診療工作，你才有機會在病人身上進(jìn)行臨床實踐，才能從病人身上獲取臨床醫(yī)學(xué)知識，達(dá)到實習(xí)的基本要求。但是“病人選擇醫(yī)生”制度的實施，對醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通問題及臨床帶教提出了前所未有的挑戰(zhàn)，給教學(xué)、教師和學(xué)生帶來了很大壓力，對臨床實習(xí)效果產(chǎn)生了很大的沖擊。這一問題得不到解決就難以切實保證實習(xí)質(zhì)量。如何提高醫(yī)患溝通能力，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，成為擺在我們面前的一項嚴(yán)峻而又刻不容緩的課題。床實習(xí)中的示范及協(xié)調(diào)外，掌握一定的醫(yī)患溝通技巧，是我們進(jìn)入臨床實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。保持熱情的態(tài)度。態(tài)度是心靈的表白，極易受個人感情、思想和行為傾向的影響，服務(wù)態(tài)度的好壞人傳遞同情、溫馨和關(guān)愛。生的語言如同他的手術(shù)刀，可以救人，也可能傷人。醫(yī)生高超的語言水平。能給病人增加信心、希望和力量，而如果運用不當(dāng)，就會產(chǎn)生相反的作用。因此，掌握語言的藝術(shù)尤為重要。始于真正的傾聽，而成功溝通的高手都是那些真正領(lǐng)略傾聽價值的人。事實上，傾聽并不是件容易做到的事。要做一個有效的傾聽者，應(yīng)做到：一是要全神貫注和適時回應(yīng)，適時輕聲地說“嗯方的部分或全部溝通內(nèi)容反述給他，使他通過你的反述核對他的講話和表現(xiàn)，重新評估并做必要的澄清。來進(jìn)行人與人之間的信息交流。微小的非語言行為變化，會對患者產(chǎn)生微妙的心理和情緒影響，把握好溝通時的非語言行為人分寸，自然而不失莊重、嚴(yán)謹(jǐn)又充滿溫情、愉悅但不夸張，恰到好處地傳達(dá)接待人員的交談信息和豐富的人文精神，同時注意患者的接受心理和審美感受，使交談更富有生氣和感染力，使醫(yī)患溝通更富有成效。第三篇：醫(yī)患溝通醫(yī)患溝通考試參考名詞解釋：1患者為中心，以醫(yī)方為主導(dǎo)，將醫(yī)學(xué)與人文結(jié)合，通過醫(yī)患雙方各有特征的全方位信息的多途徑交流，使醫(yī)患雙方達(dá)成共識并建立信任合作關(guān)系，指引醫(yī)護人員為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到維護健康、促進(jìn)（1）2知情同意權(quán)：①患者有權(quán)理解和認(rèn)識自己所患疾病，包括檢查、診斷、治療、處理及預(yù)后等方面的情況，并有權(quán)要求醫(yī)生做出通俗易懂的解釋②有權(quán)知道處方的內(nèi)容，且出院時有權(quán)索要處方副本或影印件③依法有權(quán)復(fù)印或復(fù)制門診病歷、住院日志等病歷資料④有權(quán)核實醫(yī)療費用，并要求醫(yī)方（46）痛，調(diào)整情緒，使他們重新回歸所處環(huán)境的最佳適應(yīng)狀態(tài)（79）會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱（42）（46）6指醫(yī)護人員在醫(yī)療全程中，忽視患者及家屬的知情權(quán)，未告知全面或及時告知患者病情、治療方案、風(fēng)險程7站式”服務(wù)就是把需要集中辦理的事項和具有關(guān)聯(lián)的收費、服務(wù)及其他系統(tǒng)最大限度地進(jìn)行調(diào)度，形成完整（103）8醫(yī)療事故：醫(yī)療機構(gòu)及其服務(wù)人員在醫(yī)療活動中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護理規(guī)范、常規(guī)