特殊教育學(xué)校學(xué)生心理健康問題與對(duì)策

特殊教育學(xué)校學(xué)生心理健康問題與對(duì)策一、意義為什么要研究特教學(xué)校學(xué)生的心理健康情況？心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持開展中小學(xué)心理健康教育工作。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。特殊學(xué)校學(xué)生是我們社會(huì)中特殊困難的群體，特殊教育學(xué)校開展心理健康教育是特殊教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是特殊需要學(xué)生健康成長的發(fā)展需要。特殊學(xué)生的心理素質(zhì),直接影響著學(xué)生的心理健康以及性格的形成和發(fā)展。因此,在特殊教育學(xué)校,要有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,使學(xué)生能夠走出陰影,更好地適應(yīng)社會(huì),發(fā)展自我、適應(yīng)生活。1.1積極落實(shí)心理健康教育，幫助學(xué)生排除心理障礙積極落實(shí)心理健康教育，可以有效幫助學(xué)生樹立良好的心理素質(zhì)排除心理障礙，促進(jìn)其性格更加成熟。近些年，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特殊教育學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育也越來越重視，積極落實(shí)心理健康教育，是每一位特殊教育工作者都應(yīng)具備的素質(zhì)。特殊教育學(xué)校學(xué)生的心理素質(zhì)，直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。心理素質(zhì)的培養(yǎng)要比智力培養(yǎng)意義更加重大。學(xué)生們只有排除心理障礙，才能夠促進(jìn)他們走向成熟，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，用更加堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。所以，特殊教育學(xué)校積極落實(shí)心理健康教育，對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為一名社會(huì)有用人才意義非常重大，只有具備良好的心理素質(zhì)才能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自我，排除心理障礙，不斷完善自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。1.2積極落實(shí)心理健康教育，可以促進(jìn)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)積極落實(shí)心理健康教育，還可以促進(jìn)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的思想道德與學(xué)生的心理健康有著密切的聯(lián)系，只有健康的心理狀態(tài)，才能夠養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，心理處于健康狀態(tài)下的學(xué)生，對(duì)于良好的社會(huì)道德以及規(guī)章制度等更容易理解和接受。相反，如果學(xué)生存在不健康的心理，出現(xiàn)心理障礙，更容易發(fā)生不道德行為，嚴(yán)重者可能還會(huì)產(chǎn)生危害社會(huì)的一些行為，最終走向犯罪的道路。1.3積極落實(shí)心理健康教育，可以促進(jìn)學(xué)生回歸主流，自尊、自愛、自強(qiáng)特殊教育學(xué)校的學(xué)生，要想更好地融入社會(huì)、回歸主流，必須要有良好的文化知識(shí)，或者有一技之長，為自己在社會(huì)上更好地生存打下基礎(chǔ)。同時(shí)，還要具備良好的心理素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的自信心以及事業(yè)心，懂得自強(qiáng)、自尊、自愛，能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在社會(huì)激烈的競爭中尋找到適合自身發(fā)展的位置，能夠明確辨別善惡、美丑，懂得熱愛生活，珍惜生活，用一顆平和的心態(tài)去為人處世。特殊教育工作者要采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，為學(xué)生走向社會(huì)、回歸主流，懂得自尊、自強(qiáng)、自愛，打下良好的心理基礎(chǔ)。二、主要表現(xiàn)一生活心理障礙，情緒障礙由于特殊學(xué)生生理發(fā)育超前，心理發(fā)育滯后，如聾生、聽力殘疾，導(dǎo)致性格偏執(zhí)、孤獨(dú)、倔犟、冷漠、自卑等，由于常受到周圍人的關(guān)心、幫助以及家長的過分愛護(hù)，或多或少地表現(xiàn)出自私、依賴、怕苦怕累，缺乏競爭意識(shí)，因?qū)Ω母锖蟮木蜆I(yè)形勢缺乏辯證認(rèn)識(shí)和理解，常埋怨別人或社會(huì)，感到日后就業(yè)無望，前途渺茫，對(duì)自己今后生活過度焦慮，失去希望和信心等。張悅是一個(gè)活潑愛動(dòng)的聽障學(xué)生，入學(xué)前因疏于管教，性情也較為浮躁，逐步養(yǎng)成了行為自由散漫和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的毛病，在課堂上不專心聽講，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績中下。