《小鬼當(dāng)家》大班教案

《小鬼當(dāng)家》大班教案

《小鬼當(dāng)家》大班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠，過著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子，缺乏獨(dú)立生活的力量，而且由于嬌生慣養(yǎng)，我們班孩子挑食、偏食的不良習(xí)慣日益增多，而合理的養(yǎng)分和良好的飲食習(xí)慣能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。所以為了培育幼兒良好的飲食習(xí)慣和提高幼兒的獨(dú)立的生活技能，我設(shè)計(jì)了《小鬼當(dāng)家》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

2、培育幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

3、提高幼兒獨(dú)立的生活技能。

4、培育幼兒獨(dú)立的意識(shí)，削減對(duì)成人的依靠。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課件圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容

2、能用流暢的語(yǔ)言總結(jié)積極發(fā)言

活動(dòng)預(yù)備

1、已熟悉常見食物的名稱及其主要養(yǎng)分

2、課件、每日食物構(gòu)造圖

活動(dòng)過程

1、幼兒在安康歌的音樂聲中進(jìn)入教室

師：今日是星期六，寶寶們真快樂。可是媽媽不在家，該怎么辦呢？我們來(lái)看看媽媽有沒有留言。

2、播放聲音：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當(dāng)家吧，有什么麻煩就去問小博士，好嗎？再見。

3、師：哎呀，媽媽叫我們自己當(dāng)家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜愛吃的就多買一點(diǎn)，不喜愛吃的就少買一點(diǎn)呢？

4、師：我們?nèi)枂栃〔┦堪伞?/p>

5、播放ppt了解每日需要的主要食物構(gòu)造。

小博士：小朋友，這是我們每日需要的食物構(gòu)造圖，它告知我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來(lái)看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？

6、出示食物構(gòu)造圖：引導(dǎo)幼兒說出在三角形的食物構(gòu)造圖中，最下面的需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。

7、教師小結(jié)，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。

8、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。

師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來(lái)干什么呢？

課件圖片：（小博士）請(qǐng)你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個(gè)胖一個(gè)瘦，一個(gè)不胖也不瘦）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：專吃葷菜簡(jiǎn)單發(fā)胖，專吃素菜長(zhǎng)的瘦，不挑食才是長(zhǎng)得最好的。

幼兒爭(zhēng)論好后，課件中三個(gè)小朋友說說自己胖瘦的緣由。

師小結(jié)：寶寶們喜愛誰(shuí)，為什么？

9、嬉戲：買菜。

師：剛剛，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時(shí)候知道該怎么買了吧？

幼兒去“菜場(chǎng)”買菜，提示幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒在娃娃家中連續(xù)玩“小鬼當(dāng)家”的嬉戲，學(xué)會(huì)自己搭配炒菜，款待客人。

教學(xué)反思

《小鬼當(dāng)家》這個(gè)活動(dòng)中我利用ppt課件以及各種操作圖片進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒邊看、邊聽、邊想，然后引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言。始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀看力量、思維力量、語(yǔ)言力量都得到了進(jìn)展。在第8個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒們爭(zhēng)論得很喧鬧，答復(fù)也很踴躍。并能夠用流暢的語(yǔ)言總結(jié)挑食的危害。

但由于最終玩小鬼當(dāng)家買菜嬉戲時(shí)，嬉戲材料沒有預(yù)備充分只夠一組的幼兒參加，讓大局部幼兒沒能立刻體驗(yàn)這個(gè)活動(dòng)。

《小鬼當(dāng)家》大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒樹立安康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章，并能積極參加爭(zhēng)論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，幼兒熟悉過人民幣，會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購(gòu)物，并爭(zhēng)論購(gòu)物的心情，所購(gòu)商品的用途、價(jià)格等。

2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類經(jīng)費(fèi)的開支狀況（下發(fā)調(diào)查表）。

3、紙幣若干、購(gòu)物籃若干只，超市場(chǎng)景布置，商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

三、活動(dòng)過程：

1、成立“三口之家“，宣布“小鬼當(dāng)家“的嬉戲開頭。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭（爸爸、媽媽、孩子），佩帶胸卡標(biāo)志，編號(hào)為“1號(hào)家庭““2號(hào)家庭“……2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：到銀行領(lǐng)工資。

師：（將日歷翻到1月1日）小鬼正式當(dāng)家作主了。今日是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。

3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)。

師：（將日歷翻到5日）今日效勞公司的人要來(lái)收水電費(fèi)，我們得預(yù)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)。

效勞公司的職員（教師扮演），將各家水電費(fèi)狀況通報(bào)，依據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。

引導(dǎo)爭(zhēng)論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣？

②平常怎么做才能節(jié)省用水用電，可以少付水電費(fèi)？

③假如沒錢交水電費(fèi)，家里會(huì)消失什么狀況？

4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三：去超市購(gòu)物。

師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購(gòu)置。每個(gè)家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最需要的商品。

購(gòu)物后爭(zhēng)論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師依據(jù)各家代表的答復(fù)將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比擬各家消費(fèi)狀況。提問：超市中同樣商品有不同價(jià)格（舉例），你是怎樣選擇的？為什么？

