【】數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦7篇 -

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數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

新學(xué)期開頭了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，力爭中考取得好成果，特制定本方案如下

上學(xué)期同學(xué)在計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步生疏，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能認(rèn)真致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動(dòng)腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)寵愛?動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較深厚的愛好;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使同學(xué)囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維力量的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，同學(xué)對(duì)思考規(guī)律的小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上認(rèn)真致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章，第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標(biāo),第十二章二元一次方程組,第十三章走進(jìn)概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的生疏.現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求同學(xué)從身邊的實(shí)際問題動(dòng)身，乘坐“觀看”、“思考”、“探究”、“爭辯”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在機(jī)敏選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把學(xué)校數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

1、依據(jù)昌樂縣試驗(yàn)中學(xué)”五環(huán)高校課堂”試驗(yàn)要求,依據(jù)素養(yǎng)教育理論和新課改要求,結(jié)合同學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、自主探究——應(yīng)用學(xué)問訓(xùn)練——小組合作爭辯——典型問題呈現(xiàn)總結(jié)——檢測反饋、歸納總結(jié)

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的爭辯，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、學(xué)情分析

我班共有52人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課認(rèn)真聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中留意提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材接受數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能

結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能機(jī)敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位――千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并生疏質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“生疏分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步生疏簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步生疏分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，生疏軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例生疏面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并生疏面積單位，會(huì)進(jìn)行簡潔的面積單位的換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累收集、整

理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自己寵愛?的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積累思考閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的生疏。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)爭辯現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思考的`樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的幫忙和引導(dǎo)。

（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭辯溝通他們彼此的辦法，這不僅能夠滿足同學(xué)想成為探究者、爭辯者和發(fā)覺者的猛烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會(huì)，從而老師?引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題爭辯和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能任意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

（四）加強(qiáng)估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學(xué)個(gè)體差異使然；把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，其次是讓同學(xué)經(jīng)受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際要求，以教研組為陣地，進(jìn)一步更新教育理念，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，樂觀探究適合我校同學(xué)的班級(jí)教學(xué)模式，接受多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的爭辯，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于同學(xué)的全面進(jìn)展，致力于老師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實(shí)、廣、活、新”。從而幫忙老師將課改理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決有效教學(xué)的路徑與方法，不斷提凹凸段數(shù)學(xué)教研組老師的整體教學(xué)水平。

二、教研組成員概況：

本教研組共有7位老師，其中4名是學(xué)校高級(jí)講師，3名為學(xué)校高級(jí)老師。其中州級(jí)骨干老師兩名。老老師孔秀紅、李彩萍閱歷豐富，能吃苦、講奉獻(xiàn)；青年老師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有吵鬧，專業(yè)素養(yǎng)高，教研力量強(qiáng)。在工作中通過同伴互助、彼此的取長補(bǔ)短，共同爭辯，共同提高。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、通過視導(dǎo)課、課例課等方式，立足課堂，探討有效教學(xué)，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮教研組的集體才智，使每位老師都明確樹立質(zhì)量的意識(shí)，提高全組老師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。

3、樂觀開展教學(xué)研討活動(dòng)，營造研討氛圍，提升數(shù)學(xué)老師教研水平。

4、在同學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)共性和諧進(jìn)展。

四、主要工作與措施

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，提高老師自身素養(yǎng)

1、連續(xù)認(rèn)真爭辯數(shù)學(xué)新課程，扎扎實(shí)實(shí)做工作。本學(xué)期開學(xué)初組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教研組的每位老師都能更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，順當(dāng)有效地開展教學(xué)活動(dòng)。

2、組織教研組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看教學(xué)錄象，閱讀教育教學(xué)理論專著和雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，每兩周組織老師或理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研討等學(xué)習(xí)形式，同時(shí)認(rèn)真上好教研課，認(rèn)真聽好同伴課，勤反思，勤動(dòng)筆，認(rèn)真開展“五個(gè)一”（讀好一本教學(xué)論著、寫好一份教學(xué)案例、寫好一篇教學(xué)論文、上好一堂公開課、參與一個(gè)爭辯課題）活動(dòng)；開展老師讀書活動(dòng)，每位老師自覺閱讀教學(xué)理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，提高老師理論素養(yǎng)。

3、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。數(shù)學(xué)老師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增加應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和力量。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效益，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、建立外出匯報(bào)制度，老師外出學(xué)習(xí)后，通過自己的整理、內(nèi)化向組內(nèi)老師匯報(bào)，提高外出學(xué)習(xí)的受益面。

