《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小初識(shí)學(xué)教學(xué)目1.運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)理解以元米為單位的小數(shù)實(shí)際含義。2.會(huì)正確地讀寫小數(shù)，并感受小數(shù)是整數(shù)的延伸。3.對(duì)小數(shù)意義的后繼認(rèn)識(shí)做個(gè)鋪墊，初步感受十分之一的分?jǐn)?shù)寫出小數(shù)就是0.1。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。難點(diǎn)：1.小數(shù)的讀法。2.建立“元、角、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過一、情境創(chuàng)設(shè)，引入小數(shù)1.猜一猜，引出小數(shù)師：（PPT出示個(gè)人資料）同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)猜一猜的游戲。這是我的個(gè)人資料。師：觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：后面三個(gè)數(shù)中有一個(gè)點(diǎn)

生2：37，44是整數(shù)，1.56，16.8，0.5是小數(shù)。師：對(duì)，（出示PPT）像1.56，16.80，0.5…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。師：今天我們學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）（為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍拉近師生關(guān)系使教師盡快了解學(xué)生也讓學(xué)生了解教師，所以設(shè)置了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在猜一猜的過程中引出整數(shù)、小數(shù)。對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充達(dá)到水到渠成。）2.質(zhì)疑提問。師：對(duì)于小數(shù)，你們有什么問題嗎？生1：我想知道小數(shù)的來源。生2：怎么讀小數(shù)？生3：小數(shù)的意義是什么？生4：小數(shù)是怎么組成的？師：今天讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小數(shù)的世界吧?。ㄌ岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要出問題不僅是數(shù)學(xué)研究的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要過程。）二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知1.認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱師：這3個(gè)小數(shù)有什么相同的地方嗎？生1：都有一個(gè)點(diǎn)。生2：點(diǎn)的左邊有整數(shù)。師：（PPT出示)這個(gè)點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分。師：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)由幾部分組成？哪些部分？（生回答板書再次鞏固：小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分）2.小數(shù)的讀法師：這些小數(shù)，你會(huì)讀嗎？誰來讀一讀第一個(gè)（板書：）。

生1：一點(diǎn)五十六生2：一點(diǎn)五六師：他們的讀法怎么不一樣呢？到底誰讀得正確呢？生：我認(rèn)為一點(diǎn)五六正確師：我們一起來聽一聽。（PPT示范正確的讀法：音頻+文字）同學(xué)們，讀小數(shù)時(shí)，首先要讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。整數(shù)部分按照我們以前讀整數(shù)的讀法來讀小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)小數(shù)部分按照讀電話號(hào)碼的方式，順次讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。師：下面我們一起讀一讀后面這兩個(gè)小數(shù)（和0.5）。生：十六點(diǎn)八零、零點(diǎn)五（PPT出示讀法）（讀數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過試讀評(píng)糾，教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，明確小數(shù)的讀法要領(lǐng)。）3.探究小數(shù)的意義師：小數(shù)我們會(huì)讀了，那元表示幾元幾角幾分呢？（板書：16.80元）讓我們拿出導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)入主題探究一。（導(dǎo)學(xué)單）主題探究一：這些物品的價(jià)格，用元角分表示。（小對(duì)子展示）（1）獨(dú)立完成表格

（2）交流反饋師：這些物品的價(jià)格，用元角分怎么表示？哪組小對(duì)子愿意展示？生1：16.80元表示16元8角0分；3.15元……師：通過轉(zhuǎn)換，誰能說一說在小數(shù)里哪些部分表示元、哪些部分表示角、哪些部分表示分？生2：通過轉(zhuǎn)換，我發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分表示元……師：整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，小數(shù)部分第二位表示分，這就是今天學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義。（板書：元、角、分）（3）對(duì)比各數(shù)位的意義——教師質(zhì)疑師：3.15元與0.50元中的“5”意義一樣嗎？（板書元，0.50元）生：一個(gè)表示5分，一個(gè)表示5角。（主題探究一是將物品的單價(jià)轉(zhuǎn)換元角分表示通過學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和小對(duì)子之間的交流然發(fā)現(xiàn)了原來數(shù)的整數(shù)部分表示元數(shù)部分的第一位表示角，第二位表示分。）主題探究二：以元角分為單位轉(zhuǎn)化成元做單位的小數(shù)（小組展示）師小數(shù)會(huì)讀了也初步理解了小數(shù)的意義你能正確寫出小數(shù)嗎？進(jìn)入主題探究二。1）PPT出示活動(dòng)要求：（1）小組合作，每人從學(xué)具幣中最多取出一張紙幣，然后放在一起；（2）寫一寫，取出一共是幾元幾角幾分，轉(zhuǎn)換以元作單位的小數(shù)；（3）每小組取3次。2）小組活動(dòng)，教師巡視后匯報(bào)。

