幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

第頁共頁幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1活動目的：1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進(jìn)展記錄。3、能主動探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、主動參與實驗探究?；顒訙?zhǔn)備：1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表假設(shè)干活動過程：一、理解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"〔出示〕T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)展記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"3、幼兒操作，老師個別引導(dǎo)。4、老師總結(jié)。T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。1、幼兒初次探究。T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小機(jī)密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"〔幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說〕2、幼兒再次探究，并進(jìn)展記錄。T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"3、老師總結(jié)T："一樣顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。1、老師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛剛我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。T："老師有一個好方法，吧。"老師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"〔彈開的話是什么顏色？〕老師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是一樣顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"2、幼兒操作，老師指導(dǎo)3、評價幼兒的操作T："我們用什么方法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)展游戲，完畢活動。T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"教學(xué)反思：本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比擬多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比擬，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師再進(jìn)展引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有缺乏之處，老師在講述表格填寫標(biāo)準(zhǔn)時語言不夠明晰，目的不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2活動體育活動時，我?guī)е變旱杰涃|(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太理解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不理解蚯蚓的“再生才能”,但有的不認(rèn)識誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活潑，想象力豐富，對事物充滿好奇，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開場。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計生成了科學(xué)活動《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動?；顒幽康模?.感知理解蚯蚓的局部生理特征和生活習(xí)性。2.學(xué)慣用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓假設(shè)干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。老師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！绷硪慌枵f：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！崩蠋煟骸盀槭裁磧膳枘嗤?xí)灰粯幽?這里面有什么機(jī)密?”(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。(孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)二、幼兒自主探究，實驗并記錄。1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，理解了蚯蚓的外部特征。)2.小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3.小蚯蚓還有什么機(jī)密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。實驗一：提供尺量。實驗二：提供玻璃和馬糞紙。實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。(利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)展實驗研究和記錄分析^p，感知了蚯蚓的特點和生活習(xí)性。)三、以趣引路，拓展研究。我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多機(jī)密，你還知道蚯蚓的什么機(jī)密?1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。2.蚯蚓是中藥，叫地龍。3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。4.蚯蚓會處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，保護(hù)大自然。)四、延伸活動：1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。2.把蚯蚓送回家。(在延伸活動中，幼兒理解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領(lǐng)，有腦袋的那局部會長出尾巴來，有尾巴的那局部也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)活動反思：1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開場。本活動的內(nèi)容主體來于生活，結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探究、研究。幼兒帶著問題去探究、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。老師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探究活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探究氣氛。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，表達(dá)了幼兒的主體意識。3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內(nèi)容我們提供了假設(shè)干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料防止了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探究的時機(jī)。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3一、活動目的：1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)展描繪。2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)展記錄。二、活動準(zhǔn)備：老師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)展探究活動，區(qū)角延伸活動。活動前的平安教育。幼兒：繪畫用具。三、活動重點：感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)展描繪?；顒与y點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。四、活動過程：1、情景提問，導(dǎo)入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)！你們想做這個實驗嗎？探究活動，猜測假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？〔請幼兒猜測假設(shè)〕2、風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…1、實驗驗證，提升經(jīng)歷幼兒實驗驗證自己的猜測，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛剛說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找時機(jī)來驗證吧？活動前先介紹記錄表。〔在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來〕有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。2、幼兒互相分享交流成功的經(jīng)歷。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音…延伸活動，補(bǔ)充記錄我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的是不是和別人不一樣？