小學(xué)語文-筍芽兒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)14個生字，能有感情地朗讀課文。過程與方法在初讀、精讀、賞讀等不同方式朗讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時，提高自身的朗讀和思考的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識字、朗讀練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。教材分析《筍芽兒》一課是人教版小學(xué)語文二年級下冊第一單元中的第三篇課文，這篇課文既有本單元主題相關(guān)的對春光的向往，同時又注入了更過的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會成長，學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神。本課是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下，筍芽兒、春雨姑娘、媽媽、雷公公等形象鮮明，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生較好的情感體驗(yàn)。課文語言生動，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會春雨姑娘和雷公公對筍芽兒的引導(dǎo)，竹媽媽對筍芽兒的關(guān)心和愛護(hù)，春風(fēng)和陽光對筍芽兒的幫助，以及筍芽兒自身奮發(fā)的精神，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。有了前兩課的訓(xùn)練，加上這一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語言表達(dá)生動優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，所以，在課堂上，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生情況：本班學(xué)生自主識字能力較強(qiáng)，自讀的能力也很好，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自學(xué)生字、自讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，在讀中問，在情中思，通過讀讀、做做、說說等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)自主識字和讀書思考的能力。2、課前準(zhǔn)備：由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多。課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程具體內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1、利用謎語“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”導(dǎo)入新課。2、出示課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。二、生字教學(xué)1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、利用組詞鞏固。3、通過排火車的方式檢測掌握情況。三、學(xué)文感悟1、帶著問題自學(xué)1-4段。2、回答問題并重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）指名讀、評讀、練讀、展示讀等。（2）雷公公是怎樣呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重）練讀、范讀、齊讀等。（3）筍芽兒蘇醒時什么樣？感受筍芽兒的情感：撒嬌、一個勁兒等。3、通過問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀5-7段并體會：（1）媽媽對筍芽兒的關(guān)心和愛護(hù)。（2）筍芽兒對美好春光的向往。（3）大家對筍芽兒的幫助和筍芽兒的向上的精神。四、總結(jié)拓展1、展示課外資料，讓學(xué)生對筍芽兒和竹子有更多的認(rèn)識。2、結(jié)合圖片總結(jié)筍芽兒的成長過程，并檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。3、利用填空，點(diǎn)出本課主題：筍芽兒在大家的關(guān)心和幫助下，奮發(fā)向上地成長。4、小結(jié)：像筍芽兒學(xué)習(xí)。評測練習(xí)練習(xí)名稱具體內(nèi)容一、課前檢測排火車檢測生字掌握情況：呼喚、漆黑、辮子、向上鉆、嘮叨、扭動、山岡、自豪、筍芽、轟隆隆、愛撫、揉眼睛、滋潤、世界。二、課后練習(xí)1、利用圖片（圖片略）檢測對課文內(nèi)容的掌握情況。2、利用填空檢測學(xué)生對課文了理解和情感體會情況：筍芽兒能很快地就長成健壯的竹子,是因?yàn)橛?、、和的關(guān)愛和幫助，更因?yàn)楣S芽兒有精神。3、你想對筍芽兒說什么？效果分析教學(xué)預(yù)定目標(biāo)完成情況1、會認(rèn)14個生字，能有感情地朗讀課文。學(xué)生通過自學(xué)，基本上掌握本課生字，并能通過學(xué)生間交流和教師的引導(dǎo)完成了朗讀教學(xué)。2、在初讀、精讀、賞讀等不同方式朗讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時，提高自身的朗讀和思考的能力。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3、通過朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)，能結(jié)合生活，愿意向筍芽兒學(xué)習(xí)。課后反思本文是一篇擬人體的童話散文。以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天里的成長過程，語句優(yōu)美，描寫形象生動。所以我在教學(xué)中主要讓學(xué)生進(jìn)行通過朗讀，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會課文情感，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)中，我讓學(xué)生體會春雨姑娘、筍芽兒、雷公公、太陽等的動作、語言、情感。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生隨著“筍芽兒”“一同成長”，這樣可以有更好的情感體驗(yàn)。同事低年級學(xué)生的注意力集中的時間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)。為此，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段。比如說，創(chuàng)設(shè)有吸引力的情景、讓學(xué)生用動作模仿、結(jié)合自己的生