物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

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20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理老師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的老師試驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校進(jìn)行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對(duì)于學(xué)校物理學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的熟悉，獲益匪淺，本次試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改試驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科試驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、試驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)不容忽視

〔1〕、可以使同學(xué)加深理解、穩(wěn)固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的學(xué)問，了解學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，并提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

物理學(xué)科的討論對(duì)象是很冗雜的。在課堂上，假如老師只依靠語言和一些直觀教具，有時(shí)同學(xué)很難透徹理解，不簡單獲得穩(wěn)固的學(xué)問。通過親自試驗(yàn)，情形就截然不同。通過這個(gè)試驗(yàn)，給同學(xué)留下很深的印象，獲得的學(xué)問根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕、通過親自試驗(yàn)，可以培育同學(xué)試驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)學(xué)問，必需具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在試驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能嫻熟地把握。要把觀看所得記錄下來，使印象深刻，學(xué)問穩(wěn)固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能。同學(xué)把握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

〔3〕、可以培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量

在試驗(yàn)中，常常存在著對(duì)試驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)勝利試驗(yàn)的確定而不重視對(duì)試驗(yàn)中的失敗查找緣由等現(xiàn)象。這不利于同學(xué)試驗(yàn)力量的提高。同學(xué)在試驗(yàn)過程中，不僅要用肉眼觀看、用手操作，還要區(qū)分學(xué)問之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著試驗(yàn)閱歷的積累，同學(xué)分析問題和解決問題的力量輝大大提高。

〔4〕、可以培育同學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作習(xí)慣

試驗(yàn)課是訓(xùn)練同學(xué)基本技能的主要陣地。在每堂課上，必需提出明確而詳細(xì)的目的要求，對(duì)同學(xué)把握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查同學(xué)是否按挨次按常規(guī)仔細(xì)操作、是否按試驗(yàn)的要求作深化細(xì)致的觀看、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在操作中的過失。這樣，就可以培育同學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在試驗(yàn)過程中要求同學(xué)嚴(yán)格遵守試驗(yàn)室規(guī)章，仔細(xì)試驗(yàn)。這樣，就可以逐步培育同學(xué)的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在試驗(yàn)過程中，還要要求同學(xué)養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛惜儀器、妥當(dāng)整理儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證明驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行，并培育同學(xué)愛惜公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新熟悉試驗(yàn)教學(xué)

以前的試驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)學(xué)問為目標(biāo)的，而如今是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握試驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓同學(xué)弄懂學(xué)問原理，而是培育是同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的力量和技巧，不是重理論而是中試驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培育出真正能自我進(jìn)展的同學(xué)，才能讓同學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐力量和制造力量。

三、深化細(xì)致地討論試驗(yàn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)

新形勢(shì)下，新的試驗(yàn)教學(xué)要求，我們老師在試驗(yàn)教學(xué)前肯定要對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行深化細(xì)致地討論，分析在試驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)備，有條不紊地引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)不讓突發(fā)大事影響正常地試驗(yàn)教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)覺，都有其堅(jiān)實(shí)的試驗(yàn)基礎(chǔ)。試驗(yàn)在物理學(xué)的進(jìn)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。試驗(yàn)給予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，試驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)物理試驗(yàn)自身也是不斷進(jìn)展的。

試驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。

〔1〕好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望

在物理教學(xué)中，能用試驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗(yàn)。生動(dòng)好玩的演示的試驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓同學(xué)留下難忘的記憶，從而提高試驗(yàn)的觀看效果。

〔2〕好的設(shè)計(jì)，給人以詫異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？作為引入的試驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生愛好時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的熟悉、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中激勵(lì)出制造性的火花。抓住同學(xué)生性奇怪???的心理，奇妙地設(shè)計(jì)、表演新穎好玩的試驗(yàn)，使他們?cè)陂_心的氣氛中探討問題，接受學(xué)問。

〔3〕好的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)