教師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)當(dāng)量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四：交旅游費(fèi)。

師：（將日歷翻到15日）時(shí)間過得真快。今日，旅游公司寄來(lái)一封信，托付我將信中內(nèi)容告知大家（教師讀信）。

想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧！

依據(jù)幼兒交費(fèi)狀況提問：（1）X號(hào)家庭為什么不去旅游？（2）沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動(dòng)，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準(zhǔn)備。再次感受到當(dāng)家不簡(jiǎn)單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制，有規(guī)劃，不能隨心所欲。

6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五：交醫(yī)藥費(fèi)師：（將日歷翻到20日）讓我們聽聽今日有什么新聞？（放錄音新聞）醫(yī)院通知各家長(zhǎng)帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)2元。

爭(zhēng)論：①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會(huì)怎樣？

③旅游和打防疫針比起來(lái)哪個(gè)更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假如娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通爭(zhēng)論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時(shí)候用？（遇到急需用錢的時(shí)候，如：生病、交學(xué)費(fèi)、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。）8、談體會(huì)。

給“小鬼當(dāng)家“嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)，并分別請(qǐng)三戶有代表性家庭談“當(dāng)家“的感受。

爭(zhēng)論：

①假如下次再當(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物，還有哪些地方要用錢？（結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容）③平常小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做才能節(jié)省用錢，合理花錢？

教師小結(jié)：今日我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不簡(jiǎn)單。我們花錢要節(jié)省，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經(jīng)常這樣做，我們能節(jié)省許多錢。

9、活動(dòng)完畢：將多余的錢存入“銀行“。

活動(dòng)反思：

通過情景表演知道一個(gè)人在家遇到有人敲門時(shí)正確處理的方法。先從爭(zhēng)論“單獨(dú)在家時(shí)有人來(lái)敲門應(yīng)當(dāng)怎么辦？應(yīng)不應(yīng)當(dāng)該開門？”開頭，幼兒有的答復(fù)“應(yīng)當(dāng)從貓眼里看看是誰(shuí)：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請(qǐng)他下次再來(lái)?！薄⒂械恼f“問清晰他是誰(shuí)？再打算開不開門?！?、還有的說“告知他，我爸爸不在請(qǐng)他下次再來(lái)?！薄谇榫氨硌莸牟讲缴钊耄變憾昧水?dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到生疏人敲們，不要輕易開門。由于表演的小朋友每天演得很生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，完成得很好。

其次環(huán)節(jié)通過觀看圖片讓幼兒清晰明白的知道了玩小刀、燒東西吃都是危急的事，經(jīng)過爭(zhēng)論知道一個(gè)人在家時(shí)許多危急的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)欠生動(dòng)，幼兒自己說其他危急的事情時(shí)，不夠積極，缺少閱歷。

在課后的延長(zhǎng)活動(dòng)中，觀看了影片《小鬼當(dāng)家》，不但進(jìn)一步懂得了自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)還知道遇事情要英勇鎮(zhèn)靜、多動(dòng)腦筋等等道理。教師要為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的仆人。

《小鬼當(dāng)家》大班教案3

設(shè)計(jì)思路

在“我自己”這個(gè)主題中，要求幼兒了解身體各個(gè)部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng)，不僅指身體的變化，大班幼兒還會(huì)對(duì)自己力量的進(jìn)展有肯定的感受，因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)展的過程中漸漸積存起來(lái)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出：培育孩子做力所能及的事?？梢?，關(guān)注幼兒生活自理、獨(dú)立力量的進(jìn)展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培育目標(biāo)之一。回歸生活是教育的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了”是幼兒經(jīng)常遇到的事情，于是，我抓住生活中常見的點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。

活動(dòng)借助交互式電子白板開展，通過觀看課件上的線索，猜想明明在家發(fā)生的事情的過程，進(jìn)展幼兒觀看、記憶和推斷推理的力量。

對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說，觀看細(xì)小的線索，推斷可能發(fā)生的事情有肯定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的規(guī)律思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次，即比照推斷→記憶推斷→推理推斷，整個(gè)過程由淺及深。同時(shí)，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機(jī)互動(dòng)”的操作進(jìn)展驗(yàn)證，加深印象，促進(jìn)幼兒的推斷推理力量。

整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培育，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照看自己的愿望。最終，又將活動(dòng)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，把故事和自己的生活閱歷結(jié)合起來(lái)，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望。活動(dòng)還要求幼兒將觀看和推斷的結(jié)果連貫、清楚地表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真觀看課件中的線索，嘗試合理推斷可能發(fā)生過的事。

(這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，旨在通過觀看課件上的線索，猜想明明在家發(fā)生的事情的過程。特殊提到了“認(rèn)真”，表達(dá)了關(guān)注幼兒觀看和推斷推理力量的進(jìn)展。)

2．在情境解讀過程中，萌發(fā)長(zhǎng)大了能照看自己的愿望。

(這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培育，引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的閱歷、產(chǎn)生踐行的愿望。)

活動(dòng)預(yù)備

交互式電子白板課件。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中，明明一個(gè)人醒了。他想：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)自己照看自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧?！弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的開頭局部采納故事導(dǎo)入的形式，主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境，引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的興趣。】

2．重點(diǎn)提問：接下來(lái)，明明會(huì)做些什么事呢?

