力學(xué)大會(huì)2015集西南交通與工程學(xué)院

智能型“慕課”平臺(tái)Smart，（西南交通大學(xué)力學(xué)與，慕課、MOOCs、開放課程、慕課平臺(tái)、教育信息化“慕課”技術(shù)不同于多課堂教學(xué)技術(shù)，后者也許只需要就可以完成所平臺(tái)一般是由相關(guān)的專業(yè)和專業(yè)隊(duì)伍來進(jìn)行研究和開發(fā)，然后任課教師在相應(yīng)的這樣“慕課”技術(shù)才能們接受。分真，但是其真實(shí)度、自由度和開放度還是有很大的局限?？荚囀恰澳秸n”技術(shù)十分重用通過電子郵件或答疑方式來進(jìn)行，相關(guān)的技術(shù)支持可以從公共的電子郵箱或qq在作業(yè)是一個(gè)完整的教學(xué)過程中主體性的教學(xué)環(huán)節(jié)業(yè)和老師改作業(yè)，無論是學(xué)生還是老師在作業(yè)環(huán)節(jié)中所投入的時(shí)間課堂教學(xué)環(huán)節(jié)投入的時(shí)間和精力是相當(dāng)?shù)脑谀秸n模式下課堂面授變成老師和學(xué)生見面的機(jī)業(yè)環(huán)節(jié)的問題層業(yè)怎么收？怎么改？怎么發(fā)？怎么評(píng)講？其次是教學(xué)層傳統(tǒng)業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題監(jiān)課業(yè)師批改作業(yè)負(fù)業(yè)數(shù)量和質(zhì)量受到很大的影響所以作業(yè)環(huán)節(jié)本身就急待和提高目前有些教學(xué)平臺(tái)通過網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)和自動(dòng)批改A選擇題的方式來解決作業(yè)問題這是不可取的。對(duì)于理論力學(xué)和材料力學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程而言只讓學(xué)生做AD選擇題是須綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)過求解類似于計(jì)算題這樣的復(fù)雜問題“慕課”技術(shù)所的最大就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)施有效的是一個(gè)“慕課”平臺(tái)的重要功能。因此，“慕課”平臺(tái)不僅要讓學(xué)生能夠點(diǎn)播“慕課”，而且還要能夠?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)時(shí)的提供的教學(xué)功能，就是讓學(xué)生把從頭看到尾的話，那么“慕課”技術(shù)顯然就把互動(dòng)環(huán)教學(xué)是一項(xiàng)智能特征特別集中的工作過程“慕課”初看起來就是制作、和其實(shí)不然慕課是通過人工智能技術(shù)讓電腦模擬人腦來完成教學(xué)過程中的各項(xiàng)術(shù)的一個(gè)重要的應(yīng)用領(lǐng)優(yōu)秀慕課須體現(xiàn)出較高的智能水平。智能型“慕課”平臺(tái)Smart改造，取得了突出的教學(xué)效果。SmartTalker的主界面如圖1所示。經(jīng)典的“慕課”技術(shù)就是用教學(xué)來替代課堂面授，這樣一種設(shè)計(jì)的最大問題是互動(dòng)沒有了。另外學(xué)生在的過程中如果出現(xiàn)精力分散現(xiàn)象時(shí)無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也無法及圖1是Tlkr的主界面。學(xué)生點(diǎn)擊“聊課”按鈕可以進(jìn)入“聊課”模塊圖2是學(xué)生“聊課”視頻的界面，在這個(gè)界面上學(xué)生可以利用暫停、回退、重播、快進(jìn)和快退等功能來控制學(xué)習(xí)的進(jìn)這樣一種學(xué)習(xí)方式可以確保每個(gè)學(xué)生把老師講解的每每一個(gè) 圖1SmartTalker的主界圖2SmartTalker 圖3學(xué)生在SmartTalker中與老師互動(dòng)圖3就是學(xué)生回答老師提問的界面。在這個(gè)界面上，學(xué)生利用右下角的編輯器Talker將繼續(xù)后面的“聊課”，繼續(xù)講解后面的內(nèi)容。如果學(xué)生的答案是錯(cuò)誤的，SmartTalker解決了“慕課”技術(shù)中的作業(yè)Talker解決了的作業(yè)問題。理工科基礎(chǔ)課的作業(yè)大都是計(jì)算題和證明題，幾乎不做作業(yè)，要做作業(yè)就必須看“聊課”，看“聊課”就必須頻繁地參與互動(dòng)，就必須認(rèn) 圖4SmartTalker自動(dòng)批改學(xué)生的作圖5SmartTalker自動(dòng)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)Talker就將“聊課”的發(fā)布、“聊課”的學(xué)習(xí)、“聊課”學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)、作業(yè)的發(fā)平臺(tái)中的技術(shù)。SmartTalker-An ligentMOOCsHuiGongJielei（SchoolofMechanicsandEngineering,SouthwestJiaotongUniversity,SichuanChengduAnpowerfulandwelldesignedMOOCstoolisveryimportanttosuccessfulimplementationofMOOCstechnology.Asprincipalpartsofteachinggivinglecturesand mustbeinvolvedintheMOOCstool.SmartTalkerisanin ligentMOOCstoolwhichallowsteachersandst