五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)北師大版重、難點(diǎn)解析

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)北師大版重、難點(diǎn)解析

第一、二單元

一、近義詞

細(xì)微--細(xì)小認(rèn)真--仔細(xì)

老練---老成茂密---稠密

棲息一生活平靜一安靜

二、按要求寫(xiě)句子

1、就在遙遠(yuǎn)的天邊，在藍(lán)天與

黃沙交界之處，我望見(jiàn)了一汪

清粼粼的湖水（縮句）我望

見(jiàn)了湖水。

2、聽(tīng)了這一美麗的傳說(shuō)，再看

那好像雅魯藏布江沖刷出來(lái)的

峽谷，讓你更加不能不為這大

自然的鬼斧神工叫絕。

改為肯定句：聽(tīng)了這一美麗

的傳說(shuō)，再看那好像雅魯藏布

江沖刷出來(lái)的峽谷，讓你更加

為這大自然的鬼斧神工叫絕。

改為反問(wèn)句：聽(tīng)了這一美麗

的傳說(shuō)，再看那好像雅魯藏布

江沖刷出來(lái)的峽谷，難道不讓

你更加為這大自然的鬼斧神工

叫絕嗎？

三、課文星空

1、默寫(xiě)古詩(shī)《馬詩(shī)》：大漠沙

如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)

腦，快走踏清秋。

2、《鞏乃斯的馬》借助對(duì)馬群

奔跑的場(chǎng)面的描繪，表達(dá)了對(duì)

不受羈絆的生命力的向往與渴

求。

3、“浙江之潮，天下之偉觀也

“在全文中起總領(lǐng)全文的作用

4、《浙江潮》這一課中描寫(xiě)浙

江潮的句子是：方其出遠(yuǎn)門(mén)，

進(jìn)入銀線；既而漸近，則玉城

雪嶺，際天而來(lái)。大聲如雷霆,

震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄

豪。這是由遠(yuǎn)到近的順序，從

形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)

的。

5、“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

這句話的意思是：海水涌起來(lái),

成為銀子堆砌的城郭；浙江橫

著，潮水給系上一條白玉的腰

巾。

第三、四單元

一、根據(jù)句子的意思寫(xiě)詞語(yǔ)

1、形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。煥

然一新2、趁對(duì)方?jīng)]有料

到（就采取行動(dòng)）。出其不意

3、用來(lái)比喻虛妄荒誕的言論。

天方夜譚4、形容走路時(shí)腳

步放得很輕。躡手躡腳

二、按要求寫(xiě)句子

1、他慈祥的眼睛平靜地望著我

（縮句）眼睛望著我

2、這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了

這位老人正獨(dú)享的幽靜。（改成

反問(wèn)句）

這么難聽(tīng)的聲音怎么可能

沒(méi)有破壞了這位老人正獨(dú)享的

幽靜。

三、補(bǔ)充句子

1、空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

2、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

3、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常

百姓家。4、暮去朝來(lái)

淘不住，遂令東海變桑田。

5、蜀道之難，難于上青天。

6、嶺頭便是分頭處，惜別潺漫

一夜聲。

四、課文回憶錄

1、《這兒，原來(lái)是一片村莊》

中的“村莊”發(fā)生變化的原因

是：改革開(kāi)放給村莊帶來(lái)了翻

天覆地的變化。

2、《我喜歡》一文中，我最喜

歡的句子是：我喜歡冬日的陽(yáng)

光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我

喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那

沒(méi)有喧嘩的光和熱。

3、《唯一的聽(tīng)眾》中，促使“我”

每天清晨到樹(shù)林里去練琴的動(dòng)

力是：老婦人給“我”的鼓勵(lì)

和愛(ài)護(hù)，是“我”有了信心。

4、《唯一的聽(tīng)眾》中“我一直

珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位

老人美好的心靈”的理解是：

“我”的進(jìn)步與自信都來(lái)自老

人美好的心靈和善意的謊言，

體現(xiàn)“我”的感激之情?！懊篮?/p>

的心靈”指老人寬容的心靈。

5、《唯一的聽(tīng)眾》中為什么“我”

覺(jué)得她慈祥的眼睛像“深深的

潭水”的理解是：因?yàn)椤拔摇?/p>

從老人的眼睛里讀出了對(duì)“我”

的關(guān)心、鼓勵(lì)，讀出了老人為

“我”的琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步感到

欣慰，讀出了老人對(duì)“我”提

出的更高要求。因此，“我”覺(jué)

得她慈祥的眼睛像“深深的潭

水”。

第五單元

一、寫(xiě)出近義詞

滋潤(rùn)---濕潤(rùn)固執(zhí)---頑固

奇妙一奇異照顧--照看

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)