，造成患者人身損害事故而引發(fā)的醫(yī)療糾紛（267）9醫(yī)療后果及其原因的認(rèn)定存在分歧而引發(fā)爭議的事件②廣義：患方認(rèn)為在診療護理過程中患者權(quán)益受到侵害，要求醫(yī)療機構(gòu)、衛(wèi)生行政部門或司法機關(guān)追究責(zé)任或賠償損失的事件（266）10green-passage：醫(yī)院“綠色通道”指醫(yī)院在搶救危重癥傷病員中，為挽救其生命而設(shè)置的通暢的診療過程，該通道的所有工作人員應(yīng)對進(jìn)入“綠色通道”的傷病員，提供快速、有序、安全、有效的診療服務(wù)。簡答題：不鮮。同制定并積極實施醫(yī)療方案。特征：幫助患者自療。意義：有助于醫(yī)患雙方的理解溝通，融洽關(guān)系，提高療效，改善關(guān)系。范圍：適用于慢性病患者，更適用于有一定醫(yī)學(xué)知識的患者?；颊叱Ｒ姷男睦碜兓航箲]，恐懼，抑郁，退化，依賴，孤獨，憤怒，懷疑，否認(rèn)。5患方的心理6者的肢體語言，不隨意打斷或阻止患者的敘述，并伴以聲音附和或表示“我知道了（79）7與病人家屬及親友的溝通技巧①理解掌握其心理變化需求②采取悅納態(tài)度③有彈性的預(yù)測④要充分結(jié)合⑤要“有（多聽多解釋，多勤多表揚，少問少指責(zé)）⑥重視書面溝通。8醫(yī)療糾紛中醫(yī)患溝通技巧：沉著冷靜避免慌亂，耐心傾聽取得信任，謹(jǐn)慎解釋科學(xué)引導(dǎo)，依法處理合理維權(quán)。9醫(yī)患糾紛受理程序：①協(xié)商②調(diào)解123訴前調(diào)解③民事訴訟（67）10傳遞噩耗的方法及使用范圍：①直接法：有心理準(zhǔn)備②暗示法：無心理準(zhǔn)備③層次法：親朋好友都在場④公關(guān)法：醫(yī)方責(zé)任導(dǎo)致患者死亡的情況（107）11復(fù)提問②開放性提問為主，封閉性提問為輔③避免誘導(dǎo)式提問④處理好談話中的沉默第四篇：醫(yī)患溝通醫(yī)患溝通康復(fù)科知情同意書1、根據(jù)疾病發(fā)展規(guī)律，治療過程中有的人可能出現(xiàn)癥狀加重或反復(fù)。出現(xiàn)紅疹、發(fā)癢、疼痛。一般過幾天會消失。3或其它治療后可緩解。4出現(xiàn)紅疹、斑塊等。充分諒解，應(yīng)積極對癥治療。5TDP出現(xiàn)疼痛，甚至化膿感染。充分諒解，應(yīng)積極對癥治療。6、骨質(zhì)疏松、微波、超短波治療時，患者處于強磁場，可能會損壞患者電子產(chǎn)品，如手機等。要聽從醫(yī)生安排。72）術(shù)中血管神經(jīng)意治療后4）術(shù)后復(fù)位時可能發(fā)生骨關(guān)節(jié)損傷。3－7天，局部不要沾生水，夏天每天應(yīng)更換敷料。如有感染應(yīng)按炎癥處理。通過埋線，患者癥狀控制后，最好再埋線1－23－4次后才開始見效，患者不應(yīng)隨.1～5天內(nèi)，局部出現(xiàn)4～24小時內(nèi)體溫上升，一般約在38℃左右，局部無感染現(xiàn)象，持續(xù)2～４天后體溫恢復(fù)正常。少數(shù)病人因治療中傷口保護不好，造成感染，一般中治療后3～4天出現(xiàn)局部紅腫，疼痛加劇，并可伴有發(fā)熱，應(yīng)予局部熱臨床治愈。C.療效不明顯。D.個別患者未能控制加重。況希望患者及親屬能夠理解，正確對待?；颊撸汉灻焊剑横樉慕?、過于疲勞,精神高度緊張,饑餓者不宜針刺;年老體弱者針刺應(yīng)盡量采取臥位。2、懷孕婦女不宜針刺。3、小兒因不配合,一般不留針.嬰幼兒囟門部及風(fēng)府,啞門穴等禁針。4、有出血性疾病的患者,或常有自發(fā)性出血,損傷后不易止血者,不宜針刺。5、皮膚感染,潰瘍,瘢痕和腫瘤部位不予針刺。6、心臟起搏器植入術(shù)后患者。7胸背,,,,,防止誤傷重要臟器。8,治療也可充分發(fā)揮針灸的作用。小針刀治療禁忌1.施術(shù)局部有感染征象或肌肉壞死者。2.施術(shù)局部有難以避開的重要血管、神經(jīng)和臟器。3.全身發(fā)熱、感染患者。