幼兒園教師如何聽課評課心得

Word文檔幼兒園教師如何聽課評課心得聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。下面由我為大家整理了關(guān)于幼兒園教師如何聽課評課心得，供大家參考。幼兒園教師如何聽課評課心得1一、聽課前應(yīng)預(yù)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所預(yù)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下預(yù)備工作。⑴熟識教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清爽舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成狀況。⑶針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾畫出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。二、聽課時應(yīng)記錄什么聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈敏調(diào)整，調(diào)控課堂，到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何把握時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況;聽課時還要留意思索，教師為什么這樣支配課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何支配小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣支配是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作溝通，什么時候幼兒練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑商議，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理支配、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈敏、簡便、有效地運用幼兒已有的學(xué)問再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否接受舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等規(guī)律思維方式關(guān)懷幼兒突破重點難點，理解把握新學(xué)問。解決問題要關(guān)注如何將書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財寶。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會新學(xué)問。這更要求我們青年教師必需認(rèn)真細(xì)心揣摩。（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒主動互動、共同進(jìn)展。從教師的教為中心，向以幼兒的學(xué)為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授學(xué)問與培育能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，培育幼兒學(xué)習(xí)能力。（四）要關(guān)注關(guān)心手段的應(yīng)用。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)好新課的導(dǎo)入玲新學(xué)問的探究好新學(xué)問的穩(wěn)固、應(yīng)用與拓展等。技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，Word提高課堂教學(xué)實效。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與學(xué)問拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達(dá)穩(wěn)固新學(xué)問，培育能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。另外：課堂教學(xué)過程隨著時間的流淌而進(jìn)展。在一節(jié)課中，過去的不行能再回放;有些詳情轉(zhuǎn)瞬即逝，忽視某些詳情，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽課時要全身心地投入，主動思維，認(rèn)真分析。應(yīng)從三個角色介入：即一要進(jìn)入教師的角色。要設(shè)身處地地思索，假如自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣即可以避開以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避開無原則的憐憫理解，看不到缺乏與缺點。二要進(jìn)入幼兒的角色。要使自己處于學(xué)的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會把握。三要進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。在聽課中更多地去覺察教者的長處，覺察課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、聽課后應(yīng)做些什么⑴整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間支配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記2文檔錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況，記錄靈敏處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。⑵做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行溝通切磋，以到達(dá)互助互學(xué)的目的。幼兒園教師如何聽課評課心得2在我園領(lǐng)導(dǎo)的支配下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒依據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中覺察〃不同的方法都能使熱水冷得快些〃，從而獲得覺察問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)學(xué)問。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標(biāo)落實到學(xué)問點上，而是突出〃做中學(xué)〃的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗記錄，充分表達(dá)自己的試驗閱歷事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問，構(gòu)建屬于自己的閱歷。接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們Word文檔身邊的面巾紙竟然這么好玩。最終我聽了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語言《我寵愛》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最終，整個過程輕松自如，冷靜自若。能讓孩子們充分進(jìn)行探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完好講解并描述〃我寵愛……〃在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可艷麗一點。在活動中表達(dá)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，特殊沉穩(wěn)和鎮(zhèn)靜。在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的缺乏，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。幼兒園教師如何聽課評課心得3幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達(dá)。閱歷豐富的骨干教師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬重的姿態(tài)去傾聽、去學(xué)習(xí)。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校吭谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別寵愛且興趣深厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子寵愛的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們特殊熟識的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫和，有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小伴侶〃手背在背后，坐好不準(zhǔn)動〃，〃小伴侶跟我讀〃然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開始接受靈敏多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量覺察幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師〃蹲下來與幼兒說話〃，轉(zhuǎn)變自己的幼兒Word觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過細(xì)心的商量、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否教具預(yù)備特殊關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感興趣，情愿去了解它,認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后準(zhǔn)時反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。幼兒園教師如何聽課評課心得420—年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域工節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域工節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受很深：一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都特殊的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈敏應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市試驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好伴侶》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶，說一說好伴侶的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著文檔熟識故事，讓幼兒在一種溫和、舒心的語境氣氛下，想說、情愿說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好伴侶、雙胞胎。。。。。。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好伴侶。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分表達(dá)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。二、教學(xué)智慧突出，亮點層出不窮在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒特殊感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培育，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演〃小司機(jī)〃來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最終整合練習(xí)，讓幼兒在〃運送物資〃中練習(xí)快速跑〃走過小河〃高處跳〃翻過山丘〃大跨步〃跨過水坑〃等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。Word文檔四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是學(xué)問的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比方說劉愷老師的這節(jié)語言課《好伴侶》她的語言特殊有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和氣，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、情愿說?？傊?，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。幼兒園教師如何聽課評課心得5四月，又是一個春意濃濃的季節(jié)，在這奇妙的季節(jié)里，昭通市教育局確定舉辦首屆幼兒教師公開課競賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。四月十四日，我懷著興奮的心情，在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶著下，到昭通聽課一周。這一周的時間，在歷史長河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采，一共聽了25節(jié)課，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué)，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受較深：一、幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講解并描述故事〃天鵝蛋〃，教師是這樣教學(xué)的，首先讓幼兒參與集體游戲找〃天鵝蛋〃，將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講解并描述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最終教師再有表情的講解并描述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素養(yǎng)教育，充分的表達(dá)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松快樂的獲得學(xué)問。如：本次活動中的兩節(jié)游戲課，老師的組織有序，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練〃小腳丫的休息日〃，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在〃請你跟我這樣做〃的游戲中，帶著幼兒活動身體各個部位;第二、在〃跟小動物學(xué)本領(lǐng)〃的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶著幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能第三、在〃比比誰的方法多〃的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲〃到大頭人王國去玩〃，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈敏性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒主動性高，效果較好。三、教學(xué)方法確定要靈敏多樣。如：本次活動中，有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)