小學(xué)教師教育案例

最新資料推薦小學(xué)教師教育案例.doc小學(xué)教師教育案例小學(xué)教師教育案例：默而識(shí)之誠(chéng)可貴，張弛有道價(jià)更高給我的默默寶貝周軒（江蘇省南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）閑來午后，一杯茶，一臺(tái)筆記本，窩在松軟的沙發(fā)里，懶散著看看網(wǎng)文，突然一句話觸動(dòng)了我心里的那根弦：說話到惹人厭惡，比起毫無動(dòng)靜來，還是一種幸福。魯迅引線一：班上有好多孩子特別乖巧，上課總是按照我的要求坐得非常端正，我特別喜歡，總是在心里洋洋得意地想，我多厲害呀，真不像個(gè)新教師，多會(huì)管孩孩子啊，他們都那么聽我的話，安安靜靜地坐著，課堂紀(jì)律律好極了。有時(shí)候都想對(duì)我自己說：棒棒棒，我真棒！那天，我又在課堂上眉飛色舞地講解著一個(gè)題目，心想我我講解得這么細(xì)致，說得這么詳細(xì)，孩子們眼瞪得大大地看看著我，聽得這么認(rèn)真，一定是都懂了，于是我問：誰能能像老師這樣把這道題目完整地說一說？然后我點(diǎn)了一個(gè)個(gè)我覺得坐得最端正的孩子來回答問題。被我點(diǎn)名回答問題題的孩子，第一反應(yīng)是驚訝，然后瞬間臉憋得紅撲撲的。我我看著他著急地說：快站起來回答老師的問題呀！在我我的催促下，他憋了很久，最后居然冒出了一句：老師，，我明明沒有舉手呀！一句話說得我愣了神 引線二一. *■：校長(zhǎng)聲情并茂地向我描述著：在一年級(jí)課堂中，所有有的孩子都應(yīng)該表現(xiàn)出三?。盒⊙鄯殴?，小臉通紅，小小手直舉。引線三：工作了快半個(gè)月的時(shí)候，跟我搭班班的李老師一句話把埋頭批作業(yè)的我拉了出來：班上的孩孩子你都認(rèn)識(shí)了嗎？我說一個(gè)孩子的名字，你肯定不知道長(zhǎng)長(zhǎng)什么樣。對(duì)自己記憶力還挺有信心的我，當(dāng)時(shí)立刻挺起起了胸脯，坐正了滿臉自信地等待李老師說出那個(gè)孩子的名名字。張。聽到名字后，我蒙了兩秒鐘，立刻打開開腦袋里的搜索引擎，想要搜索出有關(guān)這個(gè)孩子的存在，過過了半分鐘后，我甚至懷疑地問李老師：這是我們班的孩孩子嗎？李老師只是笑著看著我，仿佛臉上寫著一句話：嘿嘿，我就知道你不知道！窘得滿臉通紅的我立即就就開始翻最新資料推薦看姓名冊(cè)，真的有這孩子！居然有這樣一個(gè)孩子坐坐在我的課堂上半個(gè)月了我都不知道！引線四：上課時(shí)，，我開始偷偷觀察這個(gè)開學(xué)半個(gè)月了才突然出現(xiàn)在我視野里里的小女生。她總是默默坐在那，要么低頭寫字，要么抬頭頭聽講，表情也不是很豐富，連笑都是抿著嘴巴，絕不露出出牙齒。如果不是李老師的友情提示，我真的不會(huì)關(guān)注注到這孩子。后來，經(jīng)過我慢慢觀察，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子班上上還有好多：梁、曹、胡、朱、朱、、胡、錢定義：默默寶貝指做事默默地地，上課默默地，寫作業(yè)默默地，下課后也喜歡默默地自己己玩，或者小聲和同學(xué)說話的例子。反思一：對(duì)于性格比比較開朗的我來說，我真的是很容易關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋能讓讓我大發(fā)火的孩子，或者發(fā)言積極總是樂于思考，迫切地舉舉著小手希望發(fā)言的孩子。而只是默默地坐在那里，從不舉舉手，上課時(shí)候似乎在看著我，看著黑板，但是他們的小腦腦袋里到底想些什么，天不知地不知我不知，只有他自己知知道的孩子，我真的沒有從一開始就關(guān)注過。Changgemymind（我的改變）：我開始計(jì)劃慢慢地改改變這些默默寶貝，讓他們不再默默下去，落實(shí)到實(shí)處處就是：每節(jié)課都要喊這些默默寶貝發(fā)言，不管他舉不不舉手，我要知道這些孩子到底有沒有認(rèn)真聽，有沒有思考考問題。才開始即使他們很緊張，回答的不是很流利，我也也盡量鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。下課我盡量量多和這些孩子待在一起，從生活上關(guān)心默默們，和他他們聊聊天，使得他們對(duì)我沒那么大芥蒂，愿意和我分享自自己的小心情。Changetheirmind（（孩子的改變）：一開始大多數(shù)默默們，不能完整回答答我的問題。甚至有的孩子一直憋紅了臉，一個(gè)字都沒擠出出來。但是，小孩子是多么會(huì)看大人臉色，默默們也不不例外。一個(gè)多星期后，默默中一部分開始主動(dòng)舉手發(fā)發(fā)言了，少部分能完整地回答我的問題了。