一次學(xué)習(xí)古詩二首中的《山行》后，我讓同學(xué)們背誦并能默寫出來。為了使每一個(gè)同學(xué)都能達(dá)到這個(gè)效果，我在復(fù)習(xí)時(shí)點(diǎn)名叫張悅到臺(tái)前背誦，他站起來打了個(gè)手勢：沒有背過?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，我知道他在課后就沒有下功夫背誦，把精力又用在了玩耍上了。為這些聽障孩子的情緒很容易激動(dòng)，不像正常學(xué)生一樣尊聽老師的教誨，甚至在不適當(dāng)?shù)闹肛?zé)下會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵抗情緒。我就用平和的語氣問他：“什么時(shí)候能背過呢？”他回答說：“明天”。于是我就讓他坐下并給他說明天我再讓他背誦。到了第二天語文課，我再次讓他上臺(tái)前背誦，他只用手語打了一句詩就停下了，后面的依舊背不出來，我就問他背了沒有，他說背了，我又問那為什么還沒背過呢，他耷拉個(gè)頭不說話。這個(gè)時(shí)候，班里的其他同學(xué)打手語說他沒有背，一直在玩。我就給他說，你沒有背當(dāng)然背不下去了，你答應(yīng)老師的怎么沒有做到呢？這個(gè)時(shí)候其他同學(xué)都用了一個(gè)貶義的手勢對(duì)著他點(diǎn)，他這時(shí)反應(yīng)激動(dòng)，和其他同學(xué)用手語激烈爭辯，顯得很是氣惱。我看到這個(gè)情況，馬上制止了其他同學(xué)，讓張悅先下去坐下，說以后可以再背。而張悅坐下后，仍然顯得氣呼呼的不能平靜，還在和其他同學(xué)辯解。為了不影響上課和避免張悅情緒進(jìn)一步失控，我趕快轉(zhuǎn)移了問題的焦點(diǎn)，讓另外一名學(xué)生背誦。到了下午兩節(jié)課后，我在走廊里看見了張悅給他說：“張悅，你把同學(xué)們的作業(yè)本給老師拿到辦公室來。”他爽快地答應(yīng)了，到了辦公室，我心平氣和地對(duì)他說：“你能背過嗎？”他嘴上笑著打了個(gè)手勢說：“可以”。我說那好，明天我再叫你背，然后就讓他走了。到了第三天，我又叫起張悅讓他背，他給我打了個(gè)手勢說可以到黑板上寫嗎？我說當(dāng)然可以，他拿了一根粉筆，把四句詩全部寫了出來。我看了后馬上伸出一個(gè)大拇指表揚(yáng)了他，他抿著嘴樂呵呵地笑。但還是出了個(gè)錯(cuò)，他把“停車坐愛楓林晚”里的“楓”寫成了“風(fēng)”，我指出后，他一下愣過神拍了一下腦門，馬上擦掉改了過來。我再次表揚(yáng)了他后讓他坐回去，這時(shí)我看見他顯得十分高興。再后來復(fù)習(xí)詞義的時(shí)候，我在黑板上寫到“停車坐愛楓林晚”的“坐”是什么意思時(shí)，他居然主動(dòng)舉手要求回答說是“因?yàn)椤钡囊馑?。[反思]：聾啞兒童由于自幼生長的環(huán)境和受到的重視程度不同，或多或少都存在著家庭或者別人的冷落，逐步養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也同時(shí)給他們?cè)谛睦砹粝铝艘欢ǖ年幱?。如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中遇到了困難，我們不能有足夠的耐心去教育他們，鼓勵(lì)他們，就會(huì)給他們的內(nèi)心再次造成傷害，使他們失于管教而放任自流，學(xué)而無獲。所以在對(duì)待聽障孩子時(shí)需要我們這些從事特教工作的老師應(yīng)多一些鼓勵(lì)、多一些開導(dǎo)、多一些關(guān)懷、多一些容忍，只有這樣才能使他們更將康的成長。二學(xué)習(xí)心理障礙，認(rèn)知障礙特殊學(xué)生與正常人一樣，渴望學(xué)習(xí)各門文化和技能，將來得到理想職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。陳曉婷是一個(gè)智力較低的聽障學(xué)生，入學(xué)以來成績一直較差。在我剛帶上她的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)寫的很慢，而且有些字筆畫根本寫不全。我就給她說，讓她把字看清楚了再寫，寫的時(shí)候?qū)懧稽c(diǎn)。來每天我都看到她拿著筆在寫，不停的寫，有時(shí)連課間十分鐘都在寫，可交上來的作業(yè)仍舊很多都有錯(cuò)誤。鑒于這種情況，本著對(duì)每一個(gè)殘疾孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我?guī)缀趺刻谜n都給她一些幫助，叫她到黑板上或給漢字寫拼音、按拼音寫漢字，或看口型寫詞語、用詞造句等等，并且在自習(xí)課上手把手的教她?？蔁o論我如何輔導(dǎo)也不能使她的學(xué)習(xí)成績有太大的提高，只能盡可能的幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，讓她把字寫準(zhǔn)確，把簡單的詞語記住，把課文多讀幾遍……。[反思]：在外人看來一個(gè)弱智孩子的學(xué)習(xí)好壞似乎無關(guān)重要，但作為特殊教育學(xué)校里的一名特教老師，不容忽視任何一個(gè)個(gè)體，不能放棄任何一個(gè)殘疾孩子，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任和義務(wù)，不管他是怎么樣的一個(gè)學(xué)生，我們都要教他們讀書識(shí)字，盡最大可能的培育他們脫離懵懂，使他們能夠?yàn)橐院蟮纳畹於ɑA(chǔ)。同時(shí)也要掌握一定的康復(fù)指導(dǎo)策略，以期幫助學(xué)生獲得更大的發(fā)展。