2、假如你如今發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實驗表里。3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4設(shè)計意圖：《綱要》指出：幼兒園教育活動要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。應(yīng)用題來于生活，它是以幼兒感興趣的事物來表達(dá)數(shù)量關(guān)系和說明要求解答的數(shù)量問題，在學(xué)習(xí)這類問題時應(yīng)根據(jù)幼兒的生理心理特點，在開場活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，設(shè)計這節(jié)活動課時，先在活動室里布置一個"森林"環(huán)境，利用了多種小動物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氣氛中學(xué)習(xí)、交流。在活動過程中，注重開展幼兒的口語表達(dá)才能和邏輯思維的才能?；顒幽康模?、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。2、初步理解應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)慣用三句話把一件事情講清楚。3、學(xué)慣用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，開展口語表達(dá)才能和邏輯思維的才能。4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學(xué)具。2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？〔愿意〕?！怖蠋煄е變簛淼接玫谰咴O(shè)置的森林里〕今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；如今咱們就看看那些小動物出來玩好不好？〔好〕但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。2、出示動物磁性學(xué)具，在磁力板上演示?！?〕小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？〔知道、小鳥的家〕你們看樹上有幾只小鳥？〔1只〕，又飛來了幾只？〔1只〕一共是幾只？〔2只〕〔1+1=2〕〔2〕鼓勵幼兒復(fù)述：誰能像老師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？〔1+1=2〕〔3〕猴子是森林里最頑皮的小動物，〔老師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴?！痴l能用三句話把這件事情講清楚？〔鼓勵幼兒大膽的舉手〕樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？〔3+1=4〕〔4〕今天的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？〔蝴蝶〕誰能用三句話把這件事情講清楚。〔讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題〕?；▍怖镉?只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？〔2+1=3〕3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？〔愿意〕請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。5、活動小結(jié)：讓幼兒理解了應(yīng)用題的根本構(gòu)造，并學(xué)會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系?；顒友由欤鹤層變赫乙徽遥磉吥切〇|西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？〔3+2=5〕活動反思：對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5設(shè)計思路：自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要理解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進(jìn)一步開展我班幼兒在互相交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探究天氣預(yù)報的機(jī)密?；顒幽康模?、理解獲取天氣預(yù)報的各種方法和途徑。2、感受天氣預(yù)報與生活之間的親密關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒動手操作才能，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。4、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能活動準(zhǔn)備：幼兒記錄的天氣預(yù)報表圖片假設(shè)干活動過程：一、分組介紹理解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)歷1、這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？2、幼兒分組介紹二、感知天氣預(yù)報與生活親密相關(guān)1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？2、幼兒交流3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的5、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？6、逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的親密關(guān)系。小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。三、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請局部幼兒交流記錄表。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？教學(xué)反思1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完好的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完好表達(dá)2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6【活動目的】1、激發(fā)探究光的興趣。2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?！净顒訙?zhǔn)備】手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂?！净顒舆^程】一、導(dǎo)人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們。這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？二、第一次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^彩色布、彩色紙后，光顏色的變化?！?、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料？〔各種顏色的布、紙?！?、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化?！彩蛛娡睬懊娣派霞t色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…〕4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析^p：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)歷的整合，以及互相間的交流、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。三、第二次自主探究。〔手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化?！?、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？〔是各種各樣的玩具〕2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？〔用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……〕4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析^p：在活動的推進(jìn)過程中，老師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。五、活動完畢，幼兒快樂地分開大廳?！净顒友由臁坷蠋煛⒂變?、家長一起尋找資，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。【活動反思】剛開場進(jìn)展“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同理論、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深化下去。最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的興趣只持續(xù)了非常鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察考慮，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的開展需要，選擇有價值、有意義的點進(jìn)展活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)歷。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7【活動目的】1．通過操作，理解十二生肖所包括的動物、順序及十二生肖的循環(huán)特點。2．在常識活動中激發(fā)大班幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。3．培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感?！净顒訙?zhǔn)備】1．投影儀及十二生肖的投影片。2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。