對(duì)同學(xué)邊學(xué)邊試驗(yàn)儀器的預(yù)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜冗雜，操作技能要求不宜過高，試驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次試驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗(yàn)時(shí)間不宜過長；試驗(yàn)平安要有保證。〔4〕突破思維定勢(shì)創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球試驗(yàn)時(shí)，先問同學(xué)會(huì)消失什么現(xiàn)象？老師可以應(yīng)同學(xué)思維做一次失敗的，看到同學(xué)的反映。不要急于做勝利的試驗(yàn)，而是給同學(xué)留下思索的時(shí)間，這個(gè)試驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次勝利的，或同學(xué)來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹〔與引課試驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論〕，同學(xué)的思維得到開拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)留意給同學(xué)留有思索探究的空間?！?〕提倡和鼓舞利用身邊物品進(jìn)行物理試驗(yàn)

假如試驗(yàn)所用的材料是同學(xué)所熟識(shí)的，就會(huì)使同學(xué)感覺到親切，較簡單克服思維障礙，能較好的到達(dá)試驗(yàn)的目的；假如試驗(yàn)所用的儀器是同學(xué)親自制作的，那么不僅能培育同學(xué)的動(dòng)手力量，而且還能關(guān)心同學(xué)建立起堅(jiān)固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解更加透徹。

因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)充分利用順手拈來的、所熟識(shí)的物品做物理試驗(yàn)，這樣可以豐富同學(xué)試驗(yàn)物品，彌補(bǔ)試驗(yàn)儀器缺乏，拓展試驗(yàn)探究的時(shí)空，讓同學(xué)真正經(jīng)受“從自然到物理、從生活到物理”的熟悉過程。

四、創(chuàng)新學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理試驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理試驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。

〔1〕自制儀器模型增添演示效果，增大演示可見度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示試驗(yàn)是使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性熟悉的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和把握物理學(xué)問不行缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)勝利的演示試驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，也有利于加深對(duì)書本學(xué)問的理解。因此，演示試驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。

(2)．鼓舞同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

教材上的探究試驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓同學(xué)進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓同學(xué)去主動(dòng)探究，而是替同學(xué)設(shè)計(jì)好試驗(yàn)步驟甚至做成演示試驗(yàn)，同學(xué)成了旁觀者，沒有直接參加，不利于其創(chuàng)新力量的培育。因此要鼓舞同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮同學(xué)在探究過程中的主體和中心地位，讓同學(xué)親身經(jīng)受試驗(yàn)過程，對(duì)未知結(jié)論的探究、激發(fā)同學(xué)的思維狀態(tài)，熟悉到這些物理試驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而熟悉并形成正確的物理規(guī)律，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

(3)．實(shí)施小試驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視學(xué)校教材中小試驗(yàn)的教學(xué)，既有利于穩(wěn)固學(xué)問，提高力量，還簡單引起同學(xué)的愛好，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小試驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心情，若能在改良課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小試驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)愛好，熟悉到物理學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信念。通過小試驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培育和加強(qiáng)同學(xué)的試驗(yàn)技能。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，我們組織同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。

(4)．拓展試驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大試驗(yàn)探究的范圍

物理就是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的試驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)及“想想做做”小試驗(yàn)，而是將試驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用試驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，常常用同學(xué)身邊的物品做試驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)試驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的試驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓試驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉試驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散試驗(yàn)等，這些器材同學(xué)更熟識(shí)，更有利于使同學(xué)明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系特別緊密。而且通過這些課本上沒有消失的器材啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理學(xué)問?；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。同學(xué)在試驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)受與科學(xué)工進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相像過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)問與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

試驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)非常重視試驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培育同學(xué)的制造性思維關(guān)鍵在于老師。要讓同學(xué)具有制造精神，老師首先要實(shí)施以制造性教育。依靠具有創(chuàng)新的老師通過制造性的教育肯定能培育出制造性的同學(xué)，而老師對(duì)試驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。