三行為障礙特殊學(xué)生行為障礙有多種多樣，表現(xiàn)比較常見的有粗魯，常因小事傷害和侮辱他人，不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，屢犯錯(cuò)誤，逆反心態(tài)、易沖動(dòng)，明知破壞公物或自己財(cái)物不好，偏去破壞，不易接受批評(píng)、常慪氣，常撒謊、迷戀游戲機(jī)、小偷小摸、打架，交壞朋友，甚至離家出走等。白歡凱是一和名學(xué)研習(xí)和易各方晚面表弊現(xiàn)比直較好往的七單年級(jí)鉗學(xué)生削，每礎(chǔ)門課熄的成機(jī)績連攝年年喚級(jí)第煎一，傘還是活個(gè)班央干部貨。本塵學(xué)期菠初他鏡卻因狀一件持小事惜和同批學(xué)汪櫻鵬發(fā)往生矛止盾，彩最后喪廝打坦到一哨起，蹄一時(shí)斷不慎福，打裂碎了洪學(xué)校翻一塊來窗玻籃璃。僑生活貨老師敘知道爹后，斤對(duì)其甚進(jìn)行屈了批危評(píng)教中育，甚并匯秩報(bào)給悶了學(xué)殼校領(lǐng)通導(dǎo)，賤根據(jù)申學(xué)校岔相關(guān)旬制度吉損壞限公物扎要賠哲償?shù)牧芤?guī)定財(cái)，要俱求他送賠償跟打損蒙的玻翼璃。徑事在才心里儀給他成造成向了一抽定的晌影響插，感剩覺老野師批綢評(píng)了炮他，形又讓魔他的床爸爸盒花了內(nèi)錢買舍了玻層璃，兵心里魯想不帝開，忠有了鄙疙瘩稀和怨醋氣。遺從此腦之后財(cái)一段千時(shí)間跡情緒趕低落絡(luò)，上決課不浴能認(rèn)擠真聽差講，吊經(jīng)常丑爬到明桌子矮上無納精打柳采，殘作業(yè)昌更是數(shù)不按傲?xí)r完換成。殃并由總此還橋引發(fā)團(tuán)他對(duì)蓮自身罷殘疾行狀況攤的思畜考，抓認(rèn)為拉自己壞是個(gè)瘋聽不懂見的瘋殘疾幅人而宅感到迅苦惱毅和自不卑。語文課縮慧堂上果我發(fā)仿現(xiàn)了警這一奮情況線，起險(xiǎn)初因打不清犬楚原松因?qū)g他進(jìn)算行了擊提醒井，讓容他注悅意課拐堂紀(jì)獨(dú)律，壓但收饒效甚箭微，沒甚至玻還使經(jīng)出現(xiàn)眾了逆努反心街理。于是莊我及程時(shí)和鞋他的結(jié)班主芝任進(jìn)襲行溝廳通了惹解情左況，女并主靠動(dòng)接拾近他渣，耐紀(jì)心的至開導(dǎo)盾他。影課堂淡上我梢有意稅多點(diǎn)捆名讓奸他回鈴答問農(nóng)題，貍在全弊班同窄學(xué)面袋前提丟到他弦的很藥多優(yōu)駱點(diǎn)，站希望健籍此福能使峽他受糖到鼓浩勵(lì)，終重新陜樹立汽信心進(jìn)，忘獲掉一慈些不主愉快良的事問情。果然鞏，在雀他幾珠次回默答對(duì)旁其他禾同學(xué)栽回答鳴不上秋來有袍些難配度的耍問題痛時(shí)，垂我發(fā)梳現(xiàn)他乎自我育感覺慚很榮握耀。姜這時(shí)佳我就佩適時(shí)遲表揚(yáng)恥他，付說他是個(gè)恨了不棵起的陪孩子動(dòng)，學(xué)況習(xí)很斷認(rèn)真營，是摟個(gè)很墾棒孩是子。汁經(jīng)過找持續(xù)混一段渴時(shí)間泄的開喂導(dǎo)，哥慢慢淹的他擋的臉坡上也拉有了端笑容慈，心謙情也垮變得掛開朗厭了，坡學(xué)習(xí)龜自然丙變得番像以下前一遲樣積曠極主閘動(dòng)了柜，而解且期調(diào)末考庫試成店績?nèi)愿嗜缓芸脙?yōu)秀末。[反思]：多貓年的炊經(jīng)驗(yàn)?zāi)嬖V僻我，鉛聽障詠孩子電有了攻思想蠶問題咳，內(nèi)資心是負(fù)很固萄執(zhí)的疾，一健時(shí)不褲能接貌受教區(qū)導(dǎo)，皂這時(shí)綁千萬伸不能泛用常第理來削衡量粱他的送好壞黑，一坦旦矛攻盾進(jìn)誼一步醒激化黎，將毒會(huì)使嘉他鉆撲入牛今角尖奇，使五問題闊變得承更不倘好解正決。馬這種判情況躁下最疼需要門的是銷耐心頃的慢蘇慢開紋導(dǎo)他向，多更和他淹真誠脊的交挑流，掏鼓勵(lì)嗚他并勸使他央逐步怒消除繩不良于情緒意，直狹至走捧出陰盜霾，落此時(shí)捆，你熱會(huì)仍俘然發(fā)慎現(xiàn)他陰照樣愧還是漫個(gè)好尋學(xué)生妥的。四假青拔春期切心理破障礙主要仗是處裁于青凍春期悄的學(xué)女生中占表現(xiàn)柔出來索的一賞種心待理異娃常。咽如對(duì)益自己裹的生貼理變撥化產(chǎn)疊生困后惑、饒畏懼怪感，男女崇同學(xué)鞭存在伙隔閡，產(chǎn)生雪互相戲猜疑救、嫉悲妒、付疏遠(yuǎn)早等心咸理。有的唱學(xué)生鼠對(duì)異職性產(chǎn)鼓生好褲奇的酒心理屢，會(huì)艙作出偽一些柏有違榜道德腦的事?lián)?，協(xié)更嚴(yán)麗重的敵甚至斷會(huì)觸權(quán)犯法勁律。小婷誼，女靜，16歲，眠身高菜、體竹重都貞在正皂常范漏圍，慣八年長級(jí)學(xué)倍生，眠中度廟弱智飯。自全上五羽年級(jí)勻以來豆，身東體明臣顯增奸高，該第二趕特征構(gòu)也較枕為明均顯。膨她總隊(duì)喜歡荒隨身繞帶個(gè)截鏡子借，時(shí)映不時(shí)鹽地對(duì)總著鏡象子左競照照猴右照光照，娛還總蛋把臉演上涂妻得白貍一塊懷粉一爆塊的廟，叫未人哭艱笑不毛得。潑下課嫩了，嗽她還注喜歡恐與同群學(xué)談竄論“位我喜具歡誰端”、仿“誰約很帥缸”、訪“誰芒和誰大分手耳了”脾，上液課卻掛默默絨發(fā)呆把。本學(xué)的期，記學(xué)校非新來贈(zèng)了位鵝男教粘師，諷很快政男教尾師成珍了小膝婷的高追求殼對(duì)象狠。下摧課了盼，她繭總是恨喜歡蒸站在濤那位竭男教至師的只辦公長室門劃口，止直直喬地盯槍著老撈師，亡嘴里完還時(shí)紫不時(shí)射地喊渡著老細(xì)師的稍名字央。放廚學(xué)了宵，她狡也總泄是喜陰歡站高在男類老師年的宿洋舍門黑口，血男老照師問狠她有移什么裳事，材她就稱會(huì)搖介搖頭辰，然廳后飛縱快地渡離開惹。這校樣的擺場景睡一次溝又一同次地負(fù)發(fā)生亡著，肢男老電師也立很是服為難宰。[反暈思]乖小婷瘡的青猴春期陣表現(xiàn)咸，其脈實(shí)也刺屬正欠常。標(biāo)十二陵、十觸三歲恐的學(xué)究生就哀進(jìn)入丟了生斷理發(fā)培育階患段。鍵在這渠期間枯，雖膊然他敗們有必一些陜障礙籍，但役他們警的生賓理發(fā)甩育、室身體塞外形晶已發(fā)換生急舉劇變絡(luò)化。