小學(xué)科學(xué)-斜面教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》課標(biāo)分析——《斜面》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活中的機(jī)械》中的第一課，這個(gè)單元與三年級(jí)的《我在哪里》《小車的運(yùn)動(dòng)》《蹺蹺板》共同組成了小學(xué)階段對(duì)簡單機(jī)械以及位置和運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的整體框架。本課在課標(biāo)中的位置：物質(zhì)世界--運(yùn)動(dòng)與力--常見的力。課標(biāo)中的要求學(xué)生達(dá)到：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

《斜面》是《生活中的機(jī)械》單元介紹的第一種簡單機(jī)械。本節(jié)課重點(diǎn)從生活入手，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自行探究其中的科學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)到利用簡單機(jī)械可以提高工作效率，進(jìn)而嘗試用所學(xué)到的科學(xué)原理解決生活中的問題，體現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系以及來源于生活，又服務(wù)于生活的課程設(shè)計(jì)理念。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》學(xué)情分析——通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生在使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器、分工合作、采集分析數(shù)據(jù)等方面都有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課對(duì)于學(xué)生來說不算困難。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣很濃，這是科學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面：已經(jīng)具有測(cè)量、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力。在技能基礎(chǔ)方面：已經(jīng)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、會(huì)利用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析。在認(rèn)知特點(diǎn)方面：學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展階段中處于具體運(yùn)算階段。該階段的兒童具有了抽象概念，能夠初步進(jìn)行邏輯推理，但仍需要具體事物的支持。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是學(xué)生在生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活。所以，學(xué)生在斜面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，但是在做控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，還需要老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》評(píng)測(cè)練習(xí)——評(píng)測(cè)練習(xí)：AABC1、上圖三個(gè)斜面中（）最省力。2、螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，旋進(jìn)木頭時(shí)（）。A、越費(fèi)力B、越省力C、不省力也不費(fèi)力3、下列物品中，應(yīng)用斜面原理制成的是（）。A、蹺蹺板B、扳手C、購物商場(chǎng)的樓梯式電梯4、思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？5、課下探究：拉鏈?zhǔn)窃鯓舆\(yùn)用斜面省力原理進(jìn)行工作的？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教材分析——《斜面》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活中的機(jī)械》中的第一課，這個(gè)單元與三年級(jí)的《我在哪里》《小車的運(yùn)動(dòng)》《蹺蹺板》共同組成了小學(xué)階段對(duì)簡單機(jī)械以及位置和運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的整體框架?！缎泵妗肥恰渡钪械臋C(jī)械》單元介紹的第一種簡單機(jī)械。雖然斜面是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。本課以極具視覺沖擊力的盤山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行編寫，介紹了有關(guān)斜面的知識(shí)。其中“用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面是如何省力的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，“運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，注意控制變量”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。本課教材分三部分：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運(yùn)重物的事實(shí)，告訴學(xué)生什么是斜面。2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斜面省力的作用，并且通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究“斜面省力多少與什么因素有關(guān)”，知道斜面的坡度越小，越省力。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樾泵媸菍W(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械，讓學(xué)生充分感知生活與斜面的關(guān)系。設(shè)置一個(gè)稍有情趣的問題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍現(xiàn)象存在的科學(xué)道理，展示不同學(xué)生思考的角度與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：一、教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明斜面有省力且坡度越小越省力的作用，定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能利用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰吞骄炕顒?dòng)中的合作意識(shí)。3．使學(xué)生能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究，愿意用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用長木板、短木板、木塊、小車、測(cè)力計(jì)、三角形紙、鉛筆。（2）實(shí)驗(yàn)記錄表格。（3）多媒體課件。三、教學(xué)過程：（一）情景引入：1、出示視頻，提出問題：用什么辦法能比較方便、省力地把油桶搬運(yùn)到車廂上去？2、交流、匯報(bào)自己的方法。3、引入“斜面”，認(rèn)識(shí)斜面是一種簡單的機(jī)械。4、分組搭斜面，相互觀察，交流發(fā)現(xiàn)。（二）實(shí)驗(yàn)探究：環(huán)節(jié)一：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面有省力的作用實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證斜面有省力的作用1、談話：猜想斜面有什么作用？怎樣證明自己的想法？2、指導(dǎo)學(xué)生用手中的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明斜面能省力。3、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師提出注意事項(xiàng)。4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師查看各組實(shí)驗(yàn)情況。證明斜面省力的實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料拉力（N）豎直提起沿斜面提起123我們的發(fā)現(xiàn)5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)（豎直提起用的力、沿斜面拉的力），分析比較兩組數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)斜面確實(shí)有省力的作用。