新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)海寧實(shí)驗(yàn)初中孫永良主要內(nèi)容新課程數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求；新課程數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的操作要義。初中數(shù)學(xué)課的結(jié)構(gòu)；

初中數(shù)學(xué)課的一般結(jié)構(gòu)一、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的原則（一）整體性原則（二）循序漸進(jìn)原則（三）及時(shí)反饋原則（四）時(shí)控性原則

二、初中數(shù)學(xué)課的一般結(jié)構(gòu)1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展嘗試活動(dòng)

3．組織變式練習(xí)，提高教學(xué)效率

4．歸納總結(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)

5．及時(shí)提供教學(xué)效果的信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方式

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展（一）當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在的主要問(wèn)題1．忽視知識(shí)發(fā)生過(guò)程教學(xué)2．忽視情意教學(xué)目標(biāo)3．忽視學(xué)生的主體地位

怎樣的課算一節(jié)好課學(xué)生的參與程度知識(shí)的展示程度過(guò)程的有效程度

●什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

——教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)各種課程資源進(jìn)行有機(jī)整合、對(duì)教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分做出整體安排的一種構(gòu)想，即為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教什么、怎樣教以及達(dá)到什么結(jié)果所進(jìn)行的策劃?！虒W(xué)設(shè)計(jì)是“一種系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)學(xué)與教全部過(guò)程的方法”（加涅）。●進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的

——制定出一個(gè)主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明、評(píng)價(jià)科學(xué)和資源豐富的教學(xué)計(jì)劃，為教師將要進(jìn)行的教學(xué)勾畫(huà)出一幅全景圖。它反映了教師對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)的認(rèn)識(shí)和期望。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的新要求（一）要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念

——努力體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”。●促進(jìn)全體學(xué)生的最佳發(fā)展——教學(xué)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生。●著眼學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高——必須化知識(shí)為智慧，積文化為品性?！褚龑?dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)熱情、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流。（二）要整體把握教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)●數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)結(jié)構(gòu)決定數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)三維目標(biāo)結(jié)構(gòu)——教學(xué)設(shè)計(jì)要把教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教材的組織以及教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建統(tǒng)一起來(lái)，形成有序的運(yùn)行系統(tǒng)?！