小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案“利息”教學(xué)設(shè)計與設(shè)想

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教課方案“利息”教課方案與假想小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教課方案“利息”教課方案與假想PAGE小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教課方案“利息”教課方案與假想小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊授課方案——“利息”的授課方案與假想

【案例與反思】

授課過程：

一、課前準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生分組也許自由結(jié)合到社會進步行檢查、采集相關(guān)存儲的信息，把檢查的結(jié)果、遇到的問題或感覺記錄下來。

二、課內(nèi)交流、研究

師：在存儲的過程中，你采集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組報告檢查結(jié)果）

（生報告。開放的問題情況下，依照每組學(xué)生的差異，預(yù)計可能出現(xiàn)以下情況：（1）相關(guān)存儲的一般知識，如存儲的方式；（2）相關(guān)存儲的相關(guān)看法，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）相關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法；（4）、相關(guān)檢查中遇到的困難、解決的方法和自己的感覺）

師：依照每組交流的情況恩賜相應(yīng)的談?wù)?，并和學(xué)生共同整理存儲的相關(guān)知識，形成知識系統(tǒng)。板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金利率時間

三、創(chuàng)立情況、體驗存儲

1、創(chuàng)立情況第1頁師：同學(xué)們，張大爺是一個孤寡老人，他打算把自己多年來節(jié)約下來的1000元錢存入銀行，如期為兩年，由于他行動不便，你能幫助他進行存儲嗎？

2、體驗存儲。依照剛剛的報起訴況，安排授課過程。

1）學(xué)生拿出復(fù)制好的存儲存款憑證進行填寫。

2）學(xué)生活動，教師認(rèn)識學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進行校訂。

3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置存儲密碼。

師：同學(xué)們，為了保證存儲的安全，你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法呢？

學(xué)生：（經(jīng)過談?wù)摵蠡卮穑┠軌蛟O(shè)置密碼。師：設(shè)置什么樣的密碼比較好呢？

（學(xué)生熱忱進行談?wù)摚?/p>

生1：能夠用存款人的壽辰。

生2、能夠用有紀(jì)念意義的日期。生3：比較簡單記的數(shù)字。

師：設(shè)置密碼時，一般設(shè)置比較簡單記憶的數(shù)字，能夠用某人的壽辰或與他相關(guān)系的一些數(shù)字。

師：請你們給張大媽設(shè)置一個密碼。

4）保留好存折或存單。

師：存儲完成今后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要第2頁牢記密碼，穩(wěn)當(dāng)保留好存單或存折。

四、運用知識、解決問題

1、運用新知識解決問題。

師：同學(xué)們，依照剛剛的知識，若是告訴你兩年的利率是

2.43%,你能夠求出張大爺存儲到期時能獲得多少利息嗎?

(學(xué)生分組談?wù)撚嬎?報起訴況)

1：10002.43%2＝（元）

2：10002.43%2＝58.6(元)

58.620%＝11.72(元)

－＝46.88(元)

3：10002.43%2＝（元）

58.6(1－20%)＝46.88(元)

師生集體談?wù)撔Ｓ啠處熤厣昀⒌挠嬎惴椒ā?/p>

師：存儲到期時，張大媽實質(zhì)領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

生：1000＋＝（元）

師生總結(jié)計算方法。

2、牢固新知學(xué)生進行練習(xí)

五、課后實踐、體驗存儲過程

師：請同學(xué)們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在存儲的

過程中若是遇到問題，你能想方法解決嗎？把不懂的問題記

下來，我們下節(jié)課連續(xù)交流談?wù)?。?頁授課與反思：

本節(jié)課的授課方案能依照新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求，結(jié)合學(xué)生的生活實質(zhì)，力求表現(xiàn)了以下幾點授課思想：

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合授課目的

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲得知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝魂P(guān)注人的發(fā)展。這是對長遠以來以知識為本位教育目標(biāo)的重要改革，也是為學(xué)生平生學(xué)習(xí)和可連續(xù)發(fā)展確立基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生在今后獲得高質(zhì)量生計條件的有力保證。因此，本節(jié)課依照教材特色結(jié)合學(xué)生的生活背景，依照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識，確立了知識技術(shù)目標(biāo)、感情性目標(biāo)、實踐性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)。努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、成立自我。二、聯(lián)系實質(zhì)應(yīng)用，重組授課內(nèi)容

長遠以來，授課內(nèi)容都是教師在依照教材和大綱的基礎(chǔ)上確立的，教師只關(guān)注教材、大綱和授課參照資料，忽視了學(xué)生的生活實質(zhì)和生活背景，學(xué)生接受的歸根終究只能算是數(shù)學(xué)知識。這種數(shù)學(xué)知識不能夠服務(wù)于學(xué)生的生活，更不能夠促進學(xué)生的發(fā)展。因此我們在授課中必然要加強課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選平生的基礎(chǔ)知識和技術(shù)。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實質(zhì)生活應(yīng)用，重組授課內(nèi)容，將課前檢查、課后實踐、怎樣填寫存儲憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課授課內(nèi)容利息第4頁組合在一起。使學(xué)生在實質(zhì)的應(yīng)用中經(jīng)歷了存儲的過程，充分理解了相關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了平生發(fā)展必備的知識和技術(shù)。三、培養(yǎng)學(xué)生能力，開放授課過程

學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們授課的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的授課過程將學(xué)生監(jiān)管在課堂上，阻攔了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。本節(jié)課依照學(xué)生的生活經(jīng)驗和要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，試一試英勇地開放授課過程。課前讓學(xué)生分組進行相關(guān)存儲知識的檢查，采集相關(guān)相關(guān)的信息，這樣培養(yǎng)了學(xué)生采集信息的意識和實質(zhì)檢查的能力，分組檢查中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力；課堂授課時讓學(xué)生經(jīng)過小組