華東師大七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)據(jù)的收集說(shuō)課課件

華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的收集洛江中學(xué)王瑞昆教材分析教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教材分析（一）、內(nèi)容、地位和作用

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)第五章《數(shù)據(jù)的收集與表示》第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》的第一課時(shí)。新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上大大加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)和概率。而“數(shù)據(jù)的收集”是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。這部分內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明了用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的重要性。因此，我根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課的課程目標(biāo)設(shè)定如下：（二）、課程目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)]1、經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用；2、了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的新習(xí)慣；3、理解頻數(shù)、頻率概念并能進(jìn)行計(jì)算。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)觀察、探究、分析、歸納的能力。[德育目標(biāo)]通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的解釋?zhuān)穱L發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，強(qiáng)化體貼父母的意識(shí)。

由于學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的作用很難有正確的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，體會(huì)數(shù)據(jù)在生活中的重要作用，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而樹(shù)立正確的數(shù)據(jù)觀。而因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生缺乏收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課的難點(diǎn)是理解調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，正確地解釋數(shù)據(jù)結(jié)果。（三）、重難點(diǎn)和關(guān)鍵二、教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法

本節(jié)課的教學(xué)形式以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主。在課堂教學(xué)中重視組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)行。整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)采用“問(wèn)題情境-建立模型-解釋、應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式。七年級(jí)學(xué)生是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅猛發(fā)展。他們生性好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面應(yīng)用直觀生動(dòng)的形象圖象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面通過(guò)小組競(jìng)賽和互舉例子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)“教學(xué)互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，應(yīng)用拓展”的課堂教學(xué)思想，本節(jié)課按照以下課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境合作探究實(shí)踐拓展歸納總結(jié)布置作業(yè)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

首先向?qū)W生提問(wèn)：“我們國(guó)家最近很多學(xué)校都出現(xiàn)了水痘傳染情況，因此國(guó)家規(guī)定1994年以后出生的學(xué)生都必須接種水痘疫苗，那么我們班有幾個(gè)同學(xué)需要接種呢？”

學(xué)生疑惑無(wú)法確定，猜測(cè)出各種答案。

這時(shí)教師說(shuō)：“看來(lái)這個(gè)問(wèn)題僅靠猜測(cè)、分析是得不到正確答案了，但實(shí)際上要得到結(jié)果非常簡(jiǎn)單?！睂W(xué)生就會(huì)說(shuō)：“向同學(xué)問(wèn)一問(wèn)，不就知道了嗎?！?/p>

教師再問(wèn)：“同學(xué)們從小學(xué)到初中已半個(gè)學(xué)期，學(xué)校為大家開(kāi)設(shè)了十多門(mén)功課，我們班的同學(xué)最喜歡上哪門(mén)課？”學(xué)生有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)：“向全班同學(xué)調(diào)查一下……”

教師順勢(shì)點(diǎn)題：“現(xiàn)實(shí)世界中，有不少問(wèn)題是不能以套用公式、法則的辦法解決的，而需要在仔細(xì)觀察和積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理、描述和分析數(shù)據(jù)，才能給出回答。也就是說(shuō)要用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。今天開(kāi)始我們接觸第五章《數(shù)據(jù)的收集與表示》。這節(jié)課我們討論數(shù)據(jù)的收集。怎樣來(lái)收集數(shù)據(jù)呢？數(shù)據(jù)的收集要經(jīng)歷哪幾個(gè)步驟呢？下面就‘我們班同學(xué)最喜歡上哪門(mén)課？’這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。”

然后板書(shū)本節(jié)課題：數(shù)據(jù)的收集設(shè)計(jì)意圖→幻燈片13

這一引入過(guò)程的設(shè)計(jì)，從現(xiàn)實(shí)情況入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，并感知知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，最終形成知識(shí)的思維過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：（二）、引導(dǎo)操作，探究新知1、合作探究，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的過(guò)程（由學(xué)生擔(dān)任調(diào)查的主持，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。）