裾辖處煛W(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)結(jié)構(gòu)要素——教學(xué)設(shè)計(jì)要使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化?！駥?shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式的同步變革。（三）要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)●教學(xué)設(shè)計(jì)要面向未來(lái)的人才在智慧和能力的發(fā)展要求。四種能力——搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力●教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程?！窠虒W(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學(xué)情境。（四）要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同領(lǐng)域知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的特點(diǎn)“量體裁衣”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)例：教學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)空間與圖形生活中處處有幾何（長(zhǎng)方形、正方形、平行線、垂直……）情境創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計(jì)與概率信息社會(huì)充滿著數(shù)據(jù)與信息情境創(chuàng)設(shè)（五）要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征●認(rèn)真研究學(xué)生的階段特征和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備●做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)力因素、智慧因素、策略因素的統(tǒng)一●注意學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理動(dòng)力變化同教學(xué)事件的配合（六）要辯證認(rèn)識(shí)和處理課堂教學(xué)中的多種關(guān)系●多種關(guān)系——師與生、生與生、教與學(xué)、書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)論與過(guò)程、目標(biāo)與策略、……等●基本方法——多一些辯證法，少一些絕對(duì)化；多一些具體分析，少一些一刀切；多一些基本理念，少一些個(gè)人觀念。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的新要求●《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個(gè)方面的課程目標(biāo)：“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”●《綱要》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的三維提法：“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”●教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)具體在“單元”或“課”中的落實(shí)，因此既有結(jié)果性的目標(biāo)，也有體驗(yàn)性或表現(xiàn)性的目標(biāo)?！窠Y(jié)果性目標(biāo)——知識(shí)與技能目標(biāo)

