北京版小學(xué)英語四年級上冊教案-全冊

學(xué)年度第一學(xué)期備課筆記本學(xué)科：英語年級：四年級姓名：日期：科目英語年級：授課教師2016年9月本冊教學(xué)目的要求能圍繞情緒狀況簡單詢問、表述原因，以及安慰他人。能運用簡單的語句與他人電話交流能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中請求他人做某事或向他人尋求幫助能圍繞購物話題挑選物品，表達(dá)看法。能聽懂、會說、會用關(guān)于點餐的交際用語能聽懂、會說有關(guān)天氣狀況、人與自然現(xiàn)象之間關(guān)系的表達(dá)方式能聽懂、認(rèn)讀sad,worried等詞和holdthesebooks,closethewindow等短語及打電話相關(guān)用語，并能在相應(yīng)情境中運用能根據(jù)規(guī)律拼讀含有字母i,a,e，o,u和字母組合ea,ar,ou,ow,air，ir,er，al的例詞，并能體會他們的不同能朗讀主課文對話，讀懂復(fù)習(xí)課中轉(zhuǎn)述主課文內(nèi)容的語段，并嘗試?yán)首x。能在積極的情感體驗中，進一步增強主動關(guān)心他人的意識。體會幫助他人、關(guān)心他人帶來的快樂。樹立合理的消費觀念。建立熱愛自然、保護自然的意識教學(xué)設(shè)想采用直觀教具進行教學(xué)，使所學(xué)知識生動、形象，貼近生活，使學(xué)生易接受。繼續(xù)堅持全英授課，使學(xué)生在聽力方面有進一步提高。課上運用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)合作意識。4．運用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡筆畫、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。5．強調(diào)課后聽錄音學(xué)習(xí)，家長監(jiān)督聽英語情況，提高學(xué)生聽說能力，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)規(guī)范的語音語調(diào)。6．鼓勵學(xué)生每天記單詞，堅持聽寫，提高學(xué)生拼讀、識詞能力。7.加強個別生的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與語言實踐活動。8.注重作業(yè)的質(zhì)量，加強閱讀和寫作的指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容Unit1：whyareyousohappy?Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能初步讀懂本單元的故事。2．能初步運用whyareyouso…？詢問他人的情緒，并用because說明原因能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀相關(guān)情感狀態(tài)的詞匯happy,angry,tired（二）過程與方法1通過文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過故事情境培養(yǎng)學(xué)生形成在生活中關(guān)心他人幫助他人的美德。教學(xué)重點句型whyareyouso…？及答語because的初步運用詞匯happy,angry,tired的認(rèn)讀教學(xué)難點理解部分情景語句，如Nicetoseeyouallagain.Wehavenewbooks.教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞圖片、卡片，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、Beforethestory1.Game:guessinggame.師生做游戲小組做游戲。2.總結(jié)在回答原因時要先說because(因為).，學(xué)習(xí)新詞。展示不同的事件，教師詢問原因二、Duringthestory(一)．看圖片1，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問題Groupshow（看舉手率抽號或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.同類詞擴展，讓學(xué)生注意知識積累。同類詞擴展，讓學(xué)生注意知識積累。問題可能會是：whataretheytalkingabout?whyisguoguosohappy?3教師板書好問題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems（二）看故事，解疑合探.1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”2.Theteacherwritetheanswers1.theyaremeetingtheirteacher.2.guoguoishappybecausesheisbackatschool,shelikesschool.跟讀對話一遍。1.小組分角色表演對話。2.小組展示。(四)．看圖片2，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問題Groupshow（看舉手率抽號或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.問題可能會是：whataresaraandguoguotalkingabout?3教師板書好問題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems三、listen,look,andlearn出示生詞：messy,tired,hard.通過圖片讓學(xué)生（一）．出示三幅主題圖。讓學(xué)生小組選擇自己感興趣的圖片來觀察，提出自己的問題并解決。圖1：whyareyousohappy?becausewearebackatschool。圖2：whyismaomao'smothersoangry?becausetheroomismessy.圖3：whyismaomaosotired?becauseheplayedtoohard.由三個小組組成整個故事，按早中晚的時間順序表演三段對話，給小組評分。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時要充分觀察，找出最好的先表演在評價。。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時要充分觀察，找出最好的先表演在評價。。教師選出一組做示范，同時提出注意事項，給充分的時間練習(xí)，在評分時要明確評分項目，給分時注意公平公正。在表演后給予總結(jié)發(fā)獎。四.let'sdo.展示人物快樂表情照片，之后出示快樂表情符號。向?qū)W生介紹表情符號，建議作業(yè)中加入繪畫表情，讓學(xué)生更加理解！建議作業(yè)中加入繪畫表情，讓學(xué)生更加理解！接著展示其他人物表情，讓學(xué)生試著畫下來?？茨膫€小組畫的最多最好。四、課堂小結(jié)classclosing本節(jié)課我們了解了開學(xué)時同學(xué)們開心愉快的心情，并知道了同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。五、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文Recitethestorypassionately學(xué)生試著用because回答.跟讀對話一遍。1.小組分角色表演對話。2.小組展示。理解生詞的意思并認(rèn)讀。學(xué)生說出這些符號的用途。學(xué)生試著畫下來。[設(shè)計意圖：運用學(xué)生喜愛的TPR游戲,使課堂以活潑的形式開始，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的情緒詞匯：happy,angry,sad,等等[設(shè)計意圖：小組合作形式，以好帶差，充分發(fā)揮小組成員的能動性，利用積分鼓勵小組成員共同參與進步][設(shè)計意圖：由于英語是外來語，四年級學(xué)生自己組織語言的能力還比較差，利用小組進行設(shè)疑自探的問題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問問題的能力]操練對話，鞏固句型培養(yǎng)創(chuàng)編能力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)表情，使他們會表達(dá)板書設(shè)計Unit1Whyareyousohappy?lesson1Happy:I'mbackatschool.Wehavenewbooks.Theyarecool.課后小結(jié)本課設(shè)計注重與生活實際相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主動性，在句型操練中融入感情。