5、樂觀鼓舞本組老師參與上級(jí)教學(xué)爭辯部門組織的各項(xiàng)論文、案例、課題的撰寫，提高自己的理論素養(yǎng)。

（二）抓常規(guī)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)常規(guī)方面要落實(shí)“十字”方針：即備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面得以體現(xiàn)。

2、學(xué)期初每位老師都必需加強(qiáng)對(duì)本冊數(shù)學(xué)教材的深化爭辯，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法，認(rèn)真制定各自的教學(xué)方案。

3、老師要做好課前預(yù)備工作，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要留意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，教案中要突出體現(xiàn)出對(duì)于遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真端詳自己的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行反思，既要反思自身的教學(xué)過程、又要反思同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，提高教后反思的質(zhì)量，教學(xué)反思不少于總課時(shí)的1/3。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格把握作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、同學(xué)代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成果。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、在教學(xué)中建立同學(xué)的典型錯(cuò)例集，實(shí)行集中輔導(dǎo)的方式，力爭每周能解決一種類型的問題，并定期對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行必要的測試，對(duì)于測試進(jìn)行必要的分析，以準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的狀況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高同學(xué)的成果。對(duì)于優(yōu)生，老師要不滿足于書本學(xué)問，實(shí)行每周解決一道難題等方式，并且也要結(jié)合具體的測試，來提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)常規(guī)檢查，加大監(jiān)控力度

本學(xué)期連續(xù)實(shí)行集中檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合，每月對(duì)老師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)筆記、聽課記錄等進(jìn)行檢查，檢查一次總結(jié)一次，并對(duì)存在問題的老師進(jìn)行跟蹤督查，檢查整改效果。

（三）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

1、教研活動(dòng)經(jīng)?；?、系列化。本學(xué)期本學(xué)期老師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié)，開展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，組織本教研組老師每月開展一次課例研討課，并實(shí)行觀課議課、課堂觀測問診的方式，確立從教學(xué)重難點(diǎn)的把握，教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)這幾個(gè)觀測點(diǎn)入手，組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)行聽課、說評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)，將教研活動(dòng)做精做細(xì)。說課者說課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)課者要圍繞爭辯主題談?wù)嬷埔?，以此來提高老師的課堂教學(xué)，促使每位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。同時(shí)也要上好視導(dǎo)課，從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式溝通和老師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

2、教研活動(dòng)專題化。本學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一主題開展4次教學(xué)研討活動(dòng)，從教學(xué)方法，課堂提問，練習(xí)設(shè)計(jì)和有效的復(fù)習(xí)4個(gè)方面發(fā)覺數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決方法。此項(xiàng)研討活動(dòng)采主言人和補(bǔ)充的方式，每次定兩名主要發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充，集思廣益、溝通探討，促使寬敞參與老師有所收獲。

3、深化開展課堂教學(xué)模式探究爭辯及“三減二增一提”（減心理負(fù)擔(dān)、減無效負(fù)擔(dān)、減作業(yè)時(shí)間；增愛好、增自主；提效益）的主題教研活動(dòng)，依據(jù)我校低段同學(xué)的實(shí)際狀況，以及借鑒外校的閱歷，嘗試適宜我校實(shí)際狀況的教學(xué)模式的初探。在教學(xué)中實(shí)行“三減二增一提”，老師要以陽光的心態(tài)面對(duì)同學(xué)，做好同學(xué)思想教育工作，避開重復(fù)機(jī)械的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，使同學(xué)從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。在課堂教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富多彩富數(shù)學(xué)味深厚的情境，變同學(xué)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、本著以“在借鑒中成長，在探究中提高，在進(jìn)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年老師和轉(zhuǎn)行老師主動(dòng)向骨干老師和老老師請(qǐng)教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理閱歷及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年老師和轉(zhuǎn)行老師的專業(yè)成長。

（四）抓好課題爭辯，實(shí)現(xiàn)以研促教。

本學(xué)期將作好和州級(jí)課題“開展校本研修促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展”和自治區(qū)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”課題的試驗(yàn)工作。試驗(yàn)老師要認(rèn)真分析和梳理新課程教學(xué)實(shí)施過程中遇到的問題，留意收集整理資料，針對(duì)不同的班級(jí)確定課題實(shí)施的重點(diǎn)和工作的措施，做到有方案、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透課題爭辯，使課題爭辯不流于形式，真正為轉(zhuǎn)化學(xué)困生爭辯出可行性的方法，削減各班級(jí)中的學(xué)困生。