【設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)提問讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思索?！?/p>

3．關(guān)注點(diǎn)：幼兒連續(xù)觀看的興趣。

二、比照推斷

1．觀看衛(wèi)生間課件。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過對(duì)兩張圖片的比照，查找不同，從而推斷發(fā)生的事情?！?/p>

2．重點(diǎn)提問：

(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?

明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

3．關(guān)注點(diǎn)：

幼兒能否通過查找微小變化來(lái)推斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和精確渡。

三、記憶推斷

1．觀看臥房課件。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒需要運(yùn)用短時(shí)記憶，查找不同，進(jìn)展推想。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加?！?/p>

2．重點(diǎn)提問：

看看這是明明家的什么房間?為什么?

說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

3．重點(diǎn)關(guān)注：

幼兒有意記憶的運(yùn)用。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和精確度。

四、推理推斷

1．觀看廚房課件。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒需要觀看并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索，推想一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過程中，幼兒要對(duì)過程進(jìn)展假設(shè)，通過排解假設(shè)，找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階，通過腳印幫忙幼兒關(guān)注到明明可能停留過的地方，以此推動(dòng)幼兒思索?！?/p>

2．重點(diǎn)提問：

最終我們來(lái)到明明家的什么房間?

明明會(huì)在這里做什么呢?

明明會(huì)先做什么，后做什么呢?

3．重點(diǎn)關(guān)注：

幼兒如何依據(jù)腳印的線索來(lái)推想有前后關(guān)聯(lián)的事情?

幼兒思維的規(guī)律性。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．引發(fā)閱歷、回歸生活。

2．重點(diǎn)提問：

雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

3．關(guān)注點(diǎn)：

幼兒連續(xù)表達(dá)的興趣。

大膽表達(dá)自己的閱歷。

點(diǎn)評(píng)

獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”，是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理力量相對(duì)薄弱。

“關(guān)注幼兒生活自理、獨(dú)立力量的進(jìn)展，培育幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培育目標(biāo)之一。

在“我自己”主題中，教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟識(shí)、常常遇到的事情，如洗漱、預(yù)備早餐等內(nèi)容，設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，培育幼兒的生活自理力量。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。

充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推動(dòng)幼兒的進(jìn)展，是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐教師將一些“生活自理內(nèi)容”，以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn)，真實(shí)、立體的生活畫面，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣，到運(yùn)用“比照推斷、記憶推斷、推理推斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都表達(dá)了教師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握，這樣的設(shè)計(jì)，表達(dá)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)才智。

師幼互動(dòng)公平有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，教師在與幼兒的互動(dòng)溝通中，真誠(chéng)專心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理推斷“明明先做什么，后做什么呢”時(shí)，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀看、認(rèn)真分析、大膽猜想；當(dāng)幼兒觀點(diǎn)消失分歧時(shí)，教師沒有急于回應(yīng)，而是鼓舞幼兒說說各自的理由，引發(fā)同伴之間的相互質(zhì)疑，在此根底上產(chǎn)生認(rèn)同，直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多力量的進(jìn)展。

《小鬼當(dāng)家》大班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒樹立安康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章，并能積極參加爭(zhēng)論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，幼兒熟悉過人民幣，會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購(gòu)物，并爭(zhēng)論購(gòu)物的心情，所購(gòu)商品的用途、價(jià)格等。

2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類經(jīng)費(fèi)的開支狀況（下發(fā)調(diào)查表）。

3、紙幣若干、購(gòu)物籃若干只，超市場(chǎng)景布置，商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

三、活動(dòng)過程：

1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當(dāng)家”的嬉戲開頭。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭（爸爸、媽媽、孩子），佩帶胸卡標(biāo)志，編號(hào)為“1號(hào)家庭”“2號(hào)家庭”……

2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：到銀行領(lǐng)工資。

師：（將日歷翻到1月1日）小鬼正式當(dāng)家作主了。今日是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。

3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)。

師：（將日歷翻到5日）今日效勞公司的人要來(lái)收水電費(fèi)，我們得預(yù)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)。

效勞公司的職員（教師扮演），將各家水電費(fèi)狀況通報(bào)，依據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。

引導(dǎo)爭(zhēng)論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣？

②平常怎么做才能節(jié)省用水用電，可以少付水電費(fèi)？

③假如沒錢交水電費(fèi)，家里會(huì)消失什么狀況？

4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三：去超市購(gòu)物。

師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購(gòu)置。每個(gè)家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最需要的商品。

購(gòu)物后爭(zhēng)論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師依據(jù)各家代表的答復(fù)將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比擬各家消費(fèi)狀況。提問：超市中同樣商品有不同價(jià)格（舉例），你是怎樣選擇的？為什么？

教師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)當(dāng)量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四：交旅游費(fèi)。