同時在講解時加入繪畫，表情動作更加易于學(xué)生理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容Unit1:whyareyousohappy?Lesson2課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1)、能初步運用Whydoyoulookso……?詢問他人的心情，并用because說明原因2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad,surprised,excited.3)、能分角色朗讀對話，并能在一定的情景中正確使用。過程與方法目標(biāo)：1)通過簡單圖片，達(dá)到理解主要句型。2)通過閱讀，深入理解本單元故事。3.情感態(tài)度與價值觀能在積極的情感體驗中增強主動關(guān)心他人的意識。教學(xué)重點能初步運用Whydoyoulookso……?詢問他人的心情，并用because說明原因能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad,surprised,excited.教學(xué)難點結(jié)合實際創(chuàng)編對話理解部分情景語句”Hewillcomebacksoon.””Areyouhappynow?”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warmup:Lookatthepicture:Doyoulikedogs?Maomaolikesballgames.Heoftenplaysballgameswiththedog.Aretheyhappy?2、通過師生對話，讓學(xué)生了解Maomao和小狗的關(guān)系很好，他們是好朋友。二、Listenandsay:1、Lookatthepicture.Asksomequestions:Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesMaomaofeel?WhydoesMaomaolooksosad?先出示問題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣！問題一定要在聽之前提出來，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。先出示問題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣！問題一定要在聽之前提出來，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。2、Listenandfindtheanswer.3、通過聽錄音，學(xué)生知道Maomao很傷心，因為小狗丟了。豐富對話的場景，營造對話的氣氛。Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing.4、再次播放錄音，學(xué)生知道小狗回來了。說出句子Mydogisback.5、跟錄音讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。6、小組內(nèi)進行完整對話的表演，并進行展示。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，并對個別學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進行輔導(dǎo)。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，并對個別學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進行輔導(dǎo)。三、Listen,look,andlearn:1、做游戲。30秒鐘，看哪組說出的單詞又多又快。2、學(xué)生分角色展示課文對話。四、Let’sdo.做書上的練習(xí)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖片與同伴分享，并說出理由。如：NobodyliesDan.Nanissad.觀察圖片Listenandanswerthequestions.Readandthenroleplay.Workinpairsandpracticeusingthekeysentences.Playagame.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中找信息，為文章做鋪墊觀察圖片，聽錄音，回答問題。鍛煉提取信息的能力。第二遍聽錄音，逐步學(xué)習(xí)對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容回答問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用英語表達(dá)。鞏固本課所學(xué)的重點句型。游戲的形式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing..課后小結(jié)學(xué)生通過練習(xí)句型”Whydoyoulooksosad?”“Because…”進行替換練習(xí)，需要換人稱，“Whydotheylooksoexcited?”個別學(xué)生句子不熟練，不理解如何才能變換正確。以后教師會通過一幫一互幫的形式，鼓勵每個學(xué)生多說，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在作業(yè)中加入拓展練習(xí)，孩子自己拓展一些句子，鍛煉學(xué)生能力。教學(xué)內(nèi)容Unit1Whyareyousohappy?Lesson3課堂類型New教學(xué)目標(biāo)能運用“Whyareyou...?”詢問他人的情緒狀況，并用because說明原因。能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀用于描述心情的詞匯upset和worried。能分角色朗讀對話，并在情境中創(chuàng)編相同的對話。能樹立關(guān)愛朋友、積極幫助他人的意識。教學(xué)重點1.句型“Whyareyou...?”及其答語“because...”的初步應(yīng)用。2.詞匯upset,worried以及sad的認(rèn)讀。教學(xué)難點1.結(jié)合情景創(chuàng)編合理的對話。2.理解部分情景語匯，如：“Don’tbesad.”“Let’slookforittogether.”教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Beforethestory（一）熱身Game:bomb(復(fù)習(xí)心情詞匯）（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入T:I’mveryhappy.WhyamIhappy?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:I’mhappy,becauseIhaveanewwatch.（手表實物）T：What’scolorisit?What’sshapeisit?Ss:It’sblueincolorandsquareinshape.(物體形狀、顏色表述練習(xí))T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:YangyangandLinglingT:Thisclass,wewilllearnastoryaboutthem?Howdotheyfeel?新句型給孩子展示，知識擴展很有必要1新句型給孩子展示，知識擴展很有必要1Duringthestory設(shè)疑看圖說話T:lookatthepicture,whatcanyousee?Pleasesaysomethingaboutit.2.教師布置任務(wù)T:（出示故事圖）Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說出對話內(nèi)容。一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說出對話內(nèi)容。Ss:小組合作，看圖提問題。3.小組展示問題處理新詞Groupshow:standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.預(yù)設(shè)問題：WhyisLinglingupset?WhyisYangyangworried?Learnthenewwords:upset、worried?upset，up+set(表情圖幫助理解)worried,Don’tworry—worried(表情圖幫助理解)注意添加新詞，如scared注意添加新詞，如scared4.