廣東教師招聘模擬試題及答案事業(yè)編制

XX省教師招聘模擬試題及參考答案事業(yè)編制］本試卷為XX省教師招聘試題。全卷滿分100分，考試時間90分鐘。一、單項選擇題，共40題。下列各題的四個備選項中只有一個最符全題意，請將你認為正確的選項字母在答題卡上涂黑。（每空1分，共40分）.世界上最早的教育著作是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《教育學(xué)綱要》.我國當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是兒普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學(xué)前教育.教學(xué)活動的本質(zhì)是（）A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）兒學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識.能力是不一樣的^教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律0.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的.對學(xué)生進行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是（）A.各門文化課B.思想品德課C.課外活動D.少先隊工作.備課時，教師要按順序?qū)懗觯ㄈN教學(xué)計劃。A.課時計劃.單元計劃.學(xué)期計劃B.單元計劃.課時計劃.學(xué)期計劃C.學(xué)期計劃.單元計劃.課時計劃D.學(xué)期計劃.課時計劃.單元計劃培養(yǎng).教育的本體功能之一是()人減少人口數(shù)量.提高人口素質(zhì).促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D/口速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為()人融合課程B.廣域課程^核心課程口.合并課程.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是()人教學(xué)計劃8.教學(xué)大綱^教科書D.考試成績.教學(xué)的基本任務(wù)是()人使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識8.促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).廣義的教學(xué)，包括所有()的共同活動。人教與學(xué)8.教師與教師C.人與大D.學(xué)與學(xué)生.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作8.管理工作^教學(xué)工作D.科研工作.教師把實物.教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示X性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做()。人參觀法B.實驗法0演示法D.練習(xí)法.學(xué)生掌握知識的基本階段：()A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.知識的鞏固與保持口.運用知識，形成技能技巧.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的()A.主體B.gft^教的主體口.學(xué)的主體可修編..班主任的工作是從()開始的。人評定學(xué)生操行8.教育個別學(xué)生^了解和研究學(xué)生D.組建班集體.教師罰學(xué)生抄寫課后生字五遍，這時學(xué)生的抄寫行為屬于人集中練習(xí)B.區(qū)組練習(xí)^隨機練習(xí)口.不屬于動作技能的練習(xí).班集體形成的條件和前進的動力是()人共同的奮斗目標B.班主任的要求C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭口.共同的活動.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀律，可冬天一到.他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對垓生的教育應(yīng)垓培養(yǎng)()人道德認識8.道德情感^道德意志口.道德行為.建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于()人教師8.學(xué)生^學(xué)校D.社會.有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生的注意是()A.隨意注意8.無意注意C.不隨意注意口.有意后注意.大腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是()A.感覺B.反應(yīng)C.知覺口.閾限.后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是()人前攝抑制B.遺忘規(guī)律^倒攝抑制口.接近律.大腦對客觀事物間接的、概括的反映是()人概念B.思維^想象口.語言.高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)8.多血質(zhì)0粘液質(zhì)口.抑郁質(zhì).人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是()- 可修編.人性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征^性格的認知特征口.性格的情緒特征.“有志這，事竟成”是意志品質(zhì)的（）人自覺性8.果斷性0堅持性口.自制性.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（）在最高層。人尊重的需要8.歸屬和愛的需要C.缺失需要口.自我實現(xiàn).能力在一定程度上決定著掌握知識技能的（）人多少、速度、鞏固程度、能達到的水平B.方向、速度、熟練程度、能達到的水平C.方向、速度、鞏固程度、能達到的水平口.多少、速度、熟練程度、能達到的水平.一個大膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他的（）人性格B.習(xí)慣C汽質(zhì)0.能力.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（）人望梅止渴B.