以信息化建設(shè)促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展

以信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展歲月匆匆，幾經(jīng)變更。中心小學(xué),辦學(xué)六十余年，以其端正的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，享有良好的社會(huì)聲譽(yù).學(xué)校先后被評(píng)為“省一級(jí)學(xué)?！薄笆惺着F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校"和“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。近年來，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我校繼續(xù)加強(qiáng)信息化建設(shè)，積極推進(jìn)教育信息化應(yīng)用工作，探索有效的教育教學(xué)模式，努力構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理為一體的數(shù)字化教育環(huán)境。我們?cè)谔剿髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)后不斷前行。一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造信息化交流平臺(tái)。教育信息化，已經(jīng)成為21世紀(jì)世界教育發(fā)展的鮮明時(shí)代特征。教育部在20年10月，做出了建設(shè)校園網(wǎng)工程的決定.我校也是從那時(shí)起，就緊跟時(shí)代步伐，遵循“量力而行、適度超前”的原則，規(guī)范、有序地開始了校園數(shù)字化建設(shè)，投入150萬遠(yuǎn)，購(gòu)置電腦，建起了校園網(wǎng)。目前，全校共有356個(gè)數(shù)字終端，多功能電教室2間，電視演播室1間，軟件及教學(xué)資源制作室1間，電子語音室1間，電子閱覽室1間。1、完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。十幾年前，校園網(wǎng)建成并投入使用，網(wǎng)絡(luò)極大的方便了校園內(nèi)部管理和協(xié)同辦公。近年來，我學(xué)開發(fā)了自己的門戶網(wǎng)站，下設(shè)校園動(dòng)態(tài)、學(xué)校管理、課改實(shí)驗(yàn)、學(xué)生園地、家長(zhǎng)頻道、資源中心等欄目，定期更新，成為學(xué)校面向社會(huì)的重要窗。與此同時(shí)，網(wǎng)站還為教師和班級(jí)開通了博客群，為加強(qiáng)教師之間、師生、生生互動(dòng)交流搭建了一個(gè)數(shù)字化平臺(tái)。至此，“學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化”的目標(biāo)在我校已得到初步實(shí)現(xiàn)。在區(qū)首屆信息技術(shù)節(jié)上，我校網(wǎng)站獲區(qū)二等獎(jiǎng)、小學(xué)組第二名。2、優(yōu)化管理平臺(tái)。通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和管理方式的變革。我們建立了學(xué)校資源庫(kù),其中包括教案、課件、視頻、動(dòng)畫、課外資料、閱讀材料等，方便教師隨時(shí)調(diào)用.同時(shí)，學(xué)校通過光纖上網(wǎng)，保證每一臺(tái)數(shù)字終端隨時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源.我們還通過網(wǎng)絡(luò)備課、電子備課、校園博客等方式，提高了教師的工作效率，以優(yōu)化其教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校通過網(wǎng)上報(bào)障、網(wǎng)上代課、網(wǎng)上通告等系統(tǒng)的開發(fā)和使用，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校管理的民主化和制度化。本學(xué)期開學(xué)初，我校被評(píng)為區(qū)“教學(xué)設(shè)備管理和使用工作先進(jìn)單位”。二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格貝瑞特博士曾說過：“如果教師不知道如何更加有效地運(yùn)用技術(shù)，所有與教育有關(guān)的技術(shù)都將沒有任何實(shí)際意義。計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師！”我校非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，立足于校本教研和教師培訓(xùn)，保證信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)，注重提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。1、培訓(xùn)方式多樣化。在教師培訓(xùn)方面，我校遵循“立足校本，自主創(chuàng)新，自能發(fā)展，提高自我，以分層培訓(xùn)促進(jìn)整體優(yōu)化”的培訓(xùn)理念，構(gòu)建“三個(gè)五”立體化培訓(xùn)模式，搭建“五格培訓(xùn)層次”（新教師“入格"培訓(xùn)，青年教師“升格”培訓(xùn)，骨干教師“風(fēng)格”培訓(xùn)，名牌教師的“特格〃培訓(xùn)，老教師的“新格”培訓(xùn)），搭建“五個(gè)平臺(tái)〃（一是理論研修,二是專家指導(dǎo)，三是學(xué)校研討，四是名師引導(dǎo)，五是資源傳導(dǎo)），構(gòu)架“五維空間〃（“學(xué)習(xí)〃空間，“實(shí)踐”空間，“反思”空間，“展示”空間，“發(fā)展”空間），形成了有共享才有共贏，有可操作性的行之有效的校本培訓(xùn)體系。