小學(xué)科學(xué)-來(lái)自大自然的信息教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

16．來(lái)自大自然的信息教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課第38-39頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)查閱、整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)與交流研究結(jié)果。2．通過(guò)分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象及其原因，意識(shí)到大自然的變化蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)信息，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待事物。3．了解年輪帶給我們的各種信息，知道大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各樣的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解年輪帶給我們的各種信息。難點(diǎn)：了解大自然的各種變化，知道大自然會(huì)傳遞給我們一些信息并利用這些信息。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：樹干、刻度尺、鉛筆、利用某些自然現(xiàn)象可以獲得很多信息的有關(guān)視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備樹干、刻度尺、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．欣賞圖片。師：看大屏幕四個(gè)圖片，你們從中讀出的信息是什么？生：春、夏、秋、冬【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力?！?．提出問(wèn)題。師：你是怎么知道的？這些與什么有關(guān)？像這樣的信息來(lái)自哪里?。可旱谝环鶊D是剛發(fā)芽有鳥叫，第二幅圖荷花開有青蛙叫，第三幅圖秋天樹葉變黃有蛐蛐叫，第四幅圖下雪了走起路來(lái)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。這些信息來(lái)自哪里？生：大自然。3.揭示課題。（板書：來(lái)自大自然的信息）【設(shè)計(jì)意圖：用具有代表性的大自然信息讓學(xué)生能直觀感受到各個(gè)季節(jié)?！慷⑿〗M學(xué)習(xí)，自主探究1．出示樹樁師：今天老師就從大自然中給大家找來(lái)了一件東西，他很普通，很常見，很不起眼，但是卻藏著許多秘密，他是誰(shuí)呢？（出示樹樁圖片）師：這個(gè)樹樁又能告訴我們什么信息？生：年輪.師：你知道什么是年輪嗎？（出示圖片）并且補(bǔ)充什么是髓心？生：樹木在一年的生長(zhǎng)期內(nèi)形成的這種環(huán)形的花紋就是年輪。師：樹木的年輪有什么作用呢？生：樹木的年輪能記錄樹木的年齡。2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測(cè)師：那你能猜猜這棵樹干的年齡有多大嘛？（指名說(shuō)）這段樹干的年齡究竟有多大，它里面又蘊(yùn)含著什么樣的科學(xué)道理呢？同學(xué)們想不想親自研究樹木的年輪，來(lái)推測(cè)它的信息呢？3．探究“年輪”(1)師：同學(xué)們可以通過(guò)看一看，量一量、數(shù)一數(shù)的方法，去尋找它蘊(yùn)藏的秘密，看看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多并及時(shí)填寫記錄單?，F(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)先分好工，然后再開始研究，同學(xué)之間要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。(2)學(xué)生以小組為單位開始自主探究。師參與探究活動(dòng)，并適時(shí)給予指導(dǎo)。（師準(zhǔn)備的材料應(yīng)有：年輪圖片，直尺，鉛筆，樹木年輪的研究記錄單，研究提示單等）（3）出示研究提示●以年輪髓心為原點(diǎn)，以東西和南北方向?yàn)檩S建立直角坐標(biāo)系?！駨耐庀蚶镏饌€(gè)數(shù)清年輪圈數(shù)，并記錄?！駵y(cè)量每個(gè)方向生長(zhǎng)輪距髓心的距離。樹木年輪的研究記錄年輪的圈數(shù)年輪最外層距髓心的距離年輪的完整程度（是否有缺損）年輪顏色的深淺年輪的疏密度(4)交流匯報(bào)探究結(jié)果（預(yù)設(shè)匯報(bào)）請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上講臺(tái)利用實(shí)物展臺(tái)，交流探究的方法和結(jié)果。教師適時(shí)做出肯定評(píng)價(jià)。匯報(bào)1：學(xué)生通過(guò)觀察，分析年輪的圈數(shù)，并說(shuō)出其年齡。匯報(bào)2：通過(guò)觀察年輪的疏密，獲知方向的信息。匯報(bào)3學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量年輪間距，反映了樹木生長(zhǎng)環(huán)境信息和生長(zhǎng)情況信息。匯報(bào)4：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)年輪都有深淺兩部分，淺的部分比較寬一點(diǎn)可以判斷是春天生長(zhǎng)的，樹木生長(zhǎng)較快，深的部分是秋冬生長(zhǎng)的，這部分生長(zhǎng)較慢，所以年輪窄，顏色深。匯報(bào)5：根據(jù)年輪的缺損，獲知特殊環(huán)境的信息。