三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（三篇）

第4頁共4頁三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板自從從事教師這一行，當一位好教師便是我的目標，我擔負三年級班的數(shù)學(xué)教授教化工作，在教授教化期間我盡力依據(jù)學(xué)生的實際環(huán)境，采取有效的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，取得了必然成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點工作；工作之余，賡續(xù)進步本身的業(yè)務(wù)程度，充足本身的頭腦，形成對照完整的知識布局。三年級放學(xué)期即將曩昔，我支付過辛勞，也有勞績的喜悅。為了以后更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、以講堂教授教化為核心1、備課學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、課本、教參，對學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，控制每一部分知識在單元中、在整冊書中的位置、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習歷程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好作業(yè)演習。2、上課(1)創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考。撒手讓學(xué)生探究，著手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而沖破了上課談話沉悶的場所場面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教授教化重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行對照、交流、討論，從中控制知識，培養(yǎng)才能。根究學(xué)生演習不合坡度，不合條理的標題，鞏固知識，形成才能，成長思維。現(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(2)盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理溫習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理溫習。學(xué)生閱歷了課本由“薄”變“厚”，再變“薄”的歷程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的立異、實踐提供了可能。3、作業(yè)做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)實時批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實時改進教授教化措施，做到對癥下藥。二、教導(dǎo)教授教化方面我在擔負三年級班數(shù)學(xué)教授教化工作，在工作中嚴格要求本身，耐勞鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)進步業(yè)務(wù)程度，賡續(xù)學(xué)習新知識，探索教導(dǎo)教授教化紀律，改進教導(dǎo)教授教化措施。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的癥結(jié)在教授教化中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的成長為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的談話權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，能力夠撒手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層互助，是實現(xiàn)互助、自主、探究的學(xué)習模式必由之路學(xué)生的條理不合，思考的效率不合，往往會造成一些學(xué)恐怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教授教化中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到看重。要辦理這個問題必須實行分層分小組互助的措施，在講堂上，依據(jù)不合的環(huán)境給不合小組以不合條理的任務(wù)，學(xué)生在條理雷同，才能雷同的環(huán)境下有了思考問題的光陰，這樣就達到了分條理互助的目的，也使得不合條理的學(xué)生有不合的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、規(guī)范作業(yè)學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統(tǒng)化、層次化，要靠必然的作業(yè)來鞏固進步。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，層次清楚。養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個光顯看點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習習慣。4、訂定幫教對個其余差生，能悉心指點，常常面批作業(yè)，找出知識的脆弱環(huán)節(jié)，實時進行補漏。例如，本身常常應(yīng)用課余光陰，落班指點學(xué)生，有針對性地訂定幫教計劃，有目的有計劃地做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。在講堂上，采納多提問，多反省，實時疏導(dǎo)，實時反饋的形式，盡力進步落后生的文化根基知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習運動，使學(xué)生正直思想，互相學(xué)習，互想匆匆進，形成你追我趕的良勤學(xué)習氣氛。平時，本身還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生指點落后生，以先進贊助落后，以好帶差，匆匆進雙贏后果三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（二）一、考試基本情況本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。二、主要成績?nèi)?3)班參考人數(shù)____人，優(yōu)秀人數(shù)____人，優(yōu)秀率____%，平均分____分，滿分人數(shù)____人。三、主要問題1、學(xué)生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象，學(xué)生獨立做題的能力有待加強2、學(xué)生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是一知半解，不夠全面。最后一題，李叔叔騎自行車旅行，平均每天行____千米，他一個星期能不能從青島到達北京？此題要求學(xué)生先求出一周能走多遠，再求出青島到北京的路程，然后再比較，判斷李叔叔一周能不能到達北京。學(xué)生的思維想得比較簡單，此題錯的人比較多。3、相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，導(dǎo)致做起題來出現(xiàn)錯誤。