7、交流：除此之外，觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？這是為什么？（學(xué)生根據(jù)三次實(shí)驗(yàn)中不同的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行交流，提出疑問。）8、猜想斜面省力大小跟什么有關(guān)系？導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)學(xué)生研究影響斜面省力多少的因素。實(shí)驗(yàn)二：研究影響斜面省力多少因素的實(shí)驗(yàn)1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想，分組設(shè)計(jì)斜面省力多少與斜面坡度關(guān)系的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提出注意事項(xiàng)：明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中的改變條件和不變條件）。2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，修改，確定方案。3、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。跟斜面高度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄墊木塊的數(shù)量（塊）拉力（N）在同一木板上拉動(dòng)123我們的發(fā)現(xiàn)跟斜面長度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄墊木塊的數(shù)量（塊）拉力（N）在長木板上拉動(dòng)在短木板上拉動(dòng)我們的發(fā)現(xiàn)4、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。5、（出示圖片）引入“坡度”的概念，交流、歸納：斜面省力跟斜面坡度有關(guān)，斜面的坡度越小越省力。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。1、討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？2、（出示圖片）觀察、交流，了解斜面在生活中應(yīng)用的例子——樓梯、引橋、無障礙通道等。3、制作螺絲釘模型，了解螺旋是變形的斜面。4、觀看圖片——了解盤山公路、斧子、楔子、拉鏈等生活中的斜面。四、課后延伸：出示泰山十八盤陡峭山路圖片，討論：攀爬陡坡時(shí)，怎樣爬更省力？板書設(shè)計(jì)：斜面坡度越小越省力斜面長度斜面高度小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》效果分析——本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了從“問題――實(shí)踐――結(jié)論――應(yīng)用”的原則。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道、了解簡單機(jī)械――斜面的作用以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能利用簡單的實(shí)驗(yàn)材料自主設(shè)計(jì)方案進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并能在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實(shí)驗(yàn)記錄，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；能用簡單的表格整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。本節(jié)課的教學(xué)關(guān)注學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用了尋找學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與行動(dòng)目標(biāo)之間的空缺，創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行一系列的思維活動(dòng)的教學(xué)策略。使學(xué)生在解決一個(gè)問題的同時(shí)，會(huì)不斷有新的問題產(chǎn)生，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)有聯(lián)系的又不斷加深的問題過程中，思維水平在不知不覺中得到提高，他們通過實(shí)驗(yàn)逐步由淺入深地認(rèn)識(shí)到了：斜面省力→斜面坡度越小越省力→在一定高度下，要想使斜面更省力就要延長斜面長度。本課教學(xué)的安排打破了課本內(nèi)容限制，并讓學(xué)生自行探究實(shí)驗(yàn)，通過小組研討、自主設(shè)計(jì)、合作實(shí)驗(yàn)、歸納概括，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，較好地突出了教學(xué)了重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》課后反思——《斜面》是《生活中的機(jī)械》單元介紹的第一種簡單機(jī)械。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生自主探究使用斜面這種簡單機(jī)械可以省力，而且斜面坡度越小就越省力。學(xué)習(xí)和了解“斜面”的主要目的是為了解決生活中的實(shí)際問題，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就設(shè)計(jì)了工人搬油桶的問題，讓學(xué)生想出既方便又省力的方法來解決它，由此引出教學(xué)內(nèi)容“斜面”。對(duì)于使用斜面能否省力在研究之前只是學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，為了驗(yàn)證學(xué)生提出的方法是否成立，我為每組提供了實(shí)驗(yàn)器材并讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來嘗試驗(yàn)證。如何收集有效和可靠的證據(jù)成為本課教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)。師生深度研討實(shí)驗(yàn)方案，幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的探究方案是整個(gè)“斜面省力多少與什么因素有關(guān)”的探究活動(dòng)成功和失敗的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)了測(cè)量要客觀、精確，它將影響證據(jù)的可靠性，充分滲透實(shí)證意識(shí)?！澳銖倪@些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么”——培養(yǎng)讓證據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和方法。讓學(xué)生在“測(cè)量垂直提升小車與利用斜面提升小車”后把自己組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，由于都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的坡度，所以學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)很自然產(chǎn)生問題：使用斜面省力，但為什么不同的斜面省的力不一樣呢？從而順理成章地把學(xué)生的思維引向?qū)Ω顔栴}“什么樣的斜面更省力？”的研究。了解斜面在生活中的應(yīng)用，是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我盡可能多地讓學(xué)生思考、交流，學(xué)生談到樓梯、橋梁等物體時(shí)，我出示了圖片讓學(xué)生觀察、分析，通過直觀的圖片更能使學(xué)生體會(huì)到斜面在生活中的廣泛應(yīng)用。對(duì)于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用，我又補(bǔ)充一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將一張直角三角形紙（斜面上涂色以方便觀察）繞在筆桿上，就更能直觀形象地幫助學(xué)生理解螺絲釘是變形斜面可以省力。在最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，我選用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的“爬山”的話題，通過直觀的圖片引起學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課下對(duì)斜面繼續(xù)進(jìn)行研究。在本課教學(xué)中，我還存在許多不足：1、對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)不能很放心的“放開”，總是害怕學(xué)生走彎路，所以在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)給了很多的指導(dǎo)和提示，禁錮了學(xué)生探究活動(dòng)的雙手，使學(xué)生按著老師的