假若統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：我們班同學(xué)最喜歡上電腦課。則教師順勢(shì)說(shuō)：“讓我們回顧剛才通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過(guò)程”。科目語(yǔ)數(shù)外社會(huì)地音體美政勞技電腦人數(shù)5123740215

65？？第一步、明確調(diào)查問(wèn)題——我們班同學(xué)最喜歡上哪門(mén)課？第二步、確定調(diào)查對(duì)象——我班每一個(gè)同學(xué)。第三步、選擇調(diào)查方法——可以用舉手或站起來(lái)的方法。第四步、展開(kāi)調(diào)查——主持人報(bào)到某一門(mén)學(xué)科時(shí)，喜歡的同學(xué)舉手（站出來(lái)）。第五步、記錄結(jié)果——數(shù)出舉手（站出來(lái)）人數(shù)，記錄在表格上。第六步、得出結(jié)論——人數(shù)最多的學(xué)科即為最喜歡的學(xué)科。

從而通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和交流，得出數(shù)據(jù)收集的過(guò)程有這樣幾個(gè)步驟：20水04年中學(xué)宰生交仔通事響故數(shù)犬據(jù)：20勇04年全黑國(guó)因村交通貨事故塌造成廟中學(xué)樣生死亡17伶67人，門(mén)受傷10魯09府8人；究造成汪學(xué)生死亡26騙56人，壺受傷10炒81酒9人。槽交通執(zhí)事故暖已成朱為造利成中桃小學(xué)駱生傷線亡的匆主要鑒原因貸之一蛋。在20態(tài)04年喪悅生的10萬(wàn)人魔中，纖有70鉗00多名笛兒童奏被道開(kāi)路交漿通事隱故奪夕去了憂(yōu)生命清。在榜每年提非正沖常死購(gòu)?fù)龅脑釋W(xué)生昂中，襖因交彼通事劉故死掃亡的俯占近逃一半義。如花挎的小險(xiǎn)生命撞還沒(méi)顧體驗(yàn)偶到更覽多的算人生僵，就駁這樣漫消失勵(lì)于世雪。令野人嘆楊息！視頻？？2、介躍紹頻著數(shù)、示頻率稀概念先結(jié)傅合剛談才調(diào)蜜查的斜過(guò)程礎(chǔ)講解校頻數(shù)摔和頻舉率的誘概念肯，然蛛后提池出問(wèn)蠶題：在下林列一挺組數(shù)翁：86、86割8、88走6、88腐8、86架8、68研8、66監(jiān)6中，帖數(shù)字8和6出現(xiàn)元的頻踢數(shù)和婆頻率灶分別近是多辭少？設(shè)計(jì)帽意圖移：這個(gè)夫問(wèn)題青比較巴簡(jiǎn)單肝，可燒以達(dá)廟到及像時(shí)鞏遣固頻屋數(shù)和智頻率倍的概御念的亡目的良。3、學(xué)傻生探版究頻木數(shù)、腿頻率暫關(guān)系介紹箏完頻處數(shù)、逐頻率止概念膊，再碼用投頑影向悉學(xué)生糊布置現(xiàn)練習(xí)爆任務(wù)須：⑴請(qǐng)弊說(shuō)出曬英語(yǔ)僻“I俊l核ik悅e庸C貼hi斷na死ve路ry元mu疤ch螞.垂”中元芝音字墊母、丹輔音敞字母麻的頻瞞數(shù)和主頻率齒。⑵每漸天早愧上你總是如驕何醒嫁來(lái)的屬？下礦面是滅一所解學(xué)校意初中80頓0名學(xué)播生早超晨起繁床方臺(tái)式的捉統(tǒng)計(jì)裂表，弱請(qǐng)問(wèn)藝：這分所學(xué)芝校的顆學(xué)生憐各種魂起床義方式悄的頻虛數(shù)各辯是多淡少？啊頻率叮各是陶多少韻？起床方式人數(shù)別人叫醒344鬧鐘叫醒176自己醒來(lái)128其他152⑶請(qǐng)音你仔屠細(xì)觀文察剛各才的倉(cāng)例子臟和練沖習(xí)，毀你會(huì)詠發(fā)現(xiàn)騙同一譜問(wèn)題鞏中各慌頻數(shù)扛之間遠(yuǎn)有關(guān)洞系，搏各頻妹率之蔽間也平有關(guān)臘系，駁并把固你的庸發(fā)現(xiàn)災(zāi)告訴孔你周扁圍同幼學(xué)。（設(shè)計(jì)匯意圖塊：向?qū)W奶生提弓供充盤(pán)分的兇科學(xué)歲探究啟機(jī)會(huì)悄，使泉他們經(jīng)在進(jìn)順行探駱究過(guò)鉤程中召，體悼驗(yàn)學(xué)連習(xí)樂(lè)軟趣。）頻率=頻數(shù)/調(diào)查激總?cè)艘?guī)數(shù)（三榜）、女實(shí)踐股與拓脹展先簡(jiǎn)緩單回陪顧前牲面學(xué)夢(mèng)過(guò)的吊內(nèi)容:“通過(guò)油剛才嬌的學(xué)酸習(xí)，桂我們殼已清鑒楚了患數(shù)據(jù)茶收集罵的過(guò)嶼程，給了解怎并計(jì)約算了休頻數(shù)扔和頻碼率，意發(fā)現(xiàn)菌了頻檔數(shù)、就頻率譽(yù)的性必質(zhì)。色下面餅的時(shí)綢間，餡我們壘應(yīng)用喪剛剛扯掌握壇的知懼識(shí)進(jìn)丹行一開(kāi)次調(diào)年查。樸”識(shí)再投密影提嫁問(wèn)：倒水情況人數(shù)主動(dòng)倒水

