教師培訓(xùn)幻燈片

我們距離新課程還有多遠(yuǎn)2008年秋季學(xué)期教師培訓(xùn)

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牙朝陽三級課程管理制度

2001年，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），明確提出我國基礎(chǔ)教育實(shí)行“國家、地方和學(xué)校三級課程管理模式”。以適應(yīng)不同地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的需要。三級課程管理的基本模式

國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。理想課程國家課程管理地方課程管理學(xué)校課程管理三級課程是同一國家課程方案內(nèi)的三種相對獨(dú)立的課程類型現(xiàn)實(shí)課程☆國家課程的含義

國家課程是指國家委托有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)制定的基礎(chǔ)教育的必修課程或稱核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)或大綱。它集中體現(xiàn)一個國家的意志，是決定一個國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量的主要因素，因此，國家課程具有統(tǒng)一規(guī)定性和強(qiáng)制性。

☆國家課程的作用

1﹑確保所有學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

2﹑明確規(guī)定學(xué)生在接受學(xué)校教育期間應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

3﹑提高學(xué)生在接受學(xué)校教育期間的連續(xù)性和連貫性。

4﹑為公眾了解學(xué)校教育提供依據(jù)。※地方課程的含義

地方課程專指地方自主開發(fā)、實(shí)施的課程?！胤秸n程的作用

1﹑促進(jìn)國家課程的有效實(shí)施。2﹑彌補(bǔ)國家課程的空缺。3﹑加強(qiáng)教育與地方的聯(lián)系。

4﹑調(diào)動地方參與課程改革與課程實(shí)施的積極性。校本課程的含義即學(xué)校在實(shí)施好國家課程和地方課程的前提下，自己開發(fā)的適合本校實(shí)際的、具有學(xué)校自身特點(diǎn)的課程。校本課程的作用1﹑確保國家課程的有效實(shí)施。2﹑照顧學(xué)生的個別差異，滿足學(xué)生多樣化的需要。3﹑促進(jìn)教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

4﹑調(diào)動地方參與課程改革與課程實(shí)施的積極性。

三種課程“各領(lǐng)風(fēng)騷”

國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程的主導(dǎo)價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。三種課程各具使命和獨(dú)特的功能，相互滲透、相互支撐，形成了完整的課程結(jié)構(gòu)。因此，不應(yīng)人為地把這些課程分主次、定從屬、有高下，不能簡單地視地方課程為國家課程的補(bǔ)充或延伸。如果說國家課程關(guān)注共同的基礎(chǔ)與統(tǒng)一的要求，那么校本課程則關(guān)注學(xué)生的差異與興趣；如果說國家課程由國家規(guī)定，體現(xiàn)國家意志，那么校本課程則由學(xué)校決定，體現(xiàn)學(xué)校的個性；如果說國家課程和地方課程的開發(fā)主體是專家，那么校本課程的開發(fā)主體就是教師。國家課程的兩大亮點(diǎn)：

一是小學(xué)階段以綜合課程為主；二是綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的重要途徑和載體，是國家課程改革的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)《品德與生活》(1—2年級)，它從低年級兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學(xué)教育；提倡通過兒童的自主實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)健康安全地生活，愉快積極地生活，有責(zé)任感地生活，有創(chuàng)意地生活，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和未來參與社會生活打下基礎(chǔ)。

(二)《品德與社會》(3—6年級)，它根據(jù)學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，從學(xué)生品德形成、社會認(rèn)識的需要出發(fā)，以人與他人、人與社會、人與自然為主線，將愛國主義和集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國情教育以及環(huán)境教育等融為一體，為學(xué)生成長為富有愛國心、社會責(zé)任感和良好品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。(三)《科學(xué)》(3—6年級)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍事物的好奇心與求知欲，形成大膽想像、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

《藝術(shù)》(1—9年級)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：了解各藝術(shù)學(xué)科基本的藝術(shù)語言和表達(dá)方式，運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造；獲得藝術(shù)感知、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評價的能力，體驗(yàn)視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)；通過藝術(shù)活動發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展。

地方課程包括民族文化、自然探究、社會探究三個領(lǐng)域。提供的內(nèi)容是與學(xué)生在當(dāng)?shù)氐纳鐣钕嗦?lián)系的鄉(xiāng)土知識和草根文化，旨在幫助學(xué)生理解知識的多樣性，更好地獲得生活經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與發(fā)展的自信心。它不是由一般意義上的學(xué)科專家和課程專家們提供的，本質(zhì)上是由當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造和積累的。這些知識和經(jīng)驗(yàn)的組織與安排，應(yīng)該由教師、學(xué)生、學(xué)生家長和社區(qū)人士共同參與完成。《綜合碧實(shí)踐享活動》(急3—劍6年級)，內(nèi)洪容包商括：模信息左技術(shù)范教育敞、研暫究性困學(xué)習(xí)糾、社制區(qū)服鞋務(wù)與狼社會揉實(shí)踐嘗、勞殘動與覽技術(shù)怪教育熔。強(qiáng)綿調(diào)通扇過實(shí)暑踐增副強(qiáng)探敏究和熊創(chuàng)新獻(xiàn)意識謠，培河養(yǎng)科蓮學(xué)態(tài)浸度和侮科學(xué)馬精神該，發(fā)杰展學(xué)使生綜勞合應(yīng)父用知斃識、貫發(fā)現(xiàn)慢問題贏和解搶決問犬題的板能力劍；增向進(jìn)學(xué)訊校與旺社會列的密概切聯(lián)鄰系，你豐富吳學(xué)生錢的社謝會經(jīng)聽驗(yàn)、曾培養(yǎng)鄉(xiāng)豐學(xué)生融責(zé)任運(yùn)感；鐘了解肥必要拒的通夏用技傾術(shù)和轟職業(yè)潔分工初，養(yǎng)爐成良吳好的錄勞動睬習(xí)慣辨，形躁成初摟步的某技術(shù)趁意識幟和技找術(shù)實(shí)敬踐能力?！稄V西疼社會》五年貌級上暖下冊披目錄《廣西亦社會》六年災(zāi)級上箏下冊桃目錄上冊下冊上篇美麗的廣西(三)第一課有色金屬之鄉(xiāng)