（五）開展同學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

針對(duì)一二三班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合各班級(jí)教學(xué)的內(nèi)容，組織同學(xué)開展數(shù)學(xué)的口算競賽和解題力量競賽，讓同學(xué)通過活動(dòng)不斷能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，不斷增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一、爭辯背景

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》格外強(qiáng)調(diào)培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，把“空間與圖形”作為學(xué)校數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一。幾何學(xué)問作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的重要組成部分，始終是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。學(xué)校幾何教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)展同學(xué)空間觀念的重要途徑。幾何概念的教學(xué)對(duì)于引發(fā)同學(xué)思維、進(jìn)展智力、進(jìn)展兒童的空間觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)覺很多同學(xué)對(duì)一些幾何概念背得相當(dāng)嫻熟，但不能精確?????理解其含義，更不用說機(jī)敏運(yùn)用這些概念去解決實(shí)際問題?；诖爽F(xiàn)狀，我提出了“空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略爭辯”這個(gè)課題。

爭辯本課題之前，我們進(jìn)行了大量的調(diào)研工作，一是調(diào)研省、市、區(qū)本課題相關(guān)的爭辯動(dòng)向;二是調(diào)研本課題的爭辯價(jià)值;三是調(diào)研數(shù)學(xué)老師的結(jié)構(gòu)及不同班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平;四是對(duì)我校幾個(gè)課題爭辯，借鑒成功閱歷。

二、爭辯目的及意義

在空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中找到一個(gè)有效的策略，一是有利于培育我們的教育技能，提升專業(yè)水平，增加學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)我們專業(yè)進(jìn)展，培育了創(chuàng)新精神和協(xié)作精神，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)課改;

二是有利于同學(xué)精確?????理解學(xué)問的數(shù)學(xué)本質(zhì)，系統(tǒng)的把握學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，機(jī)敏的運(yùn)用幾何概念解決問題;

三是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

總之，本課題的爭辯將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂更加的完善和科學(xué)，將會(huì)使課堂教學(xué)煥發(fā)誕生氣和活力，它將有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷增加，將更加有利于老師的專業(yè)化成長。

三、爭辯的主要目標(biāo)及內(nèi)容

（一）、爭辯目標(biāo)

1、通過本課題的爭辯，探究和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的學(xué)校數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略，以指導(dǎo)高段的整個(gè)教學(xué)工作。

2、通過本課題的爭辯，使同學(xué)獲得自主探究、合作溝通、樂觀思考和操作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的策略、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展和共性進(jìn)展。

4、通過本課題的爭辯，促使我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平和理論水平。重點(diǎn)是通過學(xué)校數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性的策略的爭辯來推動(dòng)我校高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。

（二）、爭辯內(nèi)容

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。由于幾何概念具有簡單性、抽象性等特點(diǎn)，學(xué)校生的思維又以直觀形象思維為主，同時(shí)在以往的概念教學(xué)中存在本質(zhì)揭示不透徹、忽視概念間的相互聯(lián)系、忽視概念的綜合應(yīng)用進(jìn)展等問題，導(dǎo)致同學(xué)要格外透徹地理解把握幾何形體概念存在肯定的困難。為此，我們依據(jù)學(xué)校階段“空間與圖形”領(lǐng)域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為“圖形的生疏(平面圖形、立體圖形)”、“測量”、“圖形變換”、“圖形與位置”這四部分內(nèi)容的教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)高段“圖形的生疏(平面圖形、立體圖形)”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行爭辯。然后依據(jù)這個(gè)階段同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用課堂這個(gè)主陣地從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)爭辯：

1、供應(yīng)材料，設(shè)計(jì)可操作而且行之有效的教學(xué)目標(biāo)幫忙理解單個(gè)概念。

2、依據(jù)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化概念，應(yīng)用概念，促進(jìn)完善概念。

主要爭辯內(nèi)容：

1、通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效策略整理出教學(xué)高段“圖形的生疏(平面圖形、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯(lián)系。爭辯《空間與圖形》中幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略，使同學(xué)獲得幾何概念的基本方式。

2、通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)或核心愿義去設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以建構(gòu)學(xué)校數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)的一般規(guī)律及教學(xué)模式。

3、爭辯在幾何概念教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)行為。

四、爭辯方法與步驟

（一）爭辯方法

1、文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)《空間與圖形》幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合課標(biāo)、文獻(xiàn)的收集和爭辯，使課題爭辯的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有爭辯水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2、行動(dòng)爭辯法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將從課題爭辯中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步積累閱歷。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等，對(duì)個(gè)體的進(jìn)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)爭辯措施。

