部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《梅花魂》精美課件

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)初識(shí)梅花古詩(shī)導(dǎo)入壹“梅蘭竹菊”被譽(yù)為花中四君子，梅居首位。梅花歷來(lái)為文人墨客所鐘愛(ài)，有關(guān)梅花的詩(shī)詞文章不勝枚舉。導(dǎo)入新課《梅花》王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！赌贰吠趺嵛壹蚁闯幊仡^樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。相關(guān)詩(shī)詞理清結(jié)構(gòu)初讀感知貳默讀課文思考：課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情，再和同學(xué)你對(duì)題目的理解。埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀zàngliáosāiqiúdiànzhèngsōujuànjuànbǐngqiáomǎ學(xué)習(xí)字詞外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚。外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。課文寫了外祖父的哪幾件事？送梅花手絹教詩(shī)詞落淚珍愛(ài)墨梅圖難歸而痛哭贈(zèng)予墨梅圖梳理情節(jié)課文寫了外祖父的五件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？表達(dá)了外祖父喜愛(ài)梅花，深深地眷戀祖國(guó)的思想感情。初步感知體會(huì)情感深入理解貳獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸？自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。思鄉(xiāng)體會(huì)情感三次落淚課文中共三次寫到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時(shí)候，在什么情況下落淚的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并畫上波浪線。我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父三次落淚，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？思念祖國(guó)體會(huì)情感喜愛(ài)梅花在文中找到外祖父分外喜愛(ài)梅花的句子或段落。找出描寫外祖父動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，讀一讀，從這些句子中你體會(huì)到了什么？。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？對(duì)比~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~語(yǔ)言動(dòng)作其它古玩和墨梅不同的態(tài)度訓(xùn)斥母親，前后態(tài)度對(duì)比小心翼翼擦拭墨梅圖珍愛(ài)梅體會(huì)情感快速默讀課文，找出描寫梅花的語(yǔ)句。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！從4個(gè)“愈”和4個(gè)“最”字中，你讀出了什么？將梅花與別的花對(duì)比，并用四個(gè)“愈”和四個(gè)“最”贊美梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓的品格。體會(huì)情感幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇中，總要有梅花的秉性才好！在外祖父心中，這梅花只是花嗎？梅花的秉性是什么？愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣；不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。體會(huì)情感“梅花魂”不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父堅(jiān)守愛(ài)國(guó)之心的寫照，更是中國(guó)人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)“梅花魂”的理解。民族精神體會(huì)情感蘇

武劉胡蘭狼牙山五壯士借物喻人：你想到了哪些有梅花精神的人？體會(huì)情感外祖父分別前送“我”墨梅圖，分別時(shí)送“我”梅花手絹，是希望“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，同時(shí)外祖父也是把他眷戀祖國(guó)的赤子之心讓”我“帶回祖國(guó)。外祖父送“我”墨梅圖和梅花手絹究竟用意何在？體會(huì)情感本文通過(guò)對(duì)身居海外的外祖父生前對(duì)一幅梅花圖和祖國(guó)的一些往事的追憶，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？體會(huì)情感故鄉(xiāng)梅花開想起外祖父睹物思人回憶外祖父教詩(shī)詞落淚珍愛(ài)墨梅圖難歸而痛哭贈(zèng)予墨梅圖送梅花手絹理解外祖父心向祖國(guó)借梅抒情眷戀祖國(guó)課堂小結(jié)魂梅花外祖父漂泊海外，作為中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。學(xué)了這篇課文，老師希望你們也做一個(gè)有梅花精神的人，不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都要頂天立地，不低頭折節(jié)。結(jié)

束

語(yǔ)作業(yè)布置1.完成分層作業(yè)。2.搜索更多關(guān)于梅花的古詩(shī)詞并整理在積累本上。學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)4*

梅花魂梅竹蘭菊墨梅【元】王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。你心目中的梅花是怎樣的？寒梅傲雪初讀感知，理清結(jié)構(gòu)帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？和同學(xué)交流你對(duì)題目的理解。認(rèn)讀生字詞葬身腮邊虬枝玷污鄭重

秉性碼頭撩亂

手絹華僑眷戀?zèng)鲲`颼課文寫了外祖父的哪幾件事？能不能用小標(biāo)題的形式概括？交流匯報(bào)第2自然段“讀詩(shī)詞落淚”讀詩(shī)詞落淚________________________________________第2自然段第3自然段4—11自然段12—13自然段14—15自然段珍愛(ài)墨梅圖難歸國(guó)而哭贈(zèng)與墨梅圖送梅花手絹課文寫了外祖父的五件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？表達(dá)了外祖父喜愛(ài)梅花，深深地眷戀祖國(guó)的思想感情。讓時(shí)光倒流，讓我們一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那花梨木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩(shī)宋詞。用橫線畫出外祖父教“我”讀的詩(shī)詞。情境引入這三句詩(shī)是寫什么的詩(shī)？每當(dāng)讀到這類詩(shī)詞，外祖父總會(huì)淚雨紛紛，這是為什么？思鄉(xiāng)外祖父非常思念家鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸？自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。詩(shī)句里不絕的鄉(xiāng)思、無(wú)邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢？課文中共三次寫到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時(shí)候，在什么情況下落淚的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并畫上波浪線。我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父三次落淚，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，情感越濃，從眼淚中我們感受到，不能回國(guó)已成為外祖父心中刻骨銘心的痛。在文中找到外祖父分外愛(ài)梅花的句子或段落。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？找出描寫外祖父動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，讀一讀，從這些詞句中你體會(huì)到了什么？外祖父愛(ài)惜墨梅圖，并不是墨梅圖價(jià)值連城，而是在外祖父眼里，這不僅是一幅畫，更是祖國(guó)的象征。每當(dāng)思念祖國(guó)時(shí)，這墨梅圖能慰藉外祖父的心。請(qǐng)仿照這段話來(lái)描述你熟悉的一個(gè)人，要抓住這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)說(shuō)。仿句練習(xí)質(zhì)疑課文題目，感悟愛(ài)國(guó)之心魂是什么意思？梅花有魂嗎？梅花的魂是什么？梅花魂“梅花魂”到底是指什么呢？細(xì)讀課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。細(xì)讀課文“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”“梅花魂”就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。外祖父喜歡梅花，就是喜歡梅花的秉性，梅花的魂，是梅花不怕寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓的精神。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。難道梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？欣賞歌曲《紅梅贊》。領(lǐng)悟精神紅梅贊

紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開，向陽(yáng)開。紅梅花兒開，朵朵放光彩，昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來(lái)，新春來(lái)。這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對(duì)敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱的是梅花，實(shí)是贊美江姐。像江姐這樣有中華民族氣節(jié)的人還有誰(shuí)呢？梅花魂正是我們中華的民族魂，是我們中華的民族精神。我們中華民族的精神到底是什么？不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。感悟表達(dá)這篇課文借梅花贊美了具有梅花精神的人，這是什么表達(dá)方法？第13自然段解釋了題目的意思，在習(xí)作中這叫什么手法？借物喻人點(diǎn)明主題體會(huì)思想外祖父不但贊美梅花，他更希望鶯兒做一個(gè)有梅花品格的人。文中是怎么寫的？一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！其實(shí)，這句話不僅僅是外祖父對(duì)鶯兒說(shuō)的，更是他老人家自己的心靈獨(dú)白。他漂泊海外，作為中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。愛(ài)國(guó)心拓展延伸，情感升華配樂(lè)齊唱《我的中國(guó)心》：我的中國(guó)心河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我