與此同時(shí)，我們還正在探索利用教師博客，將校本培訓(xùn)置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，為教師搭建進(jìn)行深度研討學(xué)習(xí)平臺(tái)的培訓(xùn)新模式.2、培訓(xùn)內(nèi)容更優(yōu)化。我們的培訓(xùn)面向全體教師，與此同時(shí)，通過分層培訓(xùn)，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、技術(shù)骨干和普通應(yīng)用三個(gè)層面分別開展，注意了全面性和針對(duì)性相結(jié)合.內(nèi)容涵蓋教育理論、基礎(chǔ)知識(shí)、軟件使用和課程整合等多個(gè)方面。學(xué)校先后舉辦了80余次集中培訓(xùn)，受訓(xùn)教師達(dá)860多人次。通過整體規(guī)劃、全員參與、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)，學(xué)校教師隊(duì)伍的信息化素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。20年以來，我校教師在各類信息技術(shù)技能比賽中，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)221人次。在2011年區(qū)首屆新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀課例比賽中，我校共有6人獲獎(jiǎng)。3、教學(xué)相長(zhǎng)促發(fā)展。1999年9月，我校開始在三至六年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課；6年以后，信息技術(shù)課增設(shè)至全校。我們從提高教師的信息素養(yǎng)入手，以教學(xué)、教研和課外活動(dòng)為陣地，十年磨一劍，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。三年來，我校教師在區(qū)級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)的信息技術(shù)整合類論文、課例、課件達(dá)2多項(xiàng)。信息技術(shù)科被評(píng)為“先進(jìn)科組〃及“市小學(xué)信息技術(shù)示范教研組”，學(xué)校被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。優(yōu)良的師資力量,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我校學(xué)生參加區(qū)級(jí)以上信息技術(shù)比賽先后有3人次獲得獎(jiǎng)勵(lì).在今年深圳市第九屆網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)活動(dòng)中，我校共獲4個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)，其中☆☆和☆☆同學(xué)分獲中文、英文賽跑第一、二名，學(xué)校獲“最佳組織獎(jiǎng)”；在區(qū)歷屆“信息技術(shù)教育節(jié)"系列活動(dòng)大賽中，我校連續(xù)三年蟬聯(lián)小學(xué)組第一名;在第四屆、第五屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)中文競(jìng)賽中，我校學(xué)生連續(xù)兩年獲全國(guó)第一名。三、推進(jìn)課程整合，探索高效教學(xué)模式。促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，是教育信息化的重要目的.學(xué)校教學(xué)中，信息技術(shù)只有“走進(jìn)課堂、服務(wù)教學(xué)、面向?qū)W生”才能真正發(fā)揮作用。我校在開設(shè)信息技術(shù)必修課的基礎(chǔ)上,重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，把信息技術(shù)作為一種工具運(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革，努力。1、以課題研究促提高。近年來，我校共參與了1項(xiàng)市級(jí)課題、1項(xiàng)省級(jí)課題和1項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的研究。市級(jí)課題《小學(xué)高年段“網(wǎng)絡(luò)英語閱讀”研究》被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀課題，“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題之子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》順利結(jié)題，并評(píng)為區(qū)“十五”教育技術(shù)優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng).26年,我校在中央電教館成功申報(bào)了《手持式網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)小學(xué)英語語、聽力教學(xué)模式研究》課題，立為中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《手持式學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》的子課題,有關(guān)研究正在加緊進(jìn)行。課題研究，促進(jìn)了校本科研的推進(jìn)，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校將科研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)行“研訓(xùn)一體”，推行“骨干引領(lǐng)，整體提升"，很多教師在教研活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了教育觀念，將教學(xué)實(shí)踐提升為對(duì)教學(xué)具有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用的科研成果，從而優(yōu)化教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。