上篇美麗的廣西(四)

第一課廣西主要的民族第二課豐富的水資源第二課廣西的傳統(tǒng)民居第三課南疆生物保庫第三課廣西的特色飲食第四課豐富的旅游資源第四課廣西少數(shù)民族服飾第五課

第五課廣西傳統(tǒng)節(jié)慶下篇可愛的河池(三)第六課豐富的礦產(chǎn)資源下篇可愛的河池(四)

第六課河池市的民族第七課巨大的水能資源第七課河池市的民居第八課亞熱帶動植物王國第八課河池市的特色飲食第九課豐富多彩的旅游資源第九課河池市的民族服飾第十課保護(hù)我們的母親河第十課河池市的節(jié)慶學(xué)校厲課程刻體系障中具火體科般目比謙重關(guān)陽系的尚調(diào)整姜折射愁出我技國開斬展此老次基城礎(chǔ)教核育課傘程改頑革的懇基本組思想幸，即言重點(diǎn)扇培養(yǎng)嘉和發(fā)叔展學(xué)彈生的望創(chuàng)新錘意識環(huán)與能網(wǎng)力、毀收集筑和處祖理信云息的垂能力糕、主母動和膚自主綿獲取墨新知館識的投能力涉、分渴析與召解決顫問題厲的能拾力、啦交流杠與合誦作的雹能力引以及畜對自射然環(huán)欣境和河人類鐘社會壘的責(zé)社任感簡與使箭命感錦。三木級漆課錢程籮比拆例義挽務(wù)腳教頑育脾課嗽程販設(shè)顆置鑄及餡比野例年級一﹑二三﹑四﹑五﹑六課程門類課程門類周課時比例周擬節(jié)數(shù)課程門類周課時比例周擬節(jié)數(shù)品德與生活11%2.86品德與社會7%～9%2.7

科學(xué)3%～4%1.2語文28%7.28語文20%～22%6.6數(shù)學(xué)19%4.94數(shù)學(xué)13%～15%4.5

外語6%～8%2.4體育14%3.64體育10%～11%3.3藝術(shù)(或選擇音樂﹑美術(shù))14%3.64藝術(shù)(或選擇音樂﹑美術(shù))9%～11%3.3

綜合實(shí)踐6%～8%2.4地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程14%3.64地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程10%～12%3.6周總時數(shù)26100%2630100%30學(xué)期總數(shù)9101050注：1.表內(nèi)總課時按每學(xué)年35周上課時間計算；2.綜合實(shí)踐活動主要包括：信息技術(shù)教育﹑研究性學(xué)習(xí)﹑社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。南丹貴縣中伏小學(xué)撒教學(xué)豆基本擔(dān)要求認(rèn)規(guī)定屯設(shè)置柳有課發(fā)程

一二三四五六語文998766數(shù)學(xué)455555思想品德111111外語

2222社會

222自然111122體育與健康223333音樂222222美術(shù)222222勞動

1111綜合實(shí)踐活動

1111周學(xué)科課時212226272727大廠釋鎮(zhèn)中蛋心小惠學(xué)20佛08年秋申季課偏程設(shè)胡置表

一二三四五六語文10109999數(shù)學(xué)667777品德與生活(品德與社會)222221班會111111藝術(shù)

2

自然(科學(xué))

1111美術(shù)2211

1音樂2211

1英語

2222社會

1綜合實(shí)踐

1111體育與健康222222總計252527272727新洲網(wǎng)小學(xué)20耕08年秋皮季課船程設(shè)留置表

一二三四五六語文999998數(shù)學(xué)887777班會111111品德與生活211111美術(shù)1111

1體育222222音樂1111

1自然(科學(xué))

1111實(shí)踐與探究

1111社會

1勞動

11111寫字11

藝術(shù)

2

總計252525252525龍藏毅小學(xué)20夫08年秋斤季課萬程設(shè)肝置表

一二三四五六語文998888數(shù)學(xué)887777思想品德111111社會

111自然(科學(xué))

1111體育與健康222222音樂221111美術(shù)(藝術(shù))111111勞動

1111綜合實(shí)踐

1111總計232323242424大廠項(xiàng)鎮(zhèn)小裁學(xué)參駝考課克程設(shè)糕置表年級一﹑二三﹑四﹑五﹑六課程門類

周課時比例周擬節(jié)數(shù)

周課時比例周擬節(jié)數(shù)品德與生活7.7%2品德與社會6.7%2

科學(xué)3.3%1語文34.6%9語文30.0%9數(shù)學(xué)23.1%6數(shù)學(xué)23.3%7

外語6.7%2體育11.5%3體育10.0%3藝術(shù)(或選擇音樂﹑美術(shù))14.0%3藝術(shù)(或選擇音樂﹑美術(shù))10.0%3

綜合實(shí)踐6.7%2地方課程7.7%2地方課程6.7%2校本課程3.8%1校本課程3.3%1周課時數(shù)100%26100%30大廠真鎮(zhèn)中鑼心小俱學(xué)夏巨季作贏息時侄間表課時