教師板書好問題合探T：Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.AndtrytosolvetheproblemsSs:Trytofindtheanswersingroups.Theteacherwritestheanswers預(yù)設(shè)答案：Sheisupset,becausehernewwatchismissing.Heisworried,becausehismumisill.Learnthenewword：ill(圖理解)質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T:Doyouhaveanyotherquestions?T:Ihaveaquestion.T:Lingling’snewwatchismissing.Sosheisveryupset.Yangyang’sMumisill.Soheisveryworried.Whatshouldwedo?加入其他問題進行知識擴展，多說，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語加入其他問題進行知識擴展，多說，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語Ss:helpthemandcomfortthem.(可以中文表述)T:Yes,whenotherpeopleareintrouble,weshouldhelpthemorcomfortthem.T:Lingling’snewwatchismissing.Weshouldsay…Ss:Don’tbeupset.Let’slookforittogether.T:Yangyang’smumisill.Weshouldsay…Ss:Don’tworry.Shewillgetwellsoon.三、afterthestory1.小組合作自主學(xué)習(xí)listen，look，andlearn小組自主學(xué)習(xí)時教師要在教室里巡視，在于語音，語調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。小組自主學(xué)習(xí)時教師要在教室里巡視，在于語音，語調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。T:YangyangandLinglingareunhappy.Look!Guoguo,Maomao,Yangyang.Theyareunhappytoo.Maomaoisworried,Guoguoisupset,Yangyangissad.Whyaretheyunhappy?T:Youcanchoose1or2picturesandtalkaboutitinthegroup.Youcandosomeactions.小組練習(xí)3.拓展應(yīng)用小組合作，根據(jù)提示詞，仿照課文創(chuàng)編對話并表演。四、練習(xí)let'sdo.五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢問他人心情及原因，幫助需要幫助的人?？磮D片說出所學(xué)過詞匯觀察，聽，說提取信息看圖說話看圖，小組合作提問題聽錄音，跟讀課文自己指書讀在教師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)的問題自主學(xué)習(xí)書37頁對話和單詞復(fù)習(xí)，熱身由實物引出所學(xué)對話鍛煉學(xué)生看圖練習(xí)說話的能力培養(yǎng)小組合作意識讓學(xué)生聽原音模仿引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息點，回答問題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小組合作及創(chuàng)編對話能力板書設(shè)計Whyareyouupset?Becausemynewwatchismissing.課后小結(jié)俊琦，子釗，語嫣在本課學(xué)習(xí)單詞中有些困難，還需在課下多加關(guān)注，佳慧，夢瑤要求降低一些能夠讀出單詞就可以了。本課中要多聯(lián)系生活中的實際。教學(xué)內(nèi)容Unit1：Whyareyousohappy?Lesson4課堂類型Review教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1.能在情景中表達(dá)自己的心情。2．能用Whyareyou….?Because…進行回答。3.感知字母i，ea在單詞中的發(fā)音。（二）過程與方法1通過圖片理解和感受文本內(nèi)容。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過對話情境讓學(xué)生了解一些關(guān)于心情的詞匯。教學(xué)重點1.能在情景中表達(dá)自己的心情，運用句型Whyareyou….?Because…2.能聽懂，認(rèn)讀本單元的詞匯sad,happy,surprised,upset,worried。教學(xué)難點1.能整體認(rèn)讀本單元的單詞和句子。2.語篇內(nèi)容的理解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一）游戲?qū)虢處煶鍪娟P(guān)于心情的圖片，進行游戲展示。Presentation一、NowIcanunderstand1.教師呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)的關(guān)于心情的圖片，詢問學(xué)生：Whatdoyouseeinthepictures學(xué)生說出一些本單元的重點詞匯2..老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音連線，小組成員間進行核對在做習(xí)題時多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽力練習(xí)聽三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請學(xué)生跟讀，并訂正答案。在做習(xí)題時多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽力練習(xí)聽三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請學(xué)生跟讀，并訂正答案。3.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容。4.請學(xué)生說一說另外兩張圖片內(nèi)容。NowIcansay1.觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行提問，小組間設(shè)置問題注意組織學(xué)生要生生參與注意組織學(xué)生要生生參與2.對話練習(xí)學(xué)生小組間進行對話練習(xí)，表演對話，小組成員間和小組間進行互評NowIknowthesound1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會發(fā)音。2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出含有/i:/發(fā)音的單詞，讓學(xué)生多重復(fù)，多體會。3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。4.請學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。5.學(xué)生小組間進行檢查，對于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進行獎勵6.對于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進行朗讀學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。NowIcanread小組成員間自學(xué)課文，找出不會的單詞，小組成員自我解決問題。小組間針對問題進行互補。（三）PracticeNowIcanwrite1.依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞。2.進行pointandsay的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的指令在教材中指出相應(yīng)的詞語3.學(xué)生打開書，獨立完成抄寫練習(xí)們兩人一組核對答案（六）、作業(yè)。有感情的背誦本單元對話復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯觀察圖片說出所學(xué)詞匯聽錄音連線并說一說觀察圖片，生生自問自答看圖創(chuàng)編對話表演根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，讀出書上單詞閱讀短文，找出相應(yīng)答案讀單詞，抄寫單詞鞏固所學(xué)詞匯復(fù)習(xí)詞匯，為練習(xí)做準(zhǔn)備聽錄音找關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語交際能力培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀，抓主要信息點的能力培養(yǎng)抄寫單詞能力，要求認(rèn)真，規(guī)范板書設(shè)計Unit1WhyareyousohappyWhyareyouso…?BecauseI….