3、閱歷總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和爭辯的基礎(chǔ)上，依據(jù)課題爭辯重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探究有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)整爭辯方法。查找有效的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的策略，從而提高課堂教學(xué)效率和提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐力量的方法。

5、個(gè)案分析法：重視對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的案例分析，從中查找課題進(jìn)展的突破口

(二)爭辯步驟

1、預(yù)備階段(20xx年3月——4月)

完善課題方案和方案，制定切實(shí)可行的研修實(shí)施方案，開展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。

2、課題實(shí)施階段(5月——7月)

(1)開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在爭辯實(shí)施過程中不斷整改提高。

開展課題組的溝通研討，積累階段成果，課題階段爭辯報(bào)告，調(diào)整并明確下一步的爭辯工作。

3、課題深化總結(jié)階段(8月—9月)

依據(jù)爭辯內(nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合爭辯材料，以教學(xué)閱歷總結(jié)、典型課例、論文等形式表達(dá)。

4、溝通階段(10月——11月)

以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)和溝通。寫出實(shí)踐報(bào)告，接受學(xué)校驗(yàn)收。

五、爭辯措施

(一)、制定爭辯方案，有步驟地開展課題爭辯。

在以往的教學(xué)工作中，存在著課題爭辯和教學(xué)行為相脫節(jié)，課程改革于抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象，有的課題爭辯甚至只是“閉門造車”。為了確保爭辯工作能有條不紊的開展，使課題爭辯有實(shí)效，就做到每學(xué)期開學(xué)依據(jù)學(xué)校的教學(xué)大方案，結(jié)合高班級(jí)組數(shù)學(xué)教學(xué)方案，制定出科學(xué)合理的課題實(shí)方案，并嚴(yán)格依據(jù)方案實(shí)施，為深化開展課題爭辯供應(yīng)了保障。到學(xué)期結(jié)束，收集相關(guān)資料并做好相關(guān)總結(jié)。

(二)、分類爭辯，使?fàn)庌q工作有層次、高效地開放。

由于高段同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問題的力量存在著較大的差異，我將課題分平面圖形生疏、立體圖形生疏中的概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使?fàn)庌q有一個(gè)縱向的比較，有利于科學(xué)的分析。

(三)、按方案開展?fàn)庌q活動(dòng)，深化課堂，豐富爭辯形式，使?fàn)庌q工作扎實(shí)、深化地開展，不斷取得階段性爭辯成果。

六、爭辯成效預(yù)設(shè)：

1、探究出在六班級(jí)空間與圖形中的幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略。

2、有案例分析、反思、論文、公開課的課例與反思。

3、通過實(shí)踐和積累對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集整理形成報(bào)告。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期即將結(jié)束，各項(xiàng)工作也接近尾聲。通過這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，本班幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。，經(jīng)過這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，幼兒的各方面都有了很大的進(jìn)步。身高、體重都有了明顯的提高。新生也有明顯的進(jìn)步！

為了在以后的工作中更好地開展工作，下學(xué)期取得更大更好的進(jìn)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)。

一、教學(xué)教育工作

（1）數(shù)學(xué)教育

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)大班數(shù)學(xué)老師，說句實(shí)話在數(shù)學(xué)教育方面呢，我的確還有待提高，正由于知道自身的不足所以我始終都在努力學(xué)習(xí)，在實(shí)際閱歷中不斷摸索，爭取每天都有所進(jìn)步。感覺本班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，吸取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中。講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，把握了加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，幼兒的數(shù)學(xué)思維力量得到較大程度的進(jìn)展，有時(shí)，我也讓幼兒相互練習(xí)的機(jī)會(huì)，樂觀性也調(diào)動(dòng)了起來。本學(xué)期本班還學(xué)會(huì)目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

（2）、三維國學(xué)教育

經(jīng)過老師們的努力，學(xué)習(xí)。本學(xué)期也開展了一門三維國學(xué)'kk識(shí)讀的補(bǔ)習(xí)課，在幼兒身上也看到了明顯的進(jìn)步。閱讀力量，識(shí)字量等也有所提高，得到了家長們的好評(píng)。

二、保育工作

（1）、常規(guī)教育

常規(guī)方面，我加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進(jìn)，而且自覺性也很高。另外每天晨間檢查時(shí)認(rèn)真做好晨檢工作，留意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)覺、準(zhǔn)時(shí)處理。同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教育工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育我也沒有放松。如通過本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯削減，但仍舊需要加強(qiáng)幼兒的自控力量。