(5)師：其他小組還有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？(6)師：年輪還能告訴我們哪些信息呢？（課件展示）（7）師小結(jié)：根據(jù)樹木的年輪，可以推知樹木的年齡；從年輪的寬窄，了解樹木的生長(zhǎng)環(huán)境；從偏心的年輪判斷方向；還可以推測(cè)過(guò)去的氣候變化、環(huán)境污染等情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法讓學(xué)生親自感觸年輪帶給我們大自然的信息?！咳⑻骄科渌麃?lái)自大自然的信息1.師：你看，一段小小的樹木年輪，竟然蘊(yùn)藏著這么多的秘密，來(lái)自大自然的信息可真是神奇??！除了樹木的年輪，同學(xué)們還知道從哪里也可以得到大自然的信息？2.生：交流討論。3.師：找代表匯報(bào)。不完整其他學(xué)生補(bǔ)充。4.師：展示收集的信息。（1）植物可能告訴我們地下礦藏。（出示課件）（2）地震前大自然有預(yù)兆。（出示課件）（3）下雨燕子低飛。（出示課件）（4）化石告訴我們地球的變遷。（出示課件）5.師：自然界的現(xiàn)象告訴我們很多重要的信息，利用這些信息，可以服務(wù)與我們的生活。可是，如果不重視這些信息，又會(huì)怎樣呢？聽音頻（唐山大地震的征兆）聽了這段音頻，你有什么想法？生：正確的去發(fā)現(xiàn)來(lái)自大自然的信息，對(duì)我們的生活太重要了?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到動(dòng)物、植物、化石、天氣等也能給我們帶來(lái)許多大自然的信息?！克摹⑦_(dá)標(biāo)檢測(cè)師：通過(guò)剛才的探究學(xué)習(xí)你有什么收獲，老師考一考你有沒有信心？生：有。師：一體機(jī)出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，先獨(dú)立完成后再匯報(bào)，共同矯正錯(cuò)誤1.填空（1）（）能告訴我們樹的年齡，并反映了樹木的生長(zhǎng)情況。（2）植物能告訴我們地下的（），化石能告訴我們（）。（3）.雞亂飛，冬天蛇出洞，老鼠當(dāng)街跑，是發(fā)生（）的前兆。（4）溫暖濕潤(rùn)的年份，樹木生長(zhǎng)快，年輪寬度（）。（5）偏心的年輪說(shuō)明樹木兩邊（）。2.判斷（1）樹枝的年輪就是樹的年齡。（）（2）樹是活檔案，它為我們提供了許多信息。（）（3）地震前大自然有預(yù)兆。（）（4）燕子低飛，螞蟻搬家，我們可以得知天要下雨了。（）（5）通過(guò)植物中的金屬含量，推測(cè)地下的礦物質(zhì)，可以為人們尋找礦產(chǎn)提供重要證據(jù)。（）3.分析題地震前都有哪些預(yù)兆？師：適時(shí)給與補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。五、總結(jié)拓展延伸教師：大自然的能夠通過(guò)各種方式向人類傳遞信息，觀察樹冠的外形，是否能夠判斷樹木的生長(zhǎng)環(huán)境呢？出示長(zhǎng)在懸崖邊上的松樹、及海邊的樹木。（出示課件）相信你會(huì)有所收獲。我們要勤于觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)并利用這些信息，尋找自然規(guī)律，造福人類！請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)觀察自然界的事物和現(xiàn)象，搜集有關(guān)資料，看看我們以后有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)觀察以便充分利用大自然的信息造福于人類?！俊景鍟O(shè)計(jì)】16來(lái)自大自然的信息 年輪：年齡、光照、季節(jié)、生長(zhǎng)快慢、干旱與濕潤(rùn)、病蟲害、傷害年輪植物動(dòng)物準(zhǔn)確把握----有效利用-----服務(wù)人類化石…… 探究過(guò)程中，教師不應(yīng)越俎代庖，應(yīng)讓學(xué)生自己制定研究方案，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)?！空?qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取研究的所需材料。（教師準(zhǔn)備的材料應(yīng)有：年輪圖片，直尺，鉛筆，樹木年輪的研究記錄單，研究提示單等）研究提示●以年輪髓心為原點(diǎn)，以東西和南北方向?yàn)檩S建立直角坐標(biāo)系?！駨耐庀蚶镏饌€(gè)數(shù)清年輪圈數(shù)，并記錄?！駵y(cè)量每個(gè)方向生長(zhǎng)輪距髓心的距離。樹木年輪的研究記錄年輪的圈數(shù)年輪最外層距髓心的距離年輪的完整程度（是否有缺損）年輪顏色的深淺年輪的疏密度研究時(shí)還需要注意哪些事項(xiàng)？（學(xué)生匯報(bào)）現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)先分好工，然后再開始研究，同學(xué)之間要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。待會(huì)兒，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)自己的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。(在學(xué)生進(jìn)行研究時(shí)，教師要深入到每一組，參與、協(xié)助搞研究，并指導(dǎo)學(xué)生填寫好研究記錄表)【研究活動(dòng)一定要保證給學(xué)生充足的研究時(shí)間，直到每組同學(xué)都能把各組數(shù)據(jù)或觀察結(jié)果記錄下來(lái)?！浚ㄈ﹨R報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.展示交流：(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的研究情況)現(xiàn)在各小組來(lái)展示一下自己的研究成果，讓大家一起來(lái)分享。