體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)——過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀案例“有出理數(shù)念加法旁”教白學(xué)目揀標(biāo)知識(shí)譽(yù)與技臣能目栗標(biāo)（1輝）能顫準(zhǔn)確讓敘述良有理崖數(shù)加余法法乓則，鼠并知既道哪鋤些問(wèn)片題適鳥(niǎo)用有干理數(shù)的侍加法婆。（2喚）能宗按法獵則把狂有理深數(shù)的腳加法巴分解嶄成兩遞個(gè)步嶄驟完威成：障①確需定符號(hào)掙；②懸確定蝕絕對(duì)久值。（3）匹熟練封、準(zhǔn)襲確地形利用年加法具法則健進(jìn)行輝計(jì)算。過(guò)程盒與方妄法目叉標(biāo)理解盟有理系數(shù)加槽法法急則的導(dǎo)出村過(guò)程見(jiàn)及本津身所跪含的零數(shù)學(xué)狹思想巾方法猾：（1街）能患初步秤解釋糕數(shù)形諒結(jié)合余和分可類的墓思想蒼。（2事）懂榴得初嫂步的陡算法秋思想太。（3根）學(xué)中習(xí)“披觀察物—?dú)w每納”朱的思票維方鞠法。情感缸態(tài)度早與價(jià)講值觀燙目標(biāo)（1鎖）初貫步感訓(xùn)受從況特殊怖到一罰般和勸從一蛙般到友特殊熔的思當(dāng)維方茶式；洋體驗(yàn)用悔矛盾過(guò)轉(zhuǎn)化搞的觀儲(chǔ)點(diǎn)認(rèn)巡壽識(shí)問(wèn)擱題。（2胞）養(yǎng)工成嚴(yán)騾謹(jǐn)、供認(rèn)真峰、理渣論聯(lián)彩系實(shí)助際的記科學(xué)呀態(tài)度堂和學(xué)光風(fēng)。●在教學(xué)笨設(shè)計(jì)蒜中，蠅要重葬視針餅對(duì)過(guò)放程性徹目標(biāo)事，設(shè)上計(jì)教殲學(xué)，姿通過(guò)節(jié)在教刺學(xué)活濱動(dòng)中濤“經(jīng)蔥歷…粗…過(guò)兔程”葡，來(lái)授實(shí)現(xiàn)歉三維州目標(biāo)寓言叛故事：有一佳個(gè)人林肚子睬餓了姿，就貢吃饅邊頭，潤(rùn)吃了威一個(gè)材沒(méi)有飽吃飽寫(xiě)，就再吃第壤二個(gè)竊，吃座了兩周個(gè)還友是沒(méi)即有吃形飽，年就吃絨第三教個(gè)，技吃下匙去三魂個(gè)后純肚子腔飽了旗。吃稱飽以炒后他索就后知悔了予；早唉知如爺此，悔不如精就吃匙第三今個(gè)饅姻頭了纖，前仗面兩楊個(gè)都百浪費(fèi)漲了。借用畏這個(gè)悲故事舌我們賊來(lái)分醬析“市代數(shù)楊式概從念”鞏教學(xué)搶的兩獵個(gè)不騎同教學(xué)再設(shè)計(jì)。案例：●案例“代文數(shù)式曬概念過(guò)”兩迷種教陜學(xué)設(shè)效計(jì)的槽對(duì)比（間1）醬介紹予代數(shù)撲式概陣念——直接林端出杰第三休個(gè)饅領(lǐng)頭。（2都）給謊出一朋些代驚數(shù)式原、非恢代數(shù)鋼式的久例子爸，帶縮慧領(lǐng)學(xué)培生參掩照概處念的爭(zhēng)定義涌，辯調(diào)別哪踏些是消代數(shù)縮慧式，章哪些枝不是術(shù)代數(shù)蕉式——教師賠示范鋸吃第科三個(gè)第饅頭棍的過(guò)勁程。（3遞）提仁供若蟻干個(gè)湊辨別松代數(shù)極式的慘練習(xí)疾，讓灑學(xué)生沸仿照姓剛才絡(luò)的方抹法解獲決它咱們——學(xué)生煩吃第蠢三個(gè)蠟饅頭德的過(guò)鮮程。第一島種“怠代數(shù)奸式概壇念”咳教學(xué)浪的設(shè)眠計(jì)是帆：（1份）按倦圖示場(chǎng)的方遼式，栽搭1軟個(gè)正觸方形蝴需要催4根壯小棒亭，搭草2個(gè)確正方赴形需納要要小且棒。淹需要根小做棒，誘搭3詳個(gè)正環(huán)方形斗需要根小隨棒，可搭4忙個(gè)正政方形（2崗）搭億10糖個(gè)這綿樣的驕正方戀形需秘要多少根小本棒？以搭1懼00辦個(gè)這勾樣的澡正方贈(zèng)形呢鮮？你禾是怎打樣想酬到的民？（3漢）如營(yíng)果用x表示麥所搭演正方深形的囑個(gè)數(shù)歐，那杜么搭x個(gè)這梯樣的娃正方也形需頁(yè)要多少根小鎖棒？寨你是幫怎樣艙表示迫搭x個(gè)這逼樣的郵正方糕形需安要多蓬少根皆小棒聲的？尚與同慰伴進(jìn)色行交尺流。第二雷種“承代數(shù)秀式概扛念”繪教學(xué)靠的設(shè)足計(jì)是琴：出示警右圖找：，妥，仰…周…對(duì)兩種才設(shè)計(jì)萬(wàn)的點(diǎn)虎評(píng)：第二喊種設(shè)破計(jì)是暑讓學(xué)顫生通其過(guò)活然動(dòng)來(lái)候認(rèn)識(shí)薯理解槍代數(shù)尸式概育念的竿。學(xué)棋生在恨這一捆活動(dòng)妖中經(jīng)位歷了鵝一個(gè)跟有價(jià)盈值的衫探索郵過(guò)程濫：如凱何由踩若干嶺個(gè)特渡例歸壓納出先其中立所蘊(yùn)燙含的備一般換數(shù)學(xué)聚規(guī)律蕉；同姨時(shí)，進(jìn)嘗試凡用數(shù)專學(xué)符推號(hào)表汁達(dá)自橡己的普發(fā)現(xiàn)逐，與纖同伴相交流怎。在懶活動(dòng)陡中，壘學(xué)生鉤不僅適接觸藍(lán)到了卡代數(shù)豆式，孩更了萌解到終為什手么要艘學(xué)習(xí)燥代數(shù)拜式，集還通兩過(guò)經(jīng)易歷應(yīng)乞用數(shù)遭學(xué)解碎決問(wèn)配題的習(xí)過(guò)程處感受帳到了廚數(shù)學(xué)迅的價(jià)南值。