談梅生津C.含梅流延口.望梅生畏.剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（）A.感覺閾限8.差別閾限C.最小可覺差D.感受性.短時記憶的信息容量為（）項目。A.5-7B.7-9C.5-9D.5-7.學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維8.集中思維^發(fā)散思維D.抽象思維35呼時人們常說“一J心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一J心二用”是（）A.不可能的8.不良品質(zhì)口無條件的D.有條件的.從信息加工的觀點看，記憶的基本過程是()A.感覺一知覺一表象B.編碼一存儲一提取C.存儲一編碼一提取D.感覺一加工一思維.興趣屬于()A.社會性動機B.習(xí)慣動機口有意識的動機口.內(nèi)在動機.下列屬于個性心理特征的成分有()人能力8.需要C動機D1信念.由于缺乏準備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是()A.快樂8.悲哀口憤怒口.恐懼.學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是()A.記憶8.想象口注意D.思維【參考答案】B2.B3.A4.C5.A6.C7.D8.B9.B10.A11.A12.C13.C14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.A21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B二、多項選擇題，共30題。每題有A、B、C、D四個備選答案，其中有兩個或兩個以上最符合題意，請在答題卡上將所選答案對應(yīng)的字母涂黑。(每空1.5分,共45分).關(guān)于赫爾巴特，下面的說法值正確的是()A.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”8.是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的作者C.倡導(dǎo)了“教育心理學(xué)化”運動口.四段教學(xué)法的提出者.按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有()A.談話法B.復(fù)習(xí)課C.單一課口.綜合課.構(gòu)成教育活動最基本的要素有()人教育者8.受教育者^教育內(nèi)容口.教育環(huán)境.教育目的規(guī)定著()人各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求.教育所要培養(yǎng)大的社會性質(zhì)和方向^教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)口.教育內(nèi)容和方法.教師勞動具有下列特點()A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示X性D.長期性.課的類型是根據(jù)()來確定的。人教學(xué)目的8.課的具體任務(wù)C.學(xué)科特點口.教學(xué)內(nèi)容.學(xué)校對中小學(xué)生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，主要包括()人學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對學(xué)生發(fā)展直接的影響B(tài).學(xué)校的教育水平的高低會直接影響學(xué)生的發(fā)展^學(xué)校與社會.家庭的聯(lián)系程度如何，也會直接影響學(xué)生的發(fā)展口.學(xué)校校園環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生的發(fā)長有直接的影響.下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性?()A.重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗8.在班級管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機會參與班級管理^采取集體教學(xué).小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合，尤其強調(diào)小組教學(xué)的作用口.建立開放多元的課程系統(tǒng)并實施配套的多元評估辦法49.德育內(nèi)容指德育活動所要傳授的價值和規(guī)X,包括三個主要的層次()。人基本道德和行為規(guī)X的教8.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.較高層次的世界觀.人生觀和理想教育D.世界觀.人生觀和理想的基礎(chǔ)教育.圍繞班級授課制改革的展開，又出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)組織形式?()A.分層教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)試教學(xué).暗示教學(xué)法的具體做法主要有以下哪幾個方面？人在下一次課上，讓學(xué)生根據(jù)記憶回答問題B.善于激發(fā)學(xué)生動機，設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境^用跨學(xué)科的觀點，按課題編制較大的教學(xué)單元口.充分利用各種藝術(shù)手段.根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗，建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，在每一個單元中，至少必須包括以下幾部分()。A.練習(xí)題B.主題0任務(wù)口.評價標準.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法包括()。A.善于向?qū)W生提出教育要求8.樹立明確的共同目標C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍D.培養(yǎng)健康的集體輿論.中小學(xué)教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識要求教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，其具體表現(xiàn)為()A.