陽光教育心得體會（5篇）

第第頁陽光教育心得體會（5篇）陽光教育心得體會篇1

我對陽光教育的理解是陽光教育是一種光明的教育、暖和的教育，它盼望每個同學都能生活在和煦的陽光里，人格獲得敬重，獨特受到重視，成為身心健康、各具才能的人。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光老師的培育、陽光同學的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實施、陽光校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)。陽光教育是一個過程，一個多向互動、反饋和影響的教育過程。

首先是陽光老師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般主動的熱忱；面對孩子，有陽光般絢爛的笑臉；面對同事，有陽光般暖和的看法；面對進展，有陽光般不息的能量。這樣的老師，才是將教育視為一種歡樂的老師；這樣的老師，才是孩子們最愛的老師。

其次是陽光同學，會學、自主、健康，能自我熟悉、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學會學習；學會與人合作和交往；能常常反思，養(yǎng)成自我教育的習慣；能自我調(diào)整、自我掌握、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。最終是陽光課堂，陽光的課堂是老師與同學熱忱的投入、和諧的溝通、開心的心境來完成“教”與“學”的任務(wù)，陽光的課堂是布滿人文的關(guān)心，讓同學真正感受到學習是一種歡樂，是一種享受。陽光課堂要賜予孩子們一個歡樂、平安、美好、民主的世界，一個自信、制造、自主、開放的空間，培育出的“陽光同學”，主動、創(chuàng)新、健康、絢爛，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實的基礎(chǔ)。

陽光教育心得體會篇2

我是康縣大南峪九年一貫制學校的一名一般老師。從20XX年5月20日起我參與了為期3天的“西部陽光”英語老師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年老師，很榮幸能夠參與這次的培訓(xùn)學習，這是一次很好的學習和溝通機會。我將以飽滿的熱忱學習，大膽實踐，在學習之余還不時提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，盼望彼此的口語交際力量能夠有所進步．在此我將心得體會總結(jié)如下：

1、提高了英語教學的綜合素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，需要討論。英語教學中更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也熟悉到英語老師的成長也離不開英語語言的學習，發(fā)音和口語對于英語老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學會把培訓(xùn)的學問應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，同學明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增加了光榮，使我對課程進展、英語教學有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學閱歷，專業(yè)學問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細致的講解，讓我熟悉到學無止盡，自己的專業(yè)學問、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是3天培訓(xùn)所學到的東西，要在今后的教同學活中不斷地復(fù)習、穩(wěn)固、運用。真正的把英語教學和英語語言學問的運用結(jié)合起來，到達融會貫穿的目的。

3、教育理念不斷得到更新

通過今日的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教育教學中的差距與缺乏。

4、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對英語教學的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。開創(chuàng)英語教學的新模式新，合理地融入課堂教學和學科活動中，增添同學的學習力量，提高學科教學質(zhì)量。

陽光教育心得體會篇3

作為現(xiàn)代老師，學問和力量在當下已經(jīng)不再是突出的問題，非學術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比方進取心、愛心、健康心、責任心。許多時候，不是能否勝任的力量問題，而是能否對職業(yè)產(chǎn)生認同和對生活、工作抱有熱忱和主動看法問題。為此，今年教育局提出老師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不埋怨的老師》一書的思想也是契合的。

做不埋怨的老師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康進展，老師必需致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求老師自己的心里要有陽光和火種，要保持主動樂觀的心態(tài)，沉著面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是冗雜的，對于每一位老師來說，不行能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，主動的自我示意，良好的心情調(diào)控力量，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老師要讓自己的語言布滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待同學和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光老師。

做不埋怨的老師就要有愛。老師工作是布滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指從愛惜教育者的名譽動身，嚴格要求自己，努力做到自尊、自重、、自強，從而獲得同學、家長和社會的敬重與信任，成為可敬可愛的人。由于老師的工作對象是一群觀看細致入微并擅長仿照的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)督之下，因此，老師必需注意自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，老師還必需愛人。對同學的喜愛是老師在履行職責時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。由于沒有愛，也就沒有真正的教育。