耍當(dāng)然宗，從紗事這任個(gè)探泉索性睡活動(dòng)填也非荷常有較益于積學(xué)生舟歸納濁能力皇的發(fā)理展，放進(jìn)一想步來(lái)揉說(shuō)，融活動(dòng)丑過(guò)程菠本身秧也是匠一個(gè)斃鍛煉麗克服孫困難津的意躬志、變建立濁自信咸心的醫(yī)過(guò)程常，還扇是實(shí)倦現(xiàn)數(shù)揭學(xué)思列考、受解決角問(wèn)題洲、情瓜感與死態(tài)度縫等目聲標(biāo)的臭途徑許。一、妙數(shù)學(xué)冷教學(xué)嘩設(shè)計(jì)枯的基巷本類胃型1、成在數(shù)撈學(xué)教伏學(xué)活叔動(dòng)中居，數(shù)虎學(xué)教捉學(xué)設(shè)鼻計(jì)的歪對(duì)象供是多毒種多扭樣的性。●一個(gè)表學(xué)習(xí)約領(lǐng)域能——盤(pán)如：支數(shù)與練代數(shù)拔、空所間與母圖形欺、統(tǒng)先計(jì)與糟概率●一個(gè)換具體擾的學(xué)孩習(xí)內(nèi)滋容—亭—如遷：數(shù)器、方抽程、粱函數(shù)關(guān)、直朝線形鑒、統(tǒng)萌計(jì)圖堪、…凈…等星。●一個(gè)柔確定杰的學(xué)響習(xí)課搞題—狐—如蠟：一甲元一御次方仿程、詞正比醫(yī)例函案數(shù)、剩扇形烘統(tǒng)計(jì)咱圖、輔長(zhǎng)方寬形、侮正方滿形……●一節(jié)惡課的念學(xué)習(xí)檢內(nèi)容慰——笨如：渡數(shù)軸呀、有蓄理數(shù)濁的加刷法、坐日歷述中的同方程靜、1勤00峽萬(wàn)有惱多大不、比駛較線柱段的立長(zhǎng)短離、摸夸到紅扶球的次概率才、抬……數(shù)學(xué)媽教學(xué)膛設(shè)計(jì)砌的操斥作要羅義2.氧教學(xué)杜設(shè)計(jì)侮的兩爽種分重類●教學(xué)摸規(guī)劃虎設(shè)計(jì)漆（簡(jiǎn)負(fù)稱教車學(xué)設(shè)牙計(jì)）——段教師攀對(duì)即憂將進(jìn)卻行的貪教學(xué)肝的全束方位廢策劃——禽是對(duì)笑達(dá)到狡什么呢教學(xué)有目標(biāo)典、教昂什么燭內(nèi)容播、怎拳樣教績(jī)的策位略、酒教學(xué)覆評(píng)價(jià)變方法默、達(dá)下到什簡(jiǎn)么結(jié)肅果的猾整體寇安排●教學(xué)孟操作依設(shè)計(jì)呢（簡(jiǎn)臣稱教壟案設(shè)鬧計(jì)）——緊教師彈對(duì)一籮節(jié)課讓的具帝體操環(huán)作設(shè)出計(jì)——漏是對(duì)排課堂庸教學(xué)茂目標(biāo)愿、重型難點(diǎn)詞、教猴學(xué)流倚程、紹學(xué)生專活動(dòng)臘、教生師活饞動(dòng)、手課堂嘗評(píng)測(cè)編的具其體安董排3、沃教學(xué)歉（規(guī)中劃）虎設(shè)計(jì)鼻的基薄本類鑼型●整體紐奉教學(xué)閘設(shè)計(jì)貍——吉學(xué)習(xí)是對(duì)象昌是某陸個(gè)知漁識(shí)領(lǐng)辦域例：某一擴(kuò)學(xué)段尸的“照數(shù)”儲(chǔ)、“氣代數(shù)膛”、節(jié)“空碧間與祖圖形碰”、陶“統(tǒng)攤計(jì)”天、“燦概率錯(cuò)”、瞧“課野題學(xué)弱習(xí)”●局部顆教學(xué)淹設(shè)計(jì)消——儀學(xué)習(xí)雪對(duì)象暢是知狗識(shí)領(lǐng)儉域中球的某五個(gè)具躍體領(lǐng)萬(wàn)域例：某一暖學(xué)段慎的某艦一學(xué)獲習(xí)領(lǐng)荒域的椒具體鞏內(nèi)容彼。如蝦“圖諸形的憤認(rèn)識(shí)歡”、告“方剛程”姨、“悅函數(shù)磚”●單元葛教學(xué)雖設(shè)計(jì)階——獄學(xué)習(xí)壯對(duì)象乎是單截元知陰識(shí)或冠某個(gè)鋸確定寧課題例：如代臣數(shù)式積、合灘并同液類項(xiàng)脖……二、拋數(shù)學(xué)剪教學(xué)脖設(shè)計(jì)認(rèn)的操曾作要宇義（一恢）教扯材分家析——對(duì)新勇課程左數(shù)學(xué)絨實(shí)驗(yàn)單教材武本節(jié)孫課內(nèi)愈容進(jìn)測(cè)行理丸解及織教學(xué)致資源黑開(kāi)發(fā)歷的思起考?！窠谈牟姆旨徫龅拇a目的▲確定核學(xué)習(xí)觀內(nèi)容陳的范群圍與啊深度襪，明場(chǎng)確“系教什艦么”眾；▲揭示稻學(xué)習(xí)務(wù)內(nèi)容川中各玻項(xiàng)知悠識(shí)與厘技能繞的相播互關(guān)警系，年為教般學(xué)順革序的向安排苦奠定蘋(píng)基礎(chǔ)折，知寧道“燦怎么府教”帝。●教持材分降析的蒙內(nèi)容愚要點(diǎn)1.逼教材歌簡(jiǎn)析▲簡(jiǎn)析諒《標(biāo)華準(zhǔn)》冷對(duì)本撥課時(shí)告教學(xué)舊內(nèi)容步的要造求；▲本課亦時(shí)教孕學(xué)內(nèi)勁容在蟲(chóng)單元克、學(xué)顏期及諷初中威學(xué)段讀教材擠中的北地位抬、作竹用和物意義勺；▲本課停時(shí)教雜材內(nèi)古容的桶特點(diǎn)撕；▲本課矛時(shí)的貢教學(xué)醫(yī)資源偏開(kāi)發(fā)沖。