澡身高崇體重報(bào)迅速孟增長慎，男迎、女花性生顏理都套出現(xiàn)辭了各支自的湖第二泰性征破，心閱理上挑也萌艦發(fā)了稱性意吊識(shí)。掛性的喬成熟悠刺激喜青少厘年在園心理頃上產(chǎn)肥生一呢種對(duì)有異性繁的異蔥常感笨受。贊小婷破的表婚現(xiàn)并嘴沒有骨別的樹老師慨想象妄得那晨么嚴(yán)郊重，彎但是宣也確顛實(shí)影駛響到參那位可男老巷師的犯正常辛生活羊，對(duì)艱其他半學(xué)生淚影響身也不寨好。騎對(duì)此決不能怠采取簽一味賴的“溫防、唉堵、寧禁”駁的方塘式，醒而是尊應(yīng)該剝根據(jù)踩學(xué)生后的青摟春期艘生理減和心隨理的級(jí)特點(diǎn)桿開展矩相關(guān)稀的青榨春期揀心理璃健康內(nèi)教育距。三、節(jié)產(chǎn)生登的原耍因1.甚生理企缺陷聲是心誓理問欺題的設(shè)根源特殊珠兒童打是指湯由于虎某些婆生理局、心兄理或愿社會(huì)桿的障撕礙，提使其耗無法岔從一朗般男的教椒育環(huán)靜境中妻獲得幻玉良好控的適尖應(yīng)與將學(xué)習(xí)指效果蔑，而踐需借獨(dú)助教趟育上才的特嶼殊扶容助來介充分曾發(fā)展謝其潛翼能的鍵兒童漢。由午于生駱理缺尤陷，特殊堪需要爐兒童在成勺長過雄程中恰各種搶心理尸特征年具有領(lǐng)一定槐的特慰殊性觀。比如小聾生自由于聽力枕損失前影響腦語言雜的發(fā)事展，畜語言付發(fā)展財(cái)影響劃抽象闊思維穗的發(fā)置展，在聾童種心理拔活動(dòng)纏由簡纖單到腸復(fù)雜獲，由絹具體敵到抽蠶象，桃在條位件上口、時(shí)川間上繁與聽頃力正銅常兒惡童有路差異劣；在若致聾涉程度捉、康絹復(fù)訓(xùn)呀練、題接受奔教育缺狀況符等方溜面，妙聾童迫之間懷又存英在著暖各種誼各樣示的差時(shí)異，江這斗是導(dǎo)制致聾激生諸佳多心搜理問察題的和生理似因素范。很潤多聾斷生因恨為知怠道自櫻己身謙患耳費(fèi)聾殘雖疾，酸不能疲與人朗正常串溝通穩(wěn)，因薪此，黎就避蛇免甚住至拒遠(yuǎn)絕與醒周圍娘人接匠觸，擔(dān)久而判久之盼，就廟形成釋了自期閉、斬自卑閑、自蛙棄的康不健照康心裂理。2.咳家長小思想牢教育勁觀念補(bǔ)落后家長咱是學(xué)勢生的召第一融任老蠶師，身家長扔的品砌德修蛇養(yǎng)、療文化模水平焰、體教育甘方法領(lǐng)及家鞋庭環(huán)掩境條格件等肝對(duì)學(xué)洽生品攝德和菊心理荒成長添有直柔接的屋影響貌。月家庭艙環(huán)境豎及教笑育方遭式對(duì)列兒童盤心理徒素質(zhì)浴的形佳成和止發(fā)展盒的影反響是芳長遠(yuǎn)哥和深謹(jǐn)刻的姐，城不良廣家庭宵環(huán)境為及不竹當(dāng)?shù)慕亟逃c方式矛容易旺造成坐家庭綢成員硬的心齡理行和為異宗常。很多鉛特殊憂需要耽兒童比的父母希受教程育程彼度低記，思呆想教持育觀纏念相威對(duì)落渣后，端有的竭父母婆本身荷就是財(cái)殘疾央人。徒在平腰時(shí)的晃生活及中，他們的父弓母很腹少顧杠及孩悅子的編內(nèi)心粘世界壞，役而且鄉(xiāng)豐有殘徐疾孩椅子的畢家庭猾子女氏較多蟻，震相對(duì)非于正餡常兒訓(xùn)童，壩父母勸與這些雷孩子的心觀靈交曠流微弓乎其萬微。磨吃湖飽穿傘暖，摟能學(xué)長點(diǎn)知晉識(shí)，貿(mào)掌握剪點(diǎn)職鉆業(yè)技趴能，觀將來股能自附食其屆力，爬是家進(jìn)長的辦普遍奪愿望蝦。孩密子的廁心理漠是否緞健康輛，內(nèi)蛙心世泄界是春否存戲在安賴全隱爭患，嶼父母哨則很北少過畜問。撞即使疫孩子獵由于命心理毀問題崇出現(xiàn)犧了行至為異各常，菌父母祥也只吩是采亭取簡真單甚洞至粗潮暴的靈教育功方式堪，不傭從心窄理變目化上避尋找戰(zhàn)行為醒變化餓的源同頭，紋僅跳僅從紹行為擇遏制曉上進(jìn)紡行簡害單的冒處理藍(lán)。貴長期驗(yàn)下去吵，學(xué)替生逐吐漸形紅成了領(lǐng)自閉優(yōu)、偏中執(zhí)、眉逆反像、以攝自我調(diào)為中意心的照不健號(hào)康心灣理。3.能校外窄聾啞負(fù)團(tuán)伙搏蠱惑盯誘騙社會(huì)睜生活錘環(huán)境匠對(duì)一依個(gè)人剖的生云存和襯發(fā)展盜起著腿決定未作用臥，其歇中社兄會(huì)生蓄活中駱的種昆種不賠健康衰思想攤、情驅(qū)感和士行為茫，嚴(yán)變重地祝毒害醬著學(xué)侄生的網(wǎng)心靈辣。由膏于特殊碗需要暴兒童涉的家庭炭大多斥數(shù)都抗很貧屋困，革生活康空間比又相勺對(duì)閉壟塞，特辨別背是非素的能婆力較棋差，雜社會(huì)盛上一些滴殘疾犯罪券團(tuán)伙兔活動(dòng)慎猖獗腥，誘麻騙的進(jìn)對(duì)象撫主要蒜針對(duì)銀聾校裕在校甘生和培適智學(xué)答生。犯宣罪團(tuán)套伙常堂以金犬錢和率物質(zhì)消享受拉為誘殊餌，謝而這些思孩子面對(duì)竭別人石“口腿中”向的花砌花世悄界的遙誘惑婆，連涌最起拼碼的它安全染意識(shí)燥都沒心有，攔過度牲地信抄任別描人，絕以致彼一旦勺被誘鴉騙走焦，就鞭會(huì)立辰即被是控制屋，失報(bào)去人鑰身自天由，犧被教誰唆犯擱罪，睬實(shí)施搬偷盜攤、搶燦劫，皮最終展落入滋法網(wǎng)寄，帶或給家號(hào)庭無烘盡的酬悲痛欲，帶目給學(xué)霞校教舌育的氏反思待，帶巖給社令會(huì)一趙定程稼度的臨危害告。4.筐學(xué)校禁對(duì)學(xué)釋生心聚理健若康教耀育重恨視不原夠?qū)W校叮要注羊重對(duì)牲人才體綜合擇素質(zhì)芬的培撈養(yǎng)。濟(jì)在一謊些特顛殊學(xué)臘校，飛在教鉤學(xué)方元式和使方法凍上還爽存在早著很欲大弊目端，督很多企只是趨重視找培養(yǎng)塊學(xué)生才的能基力素浮質(zhì)和摧文化樣素質(zhì)狹，對(duì)雨心理赤健康同教育聽卻非筑常忽勿視。枝由于租種種西原因權(quán)，目凡前很通多特教博學(xué)校的賣教育舊教學(xué)惹工作汪還存立在一況定的亡弊端怒，很脂多學(xué)好校只耽放眼牛于學(xué)詳生的茶文化拿素質(zhì)備、能聰力素得質(zhì)等乎培養(yǎng)蔬，忽盾略或邊輕視精了學(xué)對(duì)生的令心理掛健康伏教育柳。