教育科研學(xué)習(xí)心得體會

Word第第頁教育科研學(xué)習(xí)心得體會教育科研學(xué)習(xí)心得體會1

3月23日和24日兩天，我參與了省教科院組織的“20xx年安徽省教育科研省級立項(xiàng)課題討論工作檢查暨成果溝通會”，兩天的時(shí)間雖短，卻過得緊急而充實(shí)。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級課題討論順當(dāng)結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新熟悉，尤其是專家們對教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中簡單被老師忽視的詳情甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提示，讓我們受益頗多。

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果賜予高度評價(jià)，并給我們提出了討論的要求，明確了討論的方向。隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內(nèi)容新奇。張?jiān)洪L的博識和懇切顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報(bào)告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。其次天，近兩年獲獎的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和閱歷。我在共享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)?！?/p>

這樣的會議，我也參與過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我熟悉到，教育科研不再是神奇而不行攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信念的激勵。教育科研雖有難度卻是不管成敗的。只要潛心地鉆研仔細(xì)地實(shí)踐和深刻地反思，我們在科研的道路肯定會走得更遠(yuǎn)。

教育科研學(xué)習(xí)心得體會2

周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研學(xué)問講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講解并描述了什么是課題及課題討論、課題類型和選題原則。以前我也曾參加過學(xué)校的課題討論，但對課題理解得卻不是很到位，許多時(shí)候是為了完成學(xué)校安排的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。始終以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我熟悉到自己的這種想法是多么膚淺，中學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基原來源。原來，“xx”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，在全市中學(xué)校開展的“培育同學(xué)良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動的課題討論，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題討論的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀看到的、感受到的與制定打算、實(shí)施打算有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平常最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的珍貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思特別重要，它是討論過程的一個(gè)原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時(shí)間，哪怕對當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的討論以及整理總結(jié)工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些外表化的東西。

在課題討論過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動〔如教研組的聽課與評課，參加市級學(xué)科教學(xué)競賽等〕、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動〔如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論根據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等〕、開展課題組內(nèi)的專題研討〔可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織〕、組織論文寫作、組織成果溝通。她強(qiáng)調(diào)要留意積累討論資料，特殊要留意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例〔案例〕資料、論文資料、討論數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)受沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感擔(dān)心。

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研學(xué)問講座，更是一次心靈的溝通，一次學(xué)問與才智的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)受告知我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。

科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的缺乏。今后，我肯定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論學(xué)問，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)閱歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。

教育科研學(xué)習(xí)心得體會3

今日薛老師帶著我們學(xué)習(xí)了《如何對幼兒進(jìn)行觀看與評價(jià)》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進(jìn)行觀看與評價(jià)呢？評價(jià)又是為了什？

《綱要》明確指出：評價(jià)要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采納自然《的方法進(jìn)行。”即評價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對幼兒實(shí)施評價(jià)。對幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，嬉戲即學(xué)習(xí)，活動即學(xué)習(xí)。假如把幼兒從生活、嬉戲、活動中抽離出來進(jìn)行評價(jià)，無疑會打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不簡單得到真實(shí)的評價(jià)結(jié)果，而評價(jià)情境自然化，能避開驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過程。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開展評價(jià)，足以使幼兒更快速地理解老師評價(jià)語言的含義，從而和老師綻開有效的互動，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平。

如何才能真正到達(dá)教育評價(jià)的目的呢？那就是對幼兒進(jìn)行觀看。而事實(shí)上，有效的、負(fù)責(zé)任的評價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀看幼兒的行為開頭。通過觀看幼兒的行為、評價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們的觀看力量就似乎醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時(shí)隨刻很好的捕獲到孩子們的一舉一動，老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)觀看者，更應(yīng)是一個(gè)擅長觀看的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會成為一個(gè)真正意義上的幼教老師！在以后的教學(xué)活動中過程中，我要隨時(shí)觀看記錄幼兒的進(jìn)展改變，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的進(jìn)展，我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并準(zhǔn)時(shí)的對幼兒進(jìn)行評價(jià)，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的'動力。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，對幼兒進(jìn)行觀看與評價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延長，我信任我們會越做越好。同時(shí)，真心地盼望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會多向有閱歷老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實(shí)自己，成就自己，成為一名擅長觀看，擅長思索，擅長評價(jià)的好老師。

教育科研學(xué)習(xí)心得體會4

昨天聽了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受許多。想想如今的一線老師每天都為上課而奔波，為提高同學(xué)成果而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加歡樂，讓我們的工作更加美好是我們需要思索的？現(xiàn)實(shí)的條件我們無法轉(zhuǎn)變。埋怨對我們來說是沒有太多的用途，只會讓我們降低我們的美好指數(shù)。不如我們面對現(xiàn)實(shí)放開自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

一．搞教學(xué)科研可以有利于老師的成長

我們老師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必需轉(zhuǎn)變自己，讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷成長才能跟上如今教學(xué)的要求。

二．搞教學(xué)科研有利于同學(xué)的全面進(jìn)展

試想假如我們老師不能時(shí)刻轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路來適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，我們讓同學(xué)全面進(jìn)展就是一句空話。老師不能全面進(jìn)展如何談同學(xué)的全面進(jìn)展。如今的教學(xué)思路正以我們不行想象的速度進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)意識到自己的危機(jī)感。

三．搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

素養(yǎng)教育要求我們不能更多的占用同學(xué)的時(shí)間，還要同學(xué)把握更多的力量，這就對我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

四．搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

素養(yǎng)教育并不是不要升學(xué)率，升學(xué)率仍舊是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo)，所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高同學(xué)的力量還要提高同學(xué)的升學(xué)率，我們老師是需要思索的問題，我們老師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長的需要。

五．搞教學(xué)科研有利于提高同學(xué)的思想品德

我們教學(xué)教了半天并不是單單來教給同學(xué)學(xué)問和力量，思想教育也是我們應(yīng)當(dāng)思索的，我們不能只注意同學(xué)的學(xué)習(xí)，德育包括德智，德識，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

六．老師應(yīng)以對自己負(fù)責(zé)的看法，自覺做好教學(xué)科研工作