（學(xué)生上臺(tái)展示記錄表）通過(guò)研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象也得到了很多數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行分析，看能從中得出什么樣的信息?！居行У慕涣骰顒?dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“愛講”，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，倡導(dǎo)學(xué)生“多思”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)到傾聽的重要性并大膽質(zhì)疑，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究?！?．學(xué)生分析研究數(shù)據(jù)。通過(guò)分析，你們得到了什么樣的信息？(學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果)【因?yàn)槊總€(gè)小組的學(xué)生所研究的樹墩不同，數(shù)據(jù)會(huì)有所不同，所得到的信息也就不盡相同，在這里要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出相應(yīng)信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待事物。】3．小結(jié)：根據(jù)年輪的數(shù)目，可以推知樹木的年齡，從年輪的寬窄，了解樹木的經(jīng)歷以及樹木與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候的關(guān)系，還有偏心的年輪，那就說(shuō)明樹木兩面的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面年輪較寬……4．了解來(lái)自大自然的其他信息通過(guò)研究我們可以獲知很多來(lái)自大自然的信息，同學(xué)們還知道從哪里也可以得到信息？（學(xué)生自由發(fā)言）（觀察課本圖片）（1）植物能告訴我們地下礦藏；（2）地震前大自然有前兆；（3）燕子低飛告訴我們要下雨；（4）化石告訴我們地殼的變化；（內(nèi)容不應(yīng)局限于以上幾點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)談）【在學(xué)生通過(guò)親自去研究樹木的年輪，獲取了相關(guān)的科學(xué)信息之后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把目光放眼于整個(gè)大自然，從各個(gè)角度再次感受來(lái)自大自然的信息，從而發(fā)出大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各樣的信息的感嘆，這也正是本課所期望達(dá)到的目標(biāo)之一?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)概括，抽象提升像以上這樣的信息，我們可以通過(guò)“看”來(lái)獲得大自然帶給我們的信息，其實(shí)，我們還可以通過(guò)“聽”來(lái)獲得大自然的信息，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，這些聲音能帶給你什么有關(guān)季節(jié)的信息？（播放三組音樂）通過(guò)聽，你們了解了哪些信息？（生自由交流）（五）鞏固應(yīng)用，拓展提高。大自然能夠通過(guò)各種方式向人類傳遞信息，觀察樹冠的外形，是否能夠判斷樹木的生長(zhǎng)環(huán)境呢？1．學(xué)會(huì)查閱、整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)與交流研究結(jié)果。2．尊重他人意見，敢于提出不同見解，愿意合作與交流。3．了解大自然的各種變化，知道大自然會(huì)傳遞給我們一些信息并利用這些信息。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察樹木的年輪，分析樹木的年輪告訴我們的信息，發(fā)現(xiàn)并利用來(lái)自大自然的信息為我們服務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生自主完成從年輪獲取信息的完整的科學(xué)探究過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．課件展示，欣賞美麗的大自然。師：你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）2．提出問(wèn)題（定格于一張有清晰年輪的圖片）除了美麗，大自然中還蘊(yùn)藏著許多令人驚嘆的科學(xué)信息。（板書課題：來(lái)自大自然的信息）同學(xué)們想了解樹木年輪所蘊(yùn)涵的信息嗎？3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)師：樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息呢？（課件出示一個(gè)樹墩）小組討論：結(jié)合搜集的資料討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生是知道年輪能告訴我們樹木的年齡的，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)便于建構(gòu)新的科學(xué)概念?！繋煟嚎磥?lái)，同學(xué)們各有各的想法，你能說(shuō)出你這樣猜測(cè)的根據(jù)嗎？（學(xué)生自由回答）【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題提出自己的猜測(cè)和假說(shuō)時(shí)，就是學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性的解釋。