具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能是充實和豐富教育教學(xué)和提高教學(xué)水平的8.教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要C.教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外.校外活動和生活的需要口.教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高教育的效能.在教學(xué)活動中貫徹理論聯(lián)系實際原則，對于教師有那些基本要求？A.重視理論知識的B.注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學(xué)生的能力C.聯(lián)系實際應(yīng)當(dāng)從多方面入手D.幫助學(xué)生總結(jié)收獲.關(guān)于感受性與感覺閾限的關(guān)系描述正確的有()A.感受性是用感覺閾限的大小來衡量的B.感受性越高，感覺閾眼就越低C.感受性越高，感覺閾眼就越高D.感受性與感覺閾限沒有關(guān)系57.以下關(guān)于記憶的說法中正確的有()。A.個性的形成是記憶發(fā)展的前提B.記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中的反映C.記憶的內(nèi)容有時可以提取有時不能口.有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起58則象與表象的區(qū)別就在于()人想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。B.表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)。C.表象并沒有創(chuàng)造出新的形象，因此它屬于記憶的X疇。D/想象是新形象的創(chuàng)造，所以屬于思維的X疇。59.思維是大腦對客觀事物間接的反映，所以它歆)- 可修編.A.認識事物之間的本質(zhì)聯(lián)系B.認識事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系C.認識不能直接感知的事物口.對沒有發(fā)生的事情作出預(yù)測60.以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有()A.人的需要有五個層次：即生理需要.安全需要.愛和歸屬的需要.尊重的需要.自我實現(xiàn)的需要8.無論從進化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C.層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要D.層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要.大口渴了要喝水體現(xiàn)的是()動機。人生理性動機B.社會性動機^內(nèi)部動機口.外部動機.以下關(guān)于情緒和情感的說法中正確的有()A.以人的需要為中介，反映的是客觀世界與主體需要之間的關(guān)系8.是主體的一種主觀感受，或者說是他的一種內(nèi)心體驗C.有其外部表現(xiàn)形式，包括面部表情.身體表情和動作表情D.都會產(chǎn)生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應(yīng)模式是不同的63.以下關(guān)于應(yīng)激的說法正確的有()人指的是人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)8.在應(yīng)激狀態(tài)下，會弓|起機體的一系列生物性反應(yīng)C.應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與大面臨的情景及人對自己能力的估計有關(guān)D.應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機制之一.意志的品質(zhì)包括()人自覺性8.果斷性C.堅韌性口.自制性.下面關(guān)于氣質(zhì)和性格的說法中正確的有()可修編.人氣質(zhì)是先天的，但是在一定條件下也可以有改變;性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn)定性。BJ6對于氣質(zhì)來說，性格更具有社會道德評價意義。^氣質(zhì)和性格是人格的兩個不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系口.氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性;性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性.下面關(guān)于知識.技能.能力的說法中正確的有（）人能力包含的是已經(jīng)具備的知識和技能水平8.能力的形成與發(fā)展依賴于知識和技能的發(fā)展^能力的高低可以影響到掌握知識和技能的水平D.從一個人的知識和技能的狀況可以看出他的能力水平.（）是人格的組成部分。A,能力8.氣質(zhì)打性格口.意志.電燈火了，眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀，這是（）A.感覺后象B.視覺的后象C.負后象口.正后象.以下屬于聯(lián)覺的是（）A.色看起來覺得溫暖。B.藍色看起來覺得清涼。^聽節(jié)奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。D.手放在溫水里，開始覺得熱，慢慢就不覺得熱了。70.以下反映注意分配的是（）人邊聽講邊做筆記8.吃完飯看書^自言自語口.自拉自唱【參考答案】可修編.41.AB42.CD43.ABC44.BC45,ABCD46.AB47.ABC48,ABCD49,ABC50.ABC51,ABD52,BCD53,ABCD54,ABCD55,ABCD56.AB57.BD58.ABCD59.CD60.AB61.AC62.ABD63,ABCD64,ABCD65,ABCD66,BCD67.ABC68.ABD69.ABC70.AD三、判斷題，共20題。要求判斷所給的命題正確與否,正確在答題卡上除“A”,錯誤的涂“B”。（每題0.75分，共15分）.研究性學(xué)習(xí)的意義在于弓I導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學(xué)識，而且要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的