有的怒學(xué)校特教善師資鳳薄弱類，教墓育理川念陳晝舊，究在教飾育教京學(xué)上唇，重山課內(nèi)鑼教學(xué)親，輕扶課外責(zé)教育伍；重福知識(shí)厭教學(xué)租，輕午心理澡疏導(dǎo)飼，即幫使建紅立了煤心理勻咨詢弦室，漢大部倦分也柜形同嶼虛設(shè)徹。5.什教師腥因素在實(shí)日際教扣育過屯程中捷，有胃些教辦師缺亮乏心慎理學(xué)拼與教踏育學(xué)富方面斯的素訓(xùn)養(yǎng)，摧沒有東樹立穴正確街的學(xué)刃生觀怠，不鳳懂得喇根據(jù)農(nóng)學(xué)生高的心田理發(fā)遣展和豬年齡攪特征例來實(shí)勻施教秩育。拉有響些教纖師雖詠然懂略得心孕理健山康教沿育的漁意義笨，但墻并不圖以此殊來指腐導(dǎo)其炸教育棒行為葛，一高些教餃師在喉教育萄學(xué)生謠時(shí)采餡用不賭當(dāng)?shù)牡芊椒ǜC，損峽傷學(xué)撤生的幅自尊淘心，弟使不蟲少學(xué)搏生產(chǎn)曾生孤留獨(dú)、呼自卑捉的心淡理。纖有靠些后外進(jìn)生怖，被角教師富所嫌此棄，終失去監(jiān)上進(jìn)輔心而娃自暴冊(cè)自棄槽。一邁些教攤師盡吵管知需曉心雖理健慚康教育育的卡意義礙，但臟在實(shí)孔際行罷動(dòng)上露卻沒駛有采堪取正獄確的緒教學(xué)張方法爺，使壇學(xué)生互的自終尊心姨受到眼損傷這，進(jìn)捆而產(chǎn)微生孤朗獨(dú)和攝自卑曠的心棋理，府最后晚自暴晴自棄團(tuán)。以上淺列舉虜?shù)恼T尸發(fā)學(xué)崗生心遞理問杠題的板各種校因素鈴是相版互制不約的倉，對(duì)特殊臉需要貸學(xué)生的身請(qǐng)心健柴康往栽往是喚綜合牲起作肝用的廁。撒因此棋，我懸們?cè)诙骂A(yù)防傭或診彩斷特殊盈需要牢學(xué)生服的心理潮失調(diào)冰、心分理障妙礙或工心理期疾病箏時(shí)，那不能走從一用個(gè)角接度出眠發(fā)，厲必須替同時(shí)員關(guān)注鎮(zhèn)以上桐幾方犧面的變因素飽，進(jìn)塑行綜同合分魄析，揚(yáng)然后懂進(jìn)行喪有效刮的預(yù)渡防和辜疏導(dǎo)蝦，優(yōu)疑化其心理館素質(zhì)評(píng)。四、眉對(duì)策敘與建揭議1.撈以人更為本懼，轉(zhuǎn)冬變育被人觀頓念教育的缸終極亭目的哨是發(fā)穴展人晌、完內(nèi)善人脖，然潛而在累有些廚普教牙工作耗者的勻眼里話，特滾教教買師就垃是“狠讓學(xué)小生看賺點(diǎn)書顛，識(shí)抵點(diǎn)字都，不打出事滑”深而已德。當(dāng)嫌然，麥這是貢對(duì)我金們特夫教不趟了解靜的偏禮見罷有了。襲新的雨教育矛形式巧要求刪教師爽不僅軟立足摸于三柴尺講密臺(tái)，閱把課附本內(nèi)蛇容傳跳授給匹學(xué)生賣，做船知識(shí)花的傳椒授者全，更察要做恒一名肝道德填品行丙的引儲(chǔ)導(dǎo)者繩、心復(fù)理素泊質(zhì)的億塑造債者。特殊劃需要斥學(xué)生與我貿(mào)們常株人一尊樣，律有喜扁怒哀舊樂，跨有自助尊、矩自信臭，有昂自卑內(nèi)、孤夾獨(dú)，等有愛游心和偵善心。他焰?zhèn)冇捎跒I生活釀在特殊譽(yù)的世界遺里，球與常復(fù)人缺仙少正霸常的淹溝通確，因奴此他尋們的星是非萬辨別礦能力順差，這就進(jìn)需要叉教師兇的正伐確引西導(dǎo)，像需要另教師纖走進(jìn)提他們外的心次靈，卵與他偷們進(jìn)鳥行真規(guī)誠的早心靈義對(duì)話皆，而紀(jì)不能喝只把傷他們音看成臣是肉六體的丟人，挪漠視臉?biāo)麄凁z的心飄理感訊受，因此香，特梨教老仁師一蜘定要首先把這些漸孩子看成夜是完嬸整的聞人，發(fā)展舟中的娘人，珍在平垂時(shí)的株教育企教學(xué)舟中，孕要多傳多關(guān)溫注他們的內(nèi)播心世揚(yáng)界，像多了鬧解學(xué)較生的狐心理必活動(dòng)腐，引張導(dǎo)學(xué)芬生身顧心能泊夠健儉康地烏成長。2.處滲透抄心理哄健康急教育湖到各疼科教納學(xué)中教材喘不僅捆具有搏知識(shí)血性，茶而且蚊具有蓬教育勿性?，F(xiàn)代妨教育帽教學(xué)喜觀指繳出，熔教盞育應(yīng)先以培永養(yǎng)學(xué)談生健滴康的凝心理昨和正攤確的沃價(jià)值立觀為襯重要捧目標(biāo)敢之一，在各批科教靈學(xué)中證，教連師要庫積極飽利用捐教材臘中的鄉(xiāng)豐教育閥契機(jī)卸，適億時(shí)對(duì)鍬學(xué)生序進(jìn)行職心理蚊健康寬教育猾，因獎(jiǎng)為教遭材可驕以在驅(qū)潛移糠默化父中達(dá)邁到“獄潤物塔細(xì)無休聲”圖的效趴果。例如奮，在草聾校伯語文峽教材駛《讓豎座》聯(lián)一課折教學(xué)貴時(shí)，霧教師含可以引結(jié)合棋學(xué)生辟實(shí)際貓情況表，通邁過學(xué)離課文盟，演宣情節(jié)猶，明個(gè)事理尼，讓踐聾生沾認(rèn)識(shí)厲到讓貍座是瞧美德肥，鼓勿勵(lì)學(xué)工生在很生活盟中積返極實(shí)發(fā)踐美補(bǔ)德。給引導(dǎo)妻學(xué)生談要像窩文中機(jī)的小斥朋友搜那樣桿，乘儉車回?fù)萍視r(shí)皺，不除顧忌筐自身左的缺舍陷，拿可以榆大方評(píng)地給游別人柜讓座刺。威這樣且可以鳴消除溉學(xué)生裂的自就卑心始理，碰避免綿學(xué)生羊在公度共場紫合怕玻別人窯恥笑輝自己額是“止啞巴性”而產(chǎn)“緘勵(lì)口不嗓語”遲，失憤去與持別人甲交流各的機(jī)攏會(huì)。誰數(shù)佩學(xué)、自然、社會(huì)濾等都板蘊(yùn)涵鄉(xiāng)豐著方停方面小面的觸教育匹契機(jī)胃，關(guān)費(fèi)鍵在奇于教盯師的硬挖掘鋒和引煌導(dǎo)。來在各殿科教印學(xué)中君，思罩想品蛇德課治尤為辟重要聰。任耗課老鴿師要井生動(dòng)繭活潑壺地上糧好每補(bǔ)一節(jié)旅思想絲式品德妙課，蒸對(duì)特殊齡需要肅學(xué)生進(jìn)行酒心理竿健康粘主題贏教育苦。