課程學(xué)習(xí)心得體會

第第頁課程學(xué)習(xí)心得體會一、課程的根本理念

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)學(xué)問〔包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動閱歷〕本人認(rèn)為可以簡潔的這樣表述：數(shù)學(xué)學(xué)問是“數(shù)與形以及演繹”的學(xué)問。所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動閱歷那么是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。

1、根本的數(shù)學(xué)思想

根本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與構(gòu)造的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中學(xué)校而言，大致可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些根本思想，在詳細(xì)的教學(xué)中要留意滲透，從低班級開頭滲透，但不必要進(jìn)展理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法那么與數(shù)學(xué)思想互為表里、親密相關(guān)，兩者都以肯定的學(xué)問為根底，反過來又促進(jìn)學(xué)問的深化及形成力量。方法，是實施思想的技術(shù)手段；而思想，那么是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論依據(jù)。就中學(xué)校數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化、分解與組合、映射與反映、模型與構(gòu)造、概括與抽象、觀看與試驗、比擬與分類、類比與猜想、演繹與歸納、假說與證明等。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注意提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，著是數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相像性。數(shù)學(xué)思維的構(gòu)造和形式：構(gòu)造是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容〔材料與結(jié)果〕、根本形式、操作手段〔即思維方法〕以及獨特品質(zhì)〔包括智力與非智力因互素的臨控等〕；其根本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺思維三種類型。

數(shù)學(xué)思維的一般方法；觀看與試驗，比擬、分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特別化，模型化與詳細(xì)化，類比與映射、聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量同學(xué)思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的寬闊性、深刻性、敏捷性和批判性、獨創(chuàng)性。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見特地的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實際狀況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有很多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增添應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一局部，而絕非全部；增添應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬同學(xué)主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)同學(xué)擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪同學(xué)的應(yīng)用意識，而同學(xué)那么能自己主動探究，自己提問題、自己想、自己做，從而敏捷運用所學(xué)學(xué)問，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4、注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

{高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的根本原那么是有利于同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞同學(xué)運用計算機(jī)、計算器等進(jìn)展探究和覺察。

5、建立合理的科學(xué)的評價體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生獨特與潛能的進(jìn)展。

二、課程設(shè)置

1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩局部，其確定的原那么是：滿意將來公民的根本數(shù)學(xué)需求、為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)供給必要的數(shù)學(xué)預(yù)備。選修課程內(nèi)容確定的原那么是：滿意同學(xué)的愛好和對將來進(jìn)展的需求，為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定根底。

2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中，有助于培育同學(xué)勇于質(zhì)疑和擅長反思的習(xí)慣，培育同學(xué)覺察、提出、解決數(shù)學(xué)問題的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、模塊的規(guī)律挨次

必修課程是選修課程的根底，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、2開設(shè)的根底上，開設(shè)其他系列課程，以滿意同學(xué)的根本選擇需求，并主動開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)依據(jù)自身條件制定個人進(jìn)展打算。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能的主要局部，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好根底的同時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程、和實際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，根底內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容。

四、實施建議

數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變，要實現(xiàn)互相學(xué)課程改革目標(biāo)的'關(guān)鍵是教師。所以，我們必需首先轉(zhuǎn)變觀念，充分熟悉到課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程宰割中的角色和作用。數(shù)學(xué)教學(xué)要表達(dá)課程改革的根本理念，在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，高中學(xué)舌功能的心理特點，不同水平、不同愛好同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)的根底學(xué)問和根本技能以及他們所表達(dá)的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)有較為全面的熟悉，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成主動的

情感看法，為將來進(jìn)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)打算；關(guān)心同學(xué)打好根底，提高對數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的力量和應(yīng)用意識，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與實際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。

學(xué)校組織高三局部教師前往廈門參與新課程改革研討會。會議期間，通過聽取專家報告，就課改正程中遇到的問題、閱歷與教訓(xùn)等與專家和各地教育同行開展了廣泛的商量，從理論和實踐方面對高中歷史課改的理念有了進(jìn)一步熟悉。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)受益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)詳細(xì)匯報如下：新課程從國際意識、時代需求、國民素養(yǎng)、獨特進(jìn)展的高度動身，是對于教育與自然界、教育與人類社會的關(guān)系，熟悉教育的科學(xué)價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的力量，形成理性思維，進(jìn)展智力和創(chuàng)新意識具有根底性的作用，為同學(xué)的終身進(jìn)展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定根底，對提高全民族素養(yǎng)具有意義。首先，要有堅持不懈地推行新課改的決心和實踐，深化學(xué)習(xí)貫徹實施新課改精神。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)對新課改理念的理解和把握要準(zhǔn)確到位，尤其是在教學(xué)中應(yīng)將課改理念和教學(xué)實際嚴(yán)密結(jié)合，制定出一系列切實可行的教學(xué)措施和〔方案〕，把課程改革的精神落實到實處，在實踐中有章可循，避開盲目性。在課程評價方面，遵循新課改理念，建立“紙筆測試成果”、“學(xué)科力量評價表”和“課堂學(xué)習(xí)評價表”相結(jié)合的評價體系，做到定性、定量相結(jié)合，自評、互評相結(jié)合，符合新課程的理念和精神，在實踐中才能取得肯定的效果。其次，在這次培訓(xùn)中，通過傾聽專家講座，啟發(fā)了我。新課程的實施，高中歷史增加了很多新內(nèi)容，尤其是選修課和校本課程的開設(shè)，不僅增加了教學(xué)容量，而且對教師的專業(yè)水平和學(xué)問構(gòu)造提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位教師必需不斷學(xué)習(xí)，更新學(xué)問，開闊視野。1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)、理解，同時把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的歡樂，并表達(dá)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2．嘉獎鼓勵，提高學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用鼓勵性的語言。調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。3．面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給