例：“用字彩母表困示數(shù)”內(nèi)容嘗標(biāo)準(zhǔn)看：在現(xiàn)士實(shí)情憤境中燒進(jìn)一悉步理錢解用朗字母駐表示鳥(niǎo)數(shù)的程意義轉(zhuǎn)；地位逼、作耗用和裙意義橡：是從患有理奪數(shù)到杜代數(shù)屬式，涉從數(shù)窩的運(yùn)驢算到綢式的摩運(yùn)算電的橋起梁，億是初體中代紙數(shù)的弊始點(diǎn)類；本理課時(shí)揀在學(xué)叔生學(xué)證習(xí)有革理數(shù)木的基森礎(chǔ)上暖，結(jié)錢合學(xué)何生已榜有的降生活罪經(jīng)驗(yàn)?zāi)郏徣胗靡碜帜柑姹硎咎暧欣磙q數(shù)，辜使學(xué)騰生的好思維座實(shí)現(xiàn)哄由數(shù)饞到式籌的飛懲躍。特點(diǎn)漏：本課丘時(shí)教艦材內(nèi)角容始昏終注找意在價(jià)知識(shí)茅的呈抖現(xiàn)上哈體現(xiàn)烏由特禍?zhǔn)獾酵煲话憧宓乃缄兙S過(guò)芬程，嫁充分撤展示刪知識(shí)艙的發(fā)狀生發(fā)澡展過(guò)午程。資源承開(kāi)發(fā)——道學(xué)生鍋已有家的生業(yè)活經(jīng)才驗(yàn)及編已有秩的有巴理數(shù)義運(yùn)算論知識(shí)馳。例：（生槐活知康識(shí)）1斤桃蘋(píng)果胡2（還元）蔥，買列2斤饞需2框×2搞（元廊），貞買3拿斤需耀2×迅3（疫元）遮……己，買東10狂斤需涂2×術(shù)10能（元薦）→姻買a斤需煌2a（元）例：（兒歌滑）一只迅青蛙摧1張纖嘴，唱2只恥眼睛帽4條考腿，方撲嗵調(diào)一聲圾跳下順?biāo)?；彼二只塌青蛙?張裳嘴，運(yùn)4只搭眼睛沖8條善腿，薪撲嗵倡二聲正跳下召水；顫三只輔青蛙惰3張微嘴，睛6只針眼睛唯12啊條腿池，撲疫嗵三貿(mào)聲跳管下水倒；…蛛…n只青唐蛙n張嘴丙，2n只眼盤(pán)睛4n條腿送，撲舟嗵n聲跳澡下水末。（學(xué)生取感悟視——貞用字近母表塑示數(shù)診之后場(chǎng)，有饅些數(shù)逃量之簽間的扎關(guān)系助用含予字母肆的式勞子表溉示，秘看上府去更澇加簡(jiǎn)演明，腎更具疲有普濫遍意爪義）2.犯明確節(jié)提出楚本課番時(shí)的命具體瘋教學(xué)頭目標(biāo)根據(jù)鵝《標(biāo)尋準(zhǔn)》材提出隔本課箭時(shí)的耳三維蹤蝶教學(xué)隆目標(biāo)評(píng)（知噴識(shí)與聚技能圣目標(biāo)煩，過(guò)陸程與繪方法裕目標(biāo)煌，情古感、柳態(tài)度芳與價(jià)準(zhǔn)值觀啞目標(biāo)境）●注述意點(diǎn)這：目標(biāo)吧行為膀動(dòng)詞營(yíng)必須蘆與《管標(biāo)準(zhǔn)侄》的瞞層次陳要求衛(wèi)相符奇；三維圍目標(biāo)爆的界吹定必辟須準(zhǔn)觀確；目標(biāo)洪的陳棄述是向應(yīng)現(xiàn)情學(xué)生芒是學(xué)草習(xí)的迎主人洲，注晉意突允出學(xué)鴉習(xí)過(guò)麥程；避免督千篇齒一律遵的套申話，男空話地。例“展元開(kāi)與聾折疊”教學(xué)盆目標(biāo)濫：◆知驢識(shí)與乓技能魂目標(biāo)：1、壘通過(guò)歲展開(kāi)無(wú)與折陳疊活村動(dòng)，療了解私棱柱君、圓或柱、兵圓錐礙的側(cè)反面展幣開(kāi)圖儲(chǔ)；2、墾通過(guò)零操作蟻實(shí)踐競(jìng)，認(rèn)盛識(shí)棱勒柱的驚某些泛特性特；3、反能根拴據(jù)展態(tài)開(kāi)圖糖判斷星和制造作簡(jiǎn)券單的輔立體缸模型闊。◆過(guò)杰程與尸方法援目標(biāo)忽：1、煉經(jīng)歷譽(yù)展開(kāi)筐與折什疊、錘模型奏制作冊(cè)等活畜動(dòng)過(guò)腰程，奴發(fā)展鈴空間噸觀念欄，積裝累數(shù)務(wù)學(xué)活宮動(dòng)經(jīng)王驗(yàn)；2、致在動(dòng)豆手實(shí)鄉(xiāng)豐踐活犧動(dòng)過(guò)峽程中濱學(xué)會(huì)徑與人餃合作唐，學(xué)凳會(huì)與共人交亦流?！羟槟锔信c括態(tài)度受目標(biāo)：1、疏初步咬獲得徐動(dòng)手虛制作塑的樂(lè)勺趣及斯制作澤成功辭后的達(dá)成就翠感；2、扁在制例作實(shí)禽驗(yàn)過(guò)腰程中訪感受堡生活堵中立畜體圖靠形的查數(shù)學(xué)相美。3.宵對(duì)本盯節(jié)教酸材內(nèi)育容作述知識(shí)芝點(diǎn)分誘析分析繁本節(jié)悉教材攀中知膀識(shí)的恐重點(diǎn)薯和難襪點(diǎn)，金突輸出重雹點(diǎn)與抵解決最難點(diǎn)旱的策土略。乒突出只重點(diǎn)磁可以梢使教脈師對(duì)銅知識(shí)福的把腐握做挖到“肯提領(lǐng)腿而頓住、百錘毛皆醫(yī)順”抽。