課后小結(jié)本課有意識地將詞匯按照意義進行分類呈現(xiàn)，有助于學(xué)生在單個單詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這也是學(xué)生記憶單詞的有效方法，但是子釗，語嫣，素瑜還有多需要提醒。教師也可以在教學(xué)中鼓勵有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生嘗試寫出更多的同類詞。教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?：Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運用“MayIspeakto...?It’s…”及答語“speaking./Pleaseholdon…,it’sforyou.”等打電話基本結(jié)構(gòu)用語在所提供的情景中進行對話。2.能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀May，speak等單詞，并理解、認(rèn)讀speaking，holdon等接聽電話的交際用語。3.能正確、流暢地朗讀課文對話。4.能在情景中分角色朗讀對話，并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。能理解英語國家打電話用語的特定方式，生活中樂于用英語與他人進行電話交流。教學(xué)重點1.句型“MayIspeakto...?Thisis…?”及其答語“speaking./Pleaseholdon…,it’sforyou.”的初步應(yīng)用。2.詞匯may,speak,speaking，詞組holdon的理解、認(rèn)讀。教學(xué)難點1.結(jié)合不同的人物和情景，能夠正確替換對話，嘗試創(chuàng)編對話，并進行簡單交流。2.理解、認(rèn)讀部分情景語匯、短語及結(jié)構(gòu)，如：havealook,doinghousework.。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、BeforethestoryT:What’sthis?(電話簡筆畫)Ss:It’sphone.T:WhocanmakeaphonecallinChinese?預(yù)設(shè)：A：喂，您好？B：我是XX，我找XX。A：我就是。盡量從生活實際入手，多讓孩子說生活中的句子。盡量從生活實際入手，多讓孩子說生活中的句子?！璗:(出示故事第一幅圖)Whoarethey？Ss：TheyareMikeandYangyang.T:Thisclass,wewilllearnastoryaboutthem.二、Duringthestory設(shè)疑1.看圖說話T:lookatthepicture,whatcanyousee?Pleasesaysomethingaboutit.2.教師布置任務(wù)T：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的他能力，提取重要信息點：孩子們在打電話，打電話的內(nèi)容等培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的他能力，提取重要信息點：孩子們在打電話，打電話的內(nèi)容等Ss:小組合作，看圖提問題。3.小組展示問題Groupshow:standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.預(yù)設(shè)問題：（1）Whyaretheytalkingbythephone?（英語表述不夠準(zhǔn)確，需要老師幫助）（2）HowtomakeaphonecallinEnglish?(問題不易提出，可以由老師補充提問)4.教師板書好問題合探T：Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.AndtrytosolvetheproblemsSs:Trytofindtheanswersingroups.Theteacherwritestheanswers預(yù)設(shè)答案：1.Mikehasanewrobot.HewantsMiketohavealook.2.Mike:Hello?Yangyang:MayIspeaktoMike?ThisisYangyang.Mike:Speaking.……1、小組合探匯報展示學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組：speak、Havealook(動作理解)，doinghousework（圖片理解）2、中英文打電話用語對照，幫助理解英語國家打電話用語的特定方式以及與中國打電話用語方式的不同。重點講解打電話用于中介紹自己不用Iam…而是重點講解打電話用于中介紹自己不用Iam…而是thisis…或者itis…3、分組練習(xí)用英語打電話質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T:Doyouhaveanyotherquestions?T:Ihaveaquestion.T:Look！MikeandMSLiaretalkingonthephone.ButMsLicallsMike’sMum.Mikenswersthephone.WhatdoesMikesay?Ss:Pleaseholdon.Mum,it’sforyou.學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組：holdon以及MS與Mrs區(qū)別。三人小組打電話練習(xí)。三、afterthestory拓展應(yīng)用小組合作，仿照故事能夠正確替換對話，嘗試創(chuàng)編并表演。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語打電話。想想、說說自己平時是怎么打電話的看圖說話說說自己想知道哪些問題的答案學(xué)生就對話內(nèi)容提問通過觀察和朗讀，抓主要信息點看圖片，做動作學(xué)習(xí)新詞組小組練習(xí)用英語打電話聽讀新對話了解打電話多種用語根據(jù)圖片和所學(xué)句型，做替換次練習(xí)有簡筆畫引出所學(xué)對話創(chuàng)設(shè)打電話情景培養(yǎng)看圖說話，口語表達(dá)能力培養(yǎng)會看圖提問的能力鍛煉表達(dá)能力使學(xué)生會找關(guān)鍵詞，抓主要信息點掌握拼讀、拼寫、記憶單詞的方法熟悉外國打電話常用用語，操練主要句型模仿原音聽讀能力理解細(xì)節(jié)、情景詞匯鞏固所學(xué)句型板書設(shè)計MayIspeaktoMike?ThisisYangyang.Speaking./Pleaseholdon,…It’sforyou.課后小結(jié)本課中的重難點”MayIspeakto…””Thisis…/Speaking””Holdon”.難點在于學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)使用電話交際語言的要求，所以加強實際應(yīng)用練習(xí)，效果會更好！教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?Lesson6課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1)、能初步運用MayIspeakto……?It’s……答語Speaking.Pleaseholdon.等打電話的基本用語在一定的情景中進行對話。2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，may,speak.理解、認(rèn)讀speaking,holdon等接聽電話的交際用語。3)、理解英語國家打電話的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。過程與方法目標(biāo)：1)通過簡單圖片，達(dá)到理解主要句型。2)通過閱讀，深入理解本單元故事。3.情感態(tài)度與價值觀理解英語國家打電話的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。教學(xué)重點1.句型：Is…there?及答語Sorry,sheisnothome./here.2.詞匯：phonenumber,story,bring的正確認(rèn)讀教學(xué)難點1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進行簡單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：MonkeyKing,HarryPotter,really,willyou,”Yes,Iwill.