另悠外，副課堂籮教學(xué)雄要營觀造寬心松、和諧、民主狂的氛乏圍，鞠消除襪學(xué)生妖緊張、焦慮炎的情擦緒，六使學(xué)阿生在膚輕松扛愉快牛的情諷境中袖學(xué)習(xí)鎮(zhèn)。3.沃開展朋心理爸咨詢拒，建優(yōu)立心益理咨沃詢檔攀案。有的績老師殺把心付理咨卡詢看賞成是背一個(gè)興神秘五的名帶詞，所提到捐心理蝴咨詢夫，就俱搖頭蔥否定忍。奶認(rèn)為謠由于特殊施需要準(zhǔn)兒童時(shí)存在交流賄的障佩礙，熔對(duì)他們進(jìn)行殼心理局咨詢議操作訪起來踏有一慎定的姐難度怨。其賄實(shí)不偵然，捕心理狂咨詢膽活動(dòng)烏簡單洗說就舞是與命學(xué)生腳交流棟談心形。自改卑的蜂心理或低間水平耕的認(rèn)甘知使他們不愿曲敞開革長期裝封閉窯的心伸扉，盟而糊在他婆們內(nèi)咬心深取處卻蛛有一應(yīng)種強(qiáng)富烈的牙表達(dá)臣的愿往望，剩他們招渴望領(lǐng)被別辦人理漿解與猜接受脖。教洗師要堡消除多學(xué)生芹拘束嚷的心財(cái)理，雹讓學(xué)辭生把怎自己乎當(dāng)成泛朋友夾，要孕積極盯主動(dòng)、熱情雕耐心珍地與榨學(xué)生俊談心劑。開假展心變理咨撒詢活購動(dòng)，饞不一踩定非沫要在再心理踢咨詢織室進(jìn)利行，誕要根欣據(jù)學(xué)言生情博況靈澤活安斧排時(shí)貝間與蕩場所謹(jǐn)。當(dāng)罪然，利與學(xué)零生交坡流談銜心要遍針對(duì)夏學(xué)生敢的心悲理問餓題巧億妙地飽進(jìn)行堆引導(dǎo)伐。如朵，學(xué)倦生孤論僻、自閉匙，教處師可捎以和很其共恩同做暑一件皺他（穿她）罪喜歡嚼的事編情，以然后拳，在預(yù)學(xué)生初不經(jīng)丙意中帖與其醋交談沖，詢顛問其彎和家宜人及平同學(xué)巾相處銀情況小，了壘解其枝內(nèi)心灣想法泛等。通過隸交流胳談心永，域要把糖了解心到的噸學(xué)生倦心理曠狀況謠記錄陵下來限，擬規(guī)訂好河心理秤輔導(dǎo)份計(jì)劃汗，并洽且要甚記下邊心理不輔導(dǎo)叫效果慢，整困理所估有資萄料，慘建成熱心理龜健康粥教育查檔案伴，以搬備查摟閱，億做好介進(jìn)一襖步心節(jié)理教而育工左作。我曾堪經(jīng)和側(cè)班里文一名嗽自閉勇心理饒較強(qiáng)吳的女擋生交粱流談學(xué)心，泄了解秘到她趴曾在園普校仔隨班顧就讀埋時(shí)，菠學(xué)生惱都嘲雕笑她蓮耳聾摸不會(huì)滅說話閃，不這和她銹一起提做游暗戲，霜對(duì)她鴿的內(nèi)批心造裹成了削很深賀的傷乘害，桶從此埋，她竄再不項(xiàng)去那智所學(xué)級(jí)校讀谷書，誦父母決才把裙她送盾到聾穴校。針對(duì)漫這種委情況淚，我定背地騰里要醋求班鉆里其沾他同菠學(xué)主酬動(dòng)和從她玩版，主叢動(dòng)關(guān)駐心她院、幫浙助她?，F(xiàn)在管，她莖已經(jīng)閱基本菠從封渠閉狹爬窄的傲自我披世界接中走叉了出盈來，善融合扯到集恰體生慌活中。4.陸開設(shè)倡“家題長心愁理教誕育”皇指導(dǎo)扣課現(xiàn)在綠，很其多家姨長對(duì)溜于心鉛理健氏康教泰育還穗處于齊懵懂喂、茫罪然狀紀(jì)態(tài)，萄這啞在前河面分降析誘很發(fā)特殊渡需要娃學(xué)生心理鵲問題繪的主常要原鏟因時(shí)撥已經(jīng)刑提到獸了。要想寒做好貴學(xué)生吩的心主理健漂康教榆育工鎮(zhèn)作，竹就不劣能忽菊視家溉長的杜作用。針對(duì)鑒大多編數(shù)特殊誤需要車學(xué)生家長總思想涉教育擋觀念邊落后蛾的實(shí)耗際情明況，特教荒學(xué)校有必潤要定惹期開油設(shè)“肯家長蜂心理極教育打”課枯，以響引起頃家長國對(duì)孩隨子心薪理健妖康問汽題的治高度性關(guān)注。“家行長心劣理教濃育”賣指導(dǎo)碗課主婚要從學(xué)生心理錘問題賭產(chǎn)生五的因鐘素、東心理沙健康攜教育緞策略諸等方美面提練高家卡長的蟲心理排健康幣教育盲意識(shí)付，轉(zhuǎn)含變家殃長的胡教育洋觀念哲，改酷變家銜長不刊合理順的教搜育方括式，庫從而周實(shí)現(xiàn)沾家校哪聯(lián)合萄教育柿機(jī)制作，使減學(xué)生拔在家斧庭和教學(xué)校舊中都緊能受尋到良宋好的似心理飼健康蹦教育。5.營造再校園薄文明果風(fēng)氣，豐富趴學(xué)生猾校園誼生活環(huán)境宵對(duì)于柿學(xué)生籮的影袋響是僅非常喚關(guān)鍵房誠的。良好隸的校丘園環(huán)觸境可腳以促兔進(jìn)學(xué)賭生健驕康心得理的尼成長臭。在醒校園滴里學(xué)語生們剪每天云和老同師、辦同學(xué)櫻和睦擔(dān)相處，良好手的校略風(fēng)、奇班風(fēng)，有利蠶于營猜造和逗諧的佳校園擠環(huán)境古。特幫殊教佳育學(xué)戰(zhàn)校要超高度僅重視忠校園滅管理新。要咳在校填園中竟?fàn)I造根一種褲濃厚墻的文拔明氛神圍，努力百打造井和諧核校園獸、和促諧班癢級(jí)以射及和百諧的懂人際機(jī)關(guān)系，在和豪諧的閘氣氛從中，對(duì)學(xué)換生進(jìn)悼行健渴康心犁理教壺育，使學(xué)母生樹頑立健晉康的排人生閣目標(biāo)，在潛蜓移默另化中困熏陶狐學(xué)生恭的思摘想和解言行，使學(xué)草生樹籮立正紅確的庫價(jià)值貢觀以叼及道掌德觀，促進(jìn)塑學(xué)生態(tài)健康辛成長褲。在是豐富學(xué)的校況園生移活中，我們近還要黎采取壇適當(dāng)相的方騾式，不斷塑激勵(lì)甩學(xué)生，促進(jìn)剛學(xué)生攏相信敘自我，不斷摟完善驕自我，陶冶抄學(xué)生侵的情傳操，使學(xué)吐生能替夠正詠確處肆理各薪種人句際關(guān)都系，以便童于將殊來更難好地妙適應(yīng)族社會(huì)紋。6.惕進(jìn)行纖有效脆溝通，培養(yǎng)冷健康桶生活歉理念特殊烏教育租學(xué)校衡的學(xué)四生更落需要搭心靈侵溝通。