2、以方式轉(zhuǎn)變促發(fā)展。我校在推進(jìn)課程整合的過程中，充分發(fā)揮中青年骨干教師的引領(lǐng)作用，以課題研究為著眼點(diǎn)，由點(diǎn)到面，用上課、評(píng)課、賽課、座談、交流、切磋、講座、寫論文，利用網(wǎng)絡(luò)、課件等開展教學(xué)活動(dòng)，以新的教學(xué)手段促進(jìn)師生共同發(fā)展。2010年，我校老師在三年級(jí)學(xué)生中開展的科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《小生命，大教育一一我和蠶寶寶一起成長(zhǎng)》，孩子們通過上網(wǎng)查找資料、制作養(yǎng)蠶專題網(wǎng)站、編排相關(guān)海報(bào)資料、寫研究性報(bào)告等方式，自己獲取信息、解決問題，不僅利于學(xué)生開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。諸如此類的例子還有不少，如☆☆等等.通過整合學(xué)校原有教學(xué)資源，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更有效的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。四、創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化。近年來，國(guó)家把推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措，這就對(duì)我校的信息化建設(shè)提出了更高的要求。與此同時(shí)，多樣化的社會(huì)需求，也要求學(xué)校營(yíng)造更利于自身發(fā)展的信息化校園環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展。近年來，我校在教學(xué)教研、家校合作、學(xué)校管理等方面嘗試創(chuàng)新舉措，力圖有所突破。1、網(wǎng)絡(luò)教研一-讓教研更具人文性。我校充分利用學(xué)校網(wǎng)站，精選優(yōu)質(zhì)視頻資源,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)、借鑒.此外，分學(xué)科組織“微格教研”，讓教師通過看錄像進(jìn)行自我診斷或集體評(píng)析。教師的撰寫研究日志、教育敘事和教學(xué)反思，都通過教師博客（Blog）這一信息化網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行分享。視頻點(diǎn)播平臺(tái)的建立打破了教師培訓(xùn)時(shí)間的限制，讓教師有更多自由選擇的學(xué)習(xí)空間。而教師博客，則為廣大教師開辟了交流與學(xué)習(xí)的新途徑。網(wǎng)站還開設(shè)“課改動(dòng)態(tài)"“網(wǎng)上文摘”，定期向教師推薦優(yōu)秀的理論和實(shí)踐文章,供大家學(xué)習(xí)閱讀；鏈接特級(jí)教師個(gè)人網(wǎng)頁，為教師提供了與專家、名師對(duì)話的空間……網(wǎng)絡(luò)，將往日嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊兊酶佑H切隨和，更具人文情懷。2、班級(jí)博客一一讓溝通更顯時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溝通，是鼠標(biāo)與鍵盤的天下。我?！睢畎嗟陌嗉?jí)博客上，班主任兼管理員老師，及時(shí)發(fā)表班級(jí)學(xué)生的作文、造句或美術(shù)作品，班級(jí)活動(dòng)的照片也定期更新。家長(zhǎng)留言，教師回復(fù)，學(xué)生留印，儼然是一個(gè)溫馨的網(wǎng)上家園。這次的作文是寫內(nèi)容梗概，☆☆班的博客上便有了一篇名為“如何寫內(nèi)容梗概”的帖子，當(dāng)晚發(fā)出，便引來幾位高手跟帖粘貼了例文，更有甚者，發(fā)表了自己的大作，贏得了極高的點(diǎn)擊率……班級(jí)博客，開辟了師生之間、生生之間以及家校之間溝通的新渠道。由于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、交互性，也讓這種溝通更具時(shí)效性。3、校園文化一一讓學(xué)校更有親切感.校園文化的育人功效，重在熏陶。我校通過蓓蕾電視臺(tái)和廣播站，將這一特點(diǎn)進(jìn)行了充分的體現(xiàn)。本學(xué)期廣播站進(jìn)行改版，面向全校招募播音員，定期播出校園新聞,反映學(xué)校發(fā)展和校園生活，幫助學(xué)生樹立主人翁思想，表揚(yáng)先進(jìn)，宏揚(yáng)正氣。電視臺(tái)的節(jié)目分別為講座類、科教類、優(yōu)秀電影和動(dòng)畫片，用孩子們喜聞樂見的形式進(jìn)行安全、衛(wèi)生、健康習(xí)慣等方面的教育，并直播學(xué)生的文藝表演、演講比賽、講故事比賽等等。學(xué)校期刊《六（5）班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》在班主任老師的組織下，學(xué)生們自己組稿，利用電腦軟件自主設(shè)計(jì)初稿,最后印刷完成。在如此校園文化的感染之下，學(xué)校給學(xué)生能帶來更多的親切感和歸屬感.4、校務(wù)公開一一讓學(xué)校管理民主化.“開放日”、“公示板”、“評(píng)價(jià)量化"、“教學(xué)互動(dòng)"。利用學(xué)校網(wǎng)站將學(xué)校工作計(jì)劃、管理制度、組織實(shí)施、檢查執(zhí)行、監(jiān)督反饋、考核評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、總結(jié)深化等管理全過程，以最有效、最簡(jiǎn)潔的量化表格或繪成圖表展現(xiàn)給廣大教職工.“家長(zhǎng)工作坊"、“班級(jí)博客”、“家?；?dòng)”，家長(zhǎng)只要在家就能參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校辦學(xué)的參與、溝通、協(xié)調(diào)、