2023年高考統(tǒng)編版政治7冊重點主觀題背誦手冊

第第#頁共41頁充分條件假言判斷，前件是后件的充分條件，后件是前件的必要條件；前件成立，后件一定成立；后件不成立，前件一定不成立。必要條件假言判斷，前件是后件的必要條件，后件是前件的充分條件；前件不成立，后件一定不成立；后件成立，前件一定成立。充分必要條件假言判斷，前件，后件互為充分必要條件；前件成立，后件一定成立；前件不成立，后件一定不成立；后件成立，前件一定成立；后件不成立，前件一定不成立。補充::如果p,那么q。=只有q,才p°=只有非p,才非q。只有P，才qo=如果q，那么p=如果非P，那么非q。127三段論三段論推理的邏輯規(guī)則a一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項，否則就會犯“四概念”的錯誤。b中項在前提中至少周延一次，否則就會犯“中項不周延”的錯誤。c前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延，否則就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤。d兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。凡是符合這些規(guī)則的三段論，其推理結(jié)構(gòu)就是正確的；違反其中任何一個規(guī)則，其推理結(jié)構(gòu)都是不正確的。128選言推理-…-相容的選言推理否定選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論肯定剩下的另一部分選言支?；蛘逷,或者q；非p|所以q。否定肯定式.不相容的選言推理如果肯定（或否定）了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論就可以否定（或肯定）剩下的另一部分選言支。要么p,要么q；p|所以非q。要么p,要么q；非p|所以q。否定肯定式和肯定否定式129假言推理……充分條件假言推理如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件;如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。如果p,那么q；p|所以，q?？隙ㄇ凹健Ｈ绻鹥,那么q；非q|所以，非p。否定后件式?！匾獥l件假言推理如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件;如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件。只有P，才q；非p|所以，非q。否定前件式。只有P，才q；qI所以，P?？隙ê蠹?。 充分必要條件假言推理如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件;如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件；如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。當且僅當p,q；p|所以，q。當且僅當p，q；非p|所以，非q。當且僅當p,q；qI所以，p0當且僅當p,q；非q|所以，非p。130歸納推理-??…完全歸納推理推理的前提與結(jié)論之間具有保真關系，屬于必然推理一一不完全歸納推理屬于或然推理。推理方法-在認識對象與有關現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系，提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度培根三表法求同法（不同對象只有一個共同因素A,出現(xiàn)共同現(xiàn)象a）求異法（同一對象不同場合有因素A岀現(xiàn)現(xiàn)象a,沒有因素A不出現(xiàn)現(xiàn)象a）共變法（同一對象因素A變化，現(xiàn)象a對應變化）穆勒五法培根三表法+求同求異并用法（不同對象有共同因素A出現(xiàn)現(xiàn)象a,不同對象沒有共同因素A不出現(xiàn)現(xiàn)象a）+剩余法（余果求余因）第三單元運用辯證思維方法131所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。132辯證思維的特征：整體性，辯證思維用全面的觀點看問題，辯證思維從整體角度去思考如何解決問題；動態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題；辯證思維用實踐的觀點看問題。133分析與綜合辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。134度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度，是事物質(zhì)與量的統(tǒng)一。我們要遵循適度原則。適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸“、不犯極端化的錯誤。遵循適度原則，要積極地認識和推動事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)。135我們要堅持辯證的否定觀?？创挛?、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤。136從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。分離、提純、簡略化和理想化是科學的思維抽象的重要環(huán)節(jié)。從思維抽象發(fā)展到思維具體，要選擇一個合適的上升起點，需要正確地選擇思維上升的環(huán)節(jié)。137掌握辯證思維的方法，對于我們獲得對事物全面而具體的認識具有重要的意義。第四單元提高創(chuàng)新思維能力138創(chuàng)新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。創(chuàng)新思維要以實踐為基礎，創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，創(chuàng)新思維要綜合運用多種思維方法。創(chuàng)新思維的思路具有多向性，創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，創(chuàng)新第第41頁共41頁思維的結(jié)果具有獨特性。創(chuàng)新思維思路新，方法新，結(jié)果新，創(chuàng)新還要經(jīng)得起實踐的反復驗證。139聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。自覺地進行聯(lián)想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯(lián)想思維,是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。140發(fā)散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現(xiàn)。解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”。發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼。141逆向思維要求我們要辯證把握思維正逆，逆向思維應當合“