是學(xué)生下一步的探究更有根據(jù)，更有目的性。】二、探究活動(dòng)（一）制訂探究方案師：你們準(zhǔn)備研究什么內(nèi)容？怎樣去研究？（小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)造是無(wú)限的，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的。在探究過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己制訂研究方案，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)?！扛餍〗M領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料：樹墩、直尺、鉛筆、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單課件出示實(shí)驗(yàn)提示：1．以年輪髓心為原點(diǎn)，以東西和南北方向?yàn)檩S建立直角坐標(biāo)系。2．從外向里逐個(gè)數(shù)清年輪圈數(shù)并記錄。3．測(cè)量每個(gè)方向生長(zhǎng)輪髓心的距離。師：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組同學(xué)先分好工，然后開始探究，同學(xué)之間要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心、還要有耐心?！驹O(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生完善研究方案時(shí)，教師要幫助學(xué)生把各項(xiàng)研究的內(nèi)容與目的弄清楚，因?yàn)閷W(xué)生觀察年輪并不是單純獲取這些數(shù)據(jù)，而是根據(jù)數(shù)據(jù)獲取想對(duì)應(yīng)的科學(xué)信息?！浚ǘW(xué)生分組進(jìn)行探究在學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師要深入到每一組，參與、協(xié)助搞探究，指導(dǎo)學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。1．分組探究【設(shè)計(jì)意圖：探究活動(dòng)中一定要保證給學(xué)生充足的研究時(shí)間，直到每組學(xué)生都能把各組數(shù)據(jù)或觀察結(jié)果記錄下來(lái)?！?．學(xué)生匯報(bào)與交流各小組展示一下自己的研究成果，讓大家一起來(lái)分享。（學(xué)生上臺(tái)展示記錄表）師：通過(guò)探究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象，也得到了很多數(shù)據(jù)。現(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)自己的探究情況進(jìn)行分析，看從中得出什么樣的信息？【設(shè)計(jì)意圖：有效的交流活動(dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生愛講，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽，倡導(dǎo)學(xué)生多思。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)到傾聽的重要性應(yīng)大膽質(zhì)疑，使他們進(jìn)行科學(xué)探究?！?．學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)師：通過(guò)分析，你們得到了什么樣的信息？（學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果）（因?yàn)槊總€(gè)小組的學(xué)生所探究的樹墩不同，數(shù)據(jù)會(huì)有所不同，所得到的信息也就不同，在這里要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出相應(yīng)信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待事物。）4．教師小結(jié)師：根據(jù)年輪的數(shù)目，可以推知數(shù)目的年齡。從年輪的寬窄，了解樹木的經(jīng)歷以及樹木與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候的關(guān)系。偏心的年輪，說(shuō)明樹木兩面的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖。5．了解來(lái)自大自然的其他信息師：通過(guò)探究我們可以獲知很多來(lái)自大自然的信息，同學(xué)們還知道從哪里也可以得到信息？（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生自由發(fā)言，多媒體播放圖片。（1）植物能告訴我們地下礦藏。（2）地震前大自然有預(yù)兆。（3）燕子低飛告訴我們要下雨。（4）化石告訴我們地殼的變化。（內(nèi)容不局限于以上幾點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)談。）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過(guò)親自去探究樹木的年輪獲取了相關(guān)的科學(xué)信息之后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把目光放眼于整個(gè)大自然，從各個(gè)角度再次感受來(lái)自大自然的信息，從而發(fā)出大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各樣的信息的感嘆。】