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，頭飾，單詞卡教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warmup:1、Lookatthepicture:What'sthis?It’satelephone.Doyouoftenuseatelephone?Howdoyouuseit?2、通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生如何用英語進行電話交流，理解英語國家打電話的特定方式。通過上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問Guoguo沒在家怎么說。通過上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問Guoguo沒在家怎么說。二、Listenandsay:1、Lookatthepicture.Asksomequestions:Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?WhatisSaradoing?2、Listenandfindtheanswer.3、通過聽錄音，學(xué)生知道Sara正在打電話找Guoguo.Guoguo在不在呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“IsGuoguohere?ThisisSara.再次播放錄音，如果Guoguo不在，應(yīng)該說“Sorry,she’snotathome.”5、為了讓Guoguo找到自己，Sara留下了電話號碼。6、跟錄音讀圖片1，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。7、圖片2：WhydoesSarawanttotalktoGuoguo?引導(dǎo)學(xué)生說出Sarahassomenewbooks.8、跟錄音讀圖片2，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。三、Listen,look,andlearn:1、Lookatthepicture.在情景中練習(xí)如何打電話。___IsGuoguohere?Sorry,sheisnothere.2、學(xué)生分角色展示課文對話。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。四、Let’sdo.制作個人信息卡片。包括姓名、電話。說說如何用英語電話交流通過觀察圖片，聽錄音，找主要信息點?；卮饐栴}聽錄音，說說主要情節(jié)內(nèi)容聽跟讀圖1聽跟讀圖2小組練習(xí)如何打電話展示對話復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)電話用語培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣檢查學(xué)生是否理解內(nèi)容培養(yǎng)正確語音語調(diào)了解打電話不同方式檢查效果，及時輔導(dǎo)板書設(shè)計IsGuoguothere？Sorry,sheisnothome./here.課后小結(jié)學(xué)生通過練習(xí)句型”What'syourtelephonenumber?”“It’s…”進行問答，對話中加入寫的練習(xí)。鼓勵每個學(xué)生多說，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?Lesson7課堂類型New教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠運”IsMissWanghome/here?”及答語“ThisisWangPing./Speaking.Who’scallingplease?”的打電話用語在特定的情景中進行交流。2.能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀calling/bad/cold/marker等單詞，并理解、認(rèn)讀stayinbed,drinkalotofwater,“whatcanIdoforyou?”等勸慰他人的語言。3.能正確、流暢的朗讀課文對話。4.能在情景中分角色朗讀對話、并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。（二）過程與方法1通過文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。3通過三疑三探教學(xué)模式引導(dǎo)一系列由淺入深的互動活動，使學(xué)生對新的語言知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進語言綜合運用水平的提高。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2能夠了解如何用英語描述自己生病的狀況、如何請假。以及得知病情后如何用英語寬慰、開解對方，樹立關(guān)心他人的良好情感。教學(xué)重點1.句型Is…h(huán)ome/there?及答語ThisisWangPing./Speaking.Who’scalling,please?2.詞匯calling,bad,cold,stay,marker的正確認(rèn)讀教學(xué)難點1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進行簡單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：MonkeyKing,HarryPotter,really,willyou,”Yes,Iwill.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Beforethestory（一）Game:玩打電話接龍游戲.師生做游戲小組做游戲。（二）出示本節(jié)課的課題Unit2MyIspeaktoMike?Lesson7二、Duringthestory(一)．看圖片，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問題Groupshow（看舉手率抽號或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.1.What’sthematterwithLingling?2.Whataretheytalkingabout?3教師板書問題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems（二）看故事，解疑合探.1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”小組探究的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c。小組探究的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c。2.TheteacherwritetheanswersQ1：Linlinghadabadcold,shecanotoschooltomorrow.Q2:LinglingcalledMissWang.MissWangtoldLinglingtostayinbedanddrankalotofwater.學(xué)習(xí)單詞。1.讀書，小組內(nèi)初學(xué)單詞注意組內(nèi)要求注意組內(nèi)要求T:Readthestory,learnthenewwordsinthegroup.2.集體學(xué)單詞T:Let’sreadsomewordsappearedinthestory.Calling,Stay,tomorrow,drink,water,3.跟讀課文一遍（四）．看第二遍故事，質(zhì)疑再探1.禮貌用語（出示禮貌圖片）T:Look,theyareverypolite.Inourlifeweshouldbepolite.Ourlifewillbebetter.Whenwearecallingwithothers,weshouldbepolitetoo.Whatshouldwesaywhenwecallingwithothers?學(xué)生總結(jié)：Hello,IsMissWanghere?ThisisLingling,WhatcanIdoforyou?I’msorry.Pleasestayinbedanddrinkalotofwater.Ok.Thankyou.教師提示：inourlifetherearemanypolitesentences,canyougiveusmoreexamples.學(xué)生舉出更多事例。學(xué)生舉事例時如果語言有困難，可以讓學(xué)生用英語表達(dá)。學(xué)生舉事例時如果語言有困難，可以讓學(xué)生用英語表達(dá)。板書polite作為學(xué)生，怎么禮貌的對老師說話呢，我們一起來讀句子。作為老師，怎么對學(xué)生禮貌的說話呢，我們一起來讀句子。（五）帶著情感分角色朗讀課文T:Withthebeautifulsoul,let’sreadthe三、Afterthestory（一）．小組內(nèi)分角色朗讀或表演課文。T:Nextwearegoingtoreadoractthestoryingroups.Iwantyoutochoosetwopeopletoactthestory.andIwillgiveeachteamthepoint.