4.嚴(yán)重內(nèi)臟病的發(fā)作期。有出血傾向及凝血功能障礙者。定性、定位診斷不明者。1）5歲以下的兒童患者禁用或慎用埋線。羊腸線不宜長。精神緊張，過勞或過饑者，禁用或慎用埋線，避免發(fā)生暈針。婦女有習(xí)慣性流產(chǎn)者應(yīng)禁用。孕婦不宜在腰腹部及合谷、三陰交等穴埋線，月經(jīng)期慎用。旨起感染等不良后果。（7）關(guān)節(jié)腔內(nèi)不宜埋線，以免影響關(guān)節(jié)活動及關(guān)節(jié)腔內(nèi)發(fā)生感染。（8）禁針部位。（9）有出血傾向性疾病者。三、注意事項嚴(yán)格無菌操作，防止感染發(fā)生。感染，如局部化膿流水或露出線頭，可抽出羊腸線，入出膿液，外蓋敷料并作抗感染處理。神經(jīng)干和大血管，以免造成不良后果。在一個穴位上作多次治療，應(yīng)偏離前次治療的部位。（5）緩慢進(jìn)出針，出針后用干棉球按壓針眼片刻，防止出血和皮下血腫出現(xiàn)。（6）注意術(shù)后反應(yīng)，有異常現(xiàn)象應(yīng)及時處理。（9）結(jié)扎不能防妨礙正,一般病程短、體質(zhì)壯者線可穿得淺些，扎得緊些，病程長、體質(zhì)343－5天，如持續(xù)性劇痛，活動受限制，可能系結(jié)扎過緊所致，應(yīng)將第五篇：醫(yī)患溝通1.近年來醫(yī)患關(guān)系緊張的直接原因是AA經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型造成的利益格局調(diào)整以及新舊觀念的碰撞B醫(yī)患雙方自身全面認(rèn)知的不足C醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展D2.CAB知情權(quán)和同意C在醫(yī)方告知的情況下，患者對自己的診療選擇作出決定D隱私權(quán)BA講究禮貌言行B借鑒師生關(guān)系C賞識患者轉(zhuǎn)歸D給予美好期望BA服務(wù)公益性B對象專一性C對象普遍性D活動經(jīng)常性DA抵觸B焦慮C多疑D恐懼醫(yī)方需要患者的主要信息有（）DA經(jīng)濟能力BCD預(yù)后轉(zhuǎn)歸DA惡性腫瘤分布面廣，危害性大B惡性腫瘤為廣譜性疾病，多學(xué)科參與C惡性腫瘤治療效果不確定，治療費用高昂D有統(tǒng)一的治療規(guī)范DA大社會群體中的社會心理現(xiàn)象B個體社會心理的研究C社會心理學(xué)的實際應(yīng)用D群體外部的動態(tài)志愿者服務(wù)弘揚的是()精神AABC互助、創(chuàng)新D無私、友愛、互助、團結(jié)不屬于精神分裂病人的特點的是DA不愿住院接受治療B對治療極度不合作C易發(fā)生意外D眠障礙不屬于重建醫(yī)患關(guān)系原則的選項是AAB眾日益增長的健康需求原則CD利于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)健康發(fā)展原則“花了這么多錢，一點問題都沒查出來，真不值A(chǔ)A候都應(yīng)根據(jù)適應(yīng)癥選擇檢查，并讓患者知情B應(yīng)根據(jù)患者的需要來選擇C應(yīng)告訴患者每種檢查的局限性D根據(jù)患者的經(jīng)濟情況選擇必要的不是患者及家屬需要CA特別尊重需要B高質(zhì)量生存需要C關(guān)愛和歸屬需要D合理支出需要關(guān)于溝通的作用錯誤的是BA促進(jìn)人的成長B滿足人的生理需要CD發(fā)展人際關(guān)系關(guān)于內(nèi)科疾病特征描述錯誤的是CA病程較長，疾病常有反復(fù)B病情復(fù)雜多變，癥狀不典型CD內(nèi)科多種疾病并存現(xiàn)象CA①②③B①②④C②③④D①②③④神經(jīng)系統(tǒng)實驗室檢查項目包括DA查、血液檢查BC腦電圖、肌電圖、腦脊液檢查、放射性核素檢查、血液檢查D影像學(xué)檢查、腦電圖、肌電圖、腦脊液檢查、經(jīng)顱超聲多普勒檢查、放射性核素檢查、血液檢查