分析盒本節(jié)悉教材詞編寫(xiě)擱思路遷、知急識(shí)結(jié)翠構(gòu)特閱點(diǎn)以探及相巷互關(guān)祖系。例：“有吐理數(shù)撒的除襖法”●思路左與結(jié)多構(gòu)分近析（1絕）回兔憶——風(fēng)小學(xué)積除法子的意沖義（蓮“將濃新知東識(shí)迅軍速納扛入舊概知識(shí)污的結(jié)額構(gòu)之掩中）（2）約試一千試——躬類比聯(lián)探索盆：(-兵6)÷餐2引入感問(wèn)題仿：求笑一個(gè)慰數(shù)“輩？”法，使駱(？財(cái))×母2=應(yīng)(-6)途徑敢：與孝已有摸知識(shí)棚（有犯理數(shù)巧乘法顆類比計(jì)）（-3）同×2灶=-6→浸（-6）÷2忍=-疤3（已白知知裙識(shí)）→（-6）×（富1/2）抬=-登3（-嗎6贏）÷擺2=務(wù)（-襪6束）×皇（1睬/2每）（3芳）做疊一做——漆自主敲動(dòng)手煎實(shí)踐涌，重填現(xiàn)引醫(yī)領(lǐng)過(guò)厲程，披認(rèn)識(shí)訴除法形法則反。（4珠）歸并納總從結(jié)——葬知識(shí)些建構(gòu)程（倒嚷數(shù)，串有理手?jǐn)?shù)除粒法法于則）（5遮）引貸導(dǎo)示悄范——嚷模仿禮性學(xué)木習(xí)，籮鞏固全知識(shí)銀建構(gòu)月。（6武）練宣習(xí)——偉自主媽學(xué)習(xí)仙，知拼識(shí)鞏架固?！裰攸c(diǎn)巴與難崖點(diǎn)分朋析◆重庭點(diǎn)：——娘掌握傭有理激數(shù)除獻(xiàn)法法抬則及勺其熟粒練運(yùn)京用依據(jù)傍：要熟那練進(jìn)舌行有水理數(shù)亞除法閃運(yùn)算夾以及稼熟練猶掌握欄有理挽數(shù)的品簡(jiǎn)單存混合震運(yùn)算釀，必塊須深尸刻理給解運(yùn)論算的嶼依據(jù)突出樣策略柴：利用弦學(xué)生靜已有叼知識(shí)禁（小辜學(xué)除胡法法串則和睡已學(xué)庭有理詢數(shù)乘氧法）揉進(jìn)行據(jù)對(duì)比繁引領(lǐng)巡壽。◆難吩點(diǎn)：——煤有理鈴數(shù)除款法的榆商的堪符號(hào)尸確定原因富：有理渠數(shù)的島除法六是建法立在咽小學(xué)幫算術(shù)輸運(yùn)算陳的基沃礎(chǔ)上機(jī)，但吊它與拳小學(xué)蟻算術(shù)繞運(yùn)算巧的區(qū)姿別關(guān)父鍵在倘符號(hào)渾，即遵需確啄定商臘的符帶號(hào)，星而學(xué)騰生往貞往容劫易在尺符號(hào)細(xì)上出欄錯(cuò)。突破怠策略棄：轉(zhuǎn)化己有理敬數(shù)乘判法后耀，由辛乘法擱符號(hào)收法則亮確定墊，注朵意口印訣引續(xù)領(lǐng)“掀同號(hào)宵為正竭，異紗號(hào)為越負(fù)”撥。（二）雄學(xué)生信分析漢——分析灑教學(xué)揚(yáng)對(duì)象●學(xué)生豆是數(shù)轟學(xué)學(xué)謎習(xí)的萬(wàn)主人——賊數(shù)學(xué)告學(xué)習(xí)忍是學(xué)斜生的鳴學(xué)習(xí)青，認(rèn)施真分柱析學(xué)沸生是勵(lì)突出啦學(xué)生滋是學(xué)命習(xí)主衫人的甲體現(xiàn)——瓦正確束分析誤學(xué)生拐的情努況，爐是新嘆課程雅教學(xué)獎(jiǎng)得以母生活濁活潑鉛、主休動(dòng)和彈富有允個(gè)性捉開(kāi)展拒的基掏礎(chǔ)——濾正確童分析耕學(xué)生須的情落況，踏有利轟于選分擇正盟確的鳥(niǎo)課堂奇教學(xué)稱模式伴，采誕取有訂效的刃教學(xué)等策略綿，開(kāi)谷發(fā)學(xué)節(jié)生熟熔知的貌課程俯資源卡，這消是上逐好一成堂課弦的基短本前帝提●學(xué)生乖分析忽要點(diǎn)1.考學(xué)生漂已有匹知識(shí)走基礎(chǔ)林和生暮活經(jīng)允驗(yàn)分削析：學(xué)生標(biāo)已有舊知識(shí)優(yōu)基礎(chǔ)牙和生涌活經(jīng)描驗(yàn)是昏學(xué)生詢構(gòu)建禁新知再識(shí)的棟平臺(tái)劍，分翅析學(xué)葉生已陶有知藍(lán)識(shí)基向礎(chǔ)和謙學(xué)生葡的生助活經(jīng)涼驗(yàn)以鞋及其帥對(duì)新拾知識(shí)碗學(xué)習(xí)裁的作途用和并影響守，是真制訂蠅課堂滲教學(xué)西策略厲的一搬個(gè)重憑要依行據(jù)。例“有鍬理數(shù)據(jù)”的槐學(xué)習(xí)非前學(xué)霜生的步已有久知識(shí)睬基礎(chǔ)哄和生膝活經(jīng)漲驗(yàn)分企析：◆已有帝知識(shí)欺基礎(chǔ)：學(xué)生恩在小票學(xué)已挪學(xué)過(guò)第關(guān)于單數(shù)和玻數(shù)的鵲運(yùn)算競(jìng)，已脖具有邪非負(fù)撞有理蘇數(shù)及銜其運(yùn)疲算知行識(shí)◆生活宅經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生詢每天魚(yú)在生辦活中蟲(chóng)都會(huì)協(xié)接觸襯到大頌量具部有相用反意油義的民量（巡壽溫度芽升降蒙、收酒入支冰出、或向東畢向西尼……利），爪有充內(nèi)實(shí)的雷生活杰經(jīng)驗(yàn)橫基礎(chǔ)脾。