幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案（精選13篇）

第頁共頁幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案〔精選13篇〕幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案〔精選13篇〕幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇1活動目的：1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。活動知識點：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于“媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了鬧鐘的聲音太輕了”，結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會早早的睡覺，也不會遲到了?；顒訙蕚洌骸?〕物質(zhì)準備PPT一：家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課〔小朋友捂著嘴巴笑〕。PPT二：家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》〔2〕知識準備前期理解作為小學(xué)生可能存在的問題?！?〕場地準備座位坐成U字型。活動過程：〔一〕通過出示PPT“皮皮上學(xué)了”，引起幼兒今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！〔播放課件1〕〔二〕通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進展前置?！?〕通過欣賞課件1，初步理解遲到的原因誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。請小朋友完好的說一說，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。〔2〕通過欣賞課件2，初步理解不遲到的原因后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好方法，到底是什么方法呢，我們一起來看一看！〔播放課件2〕誰愿意老師告訴了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。請小朋友完好的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭?！?〕通過比照活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。請小朋友比一比這兩個故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過欣賞課件，理解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來看一看吧！〔播放課件〕〔1〕初步整體欣賞故事，理解故事的內(nèi)容故事的名字叫什么？故事中都有誰？故事中發(fā)生了什么事情？〔2〕分段欣賞故事，理解遲到和不遲到的原因如今我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？嘟嘟認為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？如今我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？〔3〕整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。如今我們再來完好的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事，你明白了什么道理？遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。〔三〕能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。再過幾個月小朋友也要進入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上拾掇好書包2、通過講述活動，理解作為一個小學(xué)生可能存在的問題及解決方法作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！〔1〕作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包拾掇好，不要讓爸爸媽媽拾掇了〔2〕和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了〔3〕考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂?！?〕遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。〔四〕延伸小朋友剛剛學(xué)會了故事，等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結(jié)果告訴我！幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇2設(shè)計意圖：本教案是結(jié)合大班“我要上小學(xué)”主題選取的一個關(guān)于“堅毅和英勇”的繪本教材?？梢哉f，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克制生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的“英勇”和“驕傲”作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀“英勇”和“驕傲”；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克制的方法。整個教學(xué)融知識性和情感性互相浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深入的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去英勇的克制，即使成功了也不能驕傲的道理。教學(xué)目的：1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要英勇去克制，成功了也不驕傲。2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4．通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。教學(xué)重點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克制，但不要驕傲。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的困難，分享交流克制的方法。教學(xué)準備：1.故事完好PPT；2.音樂；3.大路背景圖：上面有假設(shè)干“石頭”〔石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷〕；4.石頭小豬的標簽；5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、認識形象，引出故事〔畫面：石頭小豬〕提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？二、觀察畫面、想象情節(jié)〔一〕英勇的石頭小豬1．〔畫面：小豬在路上漫步〕提問：小豬往前走將遇到什么？〔引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注有“困難”二字的路牌〕提問：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種情況，你會怎么去做？〔引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克制的方法〕小結(jié)：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！〔二〕驕傲的石頭小豬1．〔組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈〕提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？如今它心里可能會怎么想？2．〔組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣〕提問:小豬為什么變成了原來的樣子？小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！3.完好聽賞故事〔音樂〕三、投票評選，凸現(xiàn)主題1．自主投票〔出示投票箱和乒乓球〕要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。2．幼兒說說自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的英勇，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)英勇時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。四、遷移故事，浸透情感1.〔路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小〕師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地方法去克制它。2.幼兒自己或合作選擇石頭〔困難〕，和朋友商量克制困難的方法。3.分享交流自己的方法?！勃剟钍^小豬標簽〕專家點評：〔上海市教委教研室黃瓊老師〕優(yōu)點：活動中，老師能緊緊圍繞目的展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語言開展程度高，語言質(zhì)量好。老師能很好地尊重和傾聽孩子的反響，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子考慮。整個活動，老師節(jié)奏上把握比擬好。環(huán)節(jié)設(shè)計如“投票”帶有興趣性，表達出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好表達出孩子的自主。改良：1.互動后的歸納、梳理和概括才能需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給出自己的理由，進步孩子判斷的才能。2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)絡(luò)幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的才能。3．在繪本的選取上還需加以改良，這樣可以防止英勇和莽撞觀念上地沖突。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇3活動目的：1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探究活動中合作的快樂。3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進展表述的才能。4、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌?、故事畫面。2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”?；顒舆^程：一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇1、介紹故事名稱《月亮的味道》。2、談?wù)務(wù)f說動物們猜測月亮是什么味道。二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么方法去嘗月亮的味道呢？〔發(fā)現(xiàn)疊高。〕2、討論：〔1〕小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？〔四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)〕〔2〕大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？〔四條腿并攏〕〔3〕長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？〔可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上〕〔4〕獅子和斑馬為什么要換方向站？〔使兩邊重量差不多〕〔5〕小猴子和老鼠又有什么竅門？〔站立起來〕3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品味，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！三、小組合作，探究方法1、第一次探究，操作要求：〔1〕設(shè)置模擬月亮的高度。〔2〕兩人一組，合作運用積木進展“疊高嘗月亮”的游戲。〔3〕可適中選用紙板小棒等輔助物?！?〕在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的方法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會〔例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等〕。