18.3歲以上年長兒，小兒驚厥的發(fā)病原因應(yīng)主要考慮CA產(chǎn)傷、窒息、顱內(nèi)出血或先天異常B有無嬰兒手足癥或中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染CD如無熱驚厥則以癲癇為多見AAB誠信C信任D責(zé)任心不屬于護患溝通的基本原則是BA讓病人主動表達(dá)B少用說理方式C采用開放式交流D不用非語言交流DA警告B罰款C記大過D責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)患者及家屬的第一需要是BA生命安全需要B傷病相關(guān)信息需要C關(guān)愛和歸屬需要D需要AAB忠實C注意和報告D附隨構(gòu)成醫(yī)事行政責(zé)任，一般應(yīng)具備的條件不包括BA行為人實施了違反醫(yī)事法律規(guī)范所規(guī)定的義務(wù)B行為人主觀上必須要有過錯C行為人主觀上不一定要有過錯D違法行為造成損害后果，法律明文規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究法律責(zé)任不是構(gòu)成醫(yī)事侵權(quán)民事責(zé)任必須具備的條件的選項是DA有損害事實BCD必須有主觀過錯患者需要醫(yī)方的主要信息有（）AA醫(yī)技情況B職業(yè)情況C預(yù)后轉(zhuǎn)歸D公平仁愛()等表現(xiàn)形式DA①②③④B①②⑥⑦C①②③④⑤⑥⑦醫(yī)患溝通，按責(zé)任人員分類，錯誤的一項是A醫(yī)技人員B管理人員C營銷人員D后勤人員門診患者特征表述不正確的是AA心態(tài)的單一性B身份的各異性C病情的復(fù)雜性D就診的隨機性腹瀉病人體格檢查時，臍周腹痛往往提示AA急性腸炎B細(xì)菌性痢疾C阿米巴痢疾D31.CA國家醫(yī)藥衛(wèi)生行政機關(guān)、醫(yī)藥衛(wèi)生組織B企事業(yè)單位、社會團體和公民CA、B都對DA、B都錯32.不是患者及家屬需要CA特別尊重需要B高質(zhì)量生存需要C關(guān)愛和歸屬需要D合理支出需要實現(xiàn)醫(yī)學(xué)社會責(zé)任的前提和保證是CA社會進(jìn)步B文明發(fā)展CD自然資源和社會財富門診患者特征表述不正確的是AA心態(tài)的單一性B身份的各異性C病情的復(fù)雜性D就診的隨機性不屬于血液系統(tǒng)疾病促進(jìn)高效治療的溝通要點的是AA不告知患者病情風(fēng)險程度BCD健康教育內(nèi)容醫(yī)事和法律的關(guān)系錯誤的是DAB有科學(xué)性CD醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展的方向決定醫(yī)事法律根據(jù)違反醫(yī)事法律規(guī)范和法律責(zé)任的性質(zhì)以及承擔(dān)法律責(zé)任的方式不同，可將醫(yī)事法律責(zé)任分為C①行政②社會③民事④刑事A①②③B①③④C①②④D①②③④DA合理的膳食B適量運動C戒煙限酒D杜絕危險因素腎內(nèi)科促進(jìn)高效治療的溝通要點是AA告知患者病情的風(fēng)險程度B征求對治療方案的認(rèn)同CD健康教育內(nèi)分泌及代謝性疾病的身心特點是AA病人不易接受終身服藥的現(xiàn)實BCD病人多有心理障礙DA自尊B(yǎng)尚美C理性D創(chuàng)造DA選擇的盲目性B未突出醫(yī)療工作的特殊性C擇醫(yī)重心的不平衡D以上均正確53.關(guān)于醫(yī)療費用公開的必要性表述錯誤的是DA是建設(shè)衛(wèi)生系統(tǒng)良好的社會形象、改善醫(yī)患關(guān)系的必然要求B是醫(yī)院推行行風(fēng)建設(shè)、提高醫(yī)院管理質(zhì)量的必由之路C可以有效抑制醫(yī)療費用的快速增長。