師：（將日歷翻到15日）時(shí)間過得真快。今日，旅游公司寄來(lái)一封信，托付我將信中內(nèi)容告知大家（教師讀信）。

想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧！

依據(jù)幼兒交費(fèi)狀況提問：（1）X號(hào)家庭為什么不去旅游？（2）沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動(dòng)，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準(zhǔn)備。再次感受到當(dāng)家不簡(jiǎn)單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制，有規(guī)劃，不能隨心所欲。

6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五：交醫(yī)藥費(fèi)

師：（將日歷翻到20日）讓我們聽聽今日有什么新聞？（放錄音新聞）醫(yī)院通知各家長(zhǎng)帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)2元。

爭(zhēng)論：①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會(huì)怎樣？

③旅游和打防疫針比起來(lái)哪個(gè)更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假如娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通爭(zhēng)論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時(shí)候用？（遇到急需用錢的時(shí)候，如：生病、交學(xué)費(fèi)、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。）

8、談體會(huì)。

給“小鬼當(dāng)家”嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)，并分別請(qǐng)三戶有代表性家庭談“當(dāng)家”的感受。

爭(zhēng)論：

①假如下次再當(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物，還有哪些地方要用錢？（結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容）

③平常小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做才能節(jié)省用錢，合理花錢？

教師小結(jié)：今日我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不簡(jiǎn)單。我們花錢要節(jié)省，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經(jīng)常這樣做，我們能節(jié)省許多錢。

9、活動(dòng)完畢：將多余的錢存入“銀行”。

教學(xué)反思：

課后我對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)展了深刻的反思，熟悉到這一課堂上看似喧鬧的答復(fù)，實(shí)則學(xué)生所得不多。更多的只是機(jī)械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。究其緣由有兩個(gè)其一是學(xué)生的課前預(yù)備不夠充分。盡管學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)做家務(wù)早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長(zhǎng)做家務(wù)或誰(shuí)仔細(xì)地去做過家務(wù)，對(duì)這些三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比擬狹隘。我認(rèn)為課前應(yīng)當(dāng)布置一周左右的家長(zhǎng)家務(wù)勞動(dòng)的觀看，這樣才能讓學(xué)生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導(dǎo)致了學(xué)生的思索不夠。例如：一個(gè)學(xué)生提問“請(qǐng)問媽媽你拖一次地大約需要多少時(shí)間？”受到教師的確定后，就消失一串類似的問題什么擦桌需要多少時(shí)間？折被子需要多少時(shí)間？……其實(shí)我們的孩子并沒有錯(cuò)，心理學(xué)討論說明3年級(jí)孩子的思維正從形象思維漸漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，仿照是這階段孩子的天性。一個(gè)偉人曾經(jīng)說過一切制造從仿照開頭。是的，沒有仿照哪來(lái)的制造？從上例中我們可以充分地感受到孩子們擅長(zhǎng)仿照的這一特點(diǎn)，而且他們樂于仿照。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任學(xué)生一味的仿照，沒有對(duì)這些學(xué)生的提問進(jìn)展提升。結(jié)果讓本節(jié)課的仿照泛濫成災(zāi)了。事后我反思著，假如當(dāng)學(xué)生消失此等類似的問題時(shí)教師除了確定之外更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一種問題進(jìn)展歸類。詳細(xì)做法我認(rèn)為可以這樣安排：可以把學(xué)生說（或?qū)懀┏鰜?lái)的類似的問題放在一起讓學(xué)生進(jìn)展觀看。信任假如教師這樣一放一問學(xué)生能夠很快找到這些問題的共同點(diǎn)。那我們的教學(xué)就從排列到了概括，從仿照到了制造，化零為整，讓學(xué)生的思維到達(dá)了質(zhì)的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對(duì)以上的反思對(duì)課進(jìn)展了重新的整合，讓相像類型的問題有意識(shí)的放在了一起。學(xué)生能夠很快地發(fā)覺很多問題的共同特點(diǎn)。如上例中的幾個(gè)問題孩子們就把它歸納成關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的一類。這樣進(jìn)展適當(dāng)?shù)臍w類后很多學(xué)生在進(jìn)一步提問的時(shí)候就會(huì)從另外的角度去考慮。思路翻開了，設(shè)計(jì)的問題也更全面了，什么關(guān)于勞動(dòng)史方面的問題，關(guān)于勞動(dòng)技能方面的問題……讓我們的訪談問題設(shè)計(jì)得更全面更科學(xué)，為下一次的訪談打下了扎實(shí)的根底。

《小鬼當(dāng)家》大班教案5

活動(dòng)內(nèi)容：

1、通過調(diào)查、實(shí)踐，初步樹立幼兒安康的消費(fèi)觀念，感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易，懂得要節(jié)省用錢。

2、積極參加爭(zhēng)論、溝通，大膽表述自己的見解，學(xué)習(xí)合作和記錄。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

培育幼兒節(jié)省用錢的好習(xí)慣；

培育幼兒的獨(dú)立自主性。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童活動(dòng)的小超市以及兒童教材的錢幣。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己家里的消費(fèi)狀況

小朋友，昨天教師讓小朋友調(diào)查了家里的消費(fèi)狀況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你們家里的消費(fèi)狀況。（幼兒自由匯報(bào)）

