小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃三篇時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、總體目標(biāo)1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各組成部分，了解各部分的功能，學(xué)會(huì)正確的開機(jī)和關(guān)機(jī)。2.掌握鼠標(biāo)的操作方法，能夠熟練的用鼠標(biāo)進(jìn)行各種操作。3.初步認(rèn)識(shí)畫圖工具，掌握簡(jiǎn)單的畫圖要領(lǐng)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的電腦繪畫。14.培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的擊鍵習(xí)慣。6.以問題驅(qū)動(dòng)的形式展開教學(xué)，以提出問題和解決問題的方法，提高學(xué)生思考問題，解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。7.使學(xué)生養(yǎng)成正確的上機(jī)習(xí)慣，形成正確的信息技術(shù)觀念。二、學(xué)生情況分析一、二年級(jí)的學(xué)生剛步入小學(xué)校門，對(duì)于很多事物都很陌生，尤其是對(duì)于電腦，他們既陌生，又有著濃厚的欲望，充分利用好學(xué)生的這種求知欲望來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有良好、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生的抽象思維能力較低，模仿能力較強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)著重通過情景引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)個(gè)鮮活具體的案例，從中獲得相應(yīng)的信息技術(shù)基本操作知識(shí)，以達(dá)到技能聯(lián)系實(shí)際的目的，并深化學(xué)生對(duì)知識(shí)原理的理解。三、教學(xué)措施1、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)工作：（1）有針對(duì)性備課：根據(jù)學(xué)校電腦設(shè)備及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，備好每一節(jié)課，做到有的放矢地教學(xué)。（2）要靈活性上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)，形成學(xué)生基本的電腦技能。（3）及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。2、教師通過“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生。把操作步驟、過程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達(dá)到基本操作的入門。3、教學(xué)中，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法為主要的教學(xué)手段，從“任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求、任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估”來(lái)來(lái)有序推進(jìn)教學(xué)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想：人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)生情況分析本人擔(dān)任三——五年級(jí)信息技術(shù)課，其中三年級(jí)2個(gè)班，四、五年級(jí)各3個(gè)班，共388名學(xué)生，共中優(yōu)秀生共有108人，中等生共有181人，學(xué)困生共有99人，所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，學(xué)困生較多，在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)動(dòng)腦。三、教材分析（1）教材特點(diǎn)本課程采用安徽省編寫的教材，小學(xué)共四冊(cè)，三年級(jí)用第一冊(cè)，四年級(jí)用第二冊(cè)，五年級(jí)用第三冊(cè)，六年級(jí)用第四冊(cè)。我校三年級(jí)用第一冊(cè)教材，四、五年級(jí)用第二冊(cè)教材。教材設(shè)計(jì)了“學(xué)著做”、“自己做”、“小知識(shí)”、“金鑰匙”和“想一想”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)教學(xué)的措施1、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。5、組織“小小編輯高手”、“小小打字高手”等多形式、多層次的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：1、三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：第一周：熟悉學(xué)生第二周：拜訪“金山畫王”第三周：學(xué)會(huì)“金山貼畫”第四周：描繪“海底世界”第五周：創(chuàng)建我的畫夾第六周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練第七周：結(jié)交鍵盤朋友第八周：練習(xí)鍵盤指法第九周：練習(xí)鍵盤指法第十周：練習(xí)英文打字第十一周：練習(xí)英文打字第十二周：五一假第十三周：初識(shí)電腦“管家”第十四周：打開“我的電腦”第十五周：認(rèn)識(shí)“文件夾”第十六周：整理“文件”第十七周：使用“電子日歷”第十八周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練第十九周：實(shí)踐第二十周：期末考核2、四、五年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：第一周：熟悉學(xué)生第二周：增添豎排文字第三周：插入剪貼圖片第四周：添上文件圖片第五周：制作藝術(shù)刊頭第六周：畫出自選導(dǎo)讀第七周：預(yù)覽環(huán)保報(bào)刊第八周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練第九周：“小小編輯高手”競(jìng)賽活動(dòng)第十周：做母親節(jié)賀卡第十一周：制作配畫詩(shī)刊第十二周：五一假第十三周：創(chuàng)作迎奧幻燈第十四周：感受動(dòng)感奧運(yùn)第十五周：添加香山楓葉運(yùn)第十六周：鏈接香山奧運(yùn)第十七周：體驗(yàn)歡樂奧運(yùn)第十八周：欣賞動(dòng)態(tài)板報(bào)第十九周：動(dòng)態(tài)奧運(yùn)板報(bào)展示會(huì)第二十周：期末考核六、評(píng)價(jià)工作安排：平時(shí)在上機(jī)操作登記表中，將練習(xí)和學(xué)習(xí)上很優(yōu)秀的，以及有困難的.