總之，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的究竟是試驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)杰出的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，立刻茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗(yàn)性科學(xué)，平常注意試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好、提高物理成果是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科學(xué)問之外，還應(yīng)把握嫻熟地試驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)、同學(xué)分組試驗(yàn)、自制試驗(yàn)教具進(jìn)行試驗(yàn)，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外試驗(yàn)和科技活動(dòng)。

物理試驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)2

我有幸參與了“西安市中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能夠參與這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì)，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)老師和全部工作人員，為我們細(xì)心支配的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益非淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清楚的熟悉和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用力量得到了肯定程度的提高。

在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我只關(guān)懷對(duì)學(xué)問的設(shè)計(jì)，而忽視了情感看法的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合同學(xué)進(jìn)展的教案，只會(huì)注意課堂活動(dòng)，淡化了情感和力量的培育。關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注意學(xué)問的傳授，西安市中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道更要注意身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。

多次傾聽視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：

一、評(píng)課的框架給出備課、上課的思路。

抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是學(xué)問結(jié)構(gòu)，二是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)問結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，由于教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)當(dāng)是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實(shí)踐的基礎(chǔ)，敬重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標(biāo)的要求下來建構(gòu)，設(shè)計(jì)適合于自己的同學(xué)實(shí)情教學(xué)活動(dòng)。“方向和路線比速度和時(shí)間更重要”，“偏離了方向，老師用力越大，同學(xué)越倒霉”，《課標(biāo)》就是方向路線。

二、一堂生動(dòng)的科學(xué)探究模擬課堂，以獨(dú)特的方式解讀科學(xué)探究，加深老師對(duì)科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。

在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改良變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、凹凸的關(guān)系的探究，改良變成類似“塤”的樂器?！氨印薄ⅰ鞍遄印?、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出奇妙的樂曲。濃縮的制造創(chuàng)造過程，解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)作創(chuàng)造。

課堂要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，模擬課堂將“過程方法”“情感看法”教學(xué)提到一個(gè)熟悉的高度?！皩W(xué)問與技能與時(shí)俱進(jìn)”是要過時(shí)的，“學(xué)問”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時(shí)代進(jìn)展也會(huì)漸漸退隱，如銀行職員點(diǎn)鈔的技能被點(diǎn)鈔機(jī)代替，物理課上的天平在實(shí)際中幾乎沒有使用，電子稱普及，試驗(yàn)室天平將會(huì)被電子天平代替。教學(xué)，對(duì)于同學(xué)來說永久不會(huì)過時(shí)的是學(xué)習(xí)愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法、聯(lián)系生活實(shí)踐的意識(shí)、解決問題的方法和力量。

三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。

優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計(jì)思路，頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思索。優(yōu)化學(xué)校物理教學(xué)的途徑：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、增添同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法、進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。

通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的關(guān)心。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要表達(dá)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“學(xué)問和技能”“過程和方法”“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注意學(xué)問的學(xué)習(xí)，還注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注同學(xué)的情感看法和價(jià)值觀的培育。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變、由只注意學(xué)問傳授向培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)和試驗(yàn)操作力量的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師和同學(xué)重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村學(xué)校物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對(duì)我們學(xué)校物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把同學(xué)置于教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和核心地位。所以，老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的因素，在課堂上老師應(yīng)由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者、合。

三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的問題或情景能不能引起同學(xué)的關(guān)注，讓同學(xué)感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)同學(xué)的思維，再者老師要制造條件讓同學(xué)提出問題，這是新課改的理念，老師供應(yīng)的背景應(yīng)當(dāng)可以關(guān)心同學(xué)提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中同學(xué)比較好動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)有劇烈的奇怪???心，對(duì)試驗(yàn)有深厚愛好。一方面由于試驗(yàn)?zāi)転橥瑢W(xué)供應(yīng)豐富的感性熟悉，特殊是通過親自操或親自設(shè)計(jì)小試驗(yàn)滿意他們的奇怪???心和求知欲；另一方面在試驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)學(xué)問或發(fā)覺了新學(xué)問。使所學(xué)學(xué)問得以穩(wěn)固，從中也能體會(huì)到勝利的樂趣。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。同學(xué)對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問題也就比較簡單了。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對(duì)于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊(duì)合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