師小結(jié)：原來(lái)家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當(dāng)家簡(jiǎn)單嗎？那你們想不想當(dāng)家？今日教師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)家。我們今日當(dāng)家的嬉戲就是去兒童超市購(gòu)物。你們?nèi)ミ^超市嗎？那怎樣才能做一個(gè)文明的小顧客？

二、活動(dòng)（嬉戲）

1、每三個(gè)小朋友為一組，先去中國(guó)兒童銀行領(lǐng)取十元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，再一起去超市購(gòu)物。

2、小朋友去購(gòu)物時(shí)怎樣才能順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次購(gòu)物，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做？（幼兒自由爭(zhēng)論后匯報(bào)）

（1）敬重每個(gè)小朋友，學(xué)會(huì)合作，人人參加購(gòu)物。

（2）合理消費(fèi)，不能超支。

（3）在超市購(gòu)物時(shí)不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

（4）選擇商品時(shí)要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

三、仔細(xì)聽超市工作人員的溫馨提示

1、進(jìn)展溫馨提示。

2、你聽到了什么？說說看。

四、幼兒合作去購(gòu)物（師參加指導(dǎo)）

五、評(píng)價(jià)

好了，現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購(gòu)物的任務(wù)，說說你在購(gòu)物時(shí)都有哪些收獲？（你學(xué)會(huì)了什么？）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

今日回家小朋友在爸爸媽媽的帶著下去超市購(gòu)物，體驗(yàn)當(dāng)家的不易。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課目的是培育幼兒合理的消費(fèi)觀念，但活動(dòng)時(shí)孩子們卻只是購(gòu)物，完全遺忘了自己是否有錢的事，看來(lái)這樣的社會(huì)實(shí)踐還要讓小朋友積極參加多熬煉。最勝利地是孩子們都喜愛這樣的活動(dòng)，積極性很高，信任在實(shí)踐中多熬煉，孩子肯定會(huì)養(yǎng)成合理消費(fèi)的觀念。

《小鬼當(dāng)家》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)，教育幼兒懂得單獨(dú)在家時(shí)應(yīng)留意安全，樹立自我愛護(hù)意識(shí)。

2．讓幼兒初步學(xué)習(xí)一些安全方面的學(xué)問，了解應(yīng)付突發(fā)大事的方法，樹立自我愛護(hù)意識(shí)。

3．培育幼兒獨(dú)立和英勇，機(jī)靈的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音帶，錄像帶，多媒體幻燈片。

2、各種自救材料。

活動(dòng)過程：

一.開頭局部幼兒與教師一起跟著音樂做嬉戲.(先放一段歡快的音樂，再放一段恐懼的音樂)教師：你聽見什么樣的音樂，就做什么樣的動(dòng)作，可以和我不一樣。

二.根本局部觀看錄像，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，了解自救的簡(jiǎn)潔方法（連接語(yǔ)）為什么你們都停下來(lái)了，（恐懼音樂消失）什么時(shí)候你會(huì)可怕？前幾天，在你們的好朋友李明珂家里發(fā)生了一件意外的事，我們來(lái)看看吧。

1，分段觀看，提出問題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論第一段：李明珂單獨(dú)回家時(shí)，觀察兩個(gè)生疏人在家里翻東西。提問A、李明珂單獨(dú)回家后，發(fā)覺了什么？

A、兩個(gè)生疏人對(duì)他說了些什么？他是怎么答復(fù)的？假如是你，你會(huì)怎么說？

其次段;生疏人與李明珂之間的對(duì)話，挾制李明珂A、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么危急的事情？

B、怎樣才能脫險(xiǎn)，你有什么好方法？

（幼兒爭(zhēng)論各種自救的方法）

2、觀看《小鬼當(dāng)家》的精彩段，培育幼兒英勇、機(jī)靈的品質(zhì)。

提問：

A、凱文用什么方法？(幼兒敘述凱文自救的各種方法)B、凱文表現(xiàn)的怎么樣（英勇、機(jī)靈）？

3、集中性爭(zhēng)論（分組進(jìn)展）平常在家時(shí)，還會(huì)遇到什么危急？遇到危急時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？(播放多媒體幻燈片)在生活中還會(huì)有那些危急的事情?

：當(dāng)你在家遇到危急時(shí)，不要急，不要怕，要?jiǎng)幽X筋，想方法愛護(hù)自己，不受損害，使自己更快的脫離危急。

三.完畢部門：

情景嬉戲：脫離危急內(nèi)容：請(qǐng)幼兒自由結(jié)合五人一組,每一組設(shè)計(jì)一個(gè)危急的情景,大家商議脫離危急的方法,結(jié)合材料進(jìn)展自救.(電話,繩子等)

《小鬼當(dāng)家》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉錢幣，知道人民幣元、角的不同計(jì)量。

2、會(huì)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)紙袋分別裝有1元、5角、1角，面額可以不同，總數(shù)為3元。

活動(dòng)過程：

1、小鬼探寶：

猜一猜紙袋里裝著什么？翻開紙袋，看看里面畢竟是什么？

“說說錢有什麼用？哪些地方要用錢？”