3．操作卡片人手一套。4．錄音機(jī)及磁帶。【活動過程】一、理解十二生肖1．老師指著胸前的掛件，問：小朋友你們知道老師胸前掛的是什么小動物?因為劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小朋友誰知道自己屬什么?你們家里人屬什么?2．人的屬相有哪些動物?一共有多少?邊出示投影邊認(rèn)識十二生肖的名稱。3．這些屬相中哪些動物是我們看到過的，為什么會有“龍”這個屬相呢?幼兒自由討論。老師小結(jié)：十二生肖是我們中國人在很早以前就創(chuàng)造的，每年都用一種小動物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。學(xué)習(xí)詞：生肖、屬相。二、通過投影、故事，嘗試?yán)斫馐さ呐帕许樞?．聽錄音故事“十二生肖”。老師邊放投影邊提問：故事的名稱是什么?十二生肖包括哪些動物?它們是按什么順序排列的?2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。3．欣賞兒歌“十二生肖”。鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。三、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律1．一個屬相表示多長時間?十二生肖排完了怎么辦呢?2．放投影提問：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢?3．今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?老師小結(jié)：一年是一個屬相，同一年出生的人屬相一樣，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。四、幼兒操作嘗試給十二生肖排隊，看誰排得又對又快，老師巡回指導(dǎo)。五、音樂游戲“十二生肖”幼兒帶上頭飾，進(jìn)展表演，游戲完畢后，幼兒模擬十二種動物的任何一種動作走出教室。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8【活動目的】1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，理解它們的用處。2、通過比擬分析^p，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性。3、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實驗的樂趣。4、能大膽進(jìn)展理論活動，并用完好的語言表達(dá)自己的意見。【重點難點】1、理解不同材料的繩子的特性及用處。2、理解長短、粗細(xì)是相對的?！净顒訙?zhǔn)備】1、活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。2、多種材料的繩子頭假設(shè)干。3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”?！净顒舆^程】1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。討論：為什么有的氣球可以著，有的氣球夠不著？〔拴氣球的繩子有長有短〕拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？〔毛線繩、棉線繩……〕。2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，理解它們的特性及用處。〔1〕出示幾種繩子的樣品〔毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……〕，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)歷判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子?！?〕幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？〔麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……〕〔3〕繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？〔鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……〕〔4〕討論繩子的用處：啟發(fā)幼兒答復(fù)，老師小結(jié)：〔麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等〕。通過討論，使幼兒理解不同的繩子有不同的用處。3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)展分類。4、比長短、比粗細(xì)。老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比擬，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過屢次比擬，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的?！净顒友由臁孔層變鹤杂蛇x擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等?！净顒臃此肌坷K子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒開展認(rèn)知才能提供了多種時機(jī)?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并理解了各類繩子的不同用處。通過運用繩子的兩兩比擬，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，開展多方面才能，進(jìn)一步進(jìn)步了幼兒對繩類活動的興趣。小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開場有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9活動目的：1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探究不直接用手運乒乓球的多種方法。2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。3．培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。4．培養(yǎng)幼兒動手操作才能，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實驗設(shè)想。1．提出問題：怎樣在不挪動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？2．請幼兒將實驗設(shè)想記錄在“我的方法”一欄，然后與同伴互相交流。二、充分利用材料，動手實驗操作。1．幼兒實驗并記錄：“活動室里有許多材料，你們可以先根據(jù)剛剛想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在‘實驗結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來?！崩蠋熯m時指導(dǎo)幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。2．交流實驗情況。①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？”②老師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其12后1頁它幼兒幫助解決。③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個材料協(xié)作可以運球；改變材料形狀可以運球。三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求：①統(tǒng)計要全面清楚；②一樣的方法只要記一次。四、游戲：“運球比賽”1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的根底上選擇一種既快又方便的運球方法。2．每組推選1名選手運用選擇的方法進(jìn)展運球比賽?；顒臃此迹捍蠹叶贾?，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探究，解決問題才能的培養(yǎng)?！毒V要》的科學(xué)教育目的也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”?！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開場就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)歷，從而進(jìn)步他們解決問題的才能。在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W慣用品，沒有任何華美的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比擬簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦考慮才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的開展需求。在材料方面我還有一點感觸比擬深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的才能，那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要擅長從環(huán)境中尋找教育資?！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結(jié)果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的珍貴的教育資。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結(jié)果，在這樣的師生互動中，不僅開展了孩子的語言才能，還開展了他們大膽交往的才能。除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實驗過程的一個重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)歷，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們根本上合作的還不錯，初步掌握了統(tǒng)計的方法。