蝸牛與黃鸝鳥

小小音樂劇《蝸牛黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)音樂劇的創(chuàng)編。集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實(shí)際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們來猜兩個(gè)謎語，仔細(xì)聽（課件出示蝸牛與黃鸝鳥的謎語）.今天我們這節(jié)課有關(guān)蝸牛和黃鸝鳥的故事。二、新授1、導(dǎo)入：師：從前一戶人家門前有一棵葡萄樹發(fā)芽了，兩只黃鸝鳥在樹上唱著歌，它們?cè)诘绕咸褬浣Y(jié)果吃葡萄呢。有一只可愛的小蝸牛，背著他的小窩爬呀爬，看到了這棵葡萄樹，也想吃又大又圓的葡萄，于是它開始了他漫長(zhǎng)的旅行，一步一步慢慢的往上爬。這一幕呢，被葡萄樹的那兩只小黃鸝看見了，它們嘻嘻哈哈的說起了悄悄話，嘲笑著笑蝸牛：“嘻嘻，小蝸牛，現(xiàn)在是春天，離葡萄成熟還早得很呢，你現(xiàn)在上來干什么呀？不如好好玩玩?！毙∥伵Ｎ⑿Φ秸f：“我知道自己爬的慢，所以要早早動(dòng)身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了嗎？”兩只黃鸝鳥聽完，不好意思的飛走了。而小蝸?？恐约旱呐Γ徊揭徊阶罱K吃到了甜甜的大葡萄。音樂家看到了這一幕，于是，就寫出了這首歌曲。（板書課題《蝸牛與黃鸝鳥》）師：同學(xué)們從這個(gè)小故事中得到什么收獲呢？生:臺(tái)灣一位作曲家寫了一首非常好聽的歌曲，歌曲中唱的就是這個(gè)故事（板書課題《蝸牛與黃鸝鳥》）師：好，從這節(jié)課開始我們來排演以這個(gè)故事為主題展開的小小音樂劇。首先讓我們來復(fù)習(xí)這部音樂劇中的幾首歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《黃鸝鳥的歌》復(fù)習(xí)歌曲《蝸牛的歌》復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》師：你們吃過葡萄嗎？那葡萄的味道是怎樣的？（引出學(xué)生說出葡萄“酸酸的”味道）師：現(xiàn)在我們用一個(gè)節(jié)奏把它表示出來：（1）切分節(jié)奏師：葡萄成熟以后是什么顏色的？（引到學(xué)生說出紫色的）（2）前八后十六：師：這些酸酸甜甜的葡萄個(gè)兒還不小呢，都是些大葡萄八分音符四分音符師：把這句話連貫起來說：酸酸的紫色的大葡萄（4）難點(diǎn)：xxxxxx|xxx||學(xué)生情況預(yù)設(shè)：以前學(xué)生接觸過切分節(jié)奏，但個(gè)別的學(xué)生掌握起來還是有困難的1、初聽歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后回答問題：這是一首幾拍子的歌曲？（含義、強(qiáng)弱規(guī)律）歌曲的情緒怎樣？再聽一遍注意聽歌詞，歌詞中有很多有意思的部分呢。師：大家有沒有聽出來?。磕奈煌瑢W(xué)聽出來了呀？答：阿字很多。師：對(duì)呀。阿字好像小朋友們稚嫩而充滿童趣的語言，讓整首歌曲充滿童趣2、教師范唱3、學(xué)唱歌譜（1）讓學(xué)生隨琴完整的演唱一遍歌譜（2）體會(huì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律4、學(xué)唱歌詞（1）采用視唱法學(xué)唱（2）完整的演唱一遍歌詞三、創(chuàng)編音樂劇過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。師：書中提供給我們?nèi)齻€(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。”（3）第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場(chǎng)面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！秉S鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠。”小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂器伴奏，笑聲……四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神《蝸牛與黃鸝鳥》音樂劇劇本人物：蝸牛扮演者：；李冠一；葡萄樹大哥扮演著：梁峻名；小黃鸝扮演者：李鑫；小鹿扮演者：程小璐；小猴子扮演者：欒镕宇地點(diǎn)：一個(gè)農(nóng)家小院清晨清晨四周靜悄悄的，農(nóng)家小院里的葡萄樹，青枝嫩葉剛剛發(fā)芽。（請(qǐng)選擇清新優(yōu)美的音樂配樂）黃鸝鳥的歌太陽公公剛剛醒來，小黃鸝鳥就急著用它那美妙的歌喉唱了起來。（演唱歌曲《黃鸝鳥的歌》）爭(zhēng)吵這時(shí)小鹿、小猴也來了，它們?yōu)楹螘r(shí)才能吃到葡萄爭(zhēng)論起來，小鹿說：“我看呀，還要再過一個(gè)月?！毙『锓瘩g（bo）到：“不可能，只要再幾個(gè)周就可以了！”于是，他們就你一言我一語的吵吵起來……蝸牛來了這時(shí)，蝸牛來了，它對(duì)小動(dòng)物們說：“你們不要吵了，如果要吃葡萄，就讓我來幫你們摘吧！”黃鸝鳥和小猴子笑著說：“小蝸牛，你看看，那葡萄可還是青的呢，你摘下來也不能吃啊?！蔽伵Ｕf：“我知道，可是我爬得很慢很慢的，等我爬到葡萄樹上的時(shí)候啊，青澀（se）的葡萄也就變成熟了。”聽了小蝸牛的話，小動(dòng)物們哈哈哈的大笑起來。蝸牛的歌蝸牛不顧別人的嘲笑，開始一步一步朝葡萄架子上爬了起來。（演唱《蝸牛的歌》）蝸牛摘到了葡萄蝸牛經(jīng)過不懈（xie）的努力，終于爬上了葡萄樹，這時(shí)再看原來青澀的葡萄真的都熟了，它把葡萄摘下來分給了大家吃。道歉小動(dòng)物們非常慚愧地向蝸牛道歉，首先小黃鸝說道：“對(duì)不起，小蝸牛，我們不應(yīng)該嘲笑你”；小鹿也道歉道：“對(duì)不起，小蝸牛，我們不該用自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處，而是應(yīng)該在別人