2、小鬼當(dāng)家：

翻開錢袋，數(shù)數(shù)里面有多少錢？

同伴之間相互比一比誰(shuí)的錢多？紙幣與硬幣有何不同？（花紋、面值、數(shù)量、外形不同）

3、小鬼購(gòu)物：

教師出示一只蘋果，標(biāo)價(jià)為一元；一只蘿卜，標(biāo)價(jià)為五角；“假如我要買這兩樣?xùn)|西，要付多少錢呢？”

幼兒從自己的錢幣中找出與標(biāo)價(jià)一樣的人民幣。

（教師出示若干張卡片，反復(fù)練習(xí)，漸漸增加難度。）

《小鬼當(dāng)家》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一人在家時(shí)的安全學(xué)問，知道生疏人敲門是不能開門。

2、初步養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾人手一個(gè)，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個(gè)。

2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機(jī)。

3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，突出“小兔之家”。

活動(dòng)過程：

1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)嬉戲氣氛，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。

教師：你們都是我的兔寶寶，今日媽媽要出門，你們?cè)诩铱梢羯衽叮?/p>

2、教師代領(lǐng)幼兒進(jìn)展情境嬉戲

(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。

（2）教師依據(jù)幼兒的狀況進(jìn)展表演。

假如小兔開門，山羊進(jìn)門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當(dāng)了，我是大灰狼，我要吃掉你們！假如小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等連續(xù)行騙。

（3）兔媽媽回家和小兔們爭(zhēng)論剛剛發(fā)生的事情：你們?yōu)槭裁撮_門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時(shí)你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（4）教師小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，假如有生疏人敲門千萬(wàn)不能開門，要先問清是誰(shuí)、找誰(shuí)，然后告知他，等爸爸媽媽回來(lái)以后再來(lái)。任憑給生疏人開門回發(fā)生危急。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家的安全學(xué)問

（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長(zhǎng)時(shí)間，你們?cè)诩腋墒裁茨兀?/p>

小兔圍繞話題爭(zhēng)論：一個(gè)人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時(shí)怎么辦？

教師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特殊留意安全，不做危急動(dòng)作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽(yáng)臺(tái)上去玩。一個(gè)人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作“危急警示卡”

（1）幼兒在教師的帶著下以小兔的身份一起學(xué)習(xí)制作“危急警示卡”

（2）教師扮演“兔媽媽”，帶著“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側(cè)等大家認(rèn)為危急的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危急警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。

《小鬼當(dāng)家》大班教案9

預(yù)期目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷，嘗試以規(guī)劃書的形式安排十元錢的使用，初步培育理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

2、培育幼兒協(xié)商及大膽表達(dá)想法的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)元、角換算有初步了解，懂得十以內(nèi)的分合；有出游購(gòu)物的閱歷；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的閱歷）、PPT。

活動(dòng)過程:

一、提出問題，引發(fā)思索（出示PPT）

媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：規(guī)劃一下明天怎么玩？在這些活動(dòng)工程中選擇，不超過十元錢。

請(qǐng)你們?yōu)槎苟钩龀鲛k法，重申規(guī)劃的要求?？纯茨囊唤M的規(guī)劃書中，能用十元錢玩到最多的工程？

（關(guān)注：幼兒對(duì)活動(dòng)要求是否理解、傾聽習(xí)慣）

二、分組協(xié)商，爭(zhēng)論記錄

幫助提問：“把你的想法告知你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的工程？”

（關(guān)注：幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達(dá)不

相關(guān)提問：

1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽其他組的不同安排）

2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的工程？

（關(guān)注幼兒溝通中表達(dá)的方式、不同閱歷的共享）

幫助提問：

用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？

小結(jié)：同樣用十元錢，可以有不同的規(guī)劃；有些小組活動(dòng)工程的數(shù)量是一樣的，但活動(dòng)的內(nèi)容可以不同；有的小組雖然不是活動(dòng)工程最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很快樂。豆豆感謝你們?yōu)樗龅囊?guī)劃，明天他肯定玩得很快樂！你們以后進(jìn)入小學(xué)后也可以動(dòng)腦筋安排好你的零用錢。

《小鬼當(dāng)家》大班教案10

設(shè)計(jì)思路：

以生活活動(dòng)為主線，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，提高計(jì)算力量，同時(shí)將力量、情感、品德、智力進(jìn)展有機(jī)的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的”活動(dòng)過程中，通過多種方式進(jìn)展閱歷的學(xué)習(xí)和積存。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留有較大的空間，使幼兒在原有根底上獲得提高和進(jìn)展。

目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，嘗試進(jìn)展6的分解。會(huì)用以有的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

2、提高計(jì)算、語(yǔ)言、合作等力量。

3、初步培育幼兒合理消費(fèi)，喜愛勞動(dòng)的生活觀念。

目標(biāo)指向：

1、社會(huì)：懂得嬉戲規(guī)章，遵守嬉戲規(guī)章。進(jìn)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和力量。(學(xué)習(xí)在合作中主動(dòng)、積極的解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)

2、科學(xué)：在嬉戲中學(xué)習(xí)6的組成和簡(jiǎn)潔運(yùn)算，理解統(tǒng)計(jì)的含義。

3、語(yǔ)言：用完整的話較連貫的表達(dá)自己的活動(dòng)過程。

預(yù)備：消費(fèi)場(chǎng)景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂場(chǎng);工作場(chǎng)景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。

活動(dòng)過程：

一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?