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10活動目的1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，理解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。2、探究讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、開展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙?zhǔn)備1、玩具汽車一輛。2、幼兒操作材料假設(shè)干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等?；顒舆^程1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一局部會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模擬物體轉(zhuǎn)動的樣子。用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼爽，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。3、幼兒第一次嘗試探究：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。(3)請幼兒用完好的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。4、第二次嘗試操作：想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。提問：剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。5、觀看課件，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。6、完畢局部：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開場，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開場。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)歷。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11活動目的：1、指導(dǎo)幼兒在探究活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的根本原理。3、開展幼兒的觀察力，動手才能和分析^p類推及判斷才能。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、開展幼兒的觀察力、想象力?；顒又攸c：在探究活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的?；顒与y點：啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的根本原理?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。3、已學(xué)會畫簡單的火箭。活動過程：1、老師指導(dǎo)幼兒實驗，通過實驗引出活動內(nèi)容。操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？老師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。2、實驗：小船是怎樣前進(jìn)的？操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復(fù)實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。3、通過實驗，引出活動內(nèi)容：出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么？通過剛剛的實驗?zāi)隳苷f出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？4、觀察火箭構(gòu)造與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現(xiàn)進(jìn)展合理判斷?！?〕老師指點火箭局部，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機(jī)和助推火箭。小結(jié)：火箭分上下兩個局部，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半局部由宏大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動機(jī)組成，旁邊還有兩個助推火箭?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進(jìn)展合理推斷。提問：火箭的尾部有什么在燃燒？整個火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？小結(jié)：火箭的燃料燃燒時有了宏大的火焰，宏大的火焰向后高速噴射，形成了強(qiáng)大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機(jī)的宏大力量就推動著火箭飛速前進(jìn)，升入太空。延伸活動：組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探究熱情，鼓勵幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探究的欲望。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目的，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的才能，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12活動目的：1.知道各種"動物之最"，理解一些動物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)歷。2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探究"動物之最"的問題，積極尋找答案。3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護(hù)小動物的欲望。4.開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、"動物之最"表格活動過程：一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿終究有多高嗎?(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新穎的葉子呢!二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。小結(jié)：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。3.猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認(rèn)識理解。簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。四、分組搶答游戲，穩(wěn)固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)那么：將幼兒分成3組，老師提問，幼兒舉手快速搶答，答復(fù)知道哪些動物之最，哪個小組答復(fù)正確的次數(shù)最多的獲勝。五、老師：這些小動物得意嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動物，不要輕易地去傷害他們。)六、完成"動物之最"表格?；顒臃此迹河變河幸欢ǖ母?，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的才能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對老師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，可以自主運動?；顒踊蚩梢曰顒又?。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13【實驗觀察：第一階段】自然拼圖幼兒園大班教案活動目的1.熟悉圓形、方形、三角形和其他各種圖形。2.通過觀察能找出隱藏在自然中的圖形形式。興趣練習(xí)活動概要-觀察自然里都有哪些圖形，看照片，利用圓形，方形和三角形畫一幅畫。準(zhǔn)備活動-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-自然拼圖〔這里隱藏了什么圖形？〕活動內(nèi)容【導(dǎo)入】1.觀看動畫片【自然拼圖】，找出教室里隱藏的圖形和花紋。-我們教室里都有哪些隱藏的圖形呢？-找出圓形、方形、三角形或其他形狀的圖形。-教室里還有哪些隱藏的花紋呢？-看看我們教室的窗簾，它是什么樣子的？-再來找找其他花紋。【展開】2.觀看視頻【自然拼圖】，說一說實驗的目的，備品以及實驗順序。-今天我們要做的實驗叫什么？-做實驗的時候都需要哪些東西呢？-觀察我們周邊的自然，找一找自然固定的形式。-看一看實驗順序。1〕觀察自然照片2〕標(biāo)記出你找到的圖形。3〕用圓形，三角形和方形畫畫?！净顒樱嚎凑掌页鲎匀恢须[藏的圖形和花紋?！?.看自然的照片，用彩筆標(biāo)記出隱藏的圖形和花紋。-這是什么照片？-仔細(xì)地觀察照片。-看照片，想一想照片中隱藏的圖形，用圓形，方形和三角形畫一畫?！就戤叀?.實驗完畢后，Bigeyesmalleye活動紙-自然拼圖〔相似的圖形〕寫出實驗結(jié)果。活動評價-看看和自然相關(guān)的照片，評價對圖形的聯(lián)想?；顒釉u價觀察自然就可以發(fā)現(xiàn)隱藏在動植物之間的圖形形式，以上活動可以讓幼兒關(guān)心圖形的變化，培養(yǎng)孩子們的眼力。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招預(yù)設(shè)目的：1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件，音樂。2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個?；顒舆^程：一、游戲：捉迷藏。1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的.小朋友我找不到？3、師小結(jié)。二、隱身妙招1、理解小動物的隱身妙招。師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫?！?、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙鉆到草叢中。