三、交流收獲1．師：這節(jié)課咱們共同了解了大自然的各種變化，知道了大自然傳遞給我們的信息，你有什么收獲？你還學(xué)到了哪些科學(xué)探究的方法？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)討論收獲，其目的在于讓學(xué)生通過(guò)交流收獲，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的理解和認(rèn)識(shí)，從而內(nèi)化為能力?！?．師：你能評(píng)價(jià)一下你們組同學(xué)的表現(xiàn)嗎？3．教師評(píng)價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)。（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)也是科學(xué)課中不可或缺的重要元素。本環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)，其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。）四、拓展延伸大自然能夠通過(guò)各種方式向人類傳遞信息，有興趣的同學(xué)課下仔細(xì)觀察樹冠的外形，看是否判斷出樹木生長(zhǎng)的環(huán)境。相信你會(huì)有所收獲。【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行拓展活動(dòng)。研究主題仍是“來(lái)自大自然的信息”，不過(guò)研究?jī)?nèi)容已為樹冠的外形，再次利用了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到持續(xù)提高。將本課的知識(shí)與生活又一次緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)。也更好的體現(xiàn)“科學(xué)來(lái)源于生活，最終要服務(wù)于生活的”科學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】一、搜集和處理科學(xué)信息的能力新課改倡導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手和思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，批判性思維的能力以及交流和合作的能力。如果沒有一定的獲取信息的能力，學(xué)生的分析和推理能力，邏輯思維能力以及探究創(chuàng)新的能力也將無(wú)從談起。在本課中，我讓學(xué)生課前搜集有關(guān)年輪與生物傳遞信息的資料，學(xué)生通過(guò)查閱圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)，在此過(guò)程中就會(huì)擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲。然后在課上我又指導(dǎo)學(xué)生將資料進(jìn)行匯總、整理和分類，讓學(xué)生在眾多信息中找到自己所需要的，并加以利用，從小培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣。二、注重學(xué)生動(dòng)手的能力“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。有效的教學(xué)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。在《來(lái)自大自然的信息》一節(jié)中，為了探究年輪中所蘊(yùn)含的信息，我放手讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生樂于動(dòng)手，巧于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力要注意以下幾個(gè)方面：（1）在動(dòng)手操作前，讓學(xué)生明白所要操作的對(duì)象或要解決的問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。（3）教給學(xué)生必要的操作步驟，并指出注意事項(xiàng)。但教師不能為了追求“效率”而一味要求學(xué)生按自己的演示步驟去模仿，限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（4）指導(dǎo)學(xué)生從具體操作中分析、比較、概括出結(jié)論。然后教師以語(yǔ)言為中介，幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括為科學(xué)知識(shí)，再應(yīng)用于實(shí)踐，形成能力。如果就停留在動(dòng)手操作階段，學(xué)生只能做到理解，談不上掌握和應(yīng)用，也無(wú)從談動(dòng)手能力的提高。（5）教師對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程和得出的結(jié)論要做精要的評(píng)價(jià)。（6）要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主探索、動(dòng)手實(shí)踐。如果沒有足夠的時(shí)間，那么學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)很可能流于形式，不利于學(xué)生全面地獲取知識(shí)。三、注重學(xué)生交流表達(dá)的能力自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。