學(xué)生情況進(jìn)行記錄，期末時(shí)按學(xué)校的統(tǒng)一部署進(jìn)行學(xué)科考核，考核方式是完成一個(gè)指定的操作任務(wù)。本期將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用和維護(hù)情況列入到學(xué)生考核細(xì)則中去。七、教研專題及研究：信息技術(shù)課程和其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)課程的教學(xué)模式研究八、“一人兩課”安排：第6周，五年級(jí)。小學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞園區(qū)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，認(rèn)真落實(shí)“項(xiàng)目改革深化年”的工作要求，以“深化高效課堂建設(shè)、豐富課程改革內(nèi)涵、提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為總目標(biāo)，深入開展學(xué)科教材的深度研究，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源開發(fā)，組織有主題的、“參與式”教學(xué)研討活動(dòng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科教研與教學(xué)新范式，整體提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、工作要點(diǎn)1.研究學(xué)科素養(yǎng)，梳理目標(biāo)體系。學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，要經(jīng)過學(xué)科的教學(xué)去實(shí)現(xiàn)，要把學(xué)科核心素養(yǎng)要求落實(shí)到信息技術(shù)教學(xué)中，研制基于素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，開展基于素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期將組織專題研討會(huì)，組織中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師共同體成員，在認(rèn)真研習(xí)課程指導(dǎo)綱要，吃透教材的基礎(chǔ)上，明確信息技術(shù)學(xué)科的“核心素養(yǎng)”，把學(xué)科教學(xué)目標(biāo)序列化、具體化，細(xì)化到年段、單元、課時(shí)，為課堂教學(xué)提供更具體的指導(dǎo)與參照。2.深化教學(xué)研討，轉(zhuǎn)型教學(xué)文化。信息技術(shù)課堂教學(xué)要進(jìn)一步從“傳授—接受”型的教學(xué)向“建構(gòu)—探究”型教學(xué)轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)的研究不僅僅是在局部、細(xì)節(jié)、技術(shù)上著手，而要推進(jìn)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型，探索更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)規(guī)律。本學(xué)期繼續(xù)三個(gè)學(xué)段開展“高效互動(dòng)”為主題的課堂教學(xué)研討與展示，其中小學(xué)段側(cè)重“學(xué)案引領(lǐng)、微課支持”研究；初中、高中段側(cè)重“基于MOODLE平臺(tái)嵌入微課與及時(shí)性評(píng)測(cè)”研究，進(jìn)一步探尋技術(shù)支持下的信息技術(shù)高效互動(dòng)教學(xué)范式，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型。3.推進(jìn)資源開發(fā)，強(qiáng)化有效應(yīng)用。資源的開發(fā)要把握“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)開發(fā)”導(dǎo)向，在應(yīng)用中豐實(shí)精品學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)服務(wù)。本學(xué)期，將以“互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”資源體系建構(gòu)為契機(jī)，在完善章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)體系的基礎(chǔ)上，將原有信息技術(shù)學(xué)科微課遷移與匹配，并查漏補(bǔ)缺，做到了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一到多個(gè)微課對(duì)應(yīng)，以滿足教學(xué)需要。具體而言，做好三個(gè)方面工作：一是對(duì)各年段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再梳理，再細(xì)化，構(gòu)建一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有層次、好定位的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)體系；二是組織精品微課再開發(fā)。在量上做到知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，在質(zhì)上符合學(xué)習(xí)需求；三是引導(dǎo)微課的有效運(yùn)用。結(jié)合課堂教學(xué)研討活動(dòng)，要求每一位信息技術(shù)教師都要在課堂教學(xué)中思考微課有效應(yīng)用的策略，并及時(shí)反思，為開發(fā)與應(yīng)用積累經(jīng)驗(yàn)。4.指導(dǎo)二輪曬課，提高推優(yōu)水平。啟動(dòng)二輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課、評(píng)課活動(dòng)，落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科第二輪曬課對(duì)象，強(qiáng)化設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，