不知道是不是心心理作用，我感覺默默寶貝走路的時(shí)候后背都挺得比以以前直了。一個(gè)多月過去了，效果更明顯，孩子們漸漸變得得開朗起來，也能積極舉手發(fā)言了。猶記得那天，南京開開始降溫了，我下班時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班一個(gè)一直沒什么改變的的默默寶貝站在教室門口蹦蹦跳跳的。我便走向她，蹲蹲下問她：怎么還沒走，家長(zhǎng)沒來接嗎？她低著頭，眼眼睛看著自己的鞋尖，低聲說：?最新資料推薦是的，媽媽讓我在教室等等。我便幫她把衣服弄緊，提醒她天氣冷，進(jìn)教室去等家家長(zhǎng)。她點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身后，又突然回頭看了我一眼，隨后快快步走進(jìn)教室了。第二天，我上課提出一個(gè)問題后，這個(gè)孩孩子直直地舉起她的手，這應(yīng)該是她第一次把手舉這么高，，熟悉這個(gè)孩子的教師都知道她特別內(nèi)向，膽子特別小，說說話聲音也細(xì)細(xì)的，看見人喜歡低著頭，但是這次她高高地地舉起了手，眼睛直直地看著我，我毫不猶豫地把機(jī)會(huì)給了了她。記得那次她回答的語(yǔ)言不是很完整，但是聲音清脆脆脆的，我很真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了她，她坐下時(shí)笑得很開心。那次后后幾乎每節(jié)課她都會(huì)舉手，大眼睛直直地看著我，讓我怎能能不喜愛！隱形炸彈：叮叮叮正在備課，突然接接到了一個(gè)電話：老師，您好，我是的媽媽，我想想跟您商量一件事。最近我家孩子回家后總是悶悶不樂，我我仔細(xì)詢問，他告訴我，以后上數(shù)學(xué)課，他再也不想舉手了了！我一頭霧水：怎么回事啊，您慢慢說，孩子上課舉舉手特別積極，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)的啊，我很喜歡他呢！！孩子說他上課總是舉手，可是好多次了，老師總是不不喊他發(fā)言。他問我，老師是不是不喜歡我了。他以后上課課再也不想舉手了掛了電話，我本來因?yàn)槟瑢殞氊惖母淖?，而變得明朗的心，一下子又愁云慘淡了起來，，一顆不定時(shí)的隱形炸彈在教室里引爆了。第二天我重點(diǎn)關(guān)關(guān)注班上那些以前特別愛發(fā)言的小朋友，確實(shí)發(fā)現(xiàn)他們開始始不愛舉手了。我心急如焚，花了好幾天，挨著找突然不愛愛舉手的孩子談了心，告訴他們：舉手是告訴老師，你做做好發(fā)言的準(zhǔn)備了，有積極思考過老師的提問了，但是不是是每次舉手就一定要站起來發(fā)言？孩子似懂非懂，但是也也能理解我：一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)間短，不能總是讓我獨(dú)享數(shù)學(xué)學(xué)課的快樂，要多多分享機(jī)會(huì)給別人。有如此貼心的孩子子，我怎么能不快樂？反思二：有的時(shí)候覺得的確省心，，如果班上多了很多吵吵鬧鬧的淘氣包，我肯定會(huì)抓狂的。O但是同時(shí)，我也開始反思默默寶貝們少了很多孩童的的爛漫。七八歲的孩童，正是淘氣的年紀(jì)，正是滿肚子好奇奇心到處問為什么的年紀(jì)，雖然上課需要規(guī)矩，需要孩子們們能學(xué)會(huì)傾聽，但是我更希望看到孩子的個(gè)性，看到他們想想要把自己的小想法迫不及待地告訴我，看到他們也可以下下課就大聲歡笑，上課就積極做和課堂有關(guān)的事情念及及魯迅先生說的這么一句話：最新資料推薦說話到惹人厭惡，比起毫無無動(dòng)靜來，還是一種幸福。我倒不是希望孩子們一個(gè)個(gè)變變成話嘮，變成搗蛋鬼，但是被關(guān)注其實(shí)也是一種幸福吧。O即使很努力想要得到老師的肯定，家人的鼓勵(lì)，但是由于于什么事都不愛說，什么時(shí)候都不愛舉手發(fā)言表現(xiàn)自己，乃乃至最后測(cè)試的時(shí)候也是成績(jī)平平，卻還是不敢多問自己不不能理解的問題，這樣的默默寶貝，讓我如何放心，學(xué)學(xué)習(xí)也很難有太大進(jìn)步。期待：這上班的短暫卻漫長(zhǎng)的幾幾個(gè)月，讓我真的感覺無比充實(shí)。每一個(gè)孩子都是一顆種子子，只是花期有長(zhǎng)短。有的種子很早就發(fā)芽了，開出了美麗麗的花朵，有的種子卻遲遲沒有開花。但是我相信不是所有有的種子都會(huì)開出花，我的孩子里一定有能長(zhǎng)出參天大樹的的種子，他發(fā)芽遲，也遲遲不開花，但是他卻是能扎根于泥泥土最久最深的種子。這就是我們校長(zhǎng)常說的教師必須擁有有的花苞心態(tài).反思三：記錄默默寶貝的點(diǎn)滴改改變，讓我看到屬于我的每一顆種子在