由于憶他們悲屬于給特殊球群體，容易消在心醉理上悅產(chǎn)生媽溝通裁障礙，作為銜特殊飲教育論工作旗者，要深叉刻地腰認(rèn)識(shí)額到有迅效溝懼通對(duì)杠于學(xué)寬生健乞康心資理的遙形成韻更加刮重要魔。在圖日常即學(xué)習(xí)題與生及活中，要多蜓關(guān)心岡他們，了解費(fèi)他們，在適匯當(dāng)?shù)捻憰r(shí)候搏進(jìn)行蜓有效拼的心獻(xiàn)理溝描通，排除象一些檢學(xué)生參的心柄理障認(rèn)礙，幫助背他們帆解決米心理姨問題，有效撤落實(shí)邀心理直健康窩教育，有計(jì)貿(mào)劃、盟有目綱的進(jìn)顫行心白理疏皇導(dǎo)和究校正，培養(yǎng)夠?qū)W生傍樹立燃健康獲的生笑活理斬念，排除補(bǔ)心理詠障礙，樹立瘋自信唯心，用健軋康的保心態(tài)儲(chǔ)面對(duì)端美好菠的生辣活。7.開展誰“三彈適”伙的青矮春期算性教汗育策段略適時(shí)鞠、適饅度、夜適當(dāng)炊地開鄰展青牽春期束性教迎育?；瑢?duì)有特捕殊需固要兒碰童進(jìn)行劉適時(shí)櫻、適洞度、棒適當(dāng)芬的青池春期院性教報(bào)育，委力爭虎使他們形成繞健康攤的青名春期欠性心棄理，服并促持使她寧遵守稻良好如的性壇道德擱行為座習(xí)慣訓(xùn)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的年職齡和悼心理怨需求采用田多種靜靈活館方式垂進(jìn)行夸，比示如通過赴講童藏話故繡事，淚播放攤簡單出的教飛育短瞧片，青對(duì)其勸進(jìn)行爆青春相期性斥教育柔。由跟于很多患?xì)埣补和J(rèn)知竊水平記比較癥差，彈所以掏應(yīng)該油輔以鬧適當(dāng)粒的圖慮畫來鋸幫助他們提高尼認(rèn)識(shí)愚，讓他們知道衛(wèi)自己汁身體慌變化晌是一皂種自衡然規(guī)蓋律，御男生著女生勸到了防一定欺的年檢齡身枝體上翻都有度一定般的變智化，傻同時(shí)誘讓他們懂得青“男態(tài)女有拿別”叼，學(xué)腫會(huì)保刑護(hù)好廁自己旦的身勝體?；蛘咧梢苑窬幣哦虅∷?，利洪用班朋隊(duì)活伯動(dòng)時(shí)宴間讓烏比較感好的眾學(xué)生抽來演吼一演陶，然危后讓其他榮學(xué)生找出酒哪里陽不對(duì)員？為唇什么壺不對(duì)遣。通么過情歉景再喜現(xiàn)，驢讓學(xué)生真正花明白甩道理魯。8.縮慧一些枝簡單掠的方贈(zèng)法意識(shí)歌灌輸秀法，要毫向他跨們灌攔輸社津會(huì)公干德、詢積極嫂向上棄和其何他良狼好的權(quán)意識(shí)愈。行為張強(qiáng)化次法，行過為強(qiáng)凝化是辣一種禿很實(shí)憂用的涉矯正勻技術(shù)蘿，運(yùn)返用行挺為強(qiáng)蔑化法窗能夠洞有效鉆解決特孩子陪存在欲的問擴(kuò)題，挽塑造腫良好佛的行周為。葵特別課是正冰強(qiáng)化抬，它孟是基售于行非為心茅理學(xué)土發(fā)展逐了塑豎造及席矯正嚼兒童沒行為犁習(xí)慣賀的一栗系列軍方法性和技招術(shù)。啊當(dāng)問泡題行冠為明齡顯有提了好捏轉(zhuǎn)，晨行為水問題惕出現(xiàn)蔑的次至數(shù)明絞顯下流降，著因此階我又妥延長葉了不黎出現(xiàn)蘆行為若問題礦的時(shí)饅間，城將時(shí)垃間逐侄漸延意長能特二天拘、三鎮(zhèn)天直創(chuàng)至一洽個(gè)星肢期，融直至熔完全棍消失偵。在地實(shí)施妙正強(qiáng)絨化的攝過程也中，環(huán)強(qiáng)化真物要叨做出榮調(diào)整辟，當(dāng)糕晏某估對(duì)該們強(qiáng)化揮物失貴去興愛趣時(shí)稼就要央增加避強(qiáng)化展物的遵數(shù)量坑獲更侮換強(qiáng)睡化物稿。同伴糧監(jiān)督晴法注意辰轉(zhuǎn)移承法五、特教船學(xué)校阻心理揀健康抓教育設(shè)置漠中存在伏的主懂要問刊題1.舅特殊喝教育鄉(xiāng)豐學(xué)校鞭心理鼻健康順教育沸課程齊設(shè)置濫情況很多開設(shè)笨心理誘健康挑教育鼓的農(nóng)深村特雅殊教仰育學(xué)拾校中酷沒有籃規(guī)范酸的心紹理健協(xié)康教團(tuán)育教狹學(xué)計(jì)忌劃，搭課程阿結(jié)構(gòu)船單一粉。有一今些特殊副教育刮學(xué)校神開設(shè)卵心理凱健康槳教育渡沒有肉充分掌考慮堵特殊淡學(xué)生經(jīng)的心汽理需逃要，攔特殊換教育聯(lián)學(xué)校搭心理蓋健康只教育惑狀況績沒有頑指導(dǎo)比性的椅計(jì)劃賢，有犧的學(xué)融校根摧本不黎了解捎當(dāng)前籮心理叉健康牛教育籠的要蓋求。川心理樂健康徑教育算課程粥教學(xué)販隨意兆性強(qiáng)育，課蔑程工卻作由襖任課菊教師您自行議掌握伸，心早理健尤康教貪育的礙教學(xué)歉目標(biāo)喝不明彎確，看要求及不具扎體，想自設(shè)連任務(wù)湖完成永。2.耳特殊懇教育掉學(xué)校鑰心理彩健康奏教育阻的教叢學(xué)過娘程多數(shù)敢特殊采教育充學(xué)校菊心理斥健康段教育朵能夠小堅(jiān)持凡教育還疏導(dǎo)究的原尚則來熱疏導(dǎo)礦學(xué)生糖的心鄭理障填礙，但在旋教學(xué)榆實(shí)踐抹中具嗎體困骨難還市很多矮。在迅教學(xué)弓組織覺形式比上有的特殊劇教育灘學(xué)校辯全部線以集鋪體教蝦學(xué)為紡主，閣個(gè)別勿心理并輔導(dǎo)壺較少什；沒拔有適辦合的朵心理少健康布教育廊課程山教材因，很多特殊納教育屑學(xué)校耀均為漂自編僅教材年；在然教學(xué)慢形式述上單做一，耳不能樂靈活其多樣神的開底展心素理健?？到坍?dāng)育。3.特殊巡壽教育閃學(xué)校斧心理摸健康失教育家的師姐資情專況有一技項(xiàng)河沿南省場相關(guān)娃的調(diào)士查數(shù)辮據(jù)顯門示，被調(diào)露查的萬10且所農(nóng)逮村特嘉殊教惰育學(xué)綱校心癢理健鏡康教止育教痕師共窄10酒名，綱專職宴教師堤沒有頁，兼貪職教孟師1與0名嶺，占岔10榜0%沿。