（2）保育教育

在幼兒開展活動(dòng)中，我不忘對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，培育幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。首先我們培育幼兒的自我服務(wù)力量，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理力量得到了很大的提高。在培育幼兒自我服務(wù)力量時(shí)，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動(dòng)，如擦桌椅、揀垃圾等，同時(shí)增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。平常班級(jí)內(nèi)實(shí)行值日生制度，為大家分發(fā)文具、翻椅子等，讓每個(gè)幼兒輪番當(dāng)值，使每個(gè)幼兒都能得到熬煉。對(duì)于值日生的工作我們也賜予充分的確定，大大鼓舞了幼兒的勞動(dòng)樂觀性，班級(jí)內(nèi)消滅了人人爭當(dāng)值日生、當(dāng)好值日生的好風(fēng)氣，家長也反映幼兒回家后能主動(dòng)幫忙他們做一些家務(wù)，他們感到格外興奮。

三、情感教育工作

（1）改正幼兒不良習(xí)慣、培育良好習(xí)慣

培育上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一些力量差的幼兒，我便請(qǐng)力量好的幼兒對(duì)其進(jìn)行幫忙，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系，而且還能讓幼兒共同進(jìn)步、友好相處，真是一舉兩得呀！同時(shí)，我們也用各種方法進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，鼓舞他們上進(jìn)?，F(xiàn)在，我在組織幼兒活動(dòng)，上課都覺的比以前得心應(yīng)手多了，小伴侶的自覺、學(xué)習(xí)、行為、集體意識(shí)都比以前增加了，他們也會(huì)有意識(shí)到自己那些事該做那些事不該做。

四、家長工作

對(duì)于家長工作，本學(xué)期更加留意了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入離園時(shí)與家長交談，準(zhǔn)時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和看法，為了讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我們還定期將教學(xué)進(jìn)度告之家長，便利家長在家中的教育。家長在協(xié)作我們工作的同時(shí)也給了我們很多貴重的看法，我們也虛心接受，做到家園教育的全都，更好的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，而本班家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能樂觀參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，就是有了家長們的參與，本班本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

五、將來工作

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅各方面得到進(jìn)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏噘F重的閱歷，增長很多的學(xué)問。在欣喜之余，我們也在反思不足，全面性，個(gè)別性、深化性不夠；制造性玩耍的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我將連續(xù)努力，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，揚(yáng)長避短，將本學(xué)期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也連續(xù)保持，這次暑假我們利用起來大家相互學(xué)習(xí)共同探討的機(jī)會(huì)。就是期望自己有所提高，學(xué)的更多一些。用張園長常說的話：“我們幼教工作是干到老，學(xué)到老”。是呀，幼教工作是干到老，學(xué)到老，像我們這種半路出家的老師更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，信任經(jīng)過我的努力將得到更好的進(jìn)展，取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究并把握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.結(jié)合具體情景，進(jìn)展提出問題和解決問題的意識(shí)和力量，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.初步培育同學(xué)探究、溝通、合作的力量。

4.初步培育同學(xué)認(rèn)真審題、精確?????計(jì)算的良好習(xí)慣。

5.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.把握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2.對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

電視老師：頑皮搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接。我們一起來到電器柜前，看他買了哪些電器?(播放課件，出示課題)

暫停模式一，老師板書課題

二、自主探究，溝通算法

1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

2.電視老師：電視前的同學(xué)們猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，依據(jù)老師的提示猜一猜吧。

暫停模式一，老師組織和電視中的同學(xué)競賽。

電視老師：彩電——8張100元人民幣;

電視老師：冰箱——千位是1，百位是2，十位，個(gè)位是0;

電視老師：洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些;

電視老師：電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3.電視老師：提問：打開老師發(fā)給你的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

暫停模式一，老師組織同學(xué)溝通。

指名提問，溝通并相互補(bǔ)充，老師板書：

(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視廉價(jià)多少錢?

(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?

(這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，給同學(xué)留下自主探究的空間，喚起同學(xué)猛烈的求知欲。同學(xué)在認(rèn)真觀看圖畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互溝通，提出問題。在溝通的過程中，要留意培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)針對(duì)別人的發(fā)言補(bǔ)充自己的看法，使每名同學(xué)都樂觀參與課堂活動(dòng)中。)

4.電視老師：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

暫停模式一，老師組織同學(xué)探究方法：

(1)怎樣列式呢?指名回答。

(2)板書：500+800=?