物理試驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)3

暑假,我作為物理老師參與了泰安市教育局組織的老師試驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，領(lǐng)導(dǎo)老師說明詳細(xì)支配，然后由新泰市第一中學(xué)老師做詳細(xì)的試驗(yàn)閱歷介紹，老師針對(duì)物理學(xué)科的試驗(yàn)狀況通過多媒體向我們進(jìn)行了展現(xiàn)，最終新泰一中老師把試驗(yàn)閱歷全面地介紹。對(duì)于試驗(yàn)中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)感受頗深，走進(jìn)這所學(xué)校試驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)試驗(yàn)器材和藥品，再認(rèn)真看一下試驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與試驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職試驗(yàn)員，但他們不是很空閑，由于這所學(xué)校試驗(yàn)開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。

一、試驗(yàn)教學(xué)特別重要。

今年的形勢(shì)有了很大的改變，從技能測試的形式上比以往有了很大的改變。從教委到學(xué)校都很重視，作為老師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新熟悉試驗(yàn)教學(xué)。

以前的試驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)學(xué)問為目標(biāo)的，而如今是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握試驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

三、深化細(xì)致地討論試驗(yàn)。

新形勢(shì)下，新的試驗(yàn)教學(xué)要求，我們老師在試驗(yàn)教學(xué)前肯定要對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行深化細(xì)致地討論，分析在試驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)備，有條不紊地引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)不讓突發(fā)大事影響正常地試驗(yàn)教學(xué)。

四、創(chuàng)新試驗(yàn)。

新課改最重要的思想就是創(chuàng)新，所以我們老師不能因循守舊，也不能照本宣科，對(duì)試驗(yàn)的教學(xué)要有肯定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和試驗(yàn)手冊(cè)，要有肯定的拓展和延長。

五、鼓舞同學(xué)試驗(yàn)。

在試驗(yàn)教學(xué)中老師要大膽地放手讓同學(xué)思索試驗(yàn)，動(dòng)手試驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。

六、新器材對(duì)提高試驗(yàn)效率特別重要。

總之，通過兩天的學(xué)習(xí)，我所得的究竟是試驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)杰出的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，立刻茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗(yàn)性科學(xué)，平常注意試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好、提高物理成果是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科學(xué)問之外，還應(yīng)把握嫻熟地試驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外試驗(yàn)和科技活動(dòng)。雖然短短兩天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是特別深遠(yuǎn)的，信任培訓(xùn)獲得的學(xué)問對(duì)我們今后工作起到特別重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。

物理試驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)4

火熱七月，經(jīng)過十多天的物理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線老師們課堂展現(xiàn)，我的感受頗深，受益匪淺，對(duì)學(xué)校物理教學(xué)的特點(diǎn)有了更深化的熟悉。作為一名物理老師，使我充分熟悉到一些以往沒有熟悉到的東西：

一、對(duì)課程的基本理念的熟悉。

1、在課程目標(biāo)上注意提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校物理課程旨在進(jìn)一步提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)方面培育同學(xué)，為同學(xué)終身進(jìn)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和將來進(jìn)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，表達(dá)課程的選擇性。

學(xué)校物理教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注意全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)同學(xué)的愛好，進(jìn)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供同學(xué)選擇的物理課程模塊，以滿意同學(xué)的不同需求，促進(jìn)同學(xué)自主地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。

3、在課程內(nèi)容上表達(dá)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性。

學(xué)校物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問與技能，加強(qiáng)與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技進(jìn)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)問題，培育同學(xué)的社會(huì)參加意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的看法。