吐故納新質(zhì)優(yōu)廉價(jià)煥然一

新奇花異草驚天動(dòng)地翩

翩起舞若隱若現(xiàn)臨危不懼

難以置信

三、默寫(xiě)古詩(shī)

《過(guò)分水嶺》溪水無(wú)情似有情,

入山三日得同行。嶺頭便是分

頭處，惜別潺漫一夜聲。

《飲湖上初晴后雨》水光涌激

晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲

把西湖比西子，淡妝濃抹總相

宜。這兩首詩(shī)的共同特點(diǎn)是：

都是寫(xiě)水的，其中《飲湖上初

晴后雨》中“欲把西湖比西子,

淡妝濃抹總相宜?！眱删涫怯昧?/p>

一個(gè)奇妙又貼切的比喻，寫(xiě)出

了西湖的神韻。

四、按要求寫(xiě)句子

1、水的作用很大。（改為感嘆

句）水的作用真大啊！

2、運(yùn)輸員固執(zhí)地說(shuō)：“我不吃,

我在路上可以喝涼水?！保ǜ臑?/p>

轉(zhuǎn)述句）

運(yùn)輸員固執(zhí)地說(shuō)，他不吃，

他在路上可以喝涼水。

3、如果沒(méi)有水時(shí)刻警惕守衛(wèi)，

怎能把這些“入侵者”清除？

（改為陳述句）

如果沒(méi)有水時(shí)刻警惕守衛(wèi)，

就不能把這些“入侵者”清除。

4、同志們，我們能夠趕走敵人,

奪回陣地，難道我們就不能吃

掉這個(gè)蘋(píng)果嗎？（改為陳述句）

同志們，我們能夠趕走敵

人，奪回陣地，我們就能吃掉

這個(gè)蘋(píng)果。

4、《一個(gè)蘋(píng)果》怎么把蘋(píng)果沒(méi)

有吃完是因?yàn)椋捍蠹疑岵坏贸?

心中都想著身邊的戰(zhàn)友，都想

自己再忍一忍，讓?xiě)?zhàn)友多吃一

點(diǎn)，這是一種高尚的階級(jí)友情,

是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

5、我對(duì)“水是生命的搖籃”的

理解是：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命,

也沒(méi)有我們?nèi)祟悾侨祟愘?/p>

以生存的神圣物質(zhì)。

6、《水就是生命》是一篇說(shuō)明

文，作者介紹了關(guān)于水的常識(shí),

水的作用，講究飲水衛(wèi)生。說(shuō)

明了人體與水關(guān)系非常密切，

人類離不開(kāi)水的道理。

第六、七單元

一、日積月累

挺身而出舉一反三一箭雙

雕氣急敗壞一飲而盡懊

悔不已小心翼翼刪繁就簡(jiǎn)

見(jiàn)微知著

二、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)愛(ài)迪生

發(fā)明電燈泡貝爾發(fā)明電話

萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)惠特尼

發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化

三、解釋

1、舟正,從其所契者入水困之。

止：停求：找

句子的意思是：船停下來(lái)后，

他便從自己刻記號(hào)的地方跳進(jìn)

水里找劍。

2、舟已同矣，而劍不行，求劍

若此，不亦圄乎!行：走

惑：糊涂

句子的意思是：船已經(jīng)向前走

T,而劍沒(méi)有走，這樣找劍，

豈不是太糊涂了嗎！

3、鄭人有且置畫(huà)者，先自畫(huà)其

足而置之其坐。履：鞋

度：量

句子的意思是：鄭國(guó)有個(gè)想買(mǎi)

鞋的人，先量好自己的腳，順

手把量好的尺寸放在座位上。

4、人曰:“何不試之以圓？”

曰:“寧信度,無(wú)自信也?！弊?

腳度.尺寸

句子的意思是：有人問(wèn)他：“你

為什么不用自己的腳試試

呢？”他回答說(shuō)：“我寧肯相信

自己的尺寸，也不相信自己的

腳。”

四、按要求寫(xiě)句子

1、今天已經(jīng)晚了，我就不要去

上學(xué)了。（改成疑問(wèn)句）今

天已經(jīng)晚了，我還要去上學(xué)？

2、成吉思汗的手腕上站著他最

喜愛(ài)的鷹。（縮寫(xiě)句子）手

腕上站著鷹。

3、氣急敗壞的成吉思汗用弓箭

射死了鷹（改為把字句和被字

句）

改為把字句：氣急敗壞的成

吉思汗用弓箭把鷹射死了。

改為被字句：鷹被氣急敗壞

的成吉思汗用弓箭射死了。

五、課文回憶錄

1、《刻舟求劍》選自《呂氏春

秋》，故事諷刺了：辦事愚蠢、

不知事物會(huì)發(fā)生變化的人。

2、《鄭人買(mǎi)腹》中的鄭人買(mǎi)不

到鞋的原因是：只相信尺碼，

不相信自己的腳。故事諷刺了:

墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重

客觀事實(shí)的人。給我們的啟示

是：要尊重客觀事實(shí)，不要墨

守成規(guī)。

3、《成吉思汗和鷹》一文告訴

我們的道理是：永遠(yuǎn)不要在發(fā)

怒的時(shí)候處理任何事情。

4、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的

是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的

理解是：犯了錯(cuò)誤是常事。沒(méi)

有什么可怕的，可怕的是沒(méi)有

認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，沒(méi)有去

改正，任其發(fā)展。

5、《遲到》一文中，為什么“我”

一看見(jiàn)爸爸，“我剛安靜下來(lái)的

心，又害怕起來(lái)了！”？的理解

是：因?yàn)榘职趾軈柡?，我剛?/p>

挨了打，所以怕看見(jiàn)爸爸。

6、《遲到》一文中，當(dāng)爸爸給

我穿上花夾襖，我接過(guò)兩個(gè)銅

板時(shí)，我是一種什么心情？

“我”會(huì)想到什么？的理解是:

“我”是一種非常感激的心情,

原來(lái)爸爸是愛(ài)“我”的，他打

“我”是為了讓“我”按時(shí)上

學(xué)，“我”的確做錯(cuò)了。“我”

會(huì)想到：“我”決心以后不再遲

到，按時(shí)到校，好好學(xué)習(xí)。

第八、九單元

一、寫(xiě)出近義詞

屹立---站立井然有序---井井

有條嚴(yán)密---周密愧疚--內(nèi)

疚茫然一惘然估計(jì)一揣

測(cè)

二、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

1、一點(diǎn)也不動(dòng)。紋絲不動(dòng)

2、事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)

發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。

不堪設(shè)想

3、比喻事情臨近眼前，十分緊

迫。迫在眉睫4、

形容昏暗的沒(méi)有一點(diǎn)光彩。

暗淡無(wú)光

I按要求寫(xiě)句子

1、她的丈夫被德軍俘虜了。（改

為“把”字句）德軍把她的

丈夫俘虜了

2、人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝

視著這尊黑色的雕塑徐徐沉進(jìn)

大海。（縮句）人們凝視著

雕像沉進(jìn)大海。

3、她難道不是一位英雄嗎？

（改為陳述句）她是一位英

r/v

雄。

四、句子回憶錄

1、默寫(xiě)《微笑》一文中你最喜

歡的一小節(jié)：永遠(yuǎn)微笑吧！在

人生的旅途上，最好的身份證

就是微笑。

2、《獻(xiàn)你一束花》中，機(jī)場(chǎng)女

服務(wù)員為什么向失敗者鮮花？

你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的

人？的理解是：鮮花獻(xiàn)給黯淡

無(wú)光的失敗者，是對(duì)失敗者的

鼓勵(lì)，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)

力，無(wú)論失敗者還是成功者，

只要付出了“汗水和力量”都

應(yīng)該得到尊重。我認(rèn)為鮮花可

以送給為國(guó)爭(zhēng)光的英雄，獻(xiàn)給

教育事業(yè)嘔心瀝血的教師，獻(xiàn)

給為子女的成長(zhǎng)辛苦操勞的家

長(zhǎng)，獻(xiàn)給保衛(wèi)國(guó)家的解放軍，

獻(xiàn)給保持整潔環(huán)境的清潔工

人……

3、學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》,

“生死攸關(guān)”指的是什么？從

母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為

中你感受到了什么？的解釋

是：“生死攸關(guān)”是指關(guān)系到生

存和死亡。形容非常緊要的關(guān)

鍵所在。從母子三人保護(hù)秘密

情報(bào)的行為中你感受到：母子

三人為保護(hù)情報(bào)在德軍點(diǎn)燃蠟

燭的緊要關(guān)頭，挺身而出，沉

著、冷靜，用智慧度過(guò)了生死

關(guān)頭。

4、我們能從《“諾曼底”號(hào)遇

難記》中的哈爾威船長(zhǎng)身上學(xué)

到些什么？我們會(huì)學(xué)到：船長(zhǎng)

的這種沉著、冷靜、無(wú)私忘我、

大無(wú)畏的精神。

5、《獻(xiàn)你一束花》中，“精神可

以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)