四、listen,lookandlearn.展示重點打電話用語。教師請一位同學(xué)上臺來做示范。注意兩種詢問方式：ismisswanghome?或者ismisswangthere?兩種都可以。跟讀對話。小組合作練習(xí)。教師選組表演展示。展示替換姓名對話范例，學(xué)生進行拓展表演。五、展示活動圖片，讓學(xué)生說一說圖中的短語，進行新詞marker的教學(xué)。教師出示句型whatcanIdoforyou?canyou…..?指導(dǎo)學(xué)生邀請好朋友與你工作這些活動時應(yīng)這樣問。教師選同學(xué)進行示范。小組進行替換問答，并提出更多有意思的活動進行問答展示。六、課堂小結(jié)classclosing通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了在給他人打電話時需要注意的禮貌用語和固定用語，在生活中我們要注意禮貌對待他人，恰當(dāng)使用語言。七、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文Recitethestorypassionately用所學(xué)詞匯做打電話練習(xí)小組討論，提問根據(jù)所提問題，找出答案認(rèn)讀、理解所學(xué)單詞總結(jié)打電話常用用語朗讀、表演對話根據(jù)不同圖片情景，做打電話練習(xí)[設(shè)計意圖：運用學(xué)生喜愛的TP325R游戲,使課堂以活潑的形式開始，同時幫助復(fù)習(xí)學(xué)過的打電話語句和詞匯。][設(shè)計意圖：由于英語是外來語，四年級學(xué)生自己組織語言的能力還比較差，利用小組進行設(shè)疑自探的問題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問問題的能力][設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中“主人”的身份，帶動全體學(xué)生發(fā)現(xiàn)新詞，學(xué)習(xí)新詞，為故事的理解作鋪墊]教育學(xué)生使用禮貌語言[設(shè)計意圖：適時進行文明禮貌教育，把文明禮貌教育融入英語語句中，讓學(xué)生帶著感情讀句子，體會英文的感情內(nèi)涵，提高文明禮貌意識]培養(yǎng)學(xué)英語興趣，表演能力總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固打電話用語，并交際使用板書設(shè)計Unit2MayIspeaktoMike?lesson7IsMissWanghome?ThisisMissWang.Who'scalling,please？Polite:thankyou.I'msorry.WhatcanIdoforyou?課后小結(jié)本節(jié)課設(shè)計重在給學(xué)生一個試用的生活場景，讓學(xué)生身臨其境的發(fā)揮語言能力，所以注意英語小作文的積累，最終能不能達(dá)到這種效果，需要把場景設(shè)置盡量具體，新授知識要把難點解決的徹底，并且要注意人物的心理在對話中的體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容Unit2MayIspeaktoMikeLesson8課堂類型Review教學(xué)目標(biāo)一.知識與技能1．復(fù)習(xí)本單元關(guān)于打電話的交際用語和句型，能夠聽懂，認(rèn)讀交流運用。2．復(fù)習(xí)前三課時所學(xué)的詞匯，短語，能夠聽懂，會說，拼寫運用3.感知字母a和e在閉音節(jié)中的發(fā)音，正確朗讀所給的例詞和韻文二、過程與方法1通過圖片理解和感受文本內(nèi)容。2．能夠理解正確朗讀語篇，鼓勵學(xué)生對語篇進行復(fù)述，通過閱讀培養(yǎng)積累語言的能力3培養(yǎng)學(xué)生用電話進行交流的能力，借助電話交流解決具體問題。三、情感態(tài)度與價值觀1通過多種課堂活動設(shè)計，使學(xué)生樂于英語交流，進一步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點通過聽，說，讀，寫的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元關(guān)于打電話的交際用語及重點詞匯教學(xué)難點結(jié)合特定情景進行對話交流，嘗試融合前三課時語言進行對話，并進行簡單的交流。（2）掌握字母a和e的發(fā)音規(guī)律，能夠正確流暢地朗讀韻文教學(xué)準(zhǔn)備課件，詞卡教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一）warmup出示一張打電話的圖，學(xué)生根據(jù)圖自擬對話內(nèi)容。復(fù)習(xí)前三課時的句型和單詞。學(xué)生自擬對話的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼Z境提示，不要讓學(xué)生光看圖片創(chuàng)編對話。學(xué)生自擬對話的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼Z境提示，不要讓學(xué)生光看圖片創(chuàng)編對話。（二）presentationNowIcanunderstand1..老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音判斷內(nèi)容是否正確，小組成員間進行核對2.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容.3.請學(xué)生說一說另外兩張圖片內(nèi)容。嘗試還原聽力對話內(nèi)容。NowIcansay1.教師呈現(xiàn)沒有文字的對話圖片。學(xué)生觀察圖片，并對人物對話進行預(yù)測2.引導(dǎo)學(xué)生進行提問，小組間設(shè)置問題，請幾位學(xué)生說出人物對話的預(yù)測。3.老師逐一呈現(xiàn)對話，學(xué)生印證預(yù)測的對話。4.學(xué)生小組間進行對話練習(xí)，表演對話，小組成員間和小組間進行互評NowIknowthesound1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會發(fā)音。2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出含有/a/和/e/發(fā)音的單詞，讓學(xué)生多重復(fù)，多體會。3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。4.請學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。5.學(xué)生小組間進行檢查，對于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進行獎勵6.對于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進行朗讀(三)practiceNowIcanread1.教師依次播放本單元前三課時的對話錄音，預(yù)設(shè)問題，觀看后出示兩段文字的描述，看哪位同學(xué)能夠最快說出文字所對應(yīng)的場景。2.請學(xué)生帶著問題“WhatisYangyang’snewgift?WhatisYangyangdoingnow？WhatisMikedoingatthemoment.朗讀第一段文字，學(xué)生用下劃線找出文章中的關(guān)鍵詞3.學(xué)生逐句跟讀操練，回答文章后面的問題。4.進入第二段敘述，教師呈現(xiàn)問題“What’swrongwithLingling?WhatdoesLinglingtellMissWang?WhatdoesMissWangtellLinglingtodo.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，用下劃線標(biāo)注答案。學(xué)生在轉(zhuǎn)述問題時，一定會出現(xiàn)動詞不變?nèi)龁蔚膯栴}，所以教師要提醒學(xué)生主語是Lingling.學(xué)生在轉(zhuǎn)述問題時，一定會出現(xiàn)動詞不變?nèi)龁蔚膯栴}，所以教師要提醒學(xué)生主語是Lingling.5.學(xué)生逐句跟讀操練，回答文章后面的問題。6.三人一組分段朗讀，鼓勵學(xué)生進行分段復(fù)述，并嘗試擴充敘述（四）productionNowIcanwrite1.依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞2.學(xué)生打開書，獨立完成抄寫練習(xí)們兩人一組核對答案。3.同桌兩人進行角色對話練習(xí)并展示對話。（六）、作業(yè)。有感情的本單元背誦對話.