人教版八年級上冊物理第四章第1節(jié)光的直線傳播(說課稿)_第1頁
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光直傳-課尊的位家老：您好材地和用123孔成像等充分體現(xiàn)從生活到物理，情析1他們因此

2標析課認：八年點”。我為“探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳點面養(yǎng)”理學重難分重：難：學標根以對材地和用以學分結(jié)新標情，制了下個度目。（1）知與能

×10

8

m/s（2）過與法“理實（3）情態(tài)、值增強學生的民族教資1、實驗器材1）教師用器材：玩具激光器、蠟燭、火柴、刻有不同?。?、2二設(shè)理鼓勵在大

三說法教四教過環(huán)一

創(chuàng)情

導(dǎo)新演示小孔成像，引導(dǎo)學生觀察1）屏上的燭焰與實際的燭2）拿（討論得出：這個像的形成與光有關(guān)，是光穿過小孔照著而成的意1激學的奇，動習積性。2培學觀、分、較歸能。環(huán)二

新進1、探小成的理提出問題：小孔成像是光沿著怎樣的路徑照著而成的呢？組織學生猜測，學生回答后，教師不表態(tài)，出示身邊的事例。學生根據(jù)提供的器材，討論方案，進行驗證，收集證據(jù)。（設(shè)小組交流，上臺演示。（學生以書面、板演、語言、表演等形

小組討論：小孔成像的原因（得出結(jié)論）提問：若將小孔做成不同形狀，像是啥樣的？（學生先回答，演示：改變物距、像距時，觀察到像有變化，提出：像的大小出示：夏天濃密的樹蔭底下圓形光斑是啥？（思維拓展）自主閱讀生會意：學生親自參與實驗，在探培養(yǎng)了學生2光出強調(diào)：我們看到的是實際存在的光束，而光線是不存在，只是演示點光源發(fā)出的光和平行光源發(fā)出光的畫法。意：3光直傳的子

）夜晚，當你向一盞路A、由長逐漸變短，再由短逐漸變長B、由短逐漸變長，到逐漸消失C、由短逐漸變長，到無窮長D、以上說法都是不正確的（意：通過小組合作、歸納、分4應(yīng)（（（意使學生明分體“從”5光

打雷時，雷鳴和閃電在天空中同時發(fā)生，為什么我們總是先看“光”指出：若人的速度和光一樣快的話，每秒鐘可繞地球赤意：環(huán)三結(jié)意：環(huán)四饋習設(shè)置有梯度反饋內(nèi)容要緊扣意：生環(huán)5作布：課實1

23五板設(shè)心理學實驗表明入有80%以上來自眼

12

3（（4513.0108

3.0x8六設(shè)反由于課標刪去了

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