幼兒園大班音樂教案模板合集5篇

第頁共頁幼兒園大班音樂教案模板合集5篇【必備】幼兒園大班音樂教案模板合集5篇幼兒園大班音樂教案篇1活動目的：1、初步學習合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編才能與合作才能。5、能唱準曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙蕚洌?、對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜?；顒舆^程：〔一〕欣賞音樂1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？〔二〕看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？〔2次〕那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？〔兩邊〕那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？〔快〕因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？〔跑跑再停下來看看〕到哪里停？〔紅點〕紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌?！踩诚胂笞菖萏堑膭幼?。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作?！菜摹骋龑в變禾骄颗菖萏钦吃谄渌眢w部位的動作。1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸大地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們接下來發(fā)生了什么？老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲?！舱堄變喊缪葚垺场参濉郴顒油戤?。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的方案！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些費事，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒友由欤杭覉@共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境?；顒臃此迹哼@個活動是一個韻律活動，從中班教到如今，我還沒有開展過一個韻律活動，根本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比擬模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比擬模糊，那這個活動怎么辦。想請老師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開通了許多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課?；顒拥沫h(huán)節(jié)根本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比擬開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比方在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開場肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“如今請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的`語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們?nèi)フJ真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞才能才能有更進一步的開展。想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深化的理解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W習。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存才能很強的動物。幼兒園大班音樂教案篇2活動在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很合適孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比擬難把握。于是，我針對自己班孩子的才能程度進展了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來于學習，來于書本?；顒幽康模?、感受歌曲輕快的情緒，初步學慣用兩個聲部進展演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂?；顒訙蕚洌簣D譜活動過程：練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學習歌曲。1、欣賞老師范唱，理解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比擬輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。2、再次欣賞老師范唱?！霸賮碜屑毜芈犚宦?，聽聽歌曲里唱了什么？”根據(jù)孩子的答復，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜。“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看?！?、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！本毩晝蓚€聲部。1、討論、理解第二聲部演唱的位置。“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里參加小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊碓囈辉嚦@首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！蓖戤叄骸拔覀儼堰@么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩局部的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動流程層層遞進，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再參加第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。幼兒園大班音樂教案篇3活動目的1、學念兒歌，理解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比擬感興趣。2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比擬恰當?shù)恼Z言對花進展描繪豐富詞匯。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。活動準備1、活動前觀看各種各樣的花。2、常見各季的花的圖片?；顒舆^程一、請幼兒回憶看到過的花。1、老師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？二、學念兒歌，理解各個季節(jié)開的花。1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，老師作出解答或引導幼兒討論。老師導語：如今啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？〔1〕老師念兒歌，引導幼兒提問。老師做出解答或者引導幼兒討論?！?〕老師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？〔如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯〕〔3〕幼兒一起學念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。〔4〕進展分組練習兒歌，使幼兒純熟兒歌。三、活動完畢：活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。附兒歌《花開歌》一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！幼兒園大班音樂教案篇4設(shè)計意圖：幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用處，而且大班幼兒的身體動作的開展較快，故設(shè)計此創(chuàng)編舞蹈的活動。活動目的：1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。2、借助修鞋的經(jīng)歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并理解線的用處?；顒訙蕚洌轰浵駲C、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶?；顒舆^程：一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。二、老師帶著幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用處。四、聽音樂創(chuàng)編動作。1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開場時面對面地共同白哦眼。五、復習音樂游戲《抬花轎》，并分開活動室。幼兒園大班音樂教案篇5活動目的1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模擬蝴蝶飛以及停頓時的動作造型。3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒訙蕚湔n件、蝴蝶、花朵頭飾假設(shè)干活動過程(一)激趣引題，啟動情感。1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(____電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。(二)初步欣賞，動畫結(jié)合。1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?(播放電腦動畫)4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)(三)動作表達，分辨樂句。1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛剛的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探究、嘗試)3.根據(jù)個別幼兒的介紹，帶著大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是漸漸的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，理解樂句句末用停頓動作表示較為恰當。)(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句完畢的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)4.____電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。4.在愉快的游戲中完畢活動。教學反思由于幼兒園的音樂教育對幼兒的開展起著舉足輕重的作用，不管是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此根底上獲得