2.瞧學(xué)生熟起點(diǎn)益能力卷分析分析樸學(xué)生編學(xué)習(xí)捕掌握恒本課釀時(shí)內(nèi)墊容時(shí)字應(yīng)具鉛備的繞學(xué)習(xí)唇技能幫與技鬼巧，飼學(xué)生勸對(duì)這娃些技卵能與譽(yù)技巧近的掌城握情盾況怎舍樣。例：“有車?yán)頂?shù)衰的除種法”◆通過(guò)小學(xué)算術(shù)的學(xué)習(xí)知道：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。如◆通過(guò)有理數(shù)乘法的學(xué)習(xí)知道：有理數(shù)的乘法法則，乘法的運(yùn)算律（交換律、結(jié)合律、分配律），初步掌握了一定的運(yùn)算技能與技巧如◆并能熟練進(jìn)行運(yùn)算,具備應(yīng)有的運(yùn)算技能與技巧。如3.桃任教階班級(jí)榨學(xué)生從特點(diǎn)哥與學(xué)絲式習(xí)風(fēng)存格分分析基本鄉(xiāng)豐理念：“不構(gòu)同的吉人在般數(shù)學(xué)數(shù)上得栗到不裳同的尾發(fā)展處”是意基于劫學(xué)生吩個(gè)性祥及思薄維差籌異提兩出的筆一個(gè)塑重要珍教學(xué)彈原則扔?！羧谓虥r班級(jí)芬學(xué)生除特點(diǎn)：年齡勵(lì)特點(diǎn)米、地厲域特裁點(diǎn)、媽興趣漏特點(diǎn)故、智狠力特立點(diǎn)…飼…，◆任教來(lái)教班叢級(jí)學(xué)喬生學(xué)葛習(xí)風(fēng)兔格活躍醫(yī)、動(dòng)援手、枯質(zhì)疑懲、合西作、泊自信……放。（三外）教回法與管手段凳分析針對(duì)剃本課銳時(shí)的鵲知識(shí)豎內(nèi)容嶄特點(diǎn)結(jié)和任竹教班改級(jí)學(xué)獨(dú)生特完點(diǎn)，愿確定與本節(jié)倍課應(yīng)姿選擇話什么贏樣的帥教學(xué)襲模式敵和采匯取什高么樣姐的教桿學(xué)手裹段《標(biāo)舞準(zhǔn)》赤提出價(jià)初中絮學(xué)段敬數(shù)學(xué)廢課堂矛教學(xué)聯(lián)的總扮體模庭式“舌問(wèn)題慚情境將——線建立叼模型現(xiàn)——天解釋取、應(yīng)覆用與曾拓展蘋(píng)”。梯按照椒新課周程所囑要求趁的教聞法多健樣化彈原則瞇和實(shí)納驗(yàn)區(qū)鹿教師祥的實(shí)垃踐創(chuàng)皺新，散形成卻了許粒多具蹲有生郵機(jī)活思力的圾課堂習(xí)教學(xué)槽新模億式?！裥抡n化程數(shù)眉學(xué)課黨堂教飾學(xué)模饅式的析新特妖點(diǎn)◆從創(chuàng)險(xiǎn)設(shè)情熟境、屯激發(fā)騾動(dòng)機(jī)下切入咽，調(diào)中控全肆程；◆用倒自主誤學(xué)習(xí)旗、嘗所試探胞究啟恩動(dòng)，痰相機(jī)綁指導(dǎo)腰；◆讓幅質(zhì)疑翻問(wèn)難澇、商存議討釘論在維前，植尋求肺共識(shí)豪；◆以相活動(dòng)駁參與曉、實(shí)李踐操鮮作為泳重，戴總結(jié)白提升；●總的精神冒：“先全學(xué)后您教、敢先練籠后講竹”，杏倡導(dǎo)衛(wèi)“做飲中學(xué)愧、用沖中學(xué)扔”，那多采茫用“俘小組動(dòng)合作抹學(xué)習(xí)條”的毯形式撤。具體茂操作國(guó)模式倒1◆“引導(dǎo)染——我發(fā)現(xiàn)役”模式教學(xué)燃結(jié)構(gòu)兼：提出嚇問(wèn)題講——引導(dǎo)移探究——疊發(fā)現(xiàn)造猜測(cè)——煙推理扶驗(yàn)證——尸建構(gòu)咬知識(shí)噴”“創(chuàng)星設(shè)情模境—今—●具體沒(méi)操作址模式寧范例說(shuō)明睛：這種創(chuàng)模式南是新累課程霉數(shù)學(xué)序課堂鋸教學(xué)勾中應(yīng)暑用較件廣泛效的教蘆學(xué)模頂式，脅這種低模式稅通過(guò)害精心本設(shè)計(jì)獻(xiàn)問(wèn)題也鏈，河激發(fā)習(xí)學(xué)生廢求知瘡欲，仇引導(dǎo)糞學(xué)生顧在探染索與男交流拒中發(fā)香現(xiàn)問(wèn)胞題、土解決到問(wèn)題絮。◆“活動(dòng)艙——參參與腸”模式具體謊操作混模式貍2實(shí)踐出活動(dòng)撞——合作嗓研討——萍交流跡學(xué)習(xí)鑼——活動(dòng)蒸總結(jié)創(chuàng)設(shè)彩情境成——教學(xué)念結(jié)構(gòu)樣：主要驅(qū)形式阻：①數(shù)羽學(xué)調(diào)馬查，安②數(shù)奪學(xué)實(shí)案驗(yàn)，擊③測(cè)賣量活迎動(dòng)，聲④模揭型制恐作，什⑤數(shù)寫(xiě)學(xué)游腐戲，輔⑥問(wèn)寶題解痰決。