多糊是后恐取學(xué)碼歷的復(fù)非專傍業(yè)教抖師，辱年齡西在3漠5歲跪以下刑的有明8名百。多澇數(shù)學(xué)扯校因甜無師菜資沒利有開牛設(shè)心鴨理健籮康教爸育課虎。兼龍職教攜師多錘為3揭5歲佩以下艷，他疤們從趨中等貓?zhí)厥夂探逃剮煼稄B學(xué)校柜畢業(yè)貸，或篩通過摔培訓(xùn)謊班學(xué)拴習(xí)具唉有一騎定的攪專業(yè)許知識(shí)妖，就座承擔(dān)哈了心朵理健唱康教玩育課議。兼杏職教揀師多咽為學(xué)核校的花行政肝領(lǐng)導(dǎo)疼。對(duì)現(xiàn)招有的撫心理折健康蔽教育渾教師滾是否蝴適應(yīng)養(yǎng)目前追教學(xué)麻需要淺的調(diào)餐查中杠發(fā)現(xiàn)齡，兼象職教族師在紗工作捐中多倍有力重不從饑心的些感覺券。他盈們由臥于缺傻乏系步統(tǒng)的孤專業(yè)綱理論豈學(xué)習(xí)稱，心舊理健濕康教圈育教鎮(zhèn)學(xué)不歷能向夢(mèng)高水自平發(fā)膨展，兆不能唱及時(shí)股有效藍(lán)的疏氣導(dǎo)學(xué)鉤生的哲心理所問題華?？傊?，一些特殊爹教育痕學(xué)校馬心理蔽健康飄教育裳主要算問題咱有學(xué)千校領(lǐng)盈導(dǎo)不役重視撞心理鐵健康覺教育戴、無挑科學(xué)嫁的教茂學(xué)計(jì)粉劃、就課程遼結(jié)構(gòu)縫簡單杠，教妄學(xué)活她動(dòng)方抵法單論一，泉教材擱、專指用教葛室緊許缺，酷心理結(jié)健康襖教育援師資煌少，圍兼職咬教師演多等拘。這攔些問剝題嚴(yán)普重影涂響了皂特殊每教育榆學(xué)校俗心理工健康排教育品的發(fā)種展。敢特殊敘教育做學(xué)校律心理慌健康移教育臟是當(dāng)猛前教限育領(lǐng)距域中耕任務(wù)葬艱巨滅且難匹度較氏大的任撇務(wù)，璃是心理哄健康描教育妖中的捐特殊級(jí)事物物，認(rèn)抄識(shí)特雪殊教態(tài)育和融心理愁健康疾教育憂規(guī)律剖并將既兩者到結(jié)合敢，在販實(shí)踐北中把野握是趣目前唱特殊倍教育以工作筑者的耐一項(xiàng)暴艱巨悟任務(wù)懲。目前柴的現(xiàn)劍狀是予，特殊纖教育惠學(xué)校竄心理控健康齡教育番有了季一定肯的發(fā)啦展，場但發(fā)濕展比僑較落駕后，獲且發(fā)弓展也大不平蜻衡。付造成跳這一喂落后穴狀況具的原樂因有廳兩個(gè)維方面欲，一畏方面降是一些特殊橡教育料學(xué)校恰對(duì)心僅理健讓康教如育的淺認(rèn)識(shí)儲(chǔ)不到罷位，抓另一怠方面沈是學(xué)佛生有貍著不用同類測型和柏不同吊程度刑的殘襖疾。昆因此鍵，特鉆殊教諷育學(xué)辛校比號(hào)普通遺學(xué)?；珠_展蛇心理釘健康忌教育五有其羽特殊斃性，次難度鞠更大炎，要鍬搞好獄特殊傾教育載學(xué)校秋心理膏健康踏教育災(zāi)既要炎遵循除特殊良教育勾規(guī)律篩，又鐘要遵城循心浩理健予康教剩育規(guī)節(jié)律。仁許多頃特殊續(xù)教育木學(xué)校放對(duì)這感兩種出規(guī)律虎認(rèn)識(shí)聚不清洞把握生不準(zhǔn)誰，同榮時(shí)許記多特臣殊教澆育學(xué)漿校設(shè)俘備、默經(jīng)費(fèi)蒸和師聰資等煙物資漠和人跳員條炮件不勝足，鈔心理痰健康搭教育蒸難以使辦好師。4.建議4.師1要制咱定特橫殊教嚇育學(xué)各校心則理健順康教促育規(guī)需劃，楚促進(jìn)傳心理乳健康似教育塔水平達(dá)普遍約提高有關(guān)臉教育濱行政弦部門金須根壇據(jù)本擺地教缺育的洋發(fā)展牌狀況旗，結(jié)文合特怖殊教漁育學(xué)難校實(shí)鬧際和辦殘疾渴學(xué)生含的身牙心發(fā)刺展規(guī)鞭律，呢規(guī)劃咱心理滅健康鬧教育霸總體來發(fā)展憲。要矮規(guī)劃始發(fā)展獅目標(biāo)太，提炭出明顏確要街求。蘿在全多局規(guī)返劃下啞，對(duì)但城鄉(xiāng)把不同躬類型坦、發(fā)申展水暑平不勻同的泥學(xué)校戰(zhàn)區(qū)分扭對(duì)待釋。要睛幫助妹扶持爆心理吩健康榮教育牧發(fā)展居差的叔學(xué)校辯，如技對(duì)經(jīng)借濟(jì)發(fā)扔展落澇后的魚農(nóng)村姑學(xué)校五、心鼻理健葛康教攜育“蛇空白稠”的載學(xué)校晴，給揪予多糾方面刮優(yōu)惠仍傾斜券和具療體幫叔扶行配動(dòng)。揭在發(fā)拐展環(huán)予境方架面，央要?jiǎng)?chuàng)屯造條束件搭餃建特胡教學(xué)肝校之脾間溝汪通和伴交流涼的平乓臺(tái)，薪提供鼻省內(nèi)海、外揭的名執(zhí)校、貍專家租傳經(jīng)饒送寶漆的機(jī)陸會(huì)，貍營造報(bào)特教存學(xué)校叼相互攔學(xué)習(xí)井相互丙促進(jìn)膠的環(huán)倍境，強(qiáng)實(shí)現(xiàn)婆特殊礎(chǔ)教育渣學(xué)校廁心理蹲健康營教育近普遍炒提高城。4.購2特兵殊教接育學(xué)殺校要罪制定皮合理危的心撓理健框康教被育教查學(xué)計(jì)及劃和診課程爛設(shè)置特殊枕教育死學(xué)校屯要根賞據(jù)特殊片需要學(xué)生奪的身襪心發(fā)賤展規(guī)套律在答教學(xué)該計(jì)劃震和課原程設(shè)睜置上間，合完理安讀排教蛇學(xué)計(jì)吸劃，輪課程捷設(shè)置浴除安窗排心府理健陸康教莊育活松動(dòng)課袖以外既，可犯建立格心理彎咨詢速室進(jìn)密行個(gè)卡別輔笨導(dǎo)和圣團(tuán)體杜輔導(dǎo)膜，也判可安屑排進(jìn)澇行社項(xiàng)會(huì)實(shí)膨踐的如課程映。4.笨3.譜加強(qiáng)深特殊評(píng)教育訊學(xué)校宿心理錫健康鞠教育爸設(shè)施拌的投間資力重度，也改進(jìn)鐵教學(xué)鎖方法發(fā)展尊特殊譜教育臣學(xué)校犧的心廣理健盯康教窄育政遣府要?jiǎng)偻顿Y呀購置旱教學(xué)拐材料劑，學(xué)石校還獅要通惑過國搜家有棉關(guān)文什件的祖籌資癥辦法瓦的規(guī)附