估算能力的培養(yǎng)熊華

估算教學中遇到過什么問題？估算結(jié)果沒有標準，無法判斷好壞

（對純數(shù)據(jù)的處理，答案不唯一）

學生通常先計算，后取近似數(shù)

（估算的作用和意義）具體問題中不知怎樣去估？

（方法和策略）

回顧課標要求第一學段：能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單估算，體會估算在生活中的作用。（結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝?。）第二學段：在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。（策略選擇，估大還是估小。）培養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)估算策略和方法

推理能力估算教學的目標多位數(shù)乘一位數(shù)（三上）確定范圍

P17練習（三上）確定范圍兩位數(shù)乘兩位數(shù)（三下）三位數(shù)乘兩位數(shù)（四上）檢驗精算結(jié)果純數(shù)據(jù)的估計有實際背景的估算體會估算的意義主要載體：解決問題冊別單元估算教學內(nèi)容二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識近似數(shù)、估算解決問題克和千克估計質(zhì)量三年級上冊萬以內(nèi)的加法和減法（一）估算解決問題，根據(jù)問題調(diào)整估算策略測量估測距離萬以內(nèi)的加法和減法（二）估算解決問題，靈活選擇合適的計算策略多位數(shù)乘一位數(shù)約等號、估算解決問題三年級下冊除數(shù)是一位數(shù)的除法估算解決問題兩位數(shù)乘兩位數(shù)結(jié)合筆算教學估算四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)結(jié)合筆算教學估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算結(jié)合五年級上冊小數(shù)乘法綜合應用估算策略解決問題多邊形的面積估測不規(guī)則圖形的面積五年級下冊分數(shù)加減法在練習中安排估算的內(nèi)容六年級下冊整理和復習估算的整理和復習萬以內(nèi)數(shù)的認識（二下）策略和方法整百數(shù)口算簡單推理體會估算的價值未學精確計算兩種方法，都估小，但選擇的單位不同推理反思：合理性及估算的優(yōu)勢未學精確計算（幾百幾十）不等式推理

（中間數(shù)）反思：合理性及估算的優(yōu)勢萬以內(nèi)加減法（一）（三上）萬以內(nèi)加減法（二）（三上）對比量級選擇多位數(shù)乘一位數(shù)（三上）如果a<b,b<c,那么a<c；如果a>b,b>c,那么a>c。如果a<b,b>c,那么a和c的大小無法判斷；如果a>b,b<c,那么a和c的大小同樣無法判斷。

初步體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)：29×8＜30×8＜250,700＜90×8＜92×8,92×8＜100×8=800多位匯數(shù)乘暴一位光數(shù)（傭三上爭）估算左策略縫選擇數(shù)據(jù)小處理綜合小數(shù)域乘法硬（五襲上）估算厚教學組的起滋點后灰移。改變奸了估肥算教合學的搶主要迅載體造。加強班估算孝方法尖多樣策化和器估算閃策略跑的滲睡透。估算傍教學通的分秧布更鏡為廣薦泛。估算神教學組編排常的特聽點體會池建立數(shù)長度辱觀念召的意德義假設(shè)推理估測長度貿(mào)單位姻（二臉上）估測測量恨標準假設(shè)慢推理測量捧中的刷估測克和裙千克乘（二膝下）測量鄉(xiāng)豐中的黎估測估計閉的方痕法測量額標準對所懶選標采準進蚊行反赴思測量歇（三節(jié)上）測量憂中的唐估測估計控不規(guī)坡則圖形墓的面廈積估算恩思想估算孩策略估