交流作為一種學(xué)習(xí)過(guò)程，是以思維為主，通過(guò)與教師、同學(xué)的交流過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得情感交流；交流作為一種教學(xué)活動(dòng)，它同實(shí)驗(yàn)、猜想等活動(dòng)一樣，引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，積累合作交流的體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性；交流作為一種學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下，主動(dòng)與他人交換意見，感受同伴解決問(wèn)題的思路與方法，對(duì)自己已有的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，本課很多問(wèn)題都是在學(xué)生交流的過(guò)程中解決的，對(duì)來(lái)自大自然的信息，通過(guò)交流，達(dá)到資源共享，成果共享；通過(guò)交流，鍛煉了學(xué)生進(jìn)行分析、整理、歸納、概括的能力；通過(guò)交流，同學(xué)們抽絲剝繭，加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；通過(guò)交流，增進(jìn)了同學(xué)們的感情，培養(yǎng)了合作精神，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)研究的興趣。【板書設(shè)計(jì)】16來(lái)自大自然的信息 年輪：年齡、光照、季節(jié)、生長(zhǎng)快慢、干旱與濕潤(rùn)、病蟲害、傷害年輪植物動(dòng)物準(zhǔn)確把握----有效利用-----服務(wù)人類星云化石…… 樹木年輪的研究記錄年輪的圈數(shù)年輪最外層與髓心的距離年輪的完整程度（是否有缺損）年輪顏色的深淺年輪的疏密度學(xué)情分析《來(lái)自大自然的信息》這課是青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元信息與生活的第一課，根據(jù)六年級(jí)的學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。因此，在教學(xué)中我要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。指導(dǎo)學(xué)生課前對(duì)來(lái)自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論，認(rèn)識(shí)大自然帶來(lái)的各種信息，了解這些信息對(duì)人們生活的影響，使學(xué)生產(chǎn)生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，提出問(wèn)題樹木的年輪告訴我們什么？利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)，尋找驗(yàn)證猜測(cè)的科學(xué)研究方法，嘗試用各種方法觀察年輪，分析觀察年輪所獲得的信息，知道大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各樣的信息。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主探究解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)、完整的科學(xué)探究過(guò)程。效果分析一、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、科學(xué)分析等從大自然獲取信息的方法，并能意識(shí)到大自然的變化蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)信息。二、通過(guò)觀察樹木的年輪，知道了樹木的年輪：能告訴我們樹木的年齡、能辨別方向，年輪較密的向著北方，較疏的向著南方以及樹木所經(jīng)歷的環(huán)境條件。三、經(jīng)歷探究過(guò)程感受到：植物能告訴我們地下礦藏；地震前大自然有預(yù)兆；下雨前燕子低飛；化石告訴我們地球的變遷。四、經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)過(guò)程了解大自然的各種變化，知道大自然會(huì)傳遞給我們一些信息并利用這些信息。教材分析《來(lái)自大自然的信息》是青島版實(shí)驗(yàn)教科書——科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《信息與生活》單元中的第一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中生物與環(huán)境的相互作用的有關(guān)要求，建構(gòu)了這一單元，從而使少年兒童更了解大自然，知道大自然能夠傳遞給人們各種信息。蝌蚪在水里有時(shí)大自然的信息，告訴人們春天來(lái)了；魚鱗上有一個(gè)個(gè)圓圈是來(lái)自大自然的信息，告訴我們小魚幾歲了；“三葉蟲”化石鑲嵌在喜馬拉雅山顛是來(lái)自大自然的信息，告訴人們那里曾是汪洋一片；“螞蟻搬家”“蛇過(guò)道”是來(lái)自大自然的信息，告訴人們要下雨了……要讓學(xué)生了解大自然的信息，破譯大自然的語(yǔ)言，就必須引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于思考的習(xí)慣。本課就是通過(guò)學(xué)生課前對(duì)來(lái)自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論，認(rèn)識(shí)大自然給人們帶來(lái)的各種信息，了解這些信息對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1.（）能告訴我們樹的年齡，并反映了樹木的生長(zhǎng)情況。2.植物能告訴我們地下的（），化石能告訴我們（）。3.雞亂飛，冬天蛇出洞，老鼠當(dāng)街跑，是發(fā)生（）的前兆。4.溫暖濕潤(rùn)的年份，樹木生長(zhǎng)快，年輪寬度（）。5.偏心的年輪說(shuō)明樹木兩邊（）。二、判斷1.樹枝的