4、在課程實(shí)施上注意自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。

學(xué)校物理課程旨在促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勇于試驗(yàn)、勤于思索。通過多樣化的教學(xué)方式，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問與技能，培育其科學(xué)探究力量，使其逐步形成科學(xué)看法與科學(xué)精神。

5、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

學(xué)校物理課程表達(dá)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能和診斷功能，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，留意同學(xué)的獨(dú)特差異，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信、促進(jìn)同學(xué)在原有水平上進(jìn)展。通過評(píng)價(jià)還應(yīng)促進(jìn)老師的提高以及教學(xué)實(shí)踐的改良等。

二、對(duì)課程設(shè)置的熟悉。

1、學(xué)校物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，同學(xué)通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、互相作用、能量等核心內(nèi)容及相關(guān)試驗(yàn)的深化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的特點(diǎn)和討論方法，了解自己的愛好和進(jìn)展?jié)撃?，為后續(xù)課程的選擇和學(xué)習(xí)做預(yù)備。

2、本課程不僅通過選修模塊表達(dá)了課程的選擇性，而且還必修模塊中為同學(xué)有獨(dú)特進(jìn)展供應(yīng)了機(jī)會(huì)。

3、完成必修模塊后，同學(xué)可依據(jù)學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

三、對(duì)今后實(shí)施新課程教學(xué)的熟悉。

1、從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

在教學(xué)中，課程目標(biāo)的這三個(gè)維度不是互相孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過程中。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要從三個(gè)維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的支配。要增添同學(xué)學(xué)好物理學(xué)的自信念，讓同學(xué)有一個(gè)逐步適應(yīng)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。要關(guān)心同學(xué)，使他們?cè)讷C取物理學(xué)問、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得詳細(xì)成果；讓同學(xué)得到勝利的體驗(yàn)，享受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱和責(zé)任感。

2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

在新課程中，科學(xué)探究不僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且是重要的教學(xué)方式，老師要更新教學(xué)觀念，將科學(xué)探究貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)《一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)〕》精神，許多學(xué)問內(nèi)容的教學(xué)，要求通過科學(xué)探究的活動(dòng)進(jìn)行的。在開展探究式教學(xué)活動(dòng)中，老師要提高同學(xué)在探究過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

3、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮物理試驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。

物理試驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。要熟悉到物理試驗(yàn)是落實(shí)課程目標(biāo)，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手力量的重要途徑。將物理試驗(yàn)與科學(xué)探究有效地結(jié)合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式試驗(yàn)改為探究式試驗(yàn)；讓信息技術(shù)進(jìn)入到物理試驗(yàn)中，提升試驗(yàn)的水平；有條件的學(xué)校應(yīng)建立開放的試驗(yàn)室，進(jìn)一步表達(dá)同學(xué)在試驗(yàn)教學(xué)中的主體地位。

4、注意物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。

轉(zhuǎn)變過去那種僅重視將物理學(xué)學(xué)問系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的學(xué)問體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在學(xué)問的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓同學(xué)思索和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增添應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

5、在課程實(shí)施上更注意自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。

提倡課堂教學(xué)形式和社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)多種方式相結(jié)合，以及物理教學(xué)內(nèi)容與生活、科技和社會(huì)學(xué)問內(nèi)容的有機(jī)整合，以形成同學(xué)自主參加、開放、敏捷的教學(xué)方式，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展討論性學(xué)習(xí)。我們?nèi)缃窀咧形锢韺W(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、討論和動(dòng)手試驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到學(xué)問，更能應(yīng)用學(xué)問。強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，注意培育物理試驗(yàn)、科學(xué)探究力量；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的`學(xué)習(xí)，注意物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注意愛護(hù)探究愛好，學(xué)習(xí)欲望；表達(dá)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進(jìn)展；注意經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達(dá)情感看法與價(jià)值觀的培育，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)觀念的滲透。細(xì)心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)供應(yīng)了便利；既重共性，又突出系列特色，為同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注意繼承與進(jìn)展，開發(fā)教材幫助資源。

