小學(xué)體育論文（通用9篇）

第第頁小學(xué)體育論文（通用9篇）時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？這次小編為您整理了9篇《小學(xué)體育論文》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇一

一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

（一）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提升課堂效果

將游戲法合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識(shí)點(diǎn)。由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象比較特殊，他們這個(gè)年齡段還處于身體各個(gè)機(jī)能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對(duì)難以集中，對(duì)一切事物還保持著好動(dòng)或好奇的天性。所以將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，例如機(jī)械化讓學(xué)生不斷得練習(xí)，這對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非?？菰锏慕虒W(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì)磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無法達(dá)到教學(xué)者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而且對(duì)學(xué)生今后對(duì)于體育這個(gè)課程會(huì)形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛上體育這門課程。

（三）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力

興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對(duì)世界的一個(gè)認(rèn)知能力。同時(shí)，在游戲的過程中，不僅需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開闊他們的抽象和形象思維等等，同時(shí)也要求了他們發(fā)揮動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通常作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，它有利于讓學(xué)生在游戲過程中樹立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項(xiàng)目，還可以樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

（四）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用對(duì)目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用

目前，由于我國在對(duì)體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對(duì)于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時(shí)間劃分上有所局限，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實(shí)。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問題，尚需長期的探索和共同努力。

二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用研究

（一）游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時(shí)候，將小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、紀(jì)律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇。第二，在運(yùn)用游戲法的同時(shí)，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時(shí)，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者更好地將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因?yàn)閰⑴c游戲而導(dǎo)致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過于投入，導(dǎo)致接下來的其他學(xué)科的教學(xué)課程無法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時(shí)間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的課程中。

（二）游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中采用的教學(xué)方式

由于不是所有的學(xué)生都對(duì)游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng)編游戲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們?cè)诎缪莅嗉?jí)集體對(duì)于自己賦予期待的同時(shí)，通過自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個(gè)人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可以在編排游戲時(shí)僅僅設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)，在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項(xiàng)目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式。這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)集體中的一分子，自身的表現(xiàn)對(duì)這個(gè)團(tuán)體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個(gè)游戲中所體現(xiàn)的體育動(dòng)作和體育技巧，同時(shí)還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)他們的記憶能力和體育運(yùn)動(dòng)能力。

三、游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）注重學(xué)生的心理變化

由于小學(xué)體育教學(xué)對(duì)象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運(yùn)用得是否成功，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標(biāo)志。一項(xiàng)游戲的運(yùn)用成功，會(huì)使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對(duì)一項(xiàng)游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項(xiàng)游戲項(xiàng)目對(duì)于體育教學(xué)的運(yùn)用也就失去了它原本的意義，也就沒有達(dá)到教學(xué)者原來的預(yù)期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。

（二）強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性

體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進(jìn)行，所以組織紀(jì)律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀(jì)律作為前提保障。教學(xué)者在運(yùn)用游戲方法時(shí)，要不斷地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動(dòng)項(xiàng)目中，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場(chǎng)面混亂，游戲難以順利開展，教學(xué)目的也難以達(dá)成。

（三）注意游戲的保健性和安全性

大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準(zhǔn)備不夠充分或者組織不夠嚴(yán)密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時(shí)，必須從思想高度上重視安全問題，同時(shí)也要提前做好準(zhǔn)備，相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。綜上所述，游戲法的運(yùn)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生