練習(xí)看圖說話觀察圖片聽錄音找出相應(yīng)答案說說圖片內(nèi)容，理解對話用所學(xué)用語和句型，練習(xí)對話聽詞，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，試著讀詞朗讀單詞和句型朗讀兩段文本，抓關(guān)鍵信息點，回答問題朗讀文本，練習(xí)敘述閱讀對話，把所缺詞補充完整讀一讀對話，理解對話內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固打電話用語培養(yǎng)聽和提取信息能力培養(yǎng)說和表達(dá)的能力培養(yǎng)聽的習(xí)慣，找出發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀能力和提取信息能力培養(yǎng)敘述、轉(zhuǎn)述文本的能力培養(yǎng)閱讀能力，練習(xí)上下文理解短文板書設(shè)計IsLala…Thisis….Sorry,heisnot…課后小結(jié)在本節(jié)課的填空題練習(xí)中，老師可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解上下語境，對話是由單元中的重點句型組成，為學(xué)生提供了一個真實的鞏固詞匯拼寫及詞義理解的環(huán)境，挖空的單詞更是本單元的重點單詞，因而從較高層面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson9課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運用“Wouldyouplease…?”的基本結(jié)構(gòu)向他人請求幫助，并用Noproblem.這樣的答語向他人提供幫助。2.能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀動詞短語holdthesebooks,turnoffthelight,closethewindow,passmethewater.3能分角色朗讀對話或進行角色扮演。教學(xué)重點初步運用“Wouldyouplease…?及其答語“Sure.Noproblem.”或sorry。2.動詞短語holdthesebooks,closethewindow,turnnoffthelight,passmethewater.教學(xué)難點1.嘗試在不同情境中創(chuàng)編向他人請求幫助的新對話。2.理解部分情境短語，如：showmehowtoplaythiswordgame,passmethewater等教學(xué)準(zhǔn)備自制動詞短語卡片，一摞書等實物教具。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1LeadinReadthetitleandaskthestudentsthemeaningofsentence.Then,tellthemthisunitwewilllearnhowtoaskforhelp.Step2Learnthefirstdialogue.Showthefirstpicture,askthestudentstoanswerthequestion:Whoarethey?預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文，第一遍可以不出現(xiàn)字幕，只鍛煉學(xué)生的聽力能力。預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文，第一遍可以不出現(xiàn)字幕，只鍛煉學(xué)生的聽力能力。Listentothetapeandanswerthequestion:Whoasksforhelp?Listenforthesecondtime,andanswerthequestion:WhatdoesMaomaowantSarado?Whatdoeshesay?Then,learnthenewwords:holdthesebooksListenforthethirdtime,andaskthestudentstopaymoreattentiontohowtoaskforandofferhelp.Readafterthetape.Readafterthetapeandthenroleplay.Step3LearntheseconddialogueShowthesecondpicture.HavethestudentstoguessthetroubleBaobao’sgramdmameets.IfyouareBaobao’sgrandma,whatdoyouwanttosay?Havethestudentstoaskforhelpasagrandma.Then,listenandrepeatafterthetape.設(shè)置語境，讓學(xué)生能把自己想象成角色中的人物，體會到語言應(yīng)如何運用。設(shè)置語境，讓學(xué)生能把自己想象成角色中的人物，體會到語言應(yīng)如何運用。Readbookswiththeirpartnerandroleplay.Step4Listen,lookandlearnLearnandsaythenewphrasesbyactthemout.Practiceusingthekeysentences:“Wouldyouplease…?”“Noproblem.”Step5Let’sdo.Playagame.Accordingtothephrasewritingonthecard,onestudenttriestomakeasentencewiththephraseonthecardbeginningwith“Wouldyouplease…?”Andtheotherdoeswhatyourpartnersays.Step6SethomeworkReadthebookandroleplaywiththeirpartner.Readthetitleandguessthemeaning.Seethepictureandanswerthequestion.Listencarefullyfortheanswer.Listenandsaywhatyouhear.Listenandreadafterthetape.ReadandroleplayLookandguessTrytousethekeysentencetoaskforhelplikeagrandma.Readloudlyandroleplay.Practiceusingthekeysentence.Playgames.Trytousethekeysentencetoaskingforhelp.引入話題。觀察圖片，回答問題。培養(yǎng)聽力理解能力.訓(xùn)練學(xué)生模仿朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并板書本課重點功能句。仔細(xì)觀察圖片。讓學(xué)生嘗試自己編句子表達(dá)，然后與課文原句對照，看看是否一樣。展示不同情境，鍛煉應(yīng)用目標(biāo)句型去尋求幫助。游戲中讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容的實用性。板書設(shè)計Unit3Willyoudomeafavour?Lesson9Wouldyouplease…?Noproblem.課后小結(jié)學(xué)生樂于參與課堂，樂于創(chuàng)設(shè)不同的情境來使用“Wouldyouplease…?”去尋求幫助，總體很好。但個別學(xué)生新授詞組讀的不流利，表達(dá)不順暢。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson10課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運用Wouldyoumind…,please?”及其答語“Sure.Noproblem.”或sorry。2.結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀Openingthedoor,/window,turningofftheradio,turningonthelight。3能分角色朗讀對話或進行角色扮演。4.能在對話學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)懂禮貌、關(guān)心他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點1.句型：Wouldyoumind…,please?”及其答語“Sure.Noproblem.”或sorry。2.動詞短語：Openingthedoor,/window,turningofftheradio,turningonthelight的認(rèn)讀。教學(xué)難點體會Wouldyoumind…,please?中mind后面動詞詞尾的變化教學(xué)準(zhǔn)備自制動詞短語卡片、一個裝滿物品的籃子等實物教具。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1ReviewShowsomepictures.Inthepicture,thepeopleareallneedhelp.Havethestudentsmakeadialogueforeachpicture.圖片可以是上節(jié)課中學(xué)過的，也可以是學(xué)生沒有見到過的，但是也會表達(dá)的。圖片可以是上節(jié)課中學(xué)過的，也可以是學(xué)生沒有見到過的，但是也會表達(dá)的。