6、在新課程下強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。

在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有獨(dú)特的過程。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的看法和力量，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展，為每一個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地消失師生互動(dòng)、公平參予的生動(dòng)局面，老師盡可能地組織同學(xué)運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培育同學(xué)合作與溝通力量的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)形式多樣，常常開展講座溝通和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓舞性的話語，對(duì)待同學(xué)和氣可親，盡量發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。

總之，在新課程教學(xué)模式下，同學(xué)在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動(dòng)參加，勤于動(dòng)手。同學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是成天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡潔重復(fù)之中，不再是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，常常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思索，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會(huì)調(diào)查、查找資料、書面作業(yè)、試驗(yàn)報(bào)告、課余作業(yè)等等?；顒?dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓同學(xué)學(xué)習(xí)更輕松、更喜愛上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)更有愛好和主動(dòng)性。

高中老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進(jìn)展的示范者。相應(yīng)的高中老師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過在吸取同學(xué)時(shí)代的閱歷的同時(shí)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自身的教學(xué)閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

通過對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)打算；關(guān)心同學(xué)打好基礎(chǔ)，提高對(duì)物理的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的力量和應(yīng)用意識(shí)，注意物理學(xué)問與實(shí)際的聯(lián)系，注意物理的文化價(jià)值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。

同時(shí)，我也結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，結(jié)合理論，重新思索，也得到了許多啟發(fā)。信任在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理老師。

物理試驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)5

為期七周的的高校物理試驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實(shí)，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理試驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的試驗(yàn)基礎(chǔ)。

物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門試驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的試驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到試驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)始終到如今，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注意理論而忽視了試驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的高校物理試驗(yàn)，向我們展現(xiàn)了在物理學(xué)的進(jìn)展中，人類積累的大量的試驗(yàn)方法以及制造出的各種精密奇妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識(shí)，在喟嘆祖先的聰慧才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探究。

高校物理試驗(yàn)是我們進(jìn)入高校后受到的又一次系統(tǒng)的試驗(yàn)方法與試驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、分析和對(duì)物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培育與提高了我們的科學(xué)試驗(yàn)力量以及科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)。特殊是對(duì)于我們這樣一批工科的同學(xué)，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)試驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論學(xué)問，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐閱歷，高校物理試驗(yàn)為我們供應(yīng)了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手力量的培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，高校物理試驗(yàn)使我們熟悉到了一整套科學(xué)縝密的試驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實(shí)際問題的力量，有著非常重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的規(guī)律思維的形成有著主動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝高校物理試驗(yàn)，讓我收獲了很多。

物理試驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)6

本次我有幸參與了物理試驗(yàn)培訓(xùn)，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，表達(dá)在如下幾點(diǎn)：

試驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的重要性無庸置疑，作為試驗(yàn)教學(xué)，尤其是試驗(yàn)課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理試驗(yàn)教學(xué)》講座，使我對(duì)試驗(yàn)教學(xué)有了新的熟悉，許多啟發(fā)，感悟許多。

始終以來，由于試驗(yàn)器材等硬件條件所限，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，試驗(yàn)教學(xué)確實(shí)是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理試驗(yàn)課要就地取材，集思廣益，不斷探究改良試驗(yàn)方法，提高分組試驗(yàn)中同學(xué)的動(dòng)手、操作力量和演示試驗(yàn)的可見度，全面提高試驗(yàn)課的課堂教學(xué)效果。

作為學(xué)校物理教學(xué)重要組成部分的試驗(yàn)課教學(xué)，同學(xué)尤其喜愛上試驗(yàn)課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，試驗(yàn)課可以讓同學(xué)動(dòng)手去操作，能夠極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過調(diào)查說明，物理課堂上，同學(xué)只是聽講，只能記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之一、二，同學(xué)看到了老師講的現(xiàn)象和實(shí)物，可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之三，同學(xué)既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實(shí)物可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之五，同學(xué)既看到了現(xiàn)象和實(shí)物，又能把它描述出來，可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之七，