二、介紹嬉戲規(guī)章，在嬉戲中合作并嘗試把6元進(jìn)展消費(fèi)。

1、平常誰(shuí)帶你去過這些店?

今日我們就來(lái)學(xué)爸爸、媽媽帶孩子去嬉戲。你們趕快找三個(gè)人組成一個(gè)家庭，找到了到教師這里來(lái)。

請(qǐng)你們坐到家里去，商議一下誰(shuí)做爸爸、

媽媽和孩子，打算后把牌子別在胸前。

2、教師為每個(gè)家庭預(yù)備了當(dāng)家費(fèi)。數(shù)一數(shù)有多少?(你們的6元是怎么樣的)

今日，你們也可以用手中的這筆錢來(lái)當(dāng)家。

3、但是，你要記住：第一，你家的錢是怎么花的。

其次，你們玩的時(shí)候要看清晰每個(gè)地方、每件物品的價(jià)錢是多少，合理的用錢。嬉戲后請(qǐng)你講給大家聽，比一比，哪戶家庭最會(huì)當(dāng)家。

好了，你們?nèi)ネ姘?我來(lái)做記者!(依據(jù)攝相講評(píng)幼兒消費(fèi)狀況)

三、幼兒自主嬉戲(教師觀看)，發(fā)覺幼兒差異，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，捕獲教育契機(jī)。

四、溝通，初步學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄消費(fèi)狀況。并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔運(yùn)算：

剛剛，你們是怎么當(dāng)家的，請(qǐng)你來(lái)講講。

可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)

我們來(lái)算算，看看每家一共用了多少錢。

五、小結(jié)：今日，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學(xué)會(huì)了記錄，真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來(lái)的東西。

(休息一下)

六、引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)賺錢。

現(xiàn)在，教師有個(gè)疑問，今日你們的錢都用完了，明天你們?cè)趺瓷钅?

1、誰(shuí)有方法?

2、你家預(yù)備怎么去賺錢呢?

七、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢!

看一看，想一想你們家預(yù)備去哪兒賺錢呢?

八、幼兒勞動(dòng)賺錢，教師觀看。(攝相)

九、溝通，記錄：

你們是怎么賺錢的?(依據(jù)攝相講評(píng)幼兒勞動(dòng))

你們一共賺了多少錢?我們快把它登記來(lái)。

比一比，誰(shuí)家賺的多?(依據(jù)幼兒的大表講評(píng)幼兒當(dāng)家狀況)

小結(jié)：我們靠著自己的勞動(dòng)賺來(lái)錢，真能干，在勞動(dòng)過程中，相互互助，真是相親相愛的一家人。

《小鬼當(dāng)家》大班教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前兒童的社會(huì)教育內(nèi)容涉及廣泛，既有認(rèn)知的，又有情感的；既有實(shí)踐的，還有行為習(xí)慣的。要想實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)，就必需敏捷地、制造性地運(yùn)用教育方法，近期以來(lái)，在和家長(zhǎng)溝通的過程中，我發(fā)覺我們班的好多幼兒總是讓爸爸媽媽買這買那，提一些無(wú)理需求，不懂得家長(zhǎng)掙錢來(lái)之不易。因此，我設(shè)計(jì)了一次以嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，讓幼兒自己來(lái)做仆人，在嬉戲中獲得貼近生活的閱歷，吸引幼兒主動(dòng)參加的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章。

2、積極參加爭(zhēng)論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、幫忙幼兒樹立安康的消費(fèi)觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒通過模擬小社會(huì)里的活動(dòng)，根據(jù)“生活程序”當(dāng)家繳錢。

難點(diǎn)：引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)思索，樹立正確的消費(fèi)觀念。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前，幼兒熟悉過人民幣，會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購(gòu)物，并爭(zhēng)論購(gòu)物心情，所購(gòu)商品的用途、價(jià)格等。

2、向父母了解一個(gè)月家庭的開支狀況。

3、仿真紙幣、購(gòu)物籃若干，超市場(chǎng)景布置，商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院的區(qū)角設(shè)置。

活動(dòng)過程

開頭環(huán)節(jié)：一、成立“三口之家”，宣布“小鬼當(dāng)家”的嬉戲開頭。由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭，佩戴胸卡標(biāo)志，編號(hào)為“1號(hào)家庭、2號(hào)家庭…”

根本環(huán)節(jié)：一、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：到銀行領(lǐng)工資

教師：“小鬼正是當(dāng)家做主了，今日是1月1日（將日歷翻到1月1日），是發(fā)工資的日子。每家的爸爸媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資100元?！?/p>

二、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)

教師：（將日歷翻到5日）“今日效勞公司的人要來(lái)收水電費(fèi)，我們得預(yù)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)?！?/p>