三、前____周總結(jié)在前段的時間里，一起學(xué)習了口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘除法；觀察物體；千克、克、噸；搭配中的學(xué)問；三位數(shù)與一位數(shù)的乘法等內(nèi)容。學(xué)生在計算時，因為口訣不是非常熟練，部分同學(xué)偶爾出錯。在觀察物體這個單位，學(xué)生學(xué)會了從物體的正面、側(cè)面、上面觀察，并正確的畫出所觀察到的形狀。搭配的學(xué)生這個單位學(xué)生學(xué)會了，不重復(fù)、不遺漏的對不同的事物進行搭配。在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)這個單元中，學(xué)生的計算偶爾會出錯，但是由于剛從低年級過渡到中年級，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還有待培養(yǎng)，關(guān)于數(shù)學(xué)思維的次序性學(xué)生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實際問題方面，學(xué)生還要加強。老師針對解決問題的各種類型進行了，強化訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生理解能力欠缺，不能理解比如女生人數(shù)=全班人數(shù)男生人數(shù)，這樣一些生活常識問題，還有部分學(xué)生不理解一副羽毛球拍就是____個羽毛球拍等簡單問題。2班有部分學(xué)生良好的學(xué)習習慣沒有養(yǎng)成，在課堂上集中注意分散，作業(yè)拖拉，寫字速度慢，學(xué)完新課后沒有及時復(fù)習的習慣，做完作業(yè)后沒有及時檢查的好習慣。四、下半期應(yīng)努力的方向面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展一幫一教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。學(xué)困生-優(yōu)生董耀汶-疏嘉信鄧浩明-彭家浩龔杰-劉付文歡謝佳泉-麥梓豪周沅淇-麥采兒蘇文昶-陳濠文鄭嘉宜-夏穎和胡瑋琛-何?？×_尹隆-陳霖艾洪磊-潘樂鍶王錦興-曾家祺3、營造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，夯實基礎(chǔ)，日日進步，相信苦盡甘來的道理。4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點抓學(xué)生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊張心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。五、下半學(xué)期的教學(xué)計劃十一周學(xué)習周長要求學(xué)生掌握正方形、長方形周長的概念和正確計算長方形、正方形周長的方法。十二周學(xué)習兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計算要求學(xué)生掌握兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，正確計算，解決相關(guān)的實際問題。十三周學(xué)習三位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習課，已經(jīng)連乘、連除的混合運算要求學(xué)生正確計算，掌握計算順序，解決相關(guān)的實際問題十四周整理與復(fù)習要求學(xué)生及時對本單元知識進行全面的復(fù)習和整理，正確計算，解決實際問題。十五周年月日的知識掌握年月日之間的聯(lián)系，理解24時計時法，會解決一些實際的數(shù)學(xué)問題。十六周可能性和生活中的推理了解生活中的某些事物發(fā)生的可能性的大小，根據(jù)一些生活常識，來推論生活中的某些事物按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結(jié)果。十七周-期末分單元總復(fù)習以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，將根據(jù)上半學(xué)期所得的情況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。爭取取得更好成績。三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（三）做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。半學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半學(xué)期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題，下面對本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。我認真學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正確把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。2、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習抓起，教他們學(xué)會學(xué)習，怎樣探索，樹立他們學(xué)習的自信心，激勵他們做學(xué)習的小主人等措施。從而達到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習的目的。3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個班時，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系，進行交流、溝通；對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。4、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習情況。這里的匯報不單單是給學(xué)生告狀，而多半是抓住學(xué)生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現(xiàn)我們的工作目標三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作1、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先老師自己就得改變觀念。以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無視學(xué)生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一句座右銘；我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)生快樂了，我就快樂。每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂。學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到吃不飽，而成績差的學(xué)生又常常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。2、賞識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績好的學(xué)生，而歧視成績不好的學(xué)生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標準去發(fā)展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學(xué)生，注意地去尋找每個學(xué)生的閃光點，也