2、第二次探究。〔1〕月亮跳了一下，即升高月亮的高度，議論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？〔啟發(fā)學(xué)習(xí)別人的好方法繼續(xù)嘗試〕〔2〕想一想：還能不能找到別的竅門？〔3〕在操作過程發(fā)生問題時考慮原因和解決的方法。四、交流體驗1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？3、過程中是怎么進展合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而快樂，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。活動反思：一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開場，引出孩子對月亮味道的考慮，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?？”第一個孩子的答復(fù)很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進展發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的答復(fù)都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白樱羌俚??！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！保姨釂柫撕芏鄬W(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的答復(fù)都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，如今的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充滿著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的答復(fù)，我應(yīng)該要抓住這次的時機去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時抓住這次時機。二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間如今的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和時機。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的開展繼續(xù)往下想象是比擬合理的，但無視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了，假如改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會更大。三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟才能低年級的學(xué)生往往語言表達才能缺乏，因此在教學(xué)時就要加強學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時，我就重視讓學(xué)生在答復(fù)下列問題時要把話說完好，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的開展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達合適從模擬開場，因此在教學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮一樣的反響后，就能自發(fā)的模擬繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進展講述。在此根底上，我讓學(xué)生考慮小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美妙播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美妙，我又讓學(xué)生考慮小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作堅持不放棄，努力過后品味到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇4設(shè)計思路：本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我突然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。活動目的：1、引導(dǎo)孩子理解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能?；顒訙蕚洌核鸭嘘P(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等?；顒舆^程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請幼兒翻開信封看看信上說什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設(shè)問：你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇5【活動目的】1、初步學(xué)會童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的幽默與滑稽。2、在理解童謠的根底上，學(xué)會創(chuàng)編童謠。3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的`良好素質(zhì)?！净顒訙蕚洹?、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬?！净顒又仉y點】重點是帶著幼兒理解丁丁畫錯的局部。大膽改編童謠?！净顒舆^程】〔一〕談話導(dǎo)入：長大了你想做什么1、老師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢？2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧?！捕硨W(xué)習(xí)、理解詩歌前半局部的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆1、念詩歌的前半局部。傾聽老師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。2、提問：請你來說說，丁丁要做什么呢？〔小畫家〕他有些什么東西？〔紅藍鉛筆一大筆〕他對別人說什么昵？〔他對別人把口夸，什么東西都會畫?！匙層變豪斫馐裁唇小鞍芽诳洹薄?、老師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說〔提示幼兒要表示神氣的模樣〕4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢？〔三〕老師念詩歌的后半局部，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什么呢？2、老師念詩歌后半局部，提問：丁丁畫了什么？〔出示四張圖〕看！你覺得畫得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯的地方，老師用詩歌的語言進展小結(jié)，幼兒跟念。3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。4、老師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？〔我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……〕5、老師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情?！苍u：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面老師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當(dāng)老師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，表達了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。〕〔四〕帶著幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。4、提問：你感覺哪一句話比擬有困難？說出來，大家一起幫助你。5、采用多種形式幫助幼兒穩(wěn)固童謠的內(nèi)容?！苍u：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠〕〔五〕討論：改編童謠1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改正來嗎？〔畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴?！?、請幼兒說一說改動過的新內(nèi)容?！苍u：用討論的形式，讓幼兒理解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養(yǎng)了幼兒的語言表達才能。〕〔六〕用演唱的形式，來唱童謠1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現(xiàn)呢，請你來聽聽。2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。3、再唱一唱改動過的新歌曲。〔評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮?！场财摺郴顒油戤呴_心續(xù)編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改正來吧。教學(xué)反思：播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。孩子們的思維的大門被翻開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氣氛發(fā)揚下去。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇6教學(xué)目的：1、能認真傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。2、體驗故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。教學(xué)準備：圖片教學(xué)過程：一、引出主題。這是什么呀？〔搖籃〕搖籃里躺著誰呀？〔小寶寶〕那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？〔不會〕對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞故事1、第一段至想讓匹克自己走假如你是小猴匹克，你會怎么樣呢？〔幼兒自由講〕那小猴匹克會怎么做呢？2、講述……爬坡呢？原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？〔不對〕是呀？匹克長大了一點兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？〔不喜歡〕為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。假如你是匹克你會怎么做呢？〔幼兒自由講〕那我們來看看匹克是怎么做的？4、再講述故事匹克是怎么做的呀？〔幼兒講〕那位媽媽是怎么對匹克說的？5、講述故事……到最后。小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？三、完好講述故事，幼兒欣賞。1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。四、遷移談話。你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？〔能〕請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫助。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇7【活動目的】1、聆聽故事，感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧。2、培養(yǎng)幼兒解決問題的才能。3、能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景?！净顒訙蕚洹繏靾D、故事磁帶或CD、幼兒活動材料?！净顒舆^程】一、山上有黑熊。1、老師要講一個好聽的故事，講的是：一對老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?？墒?，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎么辦呢？我們來聽一下故事。2、出示第一幅掛圖，老師講述故事的第一、二段。3、老師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。二、穿著木屐上山去。