效勞公司的職員（教師扮）將各家水電費(fèi)狀況通報(bào)，依據(jù)通報(bào)金額挨家收費(fèi)，

引發(fā)爭(zhēng)論：（1）為什么各家水電費(fèi)不一樣？

（2）平常怎么做才能節(jié)省用水、用電，可以少付水電費(fèi)？

（3）假如沒交水電費(fèi)，家里會(huì)消失什么狀況？

三、小鬼當(dāng)家之活動(dòng)三：去超市購(gòu)物

教師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已經(jīng)過了10天，最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購(gòu)置。每個(gè)家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市購(gòu)置最需要的商品?！?/p>

購(gòu)物后爭(zhēng)論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師：依據(jù)各家代表的答復(fù)將商品分為吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比擬各家消費(fèi)狀況，提問：“超市中同樣商品因品牌不同、價(jià)格不同，我們應(yīng)當(dāng)量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

四、小鬼當(dāng)家之四：繳旅游費(fèi)

教師：（將日歷翻到15日）“時(shí)間過得真快，今日旅游公司寄來(lái)一封信，“想去旅游的小朋友，請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名交費(fèi)吧！”

依據(jù)幼兒的交費(fèi)狀況提問：

（1）X號(hào)家庭為什么不去旅游？

（2）沒錢旅游的家庭感到焦急，回憶前幾天兩次活動(dòng)，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準(zhǔn)備。再次感到當(dāng)家不簡(jiǎn)單，家里花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制、有規(guī)劃，不能隨心所欲。

五、小鬼當(dāng)家之五：交醫(yī)藥費(fèi)

教師：（將日歷翻到20日）“讓我們聽聽今日有什么新聞？”放錄音，“醫(yī)院通知各位家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)20元?！?/p>

爭(zhēng)論：（1）打防疫針對(duì)我們身體有什么好處？

（2）孩子不打防疫針會(huì)怎樣？

（3）旅游和打防疫針比起來(lái)哪個(gè)更重要？

教師：“打防疫針很重要，這筆錢很重要必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢都花光?！?/p>

六、溝通爭(zhēng)論

教師：“假如孩子不生病，不打針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？”（引導(dǎo)幼兒可存在銀行）“放在銀行的錢什么時(shí)候用？”

七、談體會(huì)

給“小鬼當(dāng)家”嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)，并分別請(qǐng)三戶有代表性的家庭談“當(dāng)家”的感受。

爭(zhēng)論：（1）假如下次再當(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢？

（2）平常家里除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物，還有哪些地方需要用錢？

（3）小朋友怎樣做才能節(jié)省用錢、合理花錢？

完畢環(huán)節(jié)

教師小結(jié)：今日我們當(dāng)了一回大人，知道爸爸媽媽當(dāng)家做主的味道。爸爸媽媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不簡(jiǎn)單。我們花錢要節(jié)省，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水電，疼惜我們的物品、玩具和衣服。

完畢：將多余的錢存入銀行。

教學(xué)反思

整節(jié)活動(dòng)課，幼兒表現(xiàn)特別積極，培育幼兒從小關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人的良好品德，以及逐步學(xué)會(huì)自己解決問題的力量，創(chuàng)設(shè)了這種別具一格的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以嬉戲貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過模擬小社會(huì)的活動(dòng)，在里面根據(jù)“生活的程序”當(dāng)家繳錢，激發(fā)幼兒參加的興趣。在不斷地接觸社會(huì)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了思索：明白了這筆錢用來(lái)干什么？怎樣把這筆錢用到最需要的地方？怎樣用這筆錢比擬有意義？親身體驗(yàn)了“當(dāng)家作主”。學(xué)到了生活閱歷，培育了幼兒安康的消費(fèi)觀念和自己解決問題的力量。這個(gè)教育活動(dòng)的勝利，正是敏捷地運(yùn)用了講解法、談話法和爭(zhēng)論法及其他一些方法的結(jié)果。

《小鬼當(dāng)家》大班教案12

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，通過買東西，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法。

目的：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶

幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

2、物質(zhì)預(yù)備：

預(yù)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

過程：

一、以“幫農(nóng)夫伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們情愿嗎？”（情愿）

二、嬉戲“摘水果”。

師交代嬉戲玩法和規(guī)章。

三、分類活動(dòng)：分水果。

1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)展溝通。

2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

四、歌表演：《摘蘋果》。

“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

1、仿編4的減法應(yīng)用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊?。┛赊r(nóng)夫伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

①師買了一個(gè)蘋果，提問題。

“剛剛教師做了什么事？（買蘋果）我原來(lái)有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），認(rèn)真聽教師給你們提了一個(gè)什么問題？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）

“小朋友是怎么答復(fù)的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（由于教師原來(lái)有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？”（減法）

2、仿編4的減法應(yīng)用題。

“還剩下的錢我想買什么呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳教師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）認(rèn)真聽，教師又給你們提了一個(gè)什么問題？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

“剛剛教師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）

“小朋友是怎么答復(fù)的？”（一共花了4塊錢）

“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢??？”（由于教師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：13=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來(lái)當(dāng)家，幫