Step2Leadin1.Showthefirstpictureofpage20.Askthestudentstoseewhotheyare.WhatdoesLinglingwantYangyangtodoforher?GuesswhatLinglingsays.Teachthenewstructure:Wouldyouminddoing.2.Listentothetapeandrepeat.3.Readthedialogueagainandroleplayit.Step3Learntheseconddialogue1.Showthesecondpictureofpage20.Askthestudentstoseewhotheyare.WhatdoesGuoguo’sdadwanttodo?Guesswhathewillsay.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，如果語言有困難，可以讓學(xué)生用中文表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，如果語言有困難，可以讓學(xué)生用中文表達(dá)。2.Listentothetapeandrepeat.3.Readthedialogueagainandroleplayit.Step4Listen,look,andlearn1.Askthestudentstolookattheblackboardandtellthedifferencebetweenthetwokindofaskingforhelp.2.Listenandact1)Learnthenewphrasesonpage21byTPR2)Makeadialogueinpairs.3)RoleplayStep5AskforhelpStudentsmakeanewdialoguetopracticeusingthetwosentences:Wouldyouplease…?Wouldyoumind…?Step6HomeworkPractiseusingthekeysentences:Wouldyouplease…?Noproblem.Guessandsay.Listenandrepeat.ReadandroleplayLookandtrytoguess.Listenandrepeat.ReadandroleplayLearnthenewphrasesbyTPRMakeadialogueinpairsandRoleplaymakeanewdialogue回顧上節(jié)課所學(xué)句型。學(xué)生也許會說：Wouldyoupleaseopenthedoorforme?正好以舊帶新，引入本課新句型表達(dá)。學(xué)生第二次猜測人物語言，應(yīng)該會出現(xiàn)兩種表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。使學(xué)生注意到mind后要使用動詞ing形式。邊說邊做動作，加深印象。創(chuàng)編情境對話，嘗試使用所學(xué)句型請求和提供幫助。板書設(shè)計Unit3Willyoudomeafavour?Lesson10Wouldyouplease（do…）forme?Noproblem.Wouldyoumind+v.ing?Sure./Noproblem.課后小結(jié)學(xué)生能夠在本節(jié)課中應(yīng)用新授句型Wouldyoumind+v.ing?來請求幫助，并能夠注意到mind后要使用動詞ing形式。部分優(yōu)秀生可以使用兩種表達(dá)方式來請求幫助。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson11課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運用Willyoudomeafavour?”向他人請求幫助，并用“Sure，whatcanIdoforyou?”回答。能用CanIborrowyour…?句型向他人借東西。3.單詞ping-pongbat,scissors,crayons,markers,ruler,pencilsharpener的認(rèn)讀。4.能分角色朗讀對話并嘗試在不同情境中創(chuàng)編相同話題的對話。教學(xué)重點1.Willyoudomeafavour?”向他人請求幫助，并用“Sure，whatcanIdoforyou?”回答。2.用CanIborrowyour…?句型向他人借東西。3.單詞ping-pongbat,scissors,crayons,markers,ruler,pencilsharpener的認(rèn)讀。教學(xué)難點嘗試在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用不同的請求幫助的句型開展對話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備自制單詞，短語卡，球拍等實物。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1ReviewReviewthewaytoaskingforhelp:1.Wouldyouplease（do…）forme?2.Wouldyoumind+v.ing?Step2LearnthefirstnewdialogueShowthefirstpicture,andaskquestions；1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.What’swrongwithBaobao?Listentothetape,andtellmewhatBaobaosays.Learntosay:Idon’thavemyping-pongbatwithme.由于問題設(shè)置的比較多，教師可以安排放兩遍課件，第一遍沒有字幕練習(xí)聽力，回答問題。如果學(xué)生回答比較困難?？梢苑诺诙閹е帜?，再讓學(xué)生回答問題。由于問題設(shè)置的比較多，教師可以安排放兩遍課件，第一遍沒有字幕練習(xí)聽力，回答問題。如果學(xué)生回答比較困難。可以放第二遍帶著字幕，再讓學(xué)生回答問題。T:Nowthecompetitionisgoingtostart.AskthestudentstothinkwhatBaobaowillsay.Then,learnthenewsentences:“Willyoudomeafavour,please?”“Sure,whatcanIdoforyou?”“CanIborrowyourping-pongpat?”Readafterthetapeandroleplayit.Step3LearnthesecondnewdialogueShowthepicture,askthestudentsthesequestionsbeforetheylistentothetape:HowmanybatsdoesMikehave?WhichonedoesBaobaowant?Whatdoeshesay?Listentothetapeandthenpracticeitinpairs.學(xué)生小組練習(xí)時教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，尤其是語音語調(diào)方面。學(xué)生小組練習(xí)時教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，尤其是語音語調(diào)方面。Roleplay.Step4Listen,lookandlearnShowthePPT,learnthenewwords.Playagame.What’smissing?Askandanswer.Practiceborrowingthingsfromothers.encouragethestudentstoshowtheirdialogueinfront.Step5Let’sdo.Practiceaskingforhelp.Theyhavelearntthreewaysofaskingforhelp.Theycanuseitastheyliketomakeanewdialogue.Then,showitinfrontoftheclassmates.(select3pairofstudents)Step6homeworkThinkaboutitandsayLookatthepicturecarefullyandanswerthequestions.Learntosaythenewsentence.GuesswhatBaobaowillsay.Learntosaythenewsentences.Readandroleplay.Look,listenandanswerthequestions.Listentothetapeandworkinpairs.Roleplay.Readthenewwords.Playgames.Practiceborrowingthingsfromothers.Makeanewdialoguewiththeirpartners.Theycansetnewsceneandusewhattheyhavelearned.回顧請求幫助時所用的句型。并板書觀察理解圖片，簡單用英語表達(dá)。跟讀，模仿。先猜測角色會怎樣