做不埋怨的老師就要對老師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。老師也是一樣，只有對老師職業(yè)投入主動的情感，才能把教書育人當作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的同學。假如沒有對老師職業(yè)投入主動的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種悄悄堅守的宏大，便不會得到社會及民眾的認可，所以說，作為老師就應(yīng)當以老師的標準要求自己，喜愛教育、主動投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長期堅持，便會享受到桃李滿天下的歡樂。

做不埋怨的老師就要明確自己肩負的責任。老師的責任概括而言就是“教書育人”。我們常常把同學比作祖國的花朵，而老師就是辛勤耕耘的園丁，用學問的雨露、用道德的陽光培育出艷麗的花朵就是老師這類園丁所肩負的重任。老師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消退奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)奉獻一份力氣，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，教育寄予著億萬家庭對美妙生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今日，更是明天。教育的關(guān)鍵在老師，老師的不埋怨和正能量尤為重要。

陽光教育心得體會篇4

老師，陽光下最神圣的職業(yè)，人類靈魂的工程師。是老師在傳承著人類文明，是老師在引導(dǎo)著一個個稚嫩的孩子長大成人。如何讓每一個同學健康、美好的成長?首先，老師應(yīng)當是陽光的，應(yīng)當有一種主動的心態(tài)，使內(nèi)在道德品質(zhì)的美妙與完善和外在行為舉止的禮貌與得體和諧統(tǒng)一，從而用自身去感染同學。從踏上工作崗位的那一天起，我就不斷地在努力，努力成為一名“健康、盡責、歡樂”的人民老師。

一、做同學喜愛的老師。

“親其師信其道”，良好的師生關(guān)系能使同學擁有良好的心情去面對學習。同學會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學習。一個被同學喜愛的老師，其教育效果總是超出一般老師。所以，我時刻要求自己做一名“同學喜愛的老師”。平日和同學相處的時間里，我時刻提示自己敬重和理解同學，寬容、不損害同學自尊心，公平待生、說話辦事公道、有耐煩、不輕易發(fā)脾氣，尤其關(guān)注那些“特別”的同學，用陽光般的愛去感化、呵護他們。班上有一名男生叫孫赫麟，他特別的時時讓我感到心疼。他長得很帥氣，許多看過他的老師都說他像混血兒;他的家境相當富有，從來沒有為生計苦惱過丁點;他的小腦袋瓜很聰慧，接受力量特別快，學習成果也比較穩(wěn)定。然而，他太過好動，不遵守上課紀律，常常欺侮其他同學，伴侶很少。經(jīng)過了解，我才知道一切的根源都在于他缺少父母之愛。他是一個從小就生長在單親家庭的孩子，和父親生活。父親每天忙于工作常常下半夜才回家。他常常是在保姆和阿姨的陪伴下，帶著對父親的思念進入夢鄉(xiāng)。他經(jīng)常對我說：“老師，我很孤獨，我時常會可怕，夢到?jīng)]有人要我。我在這個班上是最窮的.孩子……”每每聽到這些話，我總是緊緊地把他抱在懷里，輕輕的告知他：“你還有老師，老師會永久在你身邊!”平日里，我賜予他最多的關(guān)注：常常寬容他的錯誤，從不厲聲訓(xùn)斥;上課常常提問他，讓他在學習中找到自信;下課時讓同學們主動找他玩，讓他在伴侶中找到勸慰：私下里我和同學商議?，共同推選他為體育委員，讓他在工作中學會自律;放學后我多次到他家里家訪，告知他男子漢就要自強;生日時我會親自買禮物送給他，讓他感到被人關(guān)注和頑強生存的歡樂……如今的他，變得活潑開朗了。學習成果大幅度提升，主動參與學校班級的各項活動，能和班里的每一位同學和平相處，受到大家的確定和寵愛?？吹剿倪M步，我很欣慰，同時也深刻感受到“陽光”的魅力。

蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為老師，我更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個同學，做同學喜愛的老師，師生雙方就會有開心的情感體驗，心中就會布滿陽光。