3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?三、討論動物的防身絕招。1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？〔講出一種，____出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像〕盔甲：烏龜硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭氣：黃鼠狼裝死：狐貍3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多方法來保護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。四、表演防身術(shù)。老師出示各種動物頭飾，幼兒答復(fù)是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？如今我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模擬得最像！布料吸水大比拼〔科學(xué)〕活動目的：1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與成功的喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。活動材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條假設(shè)干，長木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣?？翠浵駜?nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼爽，你們說選哪一塊呢？”二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。幼兒記錄卡〔一〕注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測實驗結(jié)果三、幼兒實驗，記錄結(jié)果。1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了。”2、幼兒動手操作，老師講解實驗要求：如下圖3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)歷。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。四、幼兒再次實驗，理解布料一樣、液體種類不同，吸水性是否一樣。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選一樣的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)展實驗。2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。幼兒記錄卡〔二〕注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋實驗結(jié)果3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷進(jìn)展遷移。小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。考前須知：1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準(zhǔn)確性。2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該根本一樣。知識背景材料：午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來理解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的欲望。大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師綜合活動：小小橋梁設(shè)計師教學(xué)目的：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察才能。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探究生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆教學(xué)過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在構(gòu)造上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚娺^哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用處的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊如今想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊?？茖W(xué)活動：繩子的用處溫州第四幼兒園：金笛活動目的：1、理解生活中各種繩子及其用處。2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享?；顒訙?zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已認(rèn)識過這四個漢字〕。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、搜集一些關(guān)于繩的照片。4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。活動過程：一、理解材料，引出繩子的主題〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？〔出示四個漢字〕師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？二、分組試一試，繩子的用處1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展示自己的成果師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子師：剛剛你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用處，讓幼兒理解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬鞏固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新把戲。玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小朋友真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)展了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、完畢原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹課題生成：在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同搜集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造時機(jī)讓他們探究?；顒幽康模?、充分體驗探究活動的快樂。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。3、鼓勵幼兒英勇探究，積累一些生活經(jīng)歷?；顒訙?zhǔn)備：1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夾子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等?；顒舆^程：1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?幼兒l：因為螃蟹兇。幼兒2：它有大鉗子。幼兒3：要夾人。2、老師說：今天老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。幼兒觀察螃蟹：幼兒1，只看不動手。幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼兒坐在地毯上。老師問：玩得快樂嗎?(快樂)老師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。老師又問：螃蟹長得什么樣子?幼兒自由談，老師巡聽。幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒3，有三只腳。幼兒4，不對，有四只腳。4、老師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。老師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等?；顒又杏變旱挠⒂?、才智、才能都得到不同程度進(jìn)步。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)展觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探究活動中更加聰明。不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)展。專家點評：把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但老師把探究精神放在首位，表達(dá)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要打破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。反思與討論：這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?水流到別的杯子去水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)歷、溶解的機(jī)密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒考慮如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽康模菏褂枚喾N材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成程度，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成程度，水又不流動了。*老師提醒小朋友想方法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動