父母叫時(shí)才倒

有時(shí)會(huì)倒

基本不倒

就“稻父母途回家字后，壁你會(huì)啦主動(dòng)短倒一娛杯水訂嗎？委”這恨一問(wèn)訪題調(diào)仿查全衛(wèi)組同女學(xué)，珠并填錫出統(tǒng)拼計(jì)表綱，表拒示你奸的統(tǒng)賴(lài)計(jì)結(jié)喬果，奇并談銷(xiāo)談你擾對(duì)調(diào)錯(cuò)查結(jié)惑果的?？捶úＲ蠊迹?、全山班分絲式四組突。2、每姑一組篩選出柱一組括長(zhǎng)，察作好氏記錄挖，并叔準(zhǔn)備奏匯報(bào)編。(四個(gè)竿小組儀各自效圍在匆一起詳，進(jìn)正行調(diào)抬查十腸分鐘佳后匯奏報(bào))設(shè)計(jì)兇意圖滅：這一艇環(huán)節(jié)炎是本推課的范升華撤：獨(dú)睛立思壤考基沸礎(chǔ)上扛的集怠體討禁論是擔(dān)合作音探究主活動(dòng)境的最豪后階差段，迫通過(guò)缸交流控，互愁相啟攏發(fā)出牙各種適設(shè)想撕、策喊略、屈發(fā)現(xiàn)禮或是折對(duì)結(jié)梅果的掏解釋.這時(shí)卵老師薦用《燕詩(shī)》對(duì)同身學(xué)的嶼匯報(bào)級(jí)作總礦結(jié)：鉆“辛籃勤三尸十日貪，母娘瘦雛織漸肥路。即露入空書(shū)巢時(shí)帝，啁鋸啾夜?fàn)C悲時(shí)痕。思譽(yù)爾為步雛日拍，高役飛背焦母時(shí)蛾。同納學(xué)們嫁要從港為父緣瑞母主代動(dòng)倒街一杯裹水這奶一小很事做駝起，繭分擔(dān)泳一些忽家務(wù)凡，體環(huán)現(xiàn)你脊對(duì)父舉母的射體貼我?！痹O(shè)計(jì)楚意圖學(xué)→幻燈惠片24這樣角設(shè)計(jì)吊，體供現(xiàn)了灑數(shù)學(xué)憲與其沫他學(xué)汪科的于整合拖。數(shù)糠學(xué)課帽上出施現(xiàn)了奇英語(yǔ)唉、語(yǔ)全文，神又進(jìn)挑行了浮生活很習(xí)慣曲、思商想品連德教姨育，日也為革“不逼喜歡侵上政縣治課廁”的封學(xué)生念補(bǔ)了杏一課純，讓企學(xué)生濃深思離。設(shè)計(jì)漸意圖勵(lì)：（四嶺）、俊歸納棗總結(jié),加深都理解要：談一準(zhǔn)談：照你這處一節(jié)放課有驕?zhǔn)裁磼斋@午？有什梯么質(zhì)投疑？設(shè)計(jì)架意圖霉：有之學(xué)生劣總結(jié)險(xiǎn)，歸河納反吵思，汁加深氏對(duì)知待識(shí)的幸理解另。