二、做喜愛工作的老師

喜愛工作的老師才能享受職業(yè)的美好。教育教學中我能夠全身心投身自己的工作，真誠地理解，熱忱地奉獻，樂于共享，不斷創(chuàng)新，從中得到源源不斷的歡樂和成就。我工作的基本原則就是：不讓任何一個孩子掉隊。今年我執(zhí)教四班級兩個班的語文。對口班級中有一名男生學習很困難，全部科目很少有及格的。面對如此差勁的成果，他自己也失去了學習的愛好和動力。接班后，我先是他家長取得聯(lián)系，爭取家長對孩子的更多關(guān)注;接著，我找了一個特地的時間，和他坐下來面對面的溝通，了解他對學習的感受，指出他如今學習中存在的問題，和他一起制定了校內(nèi)、家中的學習打算，并設(shè)立檢測制度和嘉獎機制。然后，每一天對他重點關(guān)注，切實把打算落到實處。經(jīng)過近兩個學期的艱苦奮斗，他的語文成果不僅及格了，還接近了優(yōu)秀的標準。一分耕耘，一分收獲，只要喜愛工作，工作就會給你帶來意想不到的歡樂。

多年的老師生活面對嘰嘰喳喳的孩子，面對平凡而瑣碎的工作，我把它當做樂趣;當我面對一再犯錯的孩子時，我能夠做到心平氣和地和他溝通;當我和任何類型的家長溝通時，我可以游刃有余。用我陽光的心態(tài)照亮孩子的心靈，和孩子們共同攜手觀賞好風光，制造好風景。我心中的陽光就是一顆喜愛同學、喜愛工作的心。

三、做學問豐富的老師

在孩子們眼中，老師應(yīng)當是擁有許多學問的，是一本他們遇到疑問可以隨時查閱的“百科全書”。陶行知先生說：“要想同學好學，必需先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的同學?！彼?，平日工作之余“勤于學習，充實自我”就成了我的奮斗目標。通過多讀書來填補欠缺的人文底蘊;通過多讀書來抹平學問上的膚淺和為人的浮躁。隨時隨地要求自己勤學習、勤思索，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力成為一本學問豐富的教科書，從而培育出愛好讀書學習的同學，成為一名學問豐富的陽光老師。

四、取得的成果

1、20xx年11月，所帶班級被評為“區(qū)優(yōu)秀中隊”;本人被評為“區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”

2、20xx年4月，所帶班級被評為區(qū)“三好班級”。

陽光是萬物生長的能量源泉，心靈的成長也需要陽光。烏申斯基說過：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”要播灑陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。做陽光老師，面對教育，我有陽光般平和的心態(tài);面對教學，我有陽光般主動的熱忱;面對孩子，我有陽光般絢爛的笑臉;面對同事，我有陽光般暖和的看法;面對進展，我有陽光般不息的能量。給自己陽光，給同學陽光，給大家陽光，我會始終做一名陽光老師，感受教育的美好。

陽光教育心得體會篇5

參與了學校組織的教育講座和家長座談會，感受頗多。

常教授是知名的教育專家，他在講座中主要和家長談了一下有關(guān)教育的基本原則。這些方面主要著眼于大的方向。他同時還結(jié)合自己的教育實踐略談了一些教育同學的技巧。他的講座深化淺出，生動感人。我聽了以后，一方面被常教授教育孩子的良苦專心所感動，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長的啟示。

教育孩子是一門科學，同時又是一門藝術(shù)。家長在教育孩子的實踐中，肯定要把握住幾個重要的原則。這些原則包括：留意孩子良好的生活。學習習性的養(yǎng)成教育，不得無原則地遷就孩子。家長還要看到孩子的特長和內(nèi)心需求。多以增大贊揚的看法來引導(dǎo)孩子。不得常常貶低孩子。粗暴地對待孩子。家長還必需加強自身的修養(yǎng)，從各個方面嚴格要求自己。給孩子樹立一個好的生活、學習的