法擺脫開(kāi)精神的壓力”的意思

是什么？的理解是：她真正失

敗的原因了，是自己打敗了自

己。

第十單元

一、按要求寫(xiě)句子

1、爸爸馴服了那匹頑劣的駿

馬。（改為“被”字句）那

匹頑劣的駿馬被爸爸馴服了。

2、我們向美好的未來(lái)展翅飛

去。（改為反問(wèn)句）我

們難道不應(yīng)該向美好的未來(lái)展

翅飛去嗎？

3、地球上的礦產(chǎn)資源豐富。地

球上的礦產(chǎn)資源不會(huì)再生。（用

恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

雖然地球上的礦產(chǎn)資源豐

富，但是地球上的礦產(chǎn)資源不

會(huì)再生。

4、千島湖是一首與大自然合寫(xiě)

的詩(shī)。（縮句）千島湖是詩(shī)。

二、課文精彩回放

1、人類生活所需要的水資源、

森林資源、生物資源等，變得

不可再生的原因有：人類無(wú)節(jié)

制地濫用自然資源、隨意破壞

自然資源，再生的速度和數(shù)量

趕不上使用的速度和數(shù)量，生

態(tài)平衡已經(jīng)失去。

2、《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》中的四

份報(bào)告反映的主題是：環(huán)境污

染帶來(lái)的危害。

3、“大自然造福于人類，人類

3

要和自然保持和諧。千島湖是

一首人與大自然合寫(xiě)的詩(shī)，是

一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡?！边@

句話在全文中所起的作用是：

總結(jié)全文，點(diǎn)名主題，寫(xiě)出了:

人類要和自然保持和諧。

第一至十單元綜合

一、按要求寫(xiě)成語(yǔ)

1、帶“馬”字的成語(yǔ)：走馬觀

花單槍匹馬一馬平川招兵

買(mǎi)馬汗馬功勞馬不停蹄馬

到成功

2、含有一對(duì)反義詞的成語(yǔ)：來(lái)

龍去脈千呼后擁東倒西歪

眼高手低口是心非頭重腳輕

有頭無(wú)尾

3、含有寓言故事的成語(yǔ)：畫(huà)蛇

添足掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢買(mǎi)

梗還珠守株待兔開(kāi)卷有益

杯弓蛇影

二、按要求改句子

1、我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰

上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。（縮句）

我看見(jiàn)淚珠。

2、可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。

（改為反問(wèn)句）

難道可怕的不是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)

誤嗎？

3、鷹在天空盤(pán)旋。（擴(kuò)句）

雄鷹在藍(lán)藍(lán)的天空中自由的盤(pán)

旋。

4、我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷

友愛(ài)激動(dòng)著，迸出了幸福的驕

傲的淚花。（改為“把”字句）

這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)把

我激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲

的淚花。

5、我希望有更多的鳥(niǎo)兒在潔凈

的天空里歡樂(lè)地飛翔?。s句）

我希望鳥(niǎo)兒飛翔。

6、他屹立在劍橋上。（擴(kuò)句）

他巍然屹立在劍橋上。

7、我們可以犯錯(cuò)誤。我們不能

重復(fù)犯錯(cuò)誤。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)）

我們雖然可以犯錯(cuò)誤，但是不

能重復(fù)犯錯(cuò)誤。

8、他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去。”

（改為轉(zhuǎn)述句）

他對(duì)我說(shuō)，總理叫我去。

9、成吉思汗是中國(guó)歷史上一位

著名的君王和勇士。（縮句）

成吉思汗是君王和勇士。

10、爸爸一下把我從床上拖起

來(lái)。（改成“被”字句）

我被爸爸一下從床上拖起來(lái)。

11誰(shuí)都不能避免失敗。（改為反

問(wèn)句）

難道有人能避免失敗嗎?

12、地球被破壞了。我們別無(wú)

去處。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連起

來(lái)）

如果地球被破壞了，我們就別

無(wú)去處。

三、課文回憶錄。

1、《鞏乃斯的馬》一文中你最

喜歡的句子是：我見(jiàn)到了，見(jiàn)

過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這

無(wú)可無(wú)替代的偉大的馬群，這

古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏

下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)

卷。

2、對(duì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候

處理任何事情”的理解：遇事

先不要發(fā)怒，要冷靜地思考一

番，這樣才能處理好事情。

3、寫(xiě)出一句有關(guān)“馬”的古詩(shī):

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

4、《鄭人買(mǎi)履》給我的啟發(fā)是:

要尊重客觀事實(shí)，不要墨守成

規(guī)。

5、《飲湖上初晴后雨》中把西

湖比喻成古代美女西施，其中

描寫(xiě)她無(wú)論什