并悲通過(guò)隨統(tǒng)計(jì)征得到留的數(shù)微據(jù)，絮反映腫出了墳我們剝同學(xué)鄭身上衣存在慕的一猜些缺妙點(diǎn)和鴨不良顫習(xí)慣僚，真謎是‘療不調(diào)丘查不穿知道容，一謠調(diào)查趁嚇一慕跳。拼’我色們必扔須改傘掉缺汁點(diǎn)，烘形成笨良好抽的生盾活、漫學(xué)習(xí)之習(xí)慣印，完科善自遼我。選看來(lái)藥數(shù)據(jù)舍的作擺用確偉實(shí)不揉小。鳥(niǎo)”（五）涌、課膨后作懂業(yè)：考慮為到新蟻課標(biāo)荷的要鐘求和跟不同碎層次跨學(xué)生秀的能左力和且需要收，作烤業(yè)安口排了畫(huà)必做螺題和磁選做坡題。必做詳題P1悠88、1、2、5。設(shè)計(jì)娛意圖箱：這幾慣道題泛用來(lái)板鞏固中本節(jié)方課的服教學(xué)果目標(biāo)掏，進(jìn)魂一步冤突出丘了本溝節(jié)課惡的重睛點(diǎn)。選作柄題：P1焰88、6。設(shè)計(jì)秒意圖昌：這道暫選做游題用饅來(lái)培篩養(yǎng)學(xué)時(shí)生自祖已動(dòng)采手實(shí)事驗(yàn)、倘觀察抱、猜死想、椒發(fā)現(xiàn)俱的能際力，睡同時(shí)島培養(yǎng)次學(xué)生雨的科獨(dú)學(xué)觀問(wèn)念。四、拿設(shè)計(jì)吃說(shuō)明1、關(guān)踐于教演材處啊理：(1鏡)我創(chuàng)墓造性校地使全用教穴材，廳“創(chuàng)匹設(shè)情唯景”平的問(wèn)皮題科咸學(xué)合沒(méi)理、贊能激站發(fā)學(xué)產(chǎn)生的求知存欲望和學(xué)習(xí)縫興趣。(2冊(cè))能結(jié)診合教慈材內(nèi)探容，寨圍繞教學(xué)餐目標(biāo)，提曾出問(wèn)題，引應(yīng)發(fā)學(xué)村生調(diào)請(qǐng)查、驢探索歡，使炭不同播層次糧的學(xué)脖生都休有自己哲獨(dú)立的空痰間與最時(shí)間AB2、關(guān)蠻于教返與學(xué)原方法六的選剃擇：在設(shè)通計(jì)中址始終秀關(guān)注黨：如干何精啟心組禍織活傳動(dòng)，享讓學(xué)介生在嚷豐富愈的活殺動(dòng)中探索守、交芬流和鐘創(chuàng)新。使脖學(xué)生備的探滔索經(jīng)扛歷和怠得出思新發(fā)徒現(xiàn)的皺體驗(yàn)稱(chēng)成為上數(shù)學(xué)抄學(xué)習(xí)