（1）收集三類作品：最普通的，整數(shù)部分是小數(shù)，中間帶0的小數(shù)（板書后面兩類的小數(shù)）（2）交流反饋師：老師收集了一些作品，我們請(qǐng)這些小組說一下。先看元，請(qǐng)你們組來介紹一下。師：0.35元是哪一組表示出來的？先請(qǐng)這組的同學(xué)來到前面來。你先不要講，聽聽其他同學(xué)有想要問的問題嗎？生：0表示多少？0可以不寫嗎？……生：0表示0元。0不寫不行師：大家同意嗎？也就是說不1元，整數(shù)部分要寫0——占位，這個(gè)0就表示0元。師：我們?cè)賮砜催@組同學(xué)的（板書2.05元），寫成行嗎？（板書：）生：不行。師：說說你的理由。生說——PPT出示：2.05元和2.5元的意義師：0角，所以0在小數(shù)部分第一位上占位寫。（點(diǎn)擊PPT）師：那在2.5后面填上一個(gè)0行嗎？變成2.50生：行，它還是表示2元5角。師原來寫小數(shù)還有這么多學(xué)問小數(shù)的中間的0一定要寫小數(shù)的末尾0可寫可不寫。（主題探究二是通過小組合作拿取紙幣的游戲創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不同的小數(shù)在主題探究一的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生完全有能力正確地將元、角、分的價(jià)錢，用小數(shù)“元”表示出來。斯肯普曾說，概念有兩種區(qū)分，第一種是基本概念，這種概念直接從感覺和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中得來第二種是高級(jí)概念它是從其他概念中抽象出來的。顯然，我們的小數(shù)在此屬于第一種概念。因此，在學(xué)習(xí)小數(shù)意義，創(chuàng)設(shè)了探究二環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)小數(shù)并在比較聯(lián)系中找出了內(nèi)

在規(guī)律。0在小數(shù)的不同位，它所表示的作用意義是不同的，明0的占位功能，0在中間是不能省略，尾0可以省略。雖然這些內(nèi)容是不在初步認(rèn)識(shí)的要求之列但是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用我們不求學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)但求他們不會(huì)因遇見0.5元和0.50是否價(jià)格相同在迷茫著，見到元和1.2元，難明白大小不一而困惑著。）三、應(yīng)用成果，鞏固提升1.找生活中的小數(shù)。師：今天我們交上了“小數(shù)”這個(gè)新朋友，其實(shí)它就藏在我們身邊，現(xiàn)在誰來說一說你在生活中哪些地方看到過小數(shù)。預(yù)設(shè)學(xué)生的說法：（1）商品標(biāo)價(jià)。出示語文、數(shù)學(xué)的標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生說一說什么意思。（2）身高、體重、體溫等（3）眼睛的視力。（出示讓學(xué)生讀一讀小數(shù)）2.寫一寫，讀一讀。3.想一想，點(diǎn)一點(diǎn)。

150

元

600元5800元4.想一想，標(biāo)一標(biāo)（拓展提升）（1）想一想，寫出小數(shù)。（2）用一條數(shù)軸表示１米，那么下圖1格表示多少米？（練習(xí)部分分為兩個(gè)層次第一層次根據(jù)前半節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)鞏固，讓學(xué)生感受小數(shù)就在我們身邊，找找生活中的小數(shù)，并讀一讀，寫一寫。第二層次通過數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生借助元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系，去感知小數(shù)的十進(jìn)關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也為后續(xù)米制系統(tǒng)下的