1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動，這可怎么辦呀？2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動，該如何應(yīng)對黑熊的威脅。討論時，老師幫助幼兒理解既要防止黑熊的危害，又不能傷害動物。3、你們想出了很多好方法，最好的方法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。5、出示第二幅掛圖，老師講述故事第三段。6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會怎么樣？老師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反響。7、老師播放音帶，讓幼兒完好傾聽一邊故事。三、木屐咯嘰嘰。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準備。2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。老師以旁白的方式表達故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。附故事：住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)憂黑熊會出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心??！”老婆婆大聲地答復(fù)：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過來了。老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)憂黑熊會出來。她大聲地喊：“老公公，小心?。　崩瞎舐暤卮饛?fù)：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。老公公和老婆婆，把這個方法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。木頭鞋子會“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊快樂地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：咯嘰嘰，咯嘰嘰，穿著木屐上山去。上山去，咯嘰嘰，黑熊嚇得躲開去。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇8活動目的：1、在看看說說的根底上，初步理解故事的內(nèi)容。2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕重點：在看看講講的根底上，初步理解故事的內(nèi)容難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多方法來解決躲雨。材料準備：圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音活動過程：一．引入主題1．老師模擬“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？〔幼兒自由講述〕3．老師簡單小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。二．出示圖加文圖片，初步理解故事內(nèi)容。1．師生一起欣賞故事。2．剛剛我們一起聽賞的這個故事和我們平時學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？3．老師小結(jié)：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。4．老師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒理解故事?！?〕看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？〔2〕指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇?！?〕用一樣的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三．游戲：哪個字寶寶不見了1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。2．老師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇9活動目的：1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。活動準備：會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞?；顒舆^程：一、初步理解詞“魔力”今天，我請來了一位朋友，(出示會發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時候，就會產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力？魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。二、理解詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。誰知道什么叫心愿樹？你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。三、自由說出自己的心愿。1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”2.請局部幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實現(xiàn)。)3.每人說心愿。每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友，請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…4.心愿樹的應(yīng)答心愿樹說：“??！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美妙愿望一定會實現(xiàn)?！彼?、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。老師示范：假如我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計幼兒一般反響：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。3.XX說，今天我來到大班，心里特別的快樂，因為你們的內(nèi)心都具有同情心，而且為人仁慈，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美妙愿望，一定能實現(xiàn)！幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇10一、教學(xué)活動目的：1、欣賞故事，理解“茅草谷”變成“花娘谷”的美妙經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。2、看看、說說周圍的“喜事”，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。二、教學(xué)活動準備：1、多媒體教學(xué)課件。2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。三、教學(xué)活動過程：1、談話進入主題看圖片，認識“茅草谷”。老師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？〔請幼兒通過觀察自由討論答復(fù)，提醒幼兒語言描繪的完好性〕老師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是“茅草谷”。2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容?！?〕集體閱讀老師提問：有一年，“茅草谷”發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢？〔2〕圖片欣賞老師：花娘谷的人遇到過什么喜事？〔請幼兒欣賞圖片〕讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦?！?〕自由討論：理解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣？3、完好欣賞故事。配樂，老師完好講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇11活動目的：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT課件(動物圖片)。配套課件：大班語言詩歌課件《我想》PPT課件活動過程：一、觀察動物圖片。1、出示PPT小象圖片師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。師幼共同表演“握握手”。2、出示PPT小猴圖片師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。假如你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由答復(fù)，老師點評。幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。3、出示PPT小鹿圖片師：看，小鹿的頭上長著什么?幼：角。師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么?師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。師、幼一起模擬小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉６?、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。師：有一首詩歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。老師示范朗讀第一遍。(配樂朗讀并做動作)師：你聽到了哪些好聽的句子?幼兒自由答復(fù)，老師點評。師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。師：如今我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!如今，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。師：好，如今，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。老師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。四、完畢活動，評價延伸。小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!假如你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!活動反思：本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲藏方面，還是老師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因此在活動進展時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步開展，活動獲得較好的效果，能到達預(yù)定的教育教學(xué)目的。首先，老師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，老師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗讀給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析^p其原因：1、在活動中，老師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的時機，創(chuàng)設(shè)更寬松的氣氛，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不非常吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人?？偠灾變涸谡麄€活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美妙情感，學(xué)會了保護動物。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇12活動目的1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美妙，懂得保護樹木和保護環(huán)境的重要。2.初步嘗試朗讀散文詩，理解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒訙蕚?.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅，老師教學(xué)資、語言CD(盒帶)。2.《人類破壞樹木造成的危害》老師教學(xué)資、輕柔的背景音樂、3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動