減少醫(yī)院的不合理收費D及時與患方進(jìn)行溝通不屬于循環(huán)系統(tǒng)疾病的重要實驗室檢查項目的是DA放射性核素檢查BCD糖耐量試驗冠心病心絞痛（尤以不穩(wěn)定型）AA急性心肌梗死B心力衰竭C腦卒中D腎衰竭DA溝通使醫(yī)患形成共同認(rèn)知B溝通使醫(yī)患建立情感C夠通使醫(yī)患互相滿足尊重的需要D溝通使患者獲得應(yīng)得利益醫(yī)學(xué)的道德性集中體現(xiàn)在（）DA道德性B人文精神C科學(xué)性D醫(yī)德不屬于醫(yī)方的權(quán)利的一項是BAB醫(yī)療費用支付請求C對危急患者，應(yīng)當(dāng)采取緊急措施進(jìn)行診療D支持醫(yī)務(wù)人員維護自身合法權(quán)益BA服務(wù)公益性B對象專一性C對象普遍性D活動經(jīng)常性BAB臨床表現(xiàn)形式單一C常有多種合并癥和并發(fā)癥D預(yù)防有極其重要的意義BA經(jīng)濟化B技術(shù)化C維權(quán)化D法規(guī)化CA權(quán)利是指醫(yī)事法律、法規(guī)和規(guī)章對雙方當(dāng)事人所賦予的實現(xiàn)己方意志的必然性B義務(wù)是指指醫(yī)事法律、法規(guī)和規(guī)章對雙方當(dāng)事人所規(guī)定的必須分別履行的責(zé)任C權(quán)利和義務(wù)是從不同角度來表現(xiàn)同一個醫(yī)事法律關(guān)系的具體內(nèi)容D權(quán)利和義務(wù)兩者相互依存、密不可分不屬于醫(yī)院健康教育的選項是BA病人健康教育B家屬健康教育C醫(yī)務(wù)人員教育D社會健康教育BA肯定B0C成就D發(fā)展構(gòu)成醫(yī)事行政責(zé)任，一般應(yīng)具備的條件不包括A行為人實施了違反醫(yī)事法律規(guī)范所規(guī)定的義務(wù)B行為人主觀上必須要有過錯CD違法行為造成損害后果，法律明文規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究法律責(zé)任66.BA配合醫(yī)師診療B在醫(yī)方告知的情況下，患者對自己的診療作出決定C給付醫(yī)藥費用D對醫(yī)療服務(wù)以及保護患者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督從臨床實踐情況看，解釋可分為DAB合作C主動被動、指導(dǎo)合作、共同參與D主動被動、主動主動、指導(dǎo)合作、共同參與關(guān)于婦產(chǎn)科疾病的疾病特征描述錯誤的是BABC涉及個人隱私多D病情變化快，發(fā)上情況突然關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合性表述有誤的是DABC院外服務(wù)與院內(nèi)服務(wù)相結(jié)合D衛(wèi)生部門與家庭社區(qū)服務(wù)相結(jié)合不屬于康復(fù)治療對象的心理特點的是DA發(fā)病情況特殊性B功能障礙特殊性C心理狀態(tài)特殊性D性別差異特殊性()為前提AA存在B產(chǎn)生C發(fā)展D創(chuàng)新BA舉止端莊B面部表情C目光接觸D身體姿勢DA使人負(fù)責(zé)B使人競爭C使人合作D使人成長AA意志品質(zhì)很好B人格品質(zhì)很好C對客觀外界事物的把握很好D個體的主觀層面很好A①病史和個人相關(guān)；②體格檢查信息；③實驗室檢查信息；這三類中與醫(yī)生的經(jīng)濟利益相關(guān)的是A③B①②C①③D②③CA治愈疾病B恢復(fù)健康C正確診斷D臨床思維恩格爾模式又稱DA生物醫(yī)學(xué)模式BC衛(wèi)生服務(wù)和政策相結(jié)合的綜合健康醫(yī)學(xué)模式D生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式CAB心理評估CB都正確DA正確患者需要醫(yī)方的主要信息有（）AA醫(yī)技情況B職業(yè)情況C預(yù)后轉(zhuǎn)歸D公平仁愛不屬于醫(yī)患溝通的基本原則的是DA以人為本B誠信原則C溝通原則D同情原則健康與疾病轉(zhuǎn)化作用的原因和條件是多種多樣的，