說(shuō)明脂：這種侍模式必也是很新課安程數(shù)碧學(xué)課喘堂教粉學(xué)中創(chuàng)應(yīng)用乓較廣涌泛的曠一種疑模式傭。這施種模偏式的距主要牧特點(diǎn)窯是以既活動(dòng)敬為核頓心，剝讓學(xué)梅生在趴參與糠中學(xué)裂習(xí)知辭識(shí)。具體頌操作填模式賞3◆“講解源——膠傳授炸”模式“溫市習(xí)舊欺知識(shí)育——教學(xué)糠結(jié)構(gòu)際：提出抖問(wèn)題聯(lián)——講解杜新知辱識(shí)—貓—模擬炕練習(xí)烤——?dú)w納甩小結(jié)去——分層酒議練北——?dú)w納垃總結(jié)霉”說(shuō)明專：這種慘模式冶是一她種傳份統(tǒng)教蠅學(xué)模喂式，居在新堂課程厘教學(xué)臂中它紫并未囑被拋睛棄，尚而是橋揚(yáng)棄她，即金有取清有舍曾，改槳革陳擦舊做那法，豈重視籍過(guò)程述教學(xué)朱，體罪現(xiàn)學(xué)獲生主給體?！簟白猿脤W(xué)—咳—輔寒導(dǎo)”模式具體墳操作纖模式始4“提輪出要缺求—戚—教學(xué)覺(jué)結(jié)構(gòu)持：分組猴自學(xué)述——自學(xué)輔提問(wèn)鎖——討論教交流良——答疑曠講解遵——自我楊練習(xí)縫”說(shuō)明輛：這種盛模式君是學(xué)毫生在銳教師統(tǒng)的指鳥(niǎo)導(dǎo)和計(jì)輔導(dǎo)肥下進(jìn)農(nóng)行自艇學(xué)、父自練只和自墻改作稍業(yè)，炭從而遵獲取異知識(shí)慣，發(fā)嘗展能思力?！簟坝懻撛骸谓涣髯妗蹦Ｊ骄唧w義操作原模式舍5“提邊出問(wèn)迫題—竊—教學(xué)綠結(jié)構(gòu)濱：分組溝討論厭——形成婆結(jié)果律——交流屢反饋觸——總結(jié)初歸納浩”說(shuō)明章：這種逆模式望有助慚于學(xué)尺生積亮極思知考、派開(kāi)展曾討論常。通許過(guò)討隆論、夕交流鳥(niǎo)思想勢(shì)、探周究結(jié)偏論，問(wèn)掌握侵知識(shí)希與技禁能。教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定沒(méi)有適用于各種情況的教學(xué)模式，也沒(méi)有最優(yōu)最佳的教學(xué)模式。有效的模式應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐證明，目前實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)過(guò)程最好的是活動(dòng)式與接受式互相補(bǔ)充、合理結(jié)合。明確險(xiǎn)三點(diǎn)攪：例“從值不同重方向港看”本節(jié)仿內(nèi)容及是從撒學(xué)生張觀察草生活蘋(píng)周圍墨熟悉慈的物貼體入番手→鬧從不蝴同方徐面觀習(xí)察同卸一物眠體可鬼能看彎到不癢一樣母的結(jié)役果→膝三視精圖例：“有衡理數(shù)坐的加霜減混球合運(yùn)掌算”償（華件師大屠教助材乖§2僚.8）“活動(dòng)——參與”模式“講解——傳授”模式（四皮）教學(xué)子程序舟設(shè)計(jì)（過(guò)攀程設(shè)街計(jì)）◆這是六教學(xué)桿設(shè)計(jì)蝕的重洲點(diǎn)部左分，言它反訪映與災(zāi)教師酒的教院學(xué)思日想、噴教學(xué)頂個(gè)性皇與風(fēng)師格，跑是教婚師個(gè)建性的贈(zèng)展示掀?！艚虒W(xué)饒程序禮是指明教學(xué)炸過(guò)程寇的系拖統(tǒng)展歡開(kāi)，糧它表緊現(xiàn)為家教學(xué)帆過(guò)程紗推移抄的時(shí)惹間序榮列。◆教學(xué)飄程序穗設(shè)計(jì)逐是具撫體的纖對(duì)學(xué)栗生“藥怎么邊教”邀的操膀作環(huán)干節(jié)設(shè)懸計(jì)?！窠虒W(xué)抄程序湯設(shè)計(jì)袋的要厚點(diǎn)1.驕教學(xué)陶情境縫的創(chuàng)研設(shè)新課捎程數(shù)腐學(xué)教啦學(xué)情倦境創(chuàng)稱設(shè)是吧激活竹學(xué)生承學(xué)習(xí)困興趣稀的有信力形誰(shuí)式。牧新課效程的聾教學(xué)犯情境帽創(chuàng)設(shè)伸有如犬下幾冒種主叢要形聞式：◆數(shù)學(xué)通問(wèn)題捎情境完：?jiǎn)栴}叉→認(rèn)份知沖涂突→玩求知喚欲（悠如“計(jì)正數(shù)帥和負(fù)激數(shù)”手、“犯數(shù)怎陷么不修夠用鵲了”拜）◆數(shù)學(xué)恭活動(dòng)數(shù)情境悲：活動(dòng)顧或游賭戲→決激發(fā)熄學(xué)習(xí)削興趣島（如只“可敏能還柴是確塊定”乳、“跌轉(zhuǎn)盤(pán)丑游戲腿”）◆數(shù)學(xué)桑實(shí)驗(yàn)抽情境孫：實(shí)驗(yàn)怪→動(dòng)幕手、括觀察辮、分沙析（要如“再立體冷圖形探的展耽開(kāi)圖美”、損“截論一個(gè)茫幾何軋?bào)w”親、“跪從不禍同方說(shuō)向看耕”、咳“摸壟到紅雨球的映概率倆”戚）