師范類學生頂崗實習周記

第頁共頁師范類學生頂崗實習周記師范類學生頂崗實習周記實習目的1、根據(jù)教學大綱,數(shù)學專業(yè)學生在具有扎實的根底和廣博文化知識的同時,還需努力培養(yǎng)成能純熟地運用數(shù)學知識于文化、教育、經(jīng)貿(mào)、科技等部門從事應用、教學、管理等工作的復合型人才。為此目的,實習環(huán)節(jié)必不可少。2、通過實習期間廣泛地接觸社會,嘗試不同的工作,學生可以更進一步理解自己,理解社會,明白自身的開展方向,明確就業(yè)方向。實習任務作為任課老師助理跟班聽課,幫助老師答疑、修改作業(yè)、輔導,理解數(shù)學教學的環(huán)節(jié)及教學法,為真正走上數(shù)學教學崗位打下良好的基矗實習要求1.實習期間服從指導老師的安排和調(diào)配。2.認真遵守實習單位的作息時間,按時上下班,不遲到、早退3.積極參加實習單位的各項工作和活動,主動理解教學各環(huán)節(jié)的工作情況,謙虛多問。4.實習期間,實習學生每星期與指導老師口頭或書面匯報實習情況一次。5.實習期間認真書寫實習日志,總結實習過程中在專業(yè)學習上所獲得的進步,認真書寫實習報告,并在實習完畢后兩天內(nèi)提交給指導老師。6.遵守實習紀律,注意平安。進度安排1、20xx年3月1日—3月10日：學生在工作單位實習。2、20xx年3月30日,將應該提交的實習材料上交指導老師。第一周2月7日，我正式實習上班了，主要工作是先跟著任課老師到各個班級聽課，指導老師劉老師雖然不是教語文的但卻是很熱心的幫我安排聽語文老師的課。當我第一次走進教室時，面對著黑板和同學們，我仿佛又回到了學生時代。但這次卻是以一位實習老師的身份來到這個教室，感到非常緊張，不過還好我如今只是聽課，即使心理緊張，同學們也不會看見。開場上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認真的聽老師講課，如今聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而如今聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，如今更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。課間，當有同學和我打招呼時，感覺好別扭，在不久以前自己還是一個學生，如今卻被同學們問好，好在自己可以很快適應。老師和同學也會熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結自己，積累經(jīng)歷，因此和老師、同學們相處的很融洽。每天積極認真的到各個班級聽課，到每個班都會有不一樣的感受，心理總是在想老師真是一個偉大的職業(yè)。在新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情下。就這樣，一周的實習光陰完畢了，回憶一周來在學校的工作，我覺得很充實，雖然可以學到很多東西，但是還有那么一點不甘愿。第二周踏上實習的征程，當時的心情很復雜，記得曾經(jīng)看過這樣的一句話：畢業(yè)是個殘忍的季節(jié)，不管成不成熟都要收割。就像我不管喜不喜歡都要到施劉小學。當天下午，劉老師給我介紹了施劉小學的概況，之后，便直接見了學生。第一次面對學生，有些羞澀;學生第一次面對我，很欣喜，“哎，是實習老師!”。第一天接觸，便發(fā)現(xiàn)：施劉小學的老師，很友好，很和藹;施劉小學的學生很得意，很好學。第二周，可能是跟學校的作息有些出入，還不是太習慣——不是很習慣早起，不是很習慣早睡——但是對于食堂的飯菜，大家都贊不絕口。剛來一周，很清楚的記得，每到快要吃飯的點上，大家都一窩蜂的進入食堂，享受施劉小學的'美食。第一次發(fā)現(xiàn)，原來大家的消化系統(tǒng)都活潑起來了，呵呵……看班，是施劉小學的一大特色。因為剛來，與班里學生不是太熟悉，也不敢跟學生走的太近。于是，每次看班的時都只是呆呆地站在旁邊。看班是要去班里催促學生盡快進入學習的狀態(tài)。覺得自己有些搞笑，有些幼稚，有些羞澀……每次進班，呵呵……都從后門進去，小小地轉一圈，從后門出來?；蛟S是班主任看穿了我們的想法，每次都鼓勵我說：多進班里看看，沒關系的。聽到這樣的話，我開場漸漸地放開了。第二周，感受到了溫暖，友好。對老師、同學充滿了感謝。晚上躺在床上進入夢鄉(xiāng)時想：或許選擇當一名老師真的是一個不錯的選擇……第三周兩周過去了，開場漸漸適應這里的生活習慣，每天看著他們在嬉笑玩耍，用他們那稚嫩的童音向我問好，心里真的好快樂。聽課照舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。漸漸領會到那句對我來說生疏的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。老師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，表達學生主動學習的方式。在講評題目的過程中，從學生的角度分析^p，剖析學生的錯誤所在。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)老師的教學方法和經(jīng)歷。課下又向老師請教，在聽老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些考慮題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，進步他們的解題才能，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力進步學生學習成績;對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展;在教學中，要多向經(jīng)歷豐富的老師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)歷，取長補短